Дети и бизнес реферат
Обновлено: 02.07.2024
Дети и бизнес могут найти друг друга благодаря веяниям с самых верхов. В правительстве предлагают включить в школьную программу курс предпринимательства.
Некоторые школьники, впрочем, и без курса не оставляют попыток самостоятельного заработка:
— У меня сыну 14 лет, — продолжает Ирина. — И в какой-то момент он просто начал экспериментировать. Попытался монетизировать свои увлечения, нашел 4–5 разных вариантов, и на самом деле достаточно быстро вышел на доход — купил себе айфон, гироскутер (мы строгие родители, такими вещами детей не балуем)… Одно время засел за компьютерные стрелялки. Мы удивлялись — ведь всю жизнь считал, что в них играют люди недалекие. А он, оказывается, поиграл-поиграл, а потом взял да и продал свой уровень за вполне реальные деньги. То есть смысл нового курса должен быть в том, чтобы ребенок учился видеть возможности и использовать их.
Представители бизнеса тоже не против того, чтобы пополнить свои ряды новыми, вдохновленными средней школой рекрутами.
То есть люди не хотят быть бизнесменами, понимая, что и доля у тех тяжелая, и отношение к ним не очень. Но ведь на самом деле практически только они (ну и государство, конечно) и создают рабочие места.
Конечно, пропаганда предпринимательства должна быть, потому что, если не будет нового притока бизнесменов, а старый будет и дальше иссякать, ни к чему хорошему это не приведет. Ни одна экономика ни одной страны не выдержит в таком режиме долго. А социальной напряженности у нас сейчас и без того хватает.
Катафалк не резиновый
— Я думаю, что Силуанов, безусловно, специалист в своей финансовой области, — говорит заслуженный учитель России и уполномоченный по правам ребенка в Москве Евгений Бунимович. — Но, к сожалению, все специалисты в своих областях — будь то экология, духовно-нравственное воспитание или сельское хозяйство — свято верят в то, что именно предлагаемого ими курса не хватает в школьной программе.
Прокатиться на нем, по мнению Бунимовича, можно лишь в одном случае — сделать бизнес-ликбез частью школьных проектов:
— Допустим, у нас есть курс информатики. Если переформатировать его так, чтобы ребята, которые у нас зачастую в IT соображают лучше иных взрослых, не только думали о том, как сделать программы, но и о том, как это дело монетизировать, толка вышло бы больше. Или о том, как вообще в интернете можно работать. И то же самое внедрить в курс обществознания, экономики и т.д.
Они изучили страны, где тех было больше всего, жизнь самих изобретателей, выявили общие паттерны поведения и выяснили, что все эти люди, которые придумывали и создавали новый мир, оказывается, любили читать научную фантастику. В школьную программу по литературе срочно ввели эти книги, и… все мы теперь знаем, как далеко ушел Китай. Вот что значит знать, как расширять горизонты.
Но окружение, если с ним не повезло, мы можем создать и с помощью книг и фильмов. Ну и, конечно, научить чему-то может только тот, кто умеет это делать сам. То есть преподавать курс предпринимательства должен тот, кто в этом понимает.
Тот, кто научит детей видеть возможности, быстро их тестировать, смело к ним идти, не бояться ошибаться, наступать на грабли (про грабли рассказывать обязательно!) и в итоге добиваться результата. Настоящие предприниматели — люди особенные. Такие раньше открывали новые земли. Им никогда не сидится на месте, они не любят, когда все скучно и определенно. И вот таких-то людей и должен зажигать, по большому счету, этот курс. Пусть кто-то в классе станет новым Пушкиным, кто-то — Татьяной Черниговской, но кто-то — благодаря школе — Саввой Морозовым.
Найдут ли предприниматели время на пестование юных дарований? Да они уже его находят.
Дело в том, что адекватный бизнес заинтересован в привлечении новых креативных кадров и нестандартных решений. А как раз школьники могут мыслить нестандартно. Поэтому сейчас крупные компании активно используют практику хакатонов, делая по итогам конкурсов совместные проекты с их победителями. Так что бизнес вполне может прийти и в наши школы.
Доска почета молодых, ранних и уже богатых
АННА АКСЕЛЬССОН, 28 ЛЕТ
В 15 лет изобрела бутылку для воды Binibottle, которая имеет сбоку вторую горловину. С ее помощью бутылку можно наполнить даже из низко расположенного крана или из мелкого ручья. За свое изобретение Анна получила золотую медаль на конкурсе инноваций, и оно тут же попало на рынок.
ВСЕВОЛОД СТРАХ, 31 ГОД
БРЭНДОН БОЙНТОН, 22 ГОДА
АЛИНА МОРС, 13 ЛЕТ
Закон разрешает регистрацию ИП несовершеннолетним при достижении 14 лет. Но родители должны дать на это свое письменное согласие (документ заверяет нотариус). Родительского согласия потребуют также все операции и сделки юного бизнесмена.
Изучение условий, влияющих на предпринимательскую деятельность подростков. Анализ социальных программ и проектов правительства Ставропольского края, направленных на развитие предпринимательских способностей подрастающего поколения Российской Федерации.
| Рубрика | Экономика и экономическая теория |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 06.04.2015 |
| Размер файла | 22,0 K |
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Я выбрала эту тему исследовательской работы, потому что она очень актуальна и интересна, в нашем современном, ХХI веке; подростки стремятся стать как можно скорее независимыми, самостоятельными, у них многочисленные потребности и желания. И государство открывает перед ними широкие возможности, стараясь помочь и поддержать, инициативу современной молодежи.
Также эта тема касается и меня, так как я подросток и есть желание удовлетворять свои карманные ежедневные потребности самостоятельно. Думаю, что каждый подросток пытался заработать деньги ниже предложенными вариантами. Для того, чтобы определить реальные возможности предпринимательской деятельности подростков, в своем исследовании я поставила перед собой следующие цели и задачи:
- изучить возможности и реальности экономической, предпринимательской деятельности современных подростков,
- рассмотреть условия, влияющие на предпринимательскую деятельность подростков,
- познакомиться с социальными программами и проектами правительства Ставропольского края, которые помогают подросткам развить свои предпринимательские способности и таланты,
- определить, реально ли подростку самостоятельно обеспечивать и удовлетворять свои потребности и запросы
Выявить уровень доходов и расходов современного подростка;
Определить их готовность самостоятельно удовлетворять свои потребности;
Выявить возможные и реальные виды предпринимательской деятельности подростков;
Составить список наиболее доступных и приоритетных форм трудоустройства и самореализации подростков;
Рассмотреть законодательные аспекты предпринимательства и сформулировать рекомендации с использованием законов по предпринимательской деятельности подростков.
подросток деятельность предпринимательский
Глава 1. Экономические и правовые основы предпринимательства
Для подростка есть разные способы предпринимательства(идеи домашнего бизнеса):
Прогулочная для животных;
Музыкальное оформление свадеб, торжеств, праздников;
Видео и фотосъёмка свадеб, торжеств;
Компьютерные услуги - программирование, набор, верстка, распечатка текстов
Курьерские услуги курьер по поручениям;
Мытьё окон и витрин;
Няня ; Домашний детский сад;
Секретарь на телефон;
Фотография. Оформление фотографий в рамки;
Доставка и продажа газет; рекламных или агитационных листовок;
Работа на приусадебном и дачном участке;
Помощь в выполнении домашнего задания;
Стирка, глажка белья;
А также: рукоделие, сбор вторсырья, работа на почте, распродажа старых вещей, магазин поддержанных пластинок, изготовление сувениров.
Труд подростков можно применять при производстве таких работ, как:
- благоустройство и очистка территорий учреждений, организаций, улиц, скверов и т.д.;
- оказание помощи ветеранам, инвалидам, пожилым людям, проживающим в частном секторе (уборка, мелкий ремонт, работы на территории и т.д.);
- озеленение улиц и территорий города;
- курьеры рекламных агентств и организациях связи;
- обслуживание зон отдыха и развлекательных комплексов;
- посадка, прополка, сбор урожая в предприятиях сельского хозяйства и плодопитомниках;
- обслуживание пассажирского транспорта (мойка транспорта, продажа билетов и т.д.);
- уход за больными, инвалидами в учреждениях здравоохранения и социального обеспечения;
- подсобные работы в разных отраслях.
Кроме желания работать и заработать, необходимо владеть, так же правовой грамотностью, знать основы кодексов и законов Р.Ф.. Например, согласно Кодексу законов о труде прием на работу лиц моложе 15 лет не допускается. В исключительных случаях для подготовки несовершеннолетних к труду могут приниматься на работу лица с 14 лет, обучающиеся в школах, профтехучилищах, для выполнения легкого труда, не причиняющего вреда здоровью, в свободное от учебы время и только с согласия родителей. В обязательном порядке перед приемом на работу несовершеннолетние должны пройти медицинский осмотр для определения соответствия состояния здоровья избранной работе. Запрещается применение труда несовершеннолетних на тяжелых работах и на работах с вредными или опасными условиями труда. Запрещается трудоустройство подростков (ст. 265, 268 ТК РФ)
? на тяжелые работы (в 14 лет - ручной груз не более 12 кг, в 15 лет-15кг.);
? на работы с вредными или опасными условиями труда;
? на работы, выполняемые в ночное время;
? на работах, выполнение которых может причинить вред их здоровью и нравственному развитию (игорный бизнес, работа в ночных клубах и др.)
? на работы связанные с производством, хранением и торговлей спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими и токсическими препаратами;
? на работы, выполняемые вахтовым методом связанные со служебными командировками.
Для работников, не достигших 18 лет, установлена сокращенная продолжительность рабочего времени (без потери в оплате труда), большая продолжительность ежегодного оплачиваемого отпуска.
В соответствии с Трудовым Кодексом РФ с лицами:
- достигшими 16 лет, допускается заключение трудового договора.
- достигшими 14 лет, с согласия одного из родителей и органа опеки и попечительства допускается заключение трудового договора с учащимися, для выполнения в свободное от учебы время легкого труда, не причиняющего вреда здоровью и не нарушающего процесса обучения.
Продолжительность рабочего дня. (ст. 94 ТК РФ)
Во время каникул:
от 15 до 16 лет - не более 5 часов в день;
от 16 до 18 лет - не более 7 часов в день.
В течение учебного года:
от 14 до 15 лет - не более 2,5 часов;
от 16 до 18 лет - не более 3,5 часов.
Все рабочие места, на которые принимаются подростки, должны отвечать безопасным условиям труда, подтвержденных результатами аттестации рабочих мест, при положительном заключении государственной экспертизы условий труда.
Оплата Труда (ст. 271 ТК РФ)
При повременной оплате труда заработная плата подросткам, в том числе работающим в свободное от учебы время, выплачивается с учетом сокращенной продолжительности работы. Работодатель за счет собственных средств может производить им доплаты до уровня оплаты труда работников соответствующих категорий при полной продолжительности ежедневной работы. При сдельной оплате труда по установленным сдельным расценкам Работодатель за счет собственных средств может производить им доплаты до тарифной ставки за время, на которое сокращается продолжительность их ежедневной работы.
Глава 2. Возможности и реальности экономической деятельности современных подростков
Однако заняться активной предпринимательской деятельностью, создать свою фирму, предприятие, готовы оказались лишь 5 % старшеклассников. Многих пугают преграды, условия, которые необходимо соблюсти, создавая свое дело. Проще и легче моментальный, быстрый заработок.
Поиск работы - вопрос, с которым сталкиваются в тот или иной период своей жизни практически все люди. Для того, чтобы найти действительно хорошую работу, нередко приходится затратить много времени и сил.
Проанализировав возможные вакансии на Астраханском рынке труда и свои возможности, некоторые я решила испытать на себе, почти одновременно в течении трех месяцев опробовала разные пути заработка и узнала. (Приложение 5)
1 путь - предложить услуги одноклассникам. К сожалению эта деятельность оказалась не прибыльной и заработать ничего не удалось, списать хотели все, а вот платить за это не очень.
2 путь - сетевой маркетинг, распространение косметики известных фирм: эйван, орифлейм. В принципе заработать можно, но большая конкуренция, данная работа востребована подростками и удержаться здесь сложно. Проработав 3 месяца смогла заработать 800 рублей, в начале заказов было много, но потом с клиентами начались проблемы, а требования определенные к распространителям вынуждали много покупать просто так, пошли убытки.
3 путь сборка чего либо, вакансии через газету или интернет. Просмотрев более 10 предложений и вакансий, убедилась, что это в основном обман. Я выявила наиболее распространенные схемы обмана.
Платные телефоны. В объявлении мошенник указывает контактный телефон, при звонке на который с вашего номера будет снята определённая сумма.
Тестовое задание. Работодатель предлагает Вам выполнить тестовое задание, например, набор текста и после не оплачивает работу.
Работа в интернете. Вам предлагают обработку электронной почты, просмотр рекламы на сайтах, заполнение анкет, размещение объявлений и т.п. Как правило, это пустая трата времени. Даже если работодатель действительно оплачивает ваши труды, заработок получается мизерный, а выплата производится только после накопления определённого баланса.
От некоторых вакансий по разным причинам приходилось отказываться.
6 путь сезонные работы на улице, услуги по хозяйству в каникулы. Испытывала летом 2011г, посетив Ярмарку вакансий, смогла выбрать несколько вакансий работы в Зеленом хозяйстве, но затем согласилась помочь соседке за вознаграждения в течении месяца полола и сажала цветы. Работа не из легких, много нюансов(комары, мошки, жара), смогла заработать 2000 рублей.
7. путь стать самой предпринимателей
Я, видимо, ошиблась, изначально ограничив свою трудовую деятельность двумя возможными путями - работа на государство или работа на хозяина. Огромное количество молодых людей видят себя самостоятельными в бизнесе. Не исключено, что и я со не захочу работать ни на кого, кроме себя, любимого. Специально для тех, кто решил стать хозяином своей фирмы, я рассмотрела некоторые аспекты этого непростого, увлекательного и небезопасного дела.
Действительно, согласно статье 27 Гражданского Кодекса, уже с 16 лет можно заниматься предпринимательством, правда, на это оба родителя должны дать согласие - после чего подросток объявляется эмансипированным, т.е. взрослым человеком, несущим обязательства по всем своим действиям.
Кто может стать предпринимателем
Не всякий гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью. Необходимым условием для того, чтобы можно было зарабатывать деньги предпринимательством, является дееспособность человека. Дееспособным гражданин считается с момента совершеннолетия, то есть по достижении восемнадцатилетнего возраста. За несовершеннолетних, не достигших 14 лет, почти все сделки совершают от их имени только их родители, усыновители и опекуны (ст. 28 Гражданского кодекса РФ). Они же несут имущественную ответственность по сделкам малолетнего гражданина и за вред, причиненный ребенком. Ребенок может лишь распоряжаться карманными деньгами, совершать те или иные покупки (мелкие бытовые сделки), совершать безвозмездные сделки, направленные на получение выгоды. Исходя из положений ч. 3 ст. 55 Конституции РФ, такое ограничение прав и свобод является допустимым.
Если ты собираешься добиться больших, общепринятых успехов …отнюдь не начинай практической жизни с мыслью выколотить из работы, во что бы то ни стало, как можно больше денег. При выборе призвания в практической деятельности предоставь решение своей необходимости первой мысли: где мне пристроиться так, чтобы всего активнее применить свои силы на пользу обществу? Где действеннее будет моя работа в интересах того же общества? С этими мыслями вступай в практическую жизнь, и первые шаги твои в ней будут первыми шагами к успеху! Большинство крупных состояний Америки . составлено в большинстве случаев людьми, имеющими также и огромные социально-экономические заслуги за собою. Тот человек вправе рассчитывать на наибольший успех в жизни, кто проявил перед миром наибольшие заслуги. Коммерческие предприятия, обслуживающие массу, всегда дадут доход: предприятия же бесполезные не имеют и не могут иметь успех.
1. Инна Крушельницкая Индивидуальное предпринимательство изд.: Просвещение, Москва 2007 г
2. Евгений Додолев, Марина Леско Биржа гениев: бизнес и интуиция // Огонёк : журнал. - Москва: 2003. - № 32.
3. Оливер И. Уильямсон Экономические институты капитализма. // Лениздат. - 1996.
4. Светуньков М. Г., Светуньков С. Г. Предпринимательство и инновации. // УлГТУ : монография. - Ульяновск: 2010.
5. Щербатых Ю.В. Психология предпринимательства и бизнеса. // Питер : учебное пособие. - СПб: 2009.
6. Экономика. учебник, 9 класс , изд.: Просвещение, Москва 1997 г.
7. Энциклопедия для подростков, изд.: Просвещение, Москва 2007 г
Подобные документы
Понятие, цели и рычаги государственного регулирования предпринимательской деятельности. Государственное влияние на предпринимательскую деятельность в Украине. Региональная поддержка предпринимательства: Запорожский опыт.
контрольная работа [29,8 K], добавлен 20.04.2006
Сущность, основные элементы предпринимательских способностей. Влияние предпринимательских способностей на результат деятельности. Предпринимательский успех как главная цель реализации способностей. Доход как результат предпринимательских способностей.
курсовая работа [43,2 K], добавлен 03.11.2016
Подходы к определению уровня и качества жизни населения. Сравнительный анализ показателей уровня и качества жизни населения Ставропольского края и России в целом. Приоритетные меры по повышению уровня и качества жизни населения Ставропольского края.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 06.02.2018
Аспекты воздействия государства на предпринимательскую деятельность. Краткая организационно-экономическая характеристика туристического предприятия "Планета тур". Оценка эффективности деятельности предприятия. Перспективы развития туристической фирмы.
курсовая работа [408,0 K], добавлен 15.06.2011
Анализ взаимосвязи инвестиционной политики с решением социальных проблем, существующих в обществе. Инвестиционная деятельность как объект государственного регулирования в современной России. Методология оценки эффективности инвестиционных проектов.
курсовая работа [61,1 K], добавлен 26.12.2014
Проведение анализа социально-экономической ситуации в Ставропольском крае Российской Федерации в 2012 г. на основе денежных доходов населения. Расчет показателей дифференциации распределения населения по уровню дохода, кривой и коэффициента Лоренца.
лабораторная работа [104,9 K], добавлен 05.03.2015
Понятие демографической ситуации, ее элементы и структурные составляющие. Анализ демографической ситуации в Ставропольском крае: демографическое развитие региона и миграция населения. Оценка и прогноз ожидаемых демографических тенденций развития края.
Мы многие годы не решаемся создать собственный бизнес из страха, что не получится. Вероятно, детям незнаком этот страх, ведь некоторые из них становятся предпринимателями до того, как получают паспорт. Уж если у них получилось – чего боимся мы?
Носки – всему голова
Лайфхак: Даже самое сумасшедшее увлечение, такое как смешные носки, способно стать успешным бизнесом, если к делу вы подойдете с тем же энтузиазмом, как к коллекционированию таких носков.
Лайфхак: Открывая свое дело, не гонитесь за прибылью – гонитесь за мечтой, тогда прибыль сама вас догонит.
Бабочки на шее
Лайфхак: Бизнес, как и мода, любит смелых. Неудивительно, что смелые создают успешные стартапы в сфере моды. Если это и ваш конек – дерзайте!
Ведь вы этого достойны
В 11 лет Жасмин Лоуренс решила создать собственный продукт по уходу за волосами – просто потому, что не нашла подходящего среди популярных брендов. Первым изобретением девочки был состав на основе масла жожоба, который вскоре стал популярен среди всех друзей и знакомых. В 13 лет Жасмин основала компанию EDEN BodyWorks, расширила линейку продуктов и начала активно продвигать их. О том, как создавать косметику для волос, девочка узнавала из книг, статей в Интернете и общения с продавцами на выставках продукции для волос. Потребовалось два года, чтобы труды окупились, - во многом благодаря грамотной раскрутке сайта, участии в шоу Опры Уинфри и продажам с полок американской торговой сети Walmart. Благодаря доходам от своего бизнеса, Жасмин Лоуренс смогла объездить всю Америку, попутешествовать по миру и оплатить обучение в колледже. Кстати, изучает она не бизнес, а робототехнику.
Лайфхак: О том, что новый продукт должен решать распространенную проблему, знают многие. Но если возьметесь решать проблему, близкую и понятную лично вам, то не будете страдать от нехватки энтузиазма, когда столкнетесь (что неизбежно!) с трудностями.
Королева полезного бекона
Эбби Флек было 8, когда она задумалась о том, что бекон, горячо любимый ее семьей, - не очень полезен для здоровья. Видимо, попрощаться с любимым лакомством она была не готова, ведь в результате многочисленных экспериментов девочка изобрела устройство для приготовления бекона под названием Makin' Bacon. Приспособление привлекло внимание закупщиков сети Walmart и вскоре стало хитом продаж. Сейчас Эбби 21 год, и бизнес, совладелицей которого она является, приносит ей около 1 миллиона долларов ежегодно.
Игрушки – дело серьезное
Лайфхак: Не верьте, что бизнесу – время, а потехе – час. Иногда одно другому даже помогает.
Зубастый бизнес
Лайфхак: Учиться, учиться и еще раз учиться! Чем больше вы знаете о проблемах и возможностях своего бизнеса, тем больше у вас шансов на финансовый успех.
Спортсменка – и просто красавица
13-летняя Рейчел Зитц любила играть в лакросс, но переживала, что спортивное оборудование слишком дорого стоит и быстро изнашивается. Поучаствовав в детском бизнес-инкубаторе, она написала бизнес-план по созданию линейки качественных и недорогих отражателей и учебных ворот для игры в лакросс. Инвесторы поверили в девочку и выделили ей 2700 долларов. За первый год работы компания Gladiator Lacrosse, созданная Рейчел, заработала 200 тысяч долларов, а спустя два года вышла на миллионный ежегодный доход.
Лайфхак: Многие бизнес-идеи не требуют миллионных вложений – но приносят миллионы.
Первым делом – самолеты, ну а денежки потом
Свой первый бизнес-проект подросток из Индии Фаррад Асидвалла запустил, когда ему было 13 лет. Он взял в долг у родителей 10 долларов, создал и раскрутил онлайн-сообщество по авиации и авиамоделированию. Спустя несколько месяцев Фаррад продал его одному из участников сообщества за 1200 долларов. Через 4 года созрела новая идея: оставшиеся от продажи первого бизнеса 400 долларов подросток вложил в создание и раскрутку компании Rockstah Media, которая занимается брендингом, маркетингом и веб-разработкой. Доходы от бизнеса 17-летний предприниматель не раскрывает, зато известно, что на него работают 42 сотрудника, каждый из которых участвует в прибыли. Фаррад планирует в будущем диверсифицировать бизнес – создавать развлекательные программы на языке хинди.
Лайфхак: Если смена деятельности или диверсификация бизнеса хорошо продуманны и оправданны, то не бойтесь перешагнуть границы и заняться чем-то новым.
Шарики без роликов
Лайфхак: Любой предприниматель бросает вызов себе и окружающим. Правда, если все-таки окружающим, то желание довести дело до конца – гораздо сильнее.
Приятного аппетита, Америка!
По собачьему велению
Лайфхак: Любой продукт, услугу или идею можно усовершенствовать, - а потом на этом заработать.
Рулетка для общительных
Андрей Терновский был обычным московским школьником, пока не придумал сервис Chatroulette – сайт, который позволяет людям со всего мира общаться в видеочате, оставаясь анонимными, а собеседники подбираются случайным образом. Андрей не только придумал сервис, но и самостоятельно создал его. Почти мгновенно сайт стал популярным, и вскоре Андрей зарабатывал на рекламе от 500 до 1500 долларов ежедневно. Вскоре интернет-аналитики оценивали сайт в 50 миллионов долларов, ведущие американские издания, такие как New York Times, Forbes и Guardian писали о вундеркинде статьи и брали у него интервью, а инвестиционные фонды и интернет-гигант Google предлагали подростку продать проект, но Андрей не захотел терять контроль над своим детищем. Пару лет спустя популярность Chatroulette упала, во многом из-за того, что сайт облюбовали эксгибиционисты, но юный предприниматель не отчаивается: он живет и учится в Америке, а заодно ведет переговоры с инвесторами и пытается реанимировать свой проект.
Лайфхак: Удача непостоянна, поэтому всегда имейте козырь в рукаве. А если рукав пуст, не отказывайтесь от помощи союзников, которые этот козырь предлагают.
Кнарик Арабян, сооснователь детской бизнес-школы KinderMBA . Окончила Московский госуниверситет экономики, статистики и информатики. Кандидат экономических наук, доцент кафедры госуправления и публичной политики РАНХиГС, аудитор, автор четырёх учебников и более 60 публикаций на тему аудита, бухучёта и корпоративных финансов. Бизнес-школа KinderMBA основана в 2013 году для развития у школьников навыков предпринимательской грамотности, лидерского потенциала и креативного мышления. Основатели проекта – Кнарик Арабян и Карина Медведева.
Всех родителей объединяет желание помочь своим детям стать счастливыми, успешными и гармоничными личностями. Один из моментов, в котором дети, как правило, обращаются за советом к родителям - это выбор профессии. Но мир динамичен и стремительно меняется. Поэтому невозможно с уверенностью сказать, какие именно профессии будут востребованы через пять или десять лет.
Современным детям нужно быть готовыми непрерывно учиться в течение всей жизни и, возможно, не раз поменять профессиональный профиль. Мы переходим в компетентностно-ориентированную образовательную парадигму, в которой практика неотделима от теории, а участники образовательного процесса учатся друг у друга и решают в процессе обучения конкретные прикладные задачи.
Несмотря на неопределённость в отношении будущих профессий, можно выделить базовые компетенции и навыки, которые необходимо развивать у школьников. Они не зависят от выбранного профессионального пути. Вот лишь некоторые из них: навыки общения, умение слышать и слушать, ставить цели и формулировать свою точку зрения, ораторское мастерство, работа в команде, умение брать на себя ответственность.
Мы считаем, что именно проектная деятельность в области предпринимательства позволяет развить у школьников навыки и компетенции, которые пригодятся им в профессиональной жизни. Предприниматель - всегда новатор. Он должен мыслить креативно, уметь брать на себя ответственность, рисковать и, конечно, вдохновлять команду и окружающих. Мы уверены, что можно и нужно развивать предпринимательское мышление у школьников через проектную деятельность.
В нашей бизнес-школе KinderMBA ученики в процессе обучения реализуют два типа проектов, связанных с бизнесом:
Участники работают над кейсом, который предоставляет компания. Учащиеся понимают, что есть конкретная цель, которую нужно достичь, решая задачи за ограниченный период времени. Это, безусловно, бесценный опыт для школьников. Пример такого кейса я приведу чуть ниже.
Проектная деятельность с конкретными бизнес-кейсами имеет ряд существенных преимуществ.
Обучение, максимально приближенное к реальной жизни. Часто обучение в школе и даже в университете – это только теория, которую сложно применить на практике. Учащиеся не понимают, для чего выполняют те или задачи, что является результатом реализации проекта, как полученные знания будут применяться в жизни. Поэтому они теряют интерес к процессу обучения. В случаях, когда проект основан на реальном кейсе, ученики воодушевлённо погружаются в соответствующую предметную область.
Мотивация. Это ключевой фактор для достижения целей. По мере того, как теряется интерес к обучению, снижается и уровень мотивации. Детям (да и взрослым) делать что-то качественно без мотивации очень сложно. К сожалению, со временем это становится привычкой. Чтобы ученик был мотивирован на обучение и на качественный результат, он должен получать в процессе реализации проекта обратную связь от экспертов и педагогов, проверять гипотезы, тестировать прототип, то есть проводить Customer development. Такой подход к обучению развивает любознательность и любовь к учёбе.
Целеполагание. Умение ставить цели - важнейший навык XXI века. Любое действие начинается с постановки цели. В этом смысле проектная деятельность позволяет чётко определить цель и задачи, которые необходимо достичь. Мы учим ставить цели по технологии SMART - это значит, что цель должна быть конкретной, измеримой, достижимой, актуальной и ограниченной во времени. Такой подход позволяет исключить абстрактные и не очень конкретные цели.
Командная работа. Успех проекта во многом зависит от того, насколько слаженной является работа участников в команде. Умение работать в команде - жизненно необходимый навык для любой сферы. Недостаточно быть профессионалом в своей предметной области, нужно уметь правильно распределять роли внутри команды, взаимодействовать с другими участниками проекта. В нашей бизнес-школе роль лидера в проекте регулярно меняется, поэтому каждый участник может попробовать себя и в роли исполнителя, и в роли лидера.
Умение планировать и эффективно распределять ресурсы. Несмотря на то, что мы живём в эпоху глобальных возможностей, наши ресурсы ограничены, в особенности время. В этом смысле важно научить детей рационально распределять своё время, уметь расставлять приоритеты.
Обратная связь и работа над ошибками. Так как у проекта есть конкретные заказчики из бизнеса, наши ученики знают, что они должны представить и защитить свой проект к опредёленному сроку. В процессе защиты проекта дети отвечают на вопросы экспертов и жюри, могут проанализировать эффективность своих действий, получить рекомендации об улучшении своего проекта.
Ответственность. Проектная деятельность в команде способствует формированию чувства ответственности за конечный результат и личный вклад каждого участника проекта.
Осознанность. В результате реализации проектов у детей развивается осознанность в принятии решений. Это поможет им при принятии решений как в отношении каких-то текущих ситуаций, так и в дальнейшем – при выборе будущей профессии, вуза, карьерного трека.
Возможность совершать ошибки. Так как все проекты создаются под реальные задачи, то ошибки неизбежны. Поэтому мы всегда говорим нашим ученикам, что любые ошибки - это важная часть полученного опыта. Объясняем, что их правильный анализ позволит переоценить многие действия в будущем. Да, будут появляться новые ошибки, но это естественный процесс роста и развития. У нас в школе KinderMBA нет оценок, но есть аналитика в процессе реализации и детальная обратная связь по результатам.
Система ценностей. Безусловно, ценности формируются в семье. Но в процессе обучения очень важную роль играет личный пример преподавателя, наставника или ментора. Мы говорим о ценностно-ориентированном предпринимательстве, рассказываем детям истории российских предпринимателей-меценатов, которые очень много полезного сделали и делают для нашей страны.
В этом году мы совместно с digital-агентством iProspect Russia запустили уникальный модуль по Digital Perfomance Marketing для школьников. В рамках курса ученики знакомятся с эко-системой perfomance-маркетинга, изучают основы контекстной рекламы, таргетированной рекламы в социальных сетях, занимаются медиапланированием и web-аналитикой. Кроме этого они узнают изнутри, чем занимаются digital-маркетологи, и какие навыки требуются для работы в этой сфере.
Развитие предпринимательского мышления позволит ребёнку найти своё призвание, подходить творчески к решению любых возникающих задач, осознанно выбрать профессию. А когда человек любит свою профессию и занимается любимым делом, он обязательно достигает успеха.
Деньги у ребенка могут быть и хорошим, и плохим решением.
Самое главное, от чего это зависит: какие отношения в семье? Если хорошие, все дружно, родители умные и родители в авторитете, то в такой семье любые эксперименты хороши. И эксперимент с деньгами в такой семье будет кстати - ребенок с его помощью будет учиться обращению с деньгами и многим другим полезным вещам. Если же с ребенком конфликты, ребенок не слушается, то попытки "купить" нормальное поведение ребенка деньгами - глупость и вред.
Не менее важный вопрос: сохраняется ли в вашем эксперименте с деньгами родительская власть и понимает ли ребенок, под какую задачу родители разрешают ему подобные заработки? Если ребенок думает, что теперь родители ему что-то "должны" и он теперь будет требовать себе положенное - такой эксперимент прекращайте сразу. Если же он понимает, что у него две задачи - 1) учиться хорошо и радостно вести себя в садике и 2) учиться правильно обращаться с деньгами, - то всё в порядке. Как эти задачи будут решены, деньги он перестанет получать. И пусть тогда думает, чем он еще хочет себя научить, если хочет зарабатывать деньги?
Дети и деньги - у этой проблемы несколько сторон. Есть деньги, которые ребенок может зарабатывать, есть деньги, которые ему родители выдают (карманные деньги).
Аргументы против, которые приводят некоторые родители:
По поводу карманных денег аргументы ЗА и ПРОТИВ следующие.
нецелесообразно - ребенок не умеет тратить, родители все должны покупать ему сами;
слишком много внимания денежным вопросам - будет жадным, алчным;
если регулярно снабжать деньгами - станет капризным, избалованным, не научится сдерживать свои желания; не зарабатывает - не знает цену деньгам, не будет ценить даваемое;
носить с собой деньги сейчас просто опасно; зачем нам лишние проблемы (в лучшем случае - зависть других детей, в худшем - отнимут или, не дай бог, побьют и т. д.).
Аргументы за:
ребенку нужно чувствовать себя полноценной личностью, ведь у всех вокруг есть деньги: у мамы, папы, старшего брата, одноклассников;
пусть учится самостоятельно и ответственно тратить и рассчитывать свой бюджет; наделает ошибок, так под нашим присмотром и с малыми потерями; научится предвидеть последствия своих поступков - не станет рисковать во взрослой жизни;
если не давать - возникают отрицательные эмоции, может развиться зависть к другим детям, жадность, переоценивание власти денег; не исключены сначала мелкие, потом более крупные кражи и т. д.
Вывод: не торопитесь высказываться на эту тему категорично всегда нужно думать
С какого возраста стоит давать ребенку деньги на мелкие (а потом и не очень мелкие) расходы?
Есть две точки зрения: или тогда, когда он научится их считать, или с момента поступления в школу. Хотя ведь нередко эти два момента в жизни ребенка совпадают!
Как определить, можно ли уже дать ему какую-то сумму, чтобы тратил по своему усмотрению? Просите малыша-дошкольника время от времени сходить в магазин. Не забывает ли он брать сдачу, может ли рассчитать выданные деньги, чтобы хватило на порученные покупки? Если считаете, что он еще не готов к самостоятельным тратам, объясните, почему отказываете. Подскажите, чему стоит научиться, чтобы получить желаемое. Естественно, что с началом финансирования у ребенка появятся (или усложнятся) домашние обязанности. Каждый год в день рождения можно повышать сумму выплат - и соответственно договариваться с ребенком об увеличении его вклада в работы по дому.
сколько давать карманных денег?
Может быть и так, что вы не стеснены в средствах. Как определить верхнюю границу выдач на ребячьи расходы? Подскажет опять же здравый смысл. Причем совершенно не обязательно суммы карманных денег вашего ребенка должны расти пропорционально увеличению вашего семейного бюджета.
Кажется, в одном вопросе специалисты сходятся. Выдавать карманные деньги нужно регулярно. Тем, кто помладше - раз в неделю; более взрослым – ежемесячно!.
в любое время по его прихоти (даже если есть договоренность с ребенком о регулярных выплатах);
исключительно как поощрение за какие-то заслуги или работу по дому;
регулярно в определенном объеме, при этом безо всяких условий и оговорок;
также регулярно, но с условием тратить деньги ответственно.
Контролировать ли самостоятельные траты ребенка?
Нужно ли контролировать, куда ребенок тратит свои карманные деньги? Конечно. Вначале вы договариваетесь с ребенком, на что вы ему деньги даете (столько на транспорт, столько на еду, столько на развлечения), после вы должны понимать, насколько удачно вашему ребенка удается тратить деньги правильно. При этом умный контроль - всегда дифференцированный контроль. Что-то вы будете отслеживать (а вдруг?) как абсолютно недопустимое (деньги на булочки с маком потрачены на гашиш), что-то как допустимое (деньги на булочки с маком потрачены на булочки с повидлом), а что-то - как возможность радости (деньги на булочки с маком ваш ребенок сэкономил и купил маме на день рождения букет прекрасных цветов).
Как научить ребенка обращаться с деньгами?
Если понятно, что деньги потрачены на ерунду или просто потеряны, не возмещать ему потерю - пусть ответит за последствия своего легкомыслия.
Постепенно в сумму на мороженое и развлечения добавлять деньги на необходимые траты. Так ребенок будет учиться рассчитывать свой бюджет. Например, в конце месяца нужно купить проездной билет, в начале четверти предусмотреть покупку тетрадей и т. д. Да, может случиться, что ребенок потратит эти деньги не по назначению. Тогда придется добавить сумму на неотложную покупку (например, на проездной) как бы в долг. А потом вычесть ее из карманных денег.
Многие дети, получив деньги, тратят все немедленно. В таком случае попробуйте разделить общую сумму на мелкие части и выдавать их ребенку дважды или трижды в неделю. Постепенно можно увеличивать эти части.
В европейских странах некоторые родители открывают ребенку самостоятельный счет в банке. Он учится совершать какие-то банковские операции, например: обращаться с кредитной картой, рассчитывать проценты с вклада. Из положенной на его имя суммы может брать деньги на покупку одежды, школьных принадлежностей, на ежемесячную оплату дополнительных занятий и т. д.
Стоит ли поощрять или наказывать деньгами?
Платить ли ребенку за то, что он выносит мусор? А за пятерки в школе? Решать этот вопрос помогает следующий принцип: "Если в семье здоровые отношения, где родители и дети близки и любят друг друга, в такие платы играть можно. Они воспринимаются как игра, где дети учатся зарабатывать, а родители обозначают направления, где дети могут их порадовать. Но если семья другая, где отношений между родителями и детьми по сути нет, где человеческие отношения заменяются деньгами, - это плохие игры в деньги, и этого делать не стоит.
Поощрять хорошую учебу деньгами - скорее бессмысленно. Исследования показали, что дети, которым за хорошую учебу доплачивали, имеют практически те же результаты, что и дети, которые учились без денежных подкреплений. Впрочем, награждать за выдающие результаты (победа на олимпиаде по трудному предмету, сдача трудного экзамена) - можно, но и здесь лучше срабатывает не просто выдать сумму денег, а подарить то, о чем ваш ребенок давно мечтал. Учебу детей улучшают другие вещи: интересный процесс учебы и умение ребенка учиться. И здесь умные родители - помочь могут!
За что деньги платить можно - это платить детям 7-8 лет за прочитанные книги. Здесь понятно, за что конкретно платятся деньги, это создает ребенку базу для учебы, расширяет его кругозор и вызывает интерес к чтению. Начиная с 9 лет, он будет с удовольствием читать уже сам, без денег. Заметим при этом, что многим родителям удается вызвать интерес к чтению и без денег.
За постоянные обязанности по дому также платить деньги - нельзя: это наша общая жизнь, каждый член семьи вносит (должен вносить) свой вклад в домашнее хозяйство. Маме же никто не платит, за то что она готовит всем завтрак? При этом можно оплатить серьезные работы, которые обычно дети не делают (строительство дома, ремонт квартиры, освоение дачного участка) и для выполнения которых вы готовы были вызвать мастера. Зачем же тогда платить мастеру, если это может сделать ваш сын? Тем более, если вы подчеркнете, что главное в этом случае - не денежное вознаграждение, а то, что он освоил новую и сложную работу.
Что касается наказаний, то полностью лишать ребенка или подростка карманных денег не рекомендуется. Уменьшить обычную сумму, пожалуй, допустимо - в зависимости от серьезности проступка.
Читайте также: