Доказательность и убедительность речи реферат

Обновлено: 04.07.2024

Ораторские выступления относятся к убеждающим жан­рам. Речь должна быть доказательной, а суждения и положе­ния - убедительными. Как же достичь этого?

Во-первых, необходимо отбирать и уточнять содержа­тельный материал в зависимости от интересов аудитории.

Оче­видно, что статистические данные о состоянии преступности в нашей стране вызовут более живой интерес в аудитории специалистов, нежели в аудитории, например, менеджеров.

Во-вторых, нужно представить проблему, т.е. описать истоки и противоречия, породившие ее. Это позволит аудитории глубже осмыслить происходящее и сделать прогноз на будущее.

В-третьих, выступающий должен сформулировать спор­ный вопрос, чтобы потом последовательно и аргументировано доказывать свою точку зрения.

В-четвертых, надо сформулировать главную мысль (тезис).

При построении логического доказательства необходи­мо знать и соблюдать правила выдвижения тезиса:

2. тезис Должен оставаться неизменным в ходе доказательства и не соДержать в себе логических противоречий.

В-пятых, Вы должны привести систему аргументации.

В логическом плане аргументация выступает как проце­Дура отыскания основания (доводов) для тезиса, выражающего определенную точку зрения.

Требования к аргументам:

• они должны иметь непосредственное отношение к тезису;

• быть истинными, т.е. доказанными заранее;

• быть обоснованы независимо от тезиса;

• быть Достаточными для получения вывоДа.

Типы аргументов аппелируют к:

- к цифрам, фактам, событиям;

- к ранее доказанным законам науки, аксиомам и постула­там, основным понятиям конкретных областей знаний;

- к законам, документам;

- к личному или историческому опыту;

- к здравому смыслу;

- к мнению, суждению очевидцев, свидетелей;

- к авторитетному мнению;

- аргументы к прогрессу, изменениям.

Аргументы к этическим нормам:

- к образцу или антиобразцу;

- к основным потребностям: к утверждению своей лично­сти, к репутации; к завоеванию власти, к экономическим ин­тересам, к физическому благополучию, к пользе;

- к долгу, ответственности.

- к чувствам: жалости, милосердию, состраданию, велико­душию, почтению;

- к народному единодушию;

- к чертам характера человека [38] .

Для аудитории специалистов, привыкших к теоретиче­скому обоснованию суждений, больше подойдет дедукция. При этом методе выдвигается какое-то общее положение и под него подводится частный случай, затем делается вывод от общего к частному. Необходимо строго следить за правильно­стью общей посылки: если она неверна, то и вывод будет не­правильным или даже нелепым.

1 посылка: То, что я не потерял, я имею.

2 посылка: Рога я не потерял.

Вывод: Я имею рога.

1 посылка: В фирме А бухгалтер работает по совместительству.

2 посылка: В фирме В бухгалтер работает по совместительству.

3 посылка: В фирме С бухгалтер работает по совместительству.

4 посылка: В фирме D бухгалтер работает по совместительству.

Для того чтобы речь оратора была правильной и доказа­тельной, ему необходимо опираться на основные логические законы.

Закон достаточного основания. Суть этого закона заклю­чается в том, что всякая мысль должна быть должна быть обос­нована другими умозаключениями, истинность которых прове­рена практикой.

Закон тождества заключается в том, что каждая мысль в процессе рассуждения сохраняет одно и то же определенное содержание.

Закон исключенного третьего гласит, что две противо­речащие мысли об одном и том же предмете не могут быть одновременно истинными или ложными: одна из них истин­на, другая ложна. Третьего не дано.

Различают доказательство прямое, при котором тезис обосновывается аргументами без помощи дополнительных построений, и косвенное, предполагающее обоснование ис­тинности тезиса посредством опровержения противоречащего положения - антитезиса. Из ложности антитезиса на основа­нии закона исключенного третьего делается заключение об истинности тезиса.

Вот, например, как ориентировался на интересы населе­ния один политический деятель. Во время предвыборной кам­пании у него было четыре вида рекламных буклетов: для жен­щин, молодежи, мужчин и колхозников.

Логические ошибки бывают непреДнамеренными и намерен­ными. Ошибки первого рода чаще возникают из-за отсутствия у человека логической культуры, навыков ведения публичного спора, вследствие излишней горячности, эмоциональности во время обсуждения. Намеренные ошибки - это сознательно до­пускаемые ошибки, логические уловки. Такого рода ошибки на­зываются софизмами. Цель их - сделать противника уязвимым, привести его в наибольшее затруднение.

Вести аргументацию корректно значит:

• признавать правоту собеседника, когда он прав (это дает вам право ожидать и требовать такого же поведения от оппо­нента и не нарушает этики);

• оперировать только теми аргументами, которые приня­ты собеседником;

• избегать пустых фраз.

Всячески подчеркивайте свое уважение к партнеру. Это исключит возможность обвинить вас в отсутствии позитивно­го подхода и придаст процессу большую объективность.

В процессе речевого взаимодействия коммуникатор, как правило, не просто передает реципиенту новую информацию, а убеждает его принять эту информацию, т.е. оказывает на оп¬понента убеждающее воздействие.

Работа состоит из 1 файл

Русский язык.docx

НОУ ВПО Институт Управления Бизнеса и Права

Контрольная работа по дисциплине:

Задание 1.Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов.

В процессе речевого взаимодействия коммуникатор, как правило, не просто передает реципиенту новую информацию, а убеждает его принять эту информацию, т.е. оказывает на оппонента убеждающее воздействие.

Говорящему нередко приходится еще и переубеждать своего оппонента, так как у того обычно имеется достаточно твердое мнение по обсуждаемому вопросу. Однако сделать это удается далеко не всегда.

Доказывание и убеждение — это разные процессы, хотя и тесно связанные друг с другом. Доказывать означает устанавливать истинность тезиса, а убеждать — это создавать впечатление, вселять уверенность, что истинность тезиса доказана, делать слушателей единомышленниками, соучастниками своих замыслов и действий.

Однако следует иметь в виду, что в большинстве случаев основа убедительности речи — ее доказательность.

Всякое логическое доказательство включает три взаимосвязанных элемента: тезис (мысль или положение, истинность которого требуется доказать), аргументы, или основания, доводы (положения, с помощью которых обосновывается тезис), демонстрация, или форма, способ доказательства (логическое рассуждение, совокупность умозаключений, которые применяются при выведении тезиса из аргументов).

Аргументация — это операция обоснования каких-либо суждений, практических решений и оценок, в которой наряду с логическими применяются также речевые, эмоционально-психологические и другие нелогические методы и приемы убеждающего воздействия.

Различают доказательство прямое и косвенное.

При прямом доказательстве тезис обосновывается аргументами без помощи дополнительных построений.

Косвенное доказательство предполагает обоснование истинности тезиса посредством опровержения противоречащего положения — антитезиса. Из ложности антитезиса на основании закона исключенного третьего делается заключение об истинности тезиса.

К прямому и косвенному доказательствам нередко прибегают одновременно. В этом случае говорящий обосновывает свой тезис и показывает несостоятельность антитезиса.

Логические ошибки, как отмечалось выше, бывают непреднамеренными и намеренными.

Чтобы доказать правильность выдвинутых положений, убедить в их истинности, в процессе общения используются различные виды аргументов.

Начиная с античных времен, принято делить доводы на логические, обращенные к разуму слушателей, и психологические, оказывающие воздействие на чувства.

К логическим аргументам относятся следующие суждения:

—теоретические или эмпирические обобщения и выводы;

—ранее доказанные законы науки;

—аксиомы и постулаты;

—определения основных понятий конкретной области знаний;

—утверждения о фактах.

В ходе аргументации важно разграничивать факт и мнение.

Факт — это действительное, невымышленное явление, событие, то, что произошло на самом деле. Мнение — суждение, выражающее оценку, отношение, взгляд на что-либо. Факты существуют сами по себе, независимо от того, как мы их оцениваем и используем в своих целях. На мнения влияют социальные установки, личностные ориентиры, особенности характера, психическое состояние, уровень подготовки, степень осведомленности и мн. др. Мнения могут быть предвзятыми, необъективными, ошибочными. Поэтому факты являются более надежными аргументами. К мнениям же необходимо относиться критически, учитывать исторические и социальные условия, которые оказали влияние на их формирование.

Значительную роль в убеждающей речи играют психологические доводы.

Психологические доводы практически могут затрагивать любые чувства, помогая добиться желаемого результата. Наиболее распространенными считаются следующие доводы:

—довод к чувству собственного достоинства;

—довод от угрозы;

—довод от обещания;

—довод от сочувствия;

—довод от осуждения;

—довод от сомнения;

—довод от недоверия и т.п.

Используя психологические доводы, не следует забывать, что риторическая этика запрещает говорящему обращаться к наиболее низменным чувствам, а также к эмоциям, способным породить открытые общественные конфликты. Сюда относятся злоба, жадность, зависть, ненависть к другим людям, малодушие, тщеславие, агрессивность и т.п.

Необходимо иметь в виду, что психологические аргументы могут быть использованы недобросовестными людьми в качестве уловок и спекулятивных приемов. Назовем лишь некоторые из них:

- аргумент к силе (вместо логического обоснования прибегают к различным видам принуждения);

- аргумент к невежеству (используется неосведомленность оппонента);

- аргумент к выгоде (агитируют принять тезис, потому что это выгодно в каком-либо отношении);

- аргумент к состраданию (вместо реальной оценки конкретного поступка взывают к жалости, человеколюбию, состраданию);

- аргумент к верности (склонять принять тезис в силу верности, привязанности, почтения и т.п. ).

Подобрать сильные и убедительные доводы — дело далеко не простое. Здесь нет специальных правил, которые можно заучить. Многое зависит от хорошего знания предмета, от общей эрудиции человека, его находчивости и сообразительности, от быстроты реакции, от выдержки и самообладания, от понимания сложившейся ситуации. Важно подобрать единственно верные слова, которые окажут воздействие на слушателей именно в данной обстановке.

Задание 2. Поставьте ударение в следующих словах.

Призыв, принудить, принять, приобретение, произведение, псевдоним, рассредоточение, редактор, ремень, силос, симметрия, сирота, созыв, средство, статуя, столяр, таможня, уведомить, уведомленный, углубить, украинец, укупорить, умерший, упрочение, фарфор, филистер, ходатайство.

Задание 3.Сделайте стилистическую правку предложений, называя устраненные недочеты (смешение стилей, неточность словоупотребления и др.)

1. Поскольку нигде не разъясняют о сроках сбора орехов, их чаще всего собирают преждевременно. (Так как нигде не разъясняется о сроках сбора орехов, их чаще всего собирают преждевременно. – неточность словоупотребления)

2. Он не оплатил за проезд в автобусе. (Он не оплатил _ проезд в автобусе. – неточность словоупотребления)

3. Потом будем решать вопрос? (Позже будем решать вопрос? – неточность словоупотребления)

4.Художник изобразил, как Петр 1 ведет войска в бой, придерживаясь манеры Сурикова. (Придерживаясь манеры Сурикова, Художник изобразил, как Петр 1 ведет войска в бой. – смешение стилей)

5. Среди психологов широкое распространение получила точка зрения о творческом процессе как явлении психологическом. (Среди психологов широкое распространение получила точка зрения о психологическом характере творческого процесса. – смешение стилей)

Задание 4.Составьте предложения с данными ниже словами, соблюдая правильное употребление.

Согласно правилам правописания предлоги пишутся всегда отдельно от слов, с которыми они употребляются.

Состязание пловцов назначено на выходные.

Какие новые тенденции в маркетинге являются самыми важными?

Матери приходится всю жизнь тревожиться за детей.

Бизнес был специально раздроблен с целью уклонения от уплаты налогов.

День выдался ясный.

Она лаяла неистово, но этот лай, соразмерно ее величине, был совсем не слышен.

Низкая процентная ставка по кредиту – стимул для развития предпринимательства.

Противник хорошо проинформирован.

Подтверждение из банка пришло вовремя.

В отношении к труду раскрывается характер человека.

С помощью новой программы был открыт недоступный ранее сайт.

Объявлен мораторий на использование атомной бомбы.

Задание 5. Прочтите предложения, используя правильную форму собственных имен.

1. В детстве он охотно читал Жюля Верна

2. Театр поставил новую пьесу Жана- Поля Сартрэ

3. Сказки Ганса Христиана Андерсена любят дети всего мира.

4. Взгляды философов обратились к Августу Шлегелю

5. Это письмо было написано американской девочкой Самантой Смит.

6.Декларация была подписана Робертом Смитом.

7. Заседание состоялось на кафедре у профессора Гордейчука.(м.р.)

Задание 6. Прочтите предложения, обратите внимание на правильное произношение числительных.

1. Высота Останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам. (пятистам сорока метрам семидесяти четырем сантиметрам)

2. Самый быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час. (от тридцати шести до сорока трех)

3. К 1778 прибавить 852. (к одной тысяче семистам семидесяти восьми прибавить восемьсот пятьдесят два)

4. От 17464 отнять 11090. (от семнадцати тысяч четырехсот шестидесяти четырех отнять одиннадцать тысяч девяносто)

5. Из 1109 важнейших объектов было введено лишь 749. (из одной тысячи ста девяти… лишь семьсот сорок девять)

6.Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов. (четырехсот пятидесяти пяти)

Задание 7. В каких сферах общения ( бытовое, официально – деловое ) могут быть использованы следующие фразеологизмы и крылатые выражения.

Встречать в штыки – (бытовое), подавать надежду– (бытовое), не ударить лицом в грязь– (бытовое), петь дифирамбы– (бытовое), сесть на мель – (официально-деловое), Содом и Гоморра– (бытовое), эзопов язык – (официально-деловое), турусы на колесах– (бытовое), курить фимиам– (бытовое).

Задание 8.Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант.

1. Достижение этой гуманной цели (не лимитируется, не ограничивается) ни состоянием науки и техники, ни ( ресурсами, возможностями, запасами) труда и средств.

Достижение этой гуманной цели не ограничивается ни состоянием науки и техники, ни ресурсами труда и средств.

2.Отмеченные признаки (разнородны, гетерогенны).

Отмеченные признаки гетерогенны.

3.(Профилактическое, предупреждающее) влияние новых лекарственных средств еще более разительно.

Профилактическое влияние новых лекарственных средств еще более разительно.

Задание 9. Прочитайте отрывок из инструкций и деловых писем. Определите какой это тип контекста.

В настоящее время завод располагает возможностью для строительства двух крупнопанельных 12 – этажных 72 – квартирных домов – башен по типовым проектам. Дома – башни предполагается разместить на улице Лесная. Строительство домов – башен подтверждено Министерством и городскими организациями. На строительство домов – башен выделены необходимые фонды, намечены подрядные организации.

(Параллельный тип контекста. Несколько следующих предложений поясняют предыдущее, предмет речи является общим, но в последующих предложениях о нем дается новая информация.)

Задание 10. Составьте сопроводительное письмо для отправки следующего документа: каталог выставки – ярмарки.

Приглашаем принять участие в работе ярмарки.

На ярмарке рассматриваются проекты с завершенной стадией научно - исследовательских работ. Описание проекта на участие в ярмарке представляется на бумажном носителе и в электронном варианте.

Информация о лучших проектах ярмарки размещена в каталоге выставки-ярмарки.

Доказывание и убеждение. Доказательство как логическое действие. Логические ошибки. Логические аргументы и психологические доводы.

В процессе речевого взаимодействия коммуникатор, как правило, не просто передает собеседнику новую информацию, а убеждает его принять ее, доказывает ему правильность своей позиции, т. е. оказывает на него определенное убеждающее воздействие.

Доказывание и убеждение — это разные процессы, хотя и тесно связанные друг с другом. Доказывать означает устанавливать истинность какого-либо положения, а убеждать — это создавать впечатление, вселять уверенность, что истинность тезиса доказана, делать слушателей единомышленниками, соучастниками своих замыслов и действий.

Практика показывает, что в процессе общения возникают самые разные ситуации. Говорящий логически пра вильно доказывает выдвинутый тезис, но это не убеждает оппонентов, так как доказательство сложно для них и не воспринимается ими. Напротив, убеждают иногда рассуждения, основанные не на доказательстве, а на предрассудках, на неосведомленности людей в разных вопросах, на вере в авторитеты и т. д. Дэолыное влияние оказывают красноречие выступающего, пафос его речи, уверенность в голосе, внушительная внешность и т, д. Другими словами, можно доказать какое-то положение, но не убедить в его истинности окружающих и, наоборот, убедить, не доказывая. Однако следует иметь в виду, что в большинстве случаев основа убедительности речи — ее доказательность, обоснованность, т. е. содержание доказательств.

Доказывать – значит устанавливать истинность какого-либо высказывания, а убеждать – вселять уверенность , что истинность тезиса доказана.

Всякое логическое доказательство включает три взаимосвязанных элемента: тезис (мысль или положение, ис­тинность которого требуется доказать), аргументы, или основания, доводы (положения, с помощью которых обосновывается тезис), демонстрация, или форма, способ до-казательства (логическое рассуждение, совокупность умозаключении, которые применяются при выведении тезиса из аргументов).

Структура доказательства:

При нарушении этих правил в доказательстве возни-кают различные логические ошибки.Так, наиболее рас-пространенной ошибкой, совершаемой относительно до-казываемого тезиса, считается подмена тезиса. Суть ее заключатся в том, что доказывается или опровергается не тот тезис, который был выдвинут первоначально. Эта ошибка может быть непроизвольной, неумышленной. Говоря-щий не замечает, как он с одного тезиса переходит на другой. Однако нередко приходится сталкиваться с наме-ренным искажением тезиса, с приписыванием ему другого смысла, сужением или расширением его содержания. Это делают, чтобы поставить оппонента в неловкое положение. Логические ошибки:

II Речевые приемы доказательства в монологической речи.

1. Аргументирующая речь.

в) планирование и тактика аргументирующей речи

2. Лексические и синтаксические особенности выступления.

3.Эстетические качества речи.

4.Звуковая организация речи.

5. Информационное обеспечение выступления.

6. Составление риторического эскиза публичного выступления

III Искусство убеждать.

« Говорить есть не иное что, как

возбуждать в слушателе его

Различные виды общественной деятельности человека обслуживаются разными функциональными разновидностями языка, самой же распространенной формой социально-речевого воздействия является диалог. Однако там, где виды культурно-общественного речевого общения утончены и сложны, наиболее уместной формой общения, как считает академик В.В. Виноградов, оказывается монолог.

Аргумент это довод, служащий для доказательства, а следовательно, необходимый для убеждения. Убеждать же можно либо в правоте некоего мнения (собственно убеждающая речь ), либо в необходимости некоего действия (агитирующая речь ).

Общая цель оратора в аргументирующей публичной речи - убедить аудиторию согласиться с говорящим в спорном вопросе, доказав ей свою правоту. Разновидности этого спорного вопроса определяют и разновидности аргументирующей речи. Определяя свою общую цель, оратор должен предварительно обдумать, на какого рода спорный вопрос он будет отвечать в речи, а следовательно, какую речь он собирается предложить аудитории — убеждающую или агитирующую. Спорный вопрос – это проблема речи.

При выдвижении тезиса следует руководствоваться тремя правилами: во-первых, тезис должен быть четко сформулирован; во-вторых, должен оставаться одним и тем же в ходе всего доказательства; в-третьих, тезис не должен содержать в себе логического противоречия.

Доказывая, еще мало выдвинуть правильный тезис. Необходимо позаботиться, чтобы он опирался на достаточное основание, т. е. был доказан убедительными аргументами. аргументы, в свою очередь, должны быть истинными, достаточными для данного тезиса, а их истинность должна быть доказана независимо от тезиса.

Далее наступает этап оценки тезиса: оратор должен определить, как его тезис будет воспринят аудиторией. От этого зависит выбор стратегии доказывания. В том случае , когда аудитория относится к тезису благожелательно, оратору лучше выбрать дедуктивную стратегию доказывания, т. е. идти от общего (тезиса) к доказательствам, примерам.

В том случае, когда трудно предусмотреть отношение аудитории к выдвигаемому тезису, выгоднее всего использовать индуктивную стратегию доказывания, т. е. идти от доказательств к формулированию тезиса, который может быть назван в полном виде ближе к концу речи.

При подготовке аргументирующей речи необходимо обратить особое внимание на разработку ее вводной части, так как в речи этого типа оратору важно с первых слов привлечь и расположить к себе слушателей. При этом следует руководствоваться рядом принципов, выработанных риторикой. Назовем основные:

а) Заинтересовать слушателей.

б) Расположить слушателей к себе.

Для выполнения второй задачи- расположить адресата к себе, склонить на свою сторону- можно использовать ряд приемов и средств.

1). Первые три фразы речи могут содержать тактическую шутку ( не раздражающую слушателей. а, наоборот, примеряющую аудиторию с оратором). афоризм или цитату (тоже примиряющего характера). Желательна также похвала в адрес аудитории, но ни в коем случае не слишком явная, не грубая.

Заинтересовать же слушателей легче всего, прямо связав обсуждаемую проблему с их собственными, личными, даже семейными и бытовыми, материальными, жизненными интересами (принцип близости), а также придав этому вопросу конкретную форму (принцип конкретности).

Во Введении к убеждающей речи может быть сформулирован ее главный тезис. Так или иначе, оратор должен сказать о том, какой, собственно, вопрос он будет рассматривать и на каких проблемах, относящихся к этому вопросу, остановится, т. е. кратко пояснить структуру выступления. Последнее совершенно необходимо, если речь продолжится более 7-10 минут. Введение к речи лучше подготовить уже после составления ее основной части.

Основная часть аргументирующей речи содержит тезис (тезисы) и необходимые доказательства. Для того чтобы доказательства приобрели воздействующую, убеждающую силу, оратору придется провести соответствующую работу. В чем она заключается ?

3) Третий этап работы с ними - их проверка.

Проверьте и продумайте снова:

а) точность фактов; нет ли ошибок в деталях?

б) удачность примеров и сравнений, которые вы подобрали; не вызовут ли они возражений?

в) логичность того, как вы организовали (расположили) доводы и группы. Может быть, лучше выбрать другой порядок, более естественный?

г) нельзя ли обратить ваши доводы или утверждения против вас (возможны ли контраргументы)?

Заключение и убеждающей. и агитирующей речи - очень важная их часть. Отнестись к ней необходимо максимально внимательно. Хорошее Заключение может спасти положение даже при некоторых недостатках аргументации. Верно и обратное: плохим заключением можно непоправимо испортить все впечатление от речи.

1) Для Заключения важнее всего: четкий, броский, выкристаллизованный вывод (лучше данный в образной форме), а не повторение позиций и фактов, раскрытых и приведенных в Основной части. Возможно использовать, как во Введении, цитату, афоризм, шутку – в зависимости от речевой ситуации. Для агитирующей речи, чтобы окончательно сформировать мотив тех действий адресата, которых вы хотите добиться, обратиться: а) к чувству долга слушателей, к лучшим сторонам человеческой натуры, к самым чувствительным струнам души каждого; б) к личным, даже, возможно, к материальным выгодам, которые слушатели получат для себя в результате этих действий.

2) Если речь агитирующая, обратите внимание на то, чтобы конкретно указать, каких именно действий вы ждете от слушателей, когда и в какой форме эти действия должны быть совершены.

В любом публичном выступлении наряду с композиционно-логическим аспектом исключительную важность имеет содержательная сторона процесса изложения, лексические и синтаксические особенности, эстетические качества речи, а также ее звуковая организация.

Поскольку устная речь необратима, говорящий должен постоянно заботиться о том, чтобы его речь легко, с первого раза, воспринималась слушателями. Обязанности выступающего- свести к минимуму затруднения при восприятии речи. При этом прежде всего следует иметь ввиду некоторые синтаксические и лексические особенности.

1) Простые предложения и части сложных предложений не должны быть чрезмерно длинными.

2) Более легко воспринимаются такие типы конструкций, которые тяготеют к сфере разговорной речи, имеют разговорную интонацию. Длинные предложения, т. е. значительно распространенные и осложненные причастными и деепричастными оборотами. вставными конструкциями затрудняют восприятие, поэтому они неприемлемы для ораторского воздействующего выступления.

3) Нежелательно употреблять конструкции страдательного залога. Их естественная сфера функционирования- официально-деловой стиль, тексты, рассчитанные прежде всего на передачу и сохранение информации, а не на воздействие.

4) Восприятие устной речи зачастую осложняется использованием отглагольных существительных, заканчивающихся на –ние, -тие, (например, расширение, принятие и т. п.). Считается, что вместо них лучше использовать глаголы (расширить, принять).

5) При подготовке к выступлению нельзя также злоупотреблять использованием специальных терминов.

Таким образом, готовясь к выступлению, мы должны позаботиться об убедительной содержательной разработке темы, о ее хорошем информационном обеспечении. Речевое оформление выступления должно обеспечивать постоянный контакт с аудиторией и способствовать быстрому и надежному усвоению содержания.

Важнейшим качеством публичной речи является выразительность. Воздействующая сила выступления увеличивается, если оратор использует разнообразные изобразительно-выразительные средства. Они обращены к миру эмоций и чувств слушающих, и это способствует установлению более тесного контакта с аудиторией. Приведем наиболее распространенные изобразительно-выразительные средства, используемые в публичной речи.

1. Метафора представляет собой перенос свойств одного предмета (явления, аспекта действительности) на другой по принципу их сходства в каком-либо отношении или по контрасту. Для использования в качестве метафоры пригодны слова с предметным значением, т.е. с таким значением, определить которое можно, указав на соответствующий предмет, звук, запах и любой другой чувственно воспринимаемый элемент окружающего мира.

1) Члены сравнения (сравниваемые предметы или явления) должны быть разнородны, далеки друг от друга. Никто не скажет: этот дуб, как вяз, эта рыба, как щука (П. Сергеич). Напротив, удачна, например, такая метафора: сосны подняли в небо свои золотистые свечи (М. Горький).

2) Термин сравнения должен выявлять не любой (случайный), а сущностный, важный, характерный признак сравниваемых объектов. Нужно учиться находить и выделять главное.

4) Метафора нужна свежая, творческая.

5) Сравнение и метафора могут быть краткими- образ только намечен, назван; иногда прибегают к развитию метафоры или сравнения, получая развернутый самостоятельный текст.

2. Эпитет . В узком понимании эпитет-это образное определение, выраженное метафорическим прилагательным. текст, насыщенный эпитетами, очень изобретателен и выразителен.

4. Сравнение -это уподобление изображаемого предмета, явления другому предмету, явлению на основе общего признака с целью выявить в объекте сравнения новые, важные свойства.

Публичное выступление должно быть хорошо организовано в звуковом отношении. Чтобы речь звучала убедительно, оратор должен говорить выразительно и иметь хорошую дикцию. Дикция определяется как степень отчетливого произношения слов и слогов в речи. человек с плохой дикцией заставляет слушателей пропускать мимо ушей часть воспринимаемой информации, либо переспрашивать много раз. Поэтому, чтобы сделать речь убедительной, доказательной необходима выработка голоса и постановка правильной дикции.

Звучность- это качество речи, которое связано с выразительностью, с фразовым (логическим) ударением.

В темп речи входит также длительность звучания. Растягивание какого-либо слова, даже в незначительной степени, по сравнению с другими словами в предложении, придает этому слову большую значимость, может способствовать выражению определенных чувств, связанных в содержанием высказывания. Мастера слова, тонко чувствующие язык, наиболее важные в тексте слова читают в несколько замедленном темпе, менее важные в смысловом отношении- в несколько убыстренном.

Кроме звучности и темпа речи характер дикции, культуру произношения определяет высота голоса. Речь на одной и той же высоте создает впечатление монотонности. Чтобы избежать этого, надо пользоваться при выступлении разной высотой голоса, разными тонами, по возможности пользоваться различными мелодическими рисунками. Следует помнить, что слишком высокий тон возникает при возбуждении, нервозности, в запале спора. Чтобы избежать повышенного тона, неустойчивости голоса, нужно стараться не очень волноваться при выступлениях, не давать воли эмоциям.

Слишком низкий тон объясняется обычно отсутствием у говорящего воодушевления, увлеченностью предметом или робостью, застенчивостью. Последние слова любой фразы часто нуждаются в интонационном подчеркивании. Чрезмерное снижение тона на них - недостаток выступающего, показывающий его равнодушие к высказанной мысли.

Тембр. Качество произношения определяется также тембром, окраской голоса. Трудно, а то и невозможно изменить окраску голоса, но постараться улучшить ее можно.

Наиболее часто встречающимися недостатками тембра могут быть одышка, хрипота, резкость, гнусавость. Нужно уметь пользоваться оттенками своего голоса, потому что его окраска помогает варьировать выражаемые мысли и чувства.

Выразительность речи. Именно выразительность речи способствует лучшему восприятию и пониманию услышанного.

Доказательность монологической речи обеспечивается, в том числе, (и даже в первую очередь) информационно. Информационное обеспечение выступления включает не только словесную информацию, но и цифровой, графический материал, формулы, иллюстрации и т. п. В тексте не должно быть много цифрового материала. т. к. большое количество цифр утомляет слушателей, заслоняет главное.

Графический материал должен быть аккуратно выполненным. наглядным и не слишком объемным.

При использовании цитат, необходимо определить их назначение. Цитату необходимо проверить, т. е. сверить ее с оригиналом, не полагаясь на память. Неверно процитированная фраза может испортить впечатление от вашего выступления и навредит вашей репутации. Смысл цитат должен быть самостоятелен и устойчив, вместе с тем они не должны быть громоздкими.

Подготавливаясь к публичному выступлению необходимо составить риторический эскиз.

В начале эскиза нужно определить общую и конкретную цель выступления. Это необходимо в первую очередь не для слушающих, а для самого выступающего. Общая цель определиться, если вы подумаете какого рода речевое действие вы собираетесь осуществить- информировать слушателя, убедить его в чем - то, активизировать его, стимулировать, развлечь аудиторию. Конечно, все эти действия присутствуют практически в любой речи, но в разной мере, какая- то из этих целей обязательно доминирует.

Конкретная цель речи является, как следует из термина, конкретизацией общей цели. Например, если цель состоит в активизации слушателей, оратор должен представить себе, каких именно действий он ждет от них в результате своего выступления.

Итак, сформулируйте и запишите себе общую и конкретную цель речи. Составление риторического эскиза поможет вам освоить риторически профессиональный подход к выступлению. к публичной речи, а также даст возможность построить свою речь логически последовательно, сделать ее четкой, хорошо воспринимаемой аудиторией, т.е. риторически грамотной.

Рекомендуется в риторическом эскизе к публичной речи полностью писать введение, заключение и переходы между частями. Остальное может быть только намечено.

1. Н.В.Ермакова. Русский язык и культура речи. Томск 2001г.

6. Д.Э.Розенталь, И.Б.Голуб Секреты стилистики. правила хорошей речи. М., Айрис Рольф 1996г

7. Диалогическая речь. Монологическая речь // лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

Читайте также: