Документ как социокультурный феномен реферат
Обновлено: 30.06.2024
Во втором истолковании, когда наука выступает как система знаний, отвечающих критериям объективности, адекватности, истинности, научное знание пытается обеспечить себе зону автономии и быть нейтральным по отношению к идеологическим и политическим приоритетам. То, ради чего армии ученых тратят свои жизни и кладут свои головы, есть истина, она превыше всего, она есть конституирующий науку элемент и основная ценность науки.
Третье, институциональное понимание науки, подчеркивает ее социальную природу и объективирует ее бытие в качестве формы общественного сознания. Впрочем, с институциональным оформлением связаны и другие формы общественного сознания: религия, политика, право, идеология, искусство и т.д.
Наука как социальный институт или форма общественного сознания, связанная с производством научно-теоретического знания, представляет собой определенную систему взаимосвязей между научными организациями, членами научного сообщества, систему норм и ценностей. Однако, только в XX в. профессия ученого становится сравнимой по значению с профессией церковника и законника.
Таким образом, с наукой нельзя связывать только фиксацию совокупности фактов и их описание. Мы будем иметь состоявшуюся науку лишь тогда, когда сможем установить принципы, предлагающие их объяснение и прогноз. Многие ученые полагают, что если нет небольшого числа принципов, если нет простоты, то нет и науки. Это спорная позиция. Ибо не только простота и ясность, но и глубокий теоретический, концептуальный уровень есть индикатор зрелой науки. Если человек говорит, что он не хочет умозрения, а только того, чтобы ему представили все факты, то он стоит лишь на точке зрения предварительной ступени науки, а не ее самой.
Культурная функция науки не сводима только к результативному исходу, т.е. к тому, что результаты научной деятельности составляют также и совокупный потенциал культуры как таковой. Культурная функция науки сильна своей процессуальностью. Она предполагает прежде всего формирование человека в качестве субъекта деятельности и познания. Научное знание, глубоко проникая в быт, составляя существенную основу формирования сознания и мировоззрения людей, превратилось в неотъемлемый компонент социальной среды, в которой происходит становление и формирование личности.
Наука, понимаемая как социокультурный феномен, не может развиваться вне освоения знаний, ставших общественным достоянием и хранящихся в социальной памяти. Культурная сущность науки влечет за собой ее этическую и ценностную наполненность. Открываются новые возможности этоса науки: проблема интеллектуальной и социальной ответственности, морального и нравственного выбора, личностные аспекты принятия решений, проблемы нравственного климата в научном сообществе и коллективе.
В науке приветствуется поиск истины, а следовательно и критика, полемика, спор. Ученый находится в ситуации постоянного подтверждения своей профессиональности посредством публикаций, выступлений, квалификационных дисциплинарных требований и часто вступает в сложные отношения как со своими оппонентами-коллегами, так и с общественным мнением. Признание деятельности ученого связано с градацией степеней и званий. Самой престижной наградой является Нобелевская премия.
Конечно же, творческий потенциал личности может остаться нереализованным либо оказаться подавленным общественной системой. Но совершить открытие, изобрести нечто новое может лишь индивид, обладающий проницательным умом и необходимыми знаниями, а не общество как таковое.
По подсчетам социологов, наукой способны заниматься не более 6-8% населения. Иногда основным и эмпирически очевидным признаком науки считается совмещение исследовательской деятельности и высшего образования. Это весьма резонно в условиях, когда наука превращается в профессиональную деятельность. Научно-исследовательская деятельность признается необходимой и устойчивой социокультурной традицией, без которой нормальное существование и развитие общества невозможно. Наука составляет одно из приоритетных направлений деятельности любого цивилизованного государства.
Как социокультурный феномен, наука включает в себя многочисленные отношения, в том числе экономические, социально-психологические, идеологические, социально-организационные. Отвечая на экономические потребности общества, наука реализует себя в функции непосредственной производительной силы, выступая в качестве важнейшего фактора хозяйственно-культурного развития людей. Именно крупное машинное производство, которое возникло в результате индустриального переворота XVIII-XIX вв., составило материальную базу для превращения науки в непосредственную производительную силу. Каждое новое открытие становится основой для изобретения. Многообразные отрасли производства начинают развиваться как непосредственные технологические применения данных различных отраслей науки, которые сегодня заметно коммерциализируются.
Социально-психологические факторы, определяющие науку, требуют введения в контекст научного исследования представлений об историческом и социальном сознании, размышлений о личностном портрете ученого, когнитивных механизмах познания и мотивации его деятельности. Они обязывают подвергнуть науку социологическому исследованию, тем более что наука как социокультурный феномен имеет не только положительные, но и отрицательные последствия своего развития. Философы особо предостерегают против ситуации, когда применение науки теряет нравственный и гуманистический смысл. Тогда наука предстает объектом ожесточенной критики, остро встают проблемы контроля над деятельностью ученых.
Наука есть исследование, развернутое как предприятие, т.е. в форме социального института.
Процесс институциализации есть способ, которым смысловые образования социального бытия обретают существование в социальном пространстве. То, что поначалу представлено в виде духовной традиции (призвания человека) становится социальной позицией агента. Институты социального пространства поддерживают одни ментальные (смысловые) структуры и призывают новые.
В соответствии с этой логикой этапы становления науки как общественного института можно обрисовать следующим образом.
2) Научное содержание античной философии как совокупности демифологизированного знания о природе - институциализированное в форме философской школы и философа как учителя.
3) Обоснование роли опытного знания в средневековой схоластике (ХII-XIV века) в рамках церковных институтов хранения, получения и передачи знания.
4) Научная революция Нового времени, рождение экспериментального естествознания, появление первых научных (любительских!) институтов (Лондонское королевское общество - 1662 г. и Парижская академия наук - 1666 г.)
5) Соединение науки с высшим образованием в системе университетов (посл. треть ХIХ века), появление профессии ученого.
6) Научно-техническая революция ХХ века - институциональное проникновение науки во все субсистемы современного общества: в политическую, в хозяйственную, в культурную.
Наука как субструктура социального бытия образует особый вектор, с которым считается каждый социальный агент, поскольку вынужден иметь научное образование, в достижении своих хозяйственных или политических целей опираться на научные исследования и ориентироваться при этом на новейшие достижения.
Научная субструктура общества взаимодействует с политической и хозяйственной сферами:
Система хозяйства выдвигает перед наукой экономические условия: наука должна быть эффективной. Довольно часто это приводит к появлению превращенных форм науки, где стремление к результату господствует над самим процессом познания.
Анализ представлений о науке как важнейшем элементе культуры общества может выступить примером изучения формирования обыденного знания, ставшего предметом исследования нового научного направления в социальной психологии, а именно - психологии социального познания [9]. Проблема имиджа науки и самовосприятия ученых затрагивалась как зарубежными, так и отечественными исследователями научного творчества [10].
Предметом данного исследования выступил анализ социальных представлений о профессиональной группе российских ученых. Основная цель работы - составление обобщенного социально- психологического портрета современного российского ученого на основе субъективных представлений респондентов о нем.
Методологическим основанием имиджа российских ученых выступил принцип трехаспектности, выдвинутый М.Г. Ярошевским [11]. Субъект научного творчества - ученый и представления о нем, существующие в обществе, могут быть проанализированы в трехмерном пространстве предметного, социального и психологического векторов. Когнитивный компонент содержания социальных представлений затрагивает описание предметного содержания профессиональной деятельности ученого. Социальный аспект выражается в характеристике положения ученого в обществе, а индивидуально-личностный - заключается в рассмотрении психологических особенностей его личности.
Всего в исследовании приняло участие 163 человека (19 мужчин и 144 женщины) в возрасте от 19 до 59 лет. В выборку были включены студенты московских вузов (всего 113 человек), как гуманитарных специальностей (психолог, педагог, журналист), так и специализирующиеся в области естественных наук (химия, биология, математика), другую часть выборки составили учителя средних школ и руководители образовательных учреждений (директора, методисты, завучи).
Социальные условия ассоциируются у респондентов с негативными характеристиками. Вероятно, на уровне массового сознания возникает разрыв между существующим когнитивным потенциалом отечественных ученых и отрицательно оцениваемыми социальными условиями их научной деятельности.
Согласно данным опроса, респонденты осуждают ученых, в частности, за бесполезность их труда и презирают за то, что они продолжают влачить жалкое существование. Интересно, что подобные оценки были высказаны опрошенными нами педагогами и студентами, то есть людьми, мало отличающимися от ученых по уровню материального достатка. Полученный результат можно было бы объяснить действием механизма межгруппового восприятия, предполагающего занижение оценки другой группы в целях усиления недостаточно высокой оценки собственной группы.
Усиление этой тенденции может быть связано с появлением в нашей стране нового образа субъекта научной деятельности (в отличие от научного сотрудника советской формации) - ученого-предпринимателя. Примером того, как можно зарабатывать, занимаясь наукой, стала деятельность научно-технических парков, количество которых возрастает в нашей стране. Важно, что на психологическом уровне подобная оценка исследователя как предпринимателя, зарабатывающего на жизнь своим основным делом, уже зафиксирована в общественном сознании. Интересно, что в образ ученого вошло понятие (5,5% суждений), которое открывает новые возможности для самореализации представителей науки с помощью различных научных фондов.
Для обнаружения структуры номинаций, отражающих содержание социальных представлений о современном российском ученом, был применен метод иерархического кластерного анализа. Изучение содержания кластеров способствует пониманию внутренней связи категорий контент-анализа в представлении респондентов о современном российском ученом. Последовательно рассмотрим каждую из выделенных групп.
В первый кластер в основном объединились характеристики профессиональной деятельности ученых и ее эмоциональная оценка (сама научная деятельность имеет высокую положительную оценку). С этими признаками связаны индивидуально-личностные характеристики ученых, такие как терпение и рассеянность.
Во вторую группу вошли психологические характеристики ученого, а также отношение к нему.
Внутренне связаны между собой характеристики деятельности ученого, которые описывают перспективность и прогресс научного эксперимента (третий кластер), что вызывает у респондентов оптимизм и понимание необходимости оказания государством помощи представителям научного сообщества, учитывая их современное униженное положение. Работа на перспективу, нацеленность науки на будущее оценена участниками опроса положительно.
В заключении можно сказать, что проблема, связанная с классификацией функций науки, до сих пор остается спорной отчасти потому, что наука развивалась, возлагая на себя новые и новые функции, отчасти в силу того, что, выступая в роли социокультурного феномена, она начинает больше заботиться не об объективной и безличностной закономерности, а о коэволюционном вписывании в мир всех достижений научно-технического прогресса. В качестве особой и приоритетной проблемы выделяют вопрос о социальных функциях науки. Отмечают следующие три социальные функции науки [12]:
1) культурно-мировоззренческую функцию науки;
2) функцию непосредственной производительной силы;
3) функцию социальной силы [13].
Иногда исследователи обращают внимание на проективно-конструктивную функцию науки, поскольку она предваряет фазу реального практического преобразования и является неотъемлемой стороной интеллектуального поиска любого ранга. Проективно-конструктивная функция связана с созданием качественно новых технологий, что в наше время чрезвычайно актуально [14].
Так как основная цель науки всегда была связана с производством и систематизацией объективных знаний, то в состав необходимых функций науки включалось описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности на основе открываемых наукой законов. Таким образом, основной, конституирующей само здание науки является функция производства истинного знания, которая распадается на соподчиненные функции описания, объяснения, прогноза.
1. Вернадский В.И. Проблема биохимии. М., 1988. С. 252.
2. Бернар Дж. Наука в истории общества. М., 1956. С. 18.
3. Холтон Дж. Что такое антинаука //Вопросы философии. 1992. №2.
4. Агацци Э. Моральное измерение науки и техники. М., 1998. С. 12.
5. Агацци Э. Моральное измерение науки и техники. М., 1998. С. 2.
6. Американский философ Джованна Боррадорн беседует с Куайном, Дэвидсоном, Патнэмом и др. М., 1998. С. 200.
7. Торосян В.Г. Концепции современного естествознания. Краснодар. 1999. С. 16.
8. Башляр Г. Новый рационализм / предисл. и общ. ред. А.Ф. Зотова, пер. Ю. П. Сенокосова, Г. Я. Туровера - М.: Прогресс, 1987.
9. Андреева Г.М. К проблематике психологии социального познания// Мир психологии. 1999.
10. Юревич А.В. Умные, но бедные: Ученые в современной России. М.: Издательский центр научных и учебных программ, 1998.
11. Ярошевский М.Г., Юревич А.В., Аллахвердян А.Г. Программно-ролевой подход и современная наука// Вопросы психологии, 2000.
12. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники Учебное пособие. М.: Изд-во: Гардарики,1999. - 400 с.
Состав и структура Архивного фонда Российской Федерации. Классификации архивных документов и дел в Архивном фонде. Организация учета документов. Единица хранения архивных документов. Здания и помещения для архивов. Размещение документов в хранилище.
Краткое сожержание материала:
Содержание
Введение
Архивное дело с древнейших времён было дело именно государственным. Даже когда возникли частные архивы, их документы служили главным образом правовым обоснованием при регулировании взаимоотношений с государством или при посредстве государства.
Сколько-нибудь устойчивая государственность просто не могла существовать без письменности, документа как основы управления и права. Наконец, государственный аппарат для своего нормального функционирования должен обладать особым механизмом, где бы текущая документная информация какое-то время сохранялась. Потребности государственного аппарата вызвали к жизни первые архивы.
Архивы являются самой ценной частью социальной памяти, так как они долговечны, специально создаются для хранения документов и концентрируют информацию о наиболее глубинных сторонах жизни именно данного общества. Иначе говоря, архивы реализуют важнейшую социальную функцию - обеспечивают долговременную память общества.
Одной из отличительных черт общественного сознания и научной культуры нашего времени, связанных с попытками осмыслить прошлое, создать объективную картину исторического развития и использовать опыт прошлого в практической деятельности, является интерес к архивам и ретроспективной документной информации.
Архивы призваны осуществлять следующие основные функции.
Первая функция - сохранить документы, то есть сохранить национальную историю, национальную память.
Вторая функция - обновлять эту память, то есть свежие документы о текущих событиях должны своевременно поступать в архивы.
Эти три или два процента от общего объема документов должны быть репрезентативны, отражать все основные события, которые происходят в стране, чтобы потом можно было судить о главных событиях, которые происходят сейчас.
Третья функция - документы должны быть объединены в справочно-поисковые системы, чтобы можно было быстро найти интересующую информацию.
Наконец, четвертая функция, самая близкая всем гражданам нашей страны, - это иметь доступ к ним и использовать при необходимости.
Существуют маркетинговые исследования Всероссийского научно-исследовательского института документоведения и архивного дела.
В процессе деятельности всех юридических лиц разных форм собственности в год образуется примерно 400 млрд. листов документов. Из этих 400 млрд. листов документов порядка 3% поступает на хранение в архивы.
Документы, поступающие на вечное хранение в архивы, это документы Архивного фонда РФ.
Актуальность настоящего реферата обусловлена, с одной стороны, большим интересом к данной теме в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью. Рассмотрение вопросов связанных с данной тематикой носит как теоретическую, так и практическую значимость.
Объектом исследования является Архивный фонд РФ.
Предметом исследования является понятие "архив".
Целью реферата является изучение понятия "архив", его задач и значения для общества.
В рамках достижения поставленной цели автором были поставлены следующие задачи:
2. Рассмотреть общие понятия об Архивном фонде РФ и охарактеризовать его структуру.
3. Проанализировать архивное законодательство и нормативную базу.
4. Определить значение архивов для общества.
Глава 1. Сущность понятия "архив"
Архив. Слово архив (от греч. archeion и лат. arhivum) означает присутственное место. Под архивом понимается совокупность архивных документов, а также архивное учреждение или структурное подразделение учреждения, организации или предприятия, осуществляющее прием и хранение архивных документов в интересах пользователей.
В архивоведческой литературе термин архив употребляется в разных значениях. Слова архив и архивариус проникли в русский язык вместе с другими иностранными понятиями и обычаями в эпоху Петра I. Во всяком случае они употребляются в российском законодательстве с первой четверти XVIII века, например, в Генеральном регламенте 1720 года: "Книги, документы, дела, учиненные регистратуры, когда оные три года в канцелярии и в конторе лежали, потом в архив с распискою архивариусу отдаются".
В XVIII веке слово архив (ж. р. - архива) означал как собрание документов лица, рода, так и структурное подразделение учреждение, занимающееся хранением документов. В первой половине XVIII века архивами стали называться и специальные учреждения, хранящие "старые дела". В XIX веке термин архив стал употребляться и для обозначения изданий исторических документов: "Архив князя Воронцова"; "Архив графов Мордвиновых"; "Русский архив". Кроме того, согласно словарю Даля, под архивом понимали здание, помещение, где хранятся документы, т.е. архивохранилище. В Словаре современной архивной терминологии социалистических стран была сделана попытка покончить с многозначностью термина архив. Архивом предлагалось считать только учреждение или структурное подразделение, осуществляющее хранение документов в целях их оптимального использования. Поэтому ГОСТ 16487-83 запрещал употреблять термин личный архив. Понятие архив было тесно связано с государственным хранением. Однако ныне исторически сложившаяся двузначность термина архив снова закреплена в законе. Таким образом, в современной трактовке архив - это не только многоэтажные хранилища с десятками сотрудников и километрами стеллажей. Архивом можно назвать скромную пока кучку конспектов, хранящуюся в вашем письменном столе.
Современная система архивов России представлена четырьмя типами: государственные архивы, ведомственные архивы, негосударственные архивы, муниципальные архивы.
Глава 2. Состав и структура Архивного фонда РФ
В статье 3 Федерального закона от N125-ФЗ "Об архивном деле в Российской Федерации" дается следующее определение: "Архивный фонд Российской Федерации - исторически сложившаяся и постоянно пополняющаяся совокупность архивных документов, отражающих материальную и духовную жизнь, имеющих историческое, научное, социальное, экономическое, политическое и культурное значение, являющихся неотъемлемой частью историко-культурного наследия народов Российской Федерации, относящихся к информационным ресурсам и подлежащих постоянному хранению".
Под архивным фондом понимается совокупность архивных документов, исторически или логически связанных между собой.
управления, архивов, библиотек, музеев, а также творческая молодежь - 11 аспирантов и 14 студентов.
педагогические, технические. Д-р филос. наук, профессор ТГУ Н.П. Лукина проанализировала социокультурную роль документа в формировании
современного общества. Д-р ист. наук, директор Института государственного управления и информационной
деятельности Государственной академии руководящих кадров культуры и искусств М.С. Слободяник (г. Киев), заочно участвовавший в конференции, очертил проблемное поле документологических исследований, рассматривая
документологию как теоретическую часть документоведения. Заведующий кафедрой ТГУ Н. С. Ларьков охарактеризовал проблемы создания общей теории документа, базирующейся на понимании последнего как социокультурного
феномена, объективные и субъективные барьеры на пути становления общего документоведения (документологии).
Большой интерес вызвал доклад директора Госархива Томской области А. Г. Караваевой, посвященный вопросам использования архивных документов непрофессиональными пользователями. О проблемах и условиях применения современных нормативных документов, определяющих деятельность музеев, рассказал заведующий кафедрой Института искусств и культуры ТГУ профессор Э.И. Черняк. Злободневную проблему интерпретации исторических документов осветил в своем выступлении профессор ТГУ Ю.В. Куперт.
В центре внимания участников конференции были такие теоретические проблемы, как терминосистема
лингвистического университета А. И. Шарунова о влиянии коммуникативных ролей на характер обмена информацией в документах; доцента ТГУ А.В. Бочарова о принципах интерпретации
неструктурированного текста в контексте автоматизации тематической индексации; ведущего специалиста аппарата Думы г. Томска Е.А. Круглыхиной об аудиодокументировании ее заседаний; доцента ТГУ Н.Л. Ереминой и студентки К.В. Кнауб о современных технологиях информационно-документационного обеспечения избирательного процесса; доцента Нижнетагильской
педагогической академии С.Л. Разинкова об информационной модели системы электронного документооборота и ст. преподавателя той же академии Е.С. Горюновой об использовании технологии docflow в управленческой деятельности организации.
Различные аспекты документационного обеспечения управления рассмотрели профессора О.А. Харусь (г. Томск), В.В. Степанова (г. Нижневартовск), инспектор Архивного управления Томской области К.А. Чернов и др. Проблемы защиты документированной информации были в центре внимания доцентов Е.В. Тельмановой (г. Челябинск), А.В. Дворецкого (г. Томск), ассистента Н.В. Кузнецовой (г. Иркутск), техника работы с юридическими документами - доцента Н.А. Никиташиной (г. Абакан).
делопроизводства (доцент Омского гуманитарного института В. С. Боброва,
аспирант Тюменского госуниверситета Е.В. Литенкова и др.).
В ряде выступлений, прежде всего архивистов и библиотечных работников:
B.Д. Гахова, М.Ф. Марковой (г. Томск), М.Ш. Куулар (г. Кызыл) и других были продемонстрированы потенциальные информационные возможности архивных ресурсов для реконструкции важных исторических событий. Архивные документы личного происхождения стали предметом внимания томских исследователей: д-ра ист. наук В. А. Есиповой, доцента М.В. Ивановой, архивиста Г.И. Кан, библиотечных работников Г. И. Колосовой, Т. П. Карташовой, О.В. Крупцевой.
источников личного происхождения в изучении истории науки и образования (томские ученые профессор С.Ф.
Фоминых, доценты О. А. Жеравина, С. А. Некрылов, А.В. Литвинов,
М.В. Грибовский, аспирант С. А. Меркулов, А.Н. Сорокин и др.). Автореферат диссертации в качестве источника по истории науки рассмотрела д-р ист. наук И.В. Черказьянова (г. Санкт-Петербург).
Обсуждались, в частности, вопросы,
Конференция приняла ряд практических рекомендаций, направленных на дальнейшую разработку теоретических и прикладных аспектов документоведения, архивоведения, исторического
источниковедения, на активизацию усилий ученых и практических работников в деле сохранения и эффективного использования документального наследия страны. По итогам ее работы подготовлен к печати сборник материалов.
Н.С. Ларьков, доктор исторических наук;
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.
Материалы 4-й научно-практической конференции с международным участием (г. Томск, 2009 год).
Сборник содержит доклады и выступления, подготовленные к 4-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Документ как социокультурный феномен" (Томск, 2009). Материалы могут быть полезны как в области книговедения, так и в документоведении для написания научных, курсовых, дипломных работ.
- формат docx
- размер 88.52 КБ
- добавлен 29 августа 2011 г.
ОмБТ, 2010 г., 23 с. Дисциплина – Документационное обеспечение управления Контрольная работа Задание: Составьте входящий документ и зарегистрируйте его в журнале регистрации и регистрационной карточке. Составьте исходящий документ и зарегистрируйте его в журнале регистрации и регистрационной карточке. Составьте внутренний документ и зарегистрируйте его в журнале регистрации и регистрационной карточке.
Ларьков Н.С. Документоведение. Часть 1
- формат doc
- размер 766.5 КБ
- добавлен 21 ноября 2007 г.
Документоведение как научная дисциплина. Предмет и задачи курса. Становление и развитие документоведения. Место документоведения в системе наук. Источники в документоведении. Документ и его функции. Происхождение документа. Расширение понятия "документ". Определение документа в государственном стандарте. Социальная сущность и функции документа. Информационные свойства и коммуникативные возможности документа. Документированная информация и её свой.
Лекции - Документоведение
- формат doc
- размер 147 КБ
- добавлен 26 декабря 2009 г.
Делопроизводство. документы и их роль. основные способы документирования. основные функции документа. классификация документов. виды документов. унификация и стандартизация как основное направление в совершенствовании документов. система документации. Основные системы документации, применяемые в РФ. требования к построению формуляра-образца деловых документов. состав реквизитов ОРД. схемы расположения реквизитов по ГОСТу Р 6.30-97. общая характер.
Презентація - Накладна
- формат ppt
- размер 1.23 МБ
- добавлен 16 апреля 2011 г.
Зміст: - Накладна – це документ. - Реквізити. - Зразки. Накладна – це обліково-фінансовий документ про приймання, видачу чи відправлення матеріальних цінностей.
Презентация - Служебные документы. Требования к оформлению(общие положения)
- формат pptx
- размер 1.33 МБ
- добавлен 21 ноября 2011 г.
Филиал ВГУЭС в г.Находка;032001-Документоведение и документационное обеспечение управления;;Находка(Приморский край);студент Князева О.А.,32 слайдов;5 курс;2011г. Содержание работы: О понятиях "документ" и "служебный документ" Классификация служебных документов Композиционные особенности служебных документов. Форма документа Типовой формуляр Оформление реквизитов
Реферат - Діловий документ
- формат doc
- размер 102.5 КБ
- добавлен 28 ноября 2011 г.
8 стор. Поняття про діловий документ. Класифікація ділових документів. Текст ділового документа. Реквізити і оформлення ділового документа. Характеристика окремих видів ділових документів. Інформаційний діловий документ і документ колегіального органу, їх реквізити. Розпорядчий документ. Організаційний документ. Правила та вимоги оформлення організаційно – розпорядчих документів. Порядок перевірки й опрацювання документів Документооборот, його о.
Реферат - Документы на новейших носителях информации
- формат doc
- размер 299.5 КБ
- добавлен 21 октября 2011 г.
2 ой курс специальности "Документоведение и документационное обеспечение управления", предмет "Документоведение" Введение Перфорированный документ Общая характеристика перфорированного документа Характеристика перфокарты, классификация подвидов и описание особенностей их использования Микрографический документ Общая характеристика микрографического документа Классификация микрографических документов и характеристика особенностей использования отд.
Реферат - Документы по учёту персонала
- формат doc
- размер 134.5 КБ
- добавлен 19 января 2011 г.
Личная карточка как обязательный документ по учёту кадров. Личное дело как необязательный документ по учёту кадров. Оформление и ведение трудовых книжек и вкладышей к ним.
Реферат - Проблемы, с которыми сталкиваются студенты при изучении документоведения и смежных дисциплин
- формат doc
- размер 89.5 КБ
- добавлен 13 января 2010 г.
Томский государственный университет. Исторический факультет. Кафедра истории и документоведения. Специальность 350800 – Документоведение и документационное обеспечение управления: Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования // КонсультантПлюс [Электронный ресурс]: Справочная правовая система. – Версия Проф, сетевая. – Электрон. дан. (487 Кб). – Режим доступа: Компьютер. сеть Научн. библ. Том. гос. ун-та, свободн.
Швецова-Водка Г.М. Типологія документа
- формат pdf
- размер 1.5 МБ
- добавлен 13 декабря 2009 г.
Передмова. Розділ. Поняття "документ": історичний розвиток його значень. Походження терміна "документ". Емпіричні уявлення про документ. Різні значення поняття "документ". Висновки. Примітки. Схеми. Розділ. Функціональна сутність поняття "документ". Поняття "інформація". Теорія інформаційної комунікації. Структура процесу соціальної комунікації. Характеристика "соціальної інформації". Інформація і знання. Функціональне визначення поняття "докумен.
Читайте также: