Диаграмма 6 класс реферат

Обновлено: 05.07.2024

Руководитель: Чаплыгина Елена Владимировна

Тема: Графики и диаграммы, как один из лучших способов наглядного отображения информации.

Актуальность : Требования к обучению в школе сводятся не только к заучиванию материала, но и к у мению преобразовывать информацию, в более удобный способ для демонстрации или запоминая.

Ситуация предшествующая проекту: На уроке географии, столкнувшись с информацией в виде лепестковой диаграммы, мне захотелось научиться преобразовать текстовую информацию в графическую.

Проблема: Предусмотренное в текстовом редакторе построение графиков и диаграмм не возможно без знания и умения работы в программе табличного редактора М S Excel .

Целевая аудитория: Учащиеся 4-11 класса

Людей работающих с компьютерами

Людей использующих таблицы в работе.

Цель: Научиться строить графики и диаграммы в табличном редакторе Microsoft Excel .

1)Узнать, что такое графики и диаграммы и найти различие между ними.

2) Познакомиться с окном программы Microsoft Excel

3)Научиться работать с программой Microsoft Excel

4)Научиться создавать таблицы, а данные в таблице преобразовывать в графики или диаграммы.

Ожидаемый результат : Данная работа предполагает расширение кругозора и развития устойчивого навыка работы и с компьютером, и с табличным редактором.

Механизм реализации:

Самостоятельное изучение программы MS Excel .

Узнать, что такое графики и диаграммы и найти различие между ними

Изучить рабочую область MS Ex с el

Научиться строить таблицы в табличном редакторе

Преобразовать таблицы в графики и диаграммы.

II. Учебно-образовательный проект 1.Что такое диаграмма?

Для наглядного представления разных числовых данных используются диаграммы.

Диаграмма -это графическое изображение, дающее наглядное представление о соотношении каких-либо величин или нескольких значений одной величины, об изменении их значений.

С помощью графиков и диаграмм можно легко отобразить большие объёмы информации для того, чтобы легко запомнить или понять.

Выбор того или иного вида информационной модели зависит от цели, ради которой мы эту модель создаём:

Гистограмма — способ графического представления табличных данных. Количественные соотношения некоторого показателя представлены в виде прямоугольников, площади которых пропорциональны.

Круговые диаграммы - это наглядное представление о соотношении тех или иных величин обеспечивают диаграммы. Если сравниваемые величины образуют в сумме 100%, то образуют круговые диаграммы.

Линейчатая диаграмма – это график, показывающий различные категории данных в виде прямоугольных полос (линеек), длины которых пропорциональны величинам элементов данных, которые они отображают.

Точечная диаграмма показывает отношения между численными значениями в нескольких рядах данных или отображает две группы чисел как один ряд координат x и y. Точечная диаграмма имеет две оси значений, при этом одни числовые значения выводятся вдоль горизонтальной оси (оси X), а другие — вдоль вертикальной оси (оси Y). На точечной диаграмме эти значения объединяются в одну точку и выводятся через неравные интервалы или кластеры.

Диаграмма с областями – это линейчатая диаграмма с заполненными цветом областями. Используйте диаграмму с областями и накоплением для отображения вклада каждого значения к общему по времени или по категориям.

Данные, расположенные в столбцах или строках листа в определенном порядке, можно представить в виде биржевой диаграммы .

Образующие поверхности столбчатых и линейных диаграмм могут представлять собой не только прямоугольники, но также квадраты, треугольники, трапеции и т. д. Круговые (секторные) диаграммы.

Пузырьковая диаграмма — двумерная диаграмма для сравнения трех и более наборов значений или пар данных.

Лепестковая диаграмма - особенная диаграмма это лепестковая так как у неё для каждой точки ряда данных предусмотрена своя ось. Оси берут начало из центра диаграммы.

График - это линия, дающая наглядное представление о характере зависимости какой-либо величины (например, пути) от друг(например, времени). График позволяет отслеживать динамику изменения данных.

2.Рабочая область графического редактора Microsoft Excel:

Из чего состоит окно табличного редактора MS Excel :

Строка заголовка-

Вкладки меню-

Панель инструментов-

Рабочая область-

8. Диапазон-

3.Построение таблиц в табличном редакторе MS Excel

Таблица – простая и удобная форма представления информации.

Как правило, любая таблица состоит из следующих частей:

- головки (заголовка столбцов);

- боковика (заголовка строк);

Внешний вид таблицы можно оформить самостоятельно, подобрав тип, ширину и цвет границ ячеек, цвет фона ячеек, отформатировав содержимое ячеек.

Рабочая область окна табличного редактора оформлена в виде строк и столбцов:

- Оформляем заголовок таблицы;

1. Выделение нужного диапазона и объединение ячеек

2. Пишем заголовок

- выполняем выравнивание данные в ячейках,

-измеряем размер ячеек

-оформление границ таблицы

Для того чтобы создать диаграмму нужно:

Зайти в табличный редактор MS Excel

Внести данные в ячейки и создать таблицу

Пример готовой диаграммы

В виде круговой диаграмме:

В виде линейчатой диаграмме:

В виде биржевой диаграмме:

В виде графика :

В виде пузырьковой диаграмме:

Ввиде диаграмме с областями :

В виде столбчатой диаграмме:

В виде поверхности :

В виде лепестковой диаграммы:

В виде круговой диаграммы:

Выбранная тема дала возможность ближе познакомиться с табличным редактором MS Excel , узнать, что такое график и диаграмма и их разновидности и как они создаются. Изучив данный материал, я научилась работать в программе, создавать таблицы и по данным таблиц строить графики и диаграммы.

Думаю, что полученные умения работать над темой и навыки работы с программой, мне пригодятся в дальнейшем, при выполнении домашней работы, т.е. в написании докладов, рефератов. Моя тема поможет ребятам проявить интерес к изучению информатики. Моя работа над темой не закончена, в следующем учебном году я продолжу изучение новых возможностей программы MS Excel . Так как считаю что изучение данного материала позволит мне: расширить кругозор, улучшить навыки работы на компьютере и создание таблиц с использование формул и функций.

В работе дается краткая историческая справка возникновения диаграмм, рассмотрены линейная, столбчатая, радиальная, круговая, пространственная диаграммы и диаграммы-области. Показано использование диаграмм как одного из видов дизайнерского оформления статистических данных при изучении классного коллектива.

Содержимое разработки

Проектная работа по теме

Оглавление.

Пространственные (трёхмерные) диаграммы.

Постановка вопроса: Для оформления статистических данных всегда ли возможно использование разных видов диаграмм?

В школьном курсе математики изучаются только столбчатые, линейные и круговые диаграммы. Однако, работая с компьютером, можно увидеть, что их количество намного больше. Поэтому целью работы - использование диаграмм, как одного из видов дизайнерского оформления статистических данных при изучении классного коллектива.

Задачи исследования:

- ознакомление различными видами диаграмм и их построение

- формирование навыков проведения сбора и обработки данных

- развитие умения сравнивать, выявлять закономерности, обобщать.

Новизна представляется в том, что полученная информация представлена в виде различных диаграмм с использованием электронных таблиц в программе Excel . Диаграммы позволяют быстро произвести логический вывод из большого количества полученных данных.

Практическая значимость: анализ различных параметров, выявление склонностей и приоритетных предметов, приобретение навыков работы с компьютерными программами; умение ориентироваться и читать различные виды диаграмм

Объект исследования: учащиеся 7 класса.

Предмет исследования: различные виды диаграмм при оформлении статистических данных.

В ходе выполнения данной работы были использованы следующие методы исследования:

2.Обработка полученных данных, построение графиков и диаграмм с использованием компьютерной программы MS Excel .

3.Анализ и сравнение полученных результатов.

План проведения информационной проектной работы:

Используя возможности сети Интернет найти информацию о различных видах диаграммах.

Научиться работать статистическими данными. Для этого:

провести анкетирование среди одноклассников,

обратиться за недостающими данными к классному руководителю, медицинской сестре школы.

научиться работать в программе Excel : строить таблицы, вносить данные, выбрать наиболее подходящий для представления указанных данных тип диаграммы, по данным строить и изменять параметры диаграмм.

Научиться делать соответствующий вывод для каждой диаграммы.

Ориентироваться и быстро читать готовые диаграммы, извлекая из них нужную информацию

Обобщить результаты своей деятельности.

Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором.

Этапы работы над проектом.

- Осознание проблемы и формулировка основополагающего вопроса.

- Работа над терминами, используя возможности сети Интернет.

- Работа с работниками школы.

- Консультации со специалистами, в частности, учителями информатики и математики.

Аналитический: обобщение и обработка информации, полученную в ходе проведенных исследований.

Активных действий: выполнение практической части работы.

Подведение итогов, составление дальнейших планов.

2. Основная часть

2. 1. Теоретическая часть.

Диаграмма (с греческого Διάγραμμα (diagramma) — изображение, рисунок, чертёж) — графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин. Представляет собой геометрическое символьное изображение информации с применением различных приёмов техники визуализации. Иногда для оформления диаграмм используется трёхмерная визуализация, спроецированная на плоскость, что придаёт диаграмме отличительные черты или позволяет иметь общее представление об области, в которой она применяется. Диаграммы нашли широкое применение в повседневной жизни, благодаря своей наглядности и удобству использования. В настоящее время, применяя компьютер, при изменении данных, на основе которых построена диаграмма, она автоматически строится с учётом внесённых изменений в таблицы, что позволяет быстро сравнивать информацию.

Немного истории. Первыми диаграммами были обыкновенные графики функций, в которых допустимые значения аргумента соответствуют значениям функций, так как используется зависимость одной величины от другой. Идеи функциональной зависимости использовались в древности. 4—5 тыс. лет назад вавилонские учёные несознательно установили, что площадь круга является функцией от его радиуса. Астрономические таблицы вавилонян, древних греков и индийцев — яркий пример табличного задания функции, а таблицы, соответственно, являются хранилищем данных для диаграмм.

В XVII веке французские учёные Франсуа Виет и Рене Декарт заложили основы понятия функции и разработали единую буквенную математическую символику, которая вскоре получила всеобщее признание. Также геометрические работы Декарта и Пьера Ферма проявили отчётливое представление переменной величины и прямоугольной системы координат — вспомогательных элементов всех современных диаграмм.

быстро разбираться в структуре таблицы и находить в ней нужную информацию;

самостоятельно разбирать информацию и представлять её в виде таблицы;

составлять на основе заданной таблицы новые;

использовать таблицы для построения диаграмм.

2.2. Виды диаграмм.

2.2.1. Столбчатые диаграммы (гистограммы) - классические диаграммы, которые изучены в школьном курсе математики в 6 классе. Столбчатые диаграммы в основном используются для наглядного сравнения полученных статистических данных или для анализа их изменения за определённый промежуток времени. Построение столбчатой диаграммы заключается в изображении статистических данных в виде вертикальных прямоугольников или трёхмерных прямоугольных столбиков. Каждый столбик изображает величину уровня данного статистического ряда. Все сравниваемые показатели выражены одной единицей измерения, поэтому удаётся сравнить статистические показатели данного процесса.

Разновидностями столбчатых диаграмм являются линейные (полосовые) диаграммы. Они отличаются горизонтальным расположением столбиков. Столбчатые и линейные диаграммы взаимозаменяемы, рассматриваемые в них статистические показатели могут быть представлены как вертикальными, так и горизонтальными столбиками. В обоих случаях для изображения величины явления используется одно измерение каждого прямоугольника — высота или длина столбика. Поэтому и сфера применения этих двух диаграмм в основном одинакова.

Соотношения между мальчиками и девочками 7 класса представлены в виде прямоугольной диаграммы.

По диаграмме понятно, что количество мальчиков в классе больше, чем в 3,5 раза (78%).

2.2.2. Линейная диаграмма.

Для изображения и вынесения суждений о развитии явления во времени строятся диаграммы динамики. Выбор вида диаграмм зависит в основном от особенностей исходных данных, цели исследования. Например, если имеется ряд динамики с несколькими уровнями во времени, то часто для наглядности используют столбиковые или круговые диаграммы. Они зрительно впечатляют, хорошо запоминаются, но не подходят для изображения большого числа уровней, так как получаются слишком громоздкими. Когда число уровней в ряду динамики велико, целесообразно применять линейные диаграммы, которые воспроизводят непрерывность процесса развития в виде непрерывной ломаной линии. Кроме того, линейные диаграммы удобно использовать, если целью исследования является изображение общей тенденции и характера развития явления; когда на одном графике необходимо изобразить несколько динамических рядов с целью их сравнения; если наиболее существенным является сопоставление темпов роста, а не уровней.

Самыми высокими оказались двое ребят. При анализе данных нашел разницу между самым высоким и самым низким. Разница между наибольшим и наименьшим значениями, оказалось, именуется определенным термином – размах. Большинство учащихся имеют рост более 155 см.

Как видно из диаграммы, большинство учащихся считают себя по национальности коми – это 60%.

Кроме того столбчатые диаграммы бывают разных видов: прямоугольные, цилиндрические, конусообразные. Пример, конусообразного вида диаграммы.

Кроме русского и коми языков учащиеся изучают иностранный язык.

Анализируя диаграмму, можно заметить, что самым любимым предметом является физическая культура. На втором месте находится алгебра, хотя по сложности этот предмет считается одним из самых сложных, что показывает радиальная диаграмма.

Столбчатые диаграммы могут изображаться и группами (одновременно расположенными на одной горизонтальной оси с разной размерностью варьирующих признаков). Образующие поверхности столбчатых и линейных диаграмм могут представлять собой не только прямоугольники, но также квадраты, треугольники и т. д.

Выполняя работу, познакомился, что такие диаграммы называются гистограммами (от древне-греч. ἱστός — столб + γράμμα — черта, буква, написание).

2.2.3. Радиальные диаграммы.

В отличие от линейных диаграмм, в радиальных или сетчатых диаграммах более двух осей. По каждой из них производится отсчёт от начала координат, находящегося в центре. Для каждого типа полученных значений создаётся своя собственная ось, которая исходит из центра диаграммы. Радиальные диаграммы напоминают сетку или паутину, поэтому иногда их называют сетчатыми. Преимущество радиальных диаграмм в том, что они позволяют отображать одновременно несколько независимых величин, которые характеризуют общее состояние структуры статистических совокупностей. Если отсчёт производить не с центра круга, а с окружности, то такая диаграмма будет называться спиральной диаграммой[2].

Как семиклассники распределили учебные предметы по сложности показано в радиальной диаграмме. Синим цветом выделены наиболее легкие, а красным - трудные предметы. В анкетировании участвовали 20 учеников.

Красная линия показывает, что по мере приближения к центру круга трудность изучения предметов уменьшается. Самыми трудными предметами являются:

русский язык (выбрали 10 человек),

алгебра (9 человек),

иностранный язык (6 человек).

По мере удаления от центра окружности синяя ломаная свидетельствует, что предметы становятся легче. По версиям учащихся самыми легкими являются:

физическая культура (12 уч.),

технология (10 уч.),

Вывод. Большинство учащихся считают, что обязательные предметы, которыи необходимо уделять как можно больше внимания и усилий, – самые трудные.

2.2.4. Диаграммы – области.

Диаграммы-области — это тип диаграмм, схожий с линейными диаграммами способом построения кривых линий. Отличается от них тем, что область под каждым графиком заполняется индивидуальным цветом. Преимущество данного метода в том, что он позволяет оценивать вклад каждого элемента в рассматриваемый процесс. Недостаток это типа диаграмм также схож с недостатком обычных линейных диаграмм — искажение относительных изменений показателей динамики с равномерной шкалой ординат.

Диаграмма заинтересованности учебными предметами

По областям диаграммы видно, что заинтересованность учащихся алгеброй повышается в отличие от русского языка.

2.2.5. Круговые диаграммы.

Круговая диаграмма сохраняет наглядность только в том случае, если количество частей совокупности диаграммы небольшое. Если частей диаграммы слишком много, её применение неэффективно по причине несущественного различия сравниваемых структур. Недостаток круговых диаграмм — малая ёмкость, невозможность отразить более широкий объём полезной информации.

Занятость учащихся 7 класса представлена в виде круговой диаграммы.

По диаграмме видно, что большинство учащихся любят спорт (58%), почти четверть ребят любят бегать на переменах (23%), десятая часть семиклассников любят много говорить и малая часть любят читать (9%).

Рассматривая радиальную диаграмму, можно убедиться, что самый легкий предмет (10 учеников из 20-ти выбрали) – физическая культура. Этот вывод подтверждается и круговой диаграммой: 58% любят спорт.

2.2.6. Пространственные (трёхмерные) диаграммы.

Пространственные, или трёхмерные диаграммы являются объёмными аналогами пяти основных типов двухмерных диаграмм: линейных, диаграмм-областей, гистограмм (столбчатых и линейных), круговых. Изображение в объёмном виде упрощает понимание информации. Такие диаграммы выглядят убедительнее.

Какой же жанр литературы предпочитают семиклассники показано на следующей пространственной диаграмме.

Проанализировав соответствующую диаграмму, можно прийти к следующему выводу. Большинство учащихся дают предпочтение фантастике (56%) и приключениям (28%). Специальной литературой пока никто не пользуется. Наверное, потому что никто из ребят не остановился ещё на выборе одной будущей профессии или же хватает знаний, приобретенных на уроках и внеклассных мероприятиях.

Заключение.

Я научился строить по имеющимся статистическим данным диаграммы заданного вида; самостоятельно выбирать наиболее подходящий для представления указанных данных тип диаграммы, ориентироваться и быстро читать готовые диаграммы, извлекая из них нужную информацию. Преимущество диаграмм перед другими типами наглядной статистической информации заключается в том, что они позволяют быстро произвести логический вывод из большого количества полученных данных. Сами по себе цифры не являются достаточно наглядными, а если их много, они не производят достаточного впечатления.

Данная информация, обработанная мною в ходе исследовательской работы и оформленная в виде различных диаграмм, предложена классному руководителю для работы с нашим классным коллективом. Оказывается, узнать, что же из себя представляет собой классный коллектив в целом, интересная работа, проделав которую, можно призадуматься над результатами.

Статистическое наблюдение — занимательная область математики. Материалы статистики можно использовать практически везде. Кроме столбчатых, линейных и круговых диаграмм, изучаемых в школьном курсе математики, в ходе выполнения данной работы состоялось знакомство со множествами других видов диаграмм, построение которых связало между собой два предмета: математику и информатику. Исследовательская деятельность вызвала у меня интерес, и я хотел бы продолжить работу в данном направлении, в частности, научиться строить ботанические диаграммы.

Описание презентации Диаграммы вокруг нас! Выполнил: ученик 6 класса Савенков по слайдам

Диаграммы вокруг нас! Выполнил: ученик 6 класса Савенков Кирилл Владимирович. Проверил учитель информатики Никитина Ксения Сергеевна.

Что такое диаграмма? O Диаграа мма (греч. diagramma ) — изображение, рисунок, чертёж) — графическое представление данных линейными отрезками или геометрическими фигурами, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин. Представляет собой геометрическое символьное изображение информации с применением различных приёмов техники визуализации.

Что такое диаграмма? O Иногда для оформления диаграмм используется трёхмерная визуализация, спроецированная на плоскость, что придаёт диаграмме отличительные черты или позволяет иметь общее представление об области, в которой она применяется. Например: финансовая диаграмма, связанная с денежными суммами, может представлять собой количество купюр в пачке или монет в стопке; диаграмма сравнения количества подвижного состава — различную длину изображённых поездов и т. д. Благодаря своей наглядности и удобству использования, диаграммы часто используются не только в повседневной работе бухгалтеров, логистов и других служащих, но и при подготовке материалов презентаций для клиентов и менеджеров различных организаций.

Какие бывают диаграммы? O Диаграммы-линии или графики — это тип диаграмм, на которых полученные данные изображаются в виде точек, соединённых линиями. Точки могут быть как видимыми, так и невидимыми (ломаные линии). Также могут изображаться точки без линий (точечные диаграммы). Для построения диаграмм-линий применяют прямоугольную систему координат. Обычно по оси абсцисс откладывается время (годы, месяцы и т. д. ), а по оси ординат — размеры изображаемых явлений или процессов. На осях наносят масштабы. Январь Февраль Март Апрель0123456 2015 г 2016 г 2017 г

Какие бывают диаграммы? O Диаграммы-области — это тип диаграмм, схожий с линейными диаграммами способом построения кривых линий. Отличается от них тем, что область под каждым графиком заполняется индивидуальным цветом или оттенком. Преимущество данного метода в том, что он позволяет оценивать вклад каждого элемента в рассматриваемый процесс. Недостаток это типа диаграмм также схож с недостатком обычных линейных диаграмм — искажение относительных изменений показателей динамики с равномерной шкалой ординат. 02468101214 Хорошисты Отличников

Какие бывают диаграммы? O Круговая диаграмма Достаточно распространённым способом графического изображения структуры статистических совокупностей является секторная диаграмма, так как идея целого очень наглядно выражается кругом , который представляет всю совокупность. Относительная величина каждого значения изображается в виде сектора круга, площадь которого соответствует вкладу этого значения в сумму значений. Этот вид графиков удобно использовать, когда нужно показать долю каждой величины в общем объёме. Сектора могут изображаться как в общем круге, так и отдельно, расположенными на небольшом удалении друг от друга. От личники 2 класс 4 класс 5 класс 6 класс

Какие бывают диаграммы? O Гистограммами диаграммами являются столбчатые и линейные (полосовые) диаграммы. Также они называются гистограммами. Столбчатые диаграммы в основном используются для наглядного сравнения полученных статистических данных или для анализа их изменения за определённый промежуток времени. Построение столбчатой диаграммы заключается в изображении статистических данных в виде вертикальных прямоугольников или трёхмерных прямоугольных столбиков. Каждый столбик изображает величину уровня данного статистического ряда. Все сравниваемые показатели выражены одной единицей измерения, поэтому удаётся сравнить статистические показатели данного процесса. 012345678910 1 место 2 место 3 место

Диагра́мма (греч. Διάγραμμα (diagramma) — изображение, рисунок, чертёж) — графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин.

Основные типы диаграмм

Диаграммы-линии (графики)

Диаграммы-линии или графики — это тип диаграмм, на которых полученные данные изображаются в виде точек, соединённых прямыми линиями.

Диаграммы-области

Столбчатые и линейные диаграммы (гистограммы)

Круговые (секторные) диаграммы

Радиальные (сетчатые) диаграммы

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Цель работы - использование диаграмм при изучении классного коллектива. Задачи исследования: - ознакомление с различными видами диаграмм и их построение - формирование навыков проведения сбора и обработки данных - развитие умения сравнивать, выявлять закономерности, обобщать.

Гипотеза: Позволяют ли диаграммы быстро произвести логический вывод из большого количества полученных данных.

Что такое ДИАГРАММА? Диаграмма – (с греч.) всякий чертеж, для геометрического или иного объяснения. Диаграмма – чертеж, наглядно показывающий соотношение каких либо величин.

Диаграмма – изображение, наглядно показывающее соотношения между различными количествами или между значениями одной и той же величины в разные моменты времени.

Виды диаграмм: * Гистограмма * График * Линейчатая * Точечная * Круговая * Кольцевая * Лепестковая

ГИСТОГРАММА В 6 классе обучается 16 учащихся. Соотношение мальчиков и девочек покажем на гистограмме.

ЛИНЕЙЧАТАЯ ДИАГРАММА Опрашивая мой класс, я узнала какой для них самый лёгкий предмет и показала это на линейчатой диаграмме.

КРУГОВАЯ ДИАГРАММА С помощью круговой диаграммы я показала, что любит делать наш класс в свободное время.

Те же результаты можно представить кольцевой диаграммой.

С помощью графика легко оценить нашу успеваемость по математике с сентября по январь. На графике видно как изменяются оценки разных учеников.

ЛЕПЕСТКОВАЯ ДИАГРАММА Итоги нашей учебы по математике за 1 и 2 четверти показаны с помощью лепестковой диаграммы. На диаграмме видно, что стала учиться лучше Каплун М. Снизили свои результаты: Ануфриев А., Гидаятов Р., Хохлова В.

Успеваемость каждого учащегося легко отследить, используя столбчатую или линейчатую диаграммы.

Так же можно представить успеваемость отдельного ученика. (Моя успеваемость). На диаграмме видно, что по географии и технологии оценки за четверть стали выше.

ТОЧЕЧНАЯ ДИАГРАММА Я построила точечную диаграмму, на которой показала количество моих оценок за неделю.

Лепестковая диаграмма иллюстрирует количество прочитанных книг учениками нашего класса. Самые читающие ученики- Опехтина М, Гурьева А., Сакмаркина К., Иевлева П., Кузьминская А., Гидаятов Р.

Вывод: Я научилась строить по имеющимся статистическим данным диаграммы заданного вида; самостоятельно выбирать наиболее подходящий для представления указанных данных тип диаграммы, ориентироваться и быстро читать готовые диаграммы, извлекая из них нужную информацию. Преимущество диаграмм перед другими типами наглядной статистической информации заключается в том, что они позволяют быстро произвести логический вывод из большого количества полученных данных. Моя гипотеза подтвердилась.

Краткое описание документа:

Поставлена цель и задачи, выдвинута гипотеза.

"С помощью различных видов диаграмм было показано на примере 6 класса:

соотношение мальчиков и девочек,
самый легкий предмет,
чем любят заниматься ребята в свободное время,
мой любимый предмет,
успеваемость класса по математике,
итоги учебы,
успеваемость самой ученицы.

Подведен итог о преимуществе диаграмм перед другими типами наглядной статистической информации.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 594 272 материала в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

04.09.2013 4464
PPTX 179.5 кбайт
13 скачиваний
Рейтинг: 3 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Богданова Зоя Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Ленобласть распределит в школы прибывающих из Донбасса детей

Время чтения: 1 минута

В приграничных пунктах Брянской области на день приостановили занятия в школах

Время чтения: 0 минут

Школьник из Сочи выиграл международный турнир по шахматам в Сербии

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Читайте также: