Детерминанты профессиональной самореализации реферат

Обновлено: 05.07.2024

Самореализация- стремление человека к наиболее полному раскрытию и реализации своего личностного потенциала (В. В. Козлов, Н. Н. Обозов).

М Борисова, Г П.Логинова, МО Мдивани (1997) предложили модель личности лидера, включающую в себя три блока профессионально важных качеств управленца: интеллектуальный, динамический и личностный

Интеллектуальный блок включает такие качества, как компетентность, высокий интеллект, креативность, системность, аналитичность, гибкость и пластичность мышления, готовность к обучению, освоению новых знаний, приемов и способов работы, умение принимать правильные управленческие решения, предприимчивость, широкий круг интересов М Шоу (1977) добавляет к этому списку специфические способности личности, к которым он относит, в частности, специальные умения, знания, компетентность, информированность.

Личностный блок включает следующие качества: лидерство, устойчивость к фрустрациям, доминантность, уверенность в себе, умение убеждать, способность не преувеличивать трудности и препятствия на пути достижения целей, а искать способы их преодоления, деловая направленность,

стремление брать ответственность на себя, умение управлять своими эмоциями и поведением, стрессоустойчивость, ответственность, надежность в выполнении задания, независимость, общительность, высокий уровень притязаний, преобладание мотивации достижения, высокая самооценка, оптимизм и жизнелюбие, общая высокая активность, коммуникабельность, авторитарность, чувство соперничества, упорство и настойчивость в достижении цели, умение заразить окружающих своей увлеченностью и повести их за собой, дипломатичность

В динамический блок входят такие качества, как сила, стеничность и лабильность нервных процессов, способность к длительной напряженной работе (высокая работоспособность), скорость мышления, умение быстро включаться в новую деятельность и переходить с одного ее вида на другой, эмоциональная уравновешенность, избегание импульсивных реакций.

На наш взгляд, самодетерминация является не только способностью, но и потребностью, которая актуализирует вовлеченность личности в интересующее ее поведение.

Будучи самодетерминированным, человек действует на основе собственного выбора, а не на основе обязательств или принуждений, и этот выбор базируется на осознании своих потребностей и сопоставлении их с внешними условиями Таким образом, выявление психологических условий профессиональной реализации личности лидера рассматривается нами как система профессиональной самодетерминации личности, направленная на процессы личностного саморазвития в ходе выполняемой деятельности

Ценностно-смысловыми детерминантами профессиональной самореализации личности лидера являются высокая интернальность, жизнерадостность, осмысленность жизни, такие качества, как смелость, независимость, образованность, честность, терпимость, ответственность, рационализм, исполнительность, воспитанность, наличие таких ценностей, как интересная работа, творчество, свобода, материально обеспеченная и счастливая семейная жизнь.

Интеллектуальными и мотивационными детерминантами профессиональной самореализации личности лидера являются высокий коэффициент интеллекта, креативность, высокий показатель общей саморегуляции, преобладание в структуре саморегуляции таких процессов, как планирование, программирование, оценка результатов, гибкость, самостоятельность, а также доминирование, низкая тревожность, мотивация достижения успеха и такие стратегии поведения в конфликтных ситуациях, как соперничество и компромисс.

Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой.

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).

Общая характеристика исторических и теоретических обоснований проблемы самореализации личности. Основные особенности принципа системной детерминации психики Л. Выготского. Аутосимпатия как естественная основа психического здоровья и цельности личности.

Рубрика	Психология
Вид	дипломная работа
Язык	русский
Дата добавления	06.05.2013
Размер файла	110,8 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

5. Стремление к творчеству или креативность - непременный атрибут самоактуализации, которую попросту можно назвать творческим отношением к жизни.

6. Автономность, по мнению большинства гуманистических психологов, является главным критерием психического здоровья личности, ее целостности и полноты. Это понятие тяготеет к таким чертам, как жизненность (aliveness) и самоподдержка (self- support) у Ф.Перлза, направляемость изнутри ( inner- directed) у Д.Рисмена, зрелость ( ripeness) у К.Роджерса. Самоактуализирующаяся личность автономна, независима и свободна, однако это не означает отчуждения и одиночества. В терминах Э.Фромма автономность - это позитивная "свобода для" в отличие от негативной "свободы от".

7. Спонтанность - это качество, вытекающее из уверенности в себе и доверия к окружающему миру, свойственных самоактуализировавшимся людям. Высокий показатель по шкале спонтанности свидетельствует о том, что самоактуализация стала образом жизни, а не является мечтой или стремлением. Способность к спонтанному поведению фрустрируется культурными нормами, в естественном виде ее можно наблюдать разве что у маленьких детей. Спонтанность соотносится с такими ценностями, как свобода, естественность, игра, легкость без усилия.

8. Самопонимание. Высокий показатель по этой шкале свидетельствует о чувствительности, сензитивности человека к своим желаниям и потребностям. Такие люди свободны от психологической защиты, отделяющей личность от собственной сущности, они не склонны подменять собственные вкусы и оценки внешними социальными стандартами. Показатели по шкалам самопонимания, спонтанности и аутосимпатии, как правило, связаны между собой. Низкий балл по шкале самопонимания свойственен людям неуверенным, ориентирующимся на мнение окружающих. Д.Рисмен называл таких людей "ориентированными извне" в отличие от "ориентированных изнутри".

10. Шкала контактности измеряет общительность личности, ее способность к установлению прочных и доброжелательных отношений с окружающими. В вопроснике САМОАЛ контактность понимается не как уровень коммуникативных способностей личности или навыки эффективного общения, но как общая предрасположенность к взаимно полезным и приятным контактам с другими людьми, необходимая основа синергической установки личности.

11. Шкала гибкости в общении соотносится с наличием или отсутствием социальных стереотипов, способностью к адекватному самовыражению в общении. Высокие показатели свидетельствуют об аутентичном взаимодействии с окружающими, способности к самораскрытию. Люди с высокой оценкой по этой шкале ориентированы на личностное общение, не склонны прибегать к фальши или манипуляциям, не смешивают самораскрытие личности с самопредъявлением - стратегией и тактикой управления производимым впечатлением. Низкие показатели характерны для людей ригидных, не уверенных в своей привлекательности, в том, что они интересны собеседнику и общение с ними может приносить удовольствие.

Анализ результатов исследования

Профессиональная самореализация на сегодняшний день стоит в череде первых видов самореализации как для мужчин, так и для женщин. В современном обществе сформировались определенные тенденции разделения полномочий для слабого и сильного пола. Но ни для кого не секрет, что многие мужские специальности осваиваются женщинами и наоборот. Обязательно ли женщине жертвовать семьей для построения карьеры или можно совмещать приятное с полезным? Поговорим о том, что такое профессиональная самореализация, о факторах ее успешности и барьерах, которые мешают добиться цели.

Профессиональная самореализация личности это

Профессиональная самореализация это уровень раскрытия личностного потенциала в профессии, который определяется по нескольким показателям:

развитие способностей, реализация которых необходима в данной области;
востребованность специалиста данной квалификации или категории;
использование достижений работника другими специалистами;
применение накопленного опыта для решения аналогичных или смежных задач;
наличие потребности дальнейшего саморазвития в данной сфере деятельности.

Профессиональная самореализация в психологии рассматривается как степень развития самопознания личности в процессе трудовой деятельности.

Признаки достижения профессиональной самореализации:

Достижение высокого уровня развития способностей, востребованных в данной специальности, и раскрытия личностного потенциала.
Достижение требуемых целей в работе.
Наличие чувства удовлетворенности от достижения результатов в профессии.
Использование достижений специалиста профессиональным сообществом.
Постоянная постановка новых профессиональных целей и их достижение.
Формирование собственного рабочего пространства.

Таким образом, профессиональную самореализацию можно рассматривать и как цель развития личности, и как процесс жизнедеятельности, потребность, и как результат личностного роста.

Этапы профессиональной самореализации личности

Профессиональная самореализация не происходит одномоментно, она проходит в несколько этапов. Ошибочно полагать, что достижение поставленных целей, и развитие требуемых в данной трудовой деятельности навыков и качеств, это и есть путь трудовой самореализации.

Профессиональная самореализация личности на ее жизненном пути предполагает следующие этапы:

Профессиональное самоопределение, которое выражается в выборе вида трудовой деятельности.
Первоначальное становление в выбранной сфере.
Профессиональный рост и развитие профессиональной компетентности.

Профессиональное самоопределение

Первоначальное становление по специальности

Профессиональный рост

Этап предполагает развитие способностей необходимых в данной профсреде, и адаптацию специальности под себя. Достижение этой стадии самореализации говорит об ее высоком уровне, особенно если происходит признание общественностью профдостижений личности.

Факторы личной и профессиональной самореализации

Кроме этого для профсамореализации важны приобретенные качества:

целеустремленность;
уверенность в себе;
инициативность;
решительность;
трудолюбие;
жизненная активность;
энергичность.

То есть профессиональная самореализация возможна только в том случае, если специалист постоянно развивает свои способности и навыки, работает над собой. Для успешной профсамореализации необходимо саморазвитие и самосовершенствование в своей трудовой деятельности.

Психологические факторы успешности профессиональной самореализации

В основе профессиональной самореализации лежат следующие психологические факторы успешности:

Личностные качества – оптимистичность, импульсивность, тревожность, отсутствие личностных барьеров для самореализации и др.
Характеристики рефлексивного плана сознания – свобода выбора, значимость психологического прошлого.
Финансовое благополучие.
Стабильные межличностные отношения.
Позитивный психоэмоциональный настрой.
Удовлетворение от полученных результатов работы.
Толерантность к временно возникающим трудностям.
Наличие способности к самоорганизации.
Контроль и ответственность за выполнение обязанностей.

Отдельно стоит сказать о профессиональном выгорании , которое возникает как следствие негативных психологических переживаний, связанных с работой, отношениями в коллективе или организации в целом. Подобный феномен наблюдается, если один или несколько психологических факторов успешной самореализации личности не срабатывает.

Проблема самореализации личности в профессиональной сфере

Генезис затруднений самореализации личности в профессиональной сфере проявляется на каждом этапе данного процесса.

Этап самоопределения соответствует высокому развитию личности. Следовательно, барьером в данной ситуации может стать неспособность определить свое место в системе социальных отношений.

На начальной стадии профстановления решающую роль играет соответствие или несоответствие ожиданий личности с внешними условиями жизнедеятельности. Если возникают внутриличностные противоречия, недовольство уровнем профессионального роста, саморазвития, это может привести к поиску новых способов выполнения профессиональной деятельности или к смене вида деятельности.

При переходе от одной стадии становления к другой, возникают кризисы, от преодоления которых зависит дальнейшая перспектива самореализации. Данные процессы могут быть вызваны внешними обстоятельствами – увольнение, переквалификация, окончание обучения и др., а так же внутренними психологическими барьерами.

На этапах карьерного становления и роста чаще всего возникают следующие барьеры, вызывающие сложности профсамореализации:

Неправильное позиционирование – несоответствующая реакция в процессе общения с коллективом и при выполнении поставленных задач (излишняя эмоциональность, обиды на коллег, неприятие конструктивной критики и др.)
Отсутствие потребности и желания в саморазвитии – для развития профессиональных компетенций необходимо постоянное самообразование и самосовершенствование.
Недостаток ресурсов – неудовлетворительное эмоциональное и физическое состояние.
Сравнение себя с более успешными специалистами – ведет к снижению самооценки и нежеланию к чему-то стремиться.
Неоправданные ожидания отметки своих достижений – отсутствие похвалы за выполненную работу ведет к стагнации действий.
Неуверенность в своем профессионализме – даже при высоком уровне развития в своем направлении, можно быть неуверенным в себе.
Неправильно расставленные приоритеты – личные дела важнее рабочих интересов.

Профессиональная самореализация молодежи

В современном обществе сложилась тенденция, согласно которой обустройство собственной жизни молодежью возможно только при получении высшего образования. Но проблема в том, что многие, ужа на протяжении нескольких лет, стремятся стать экономистами, юристами, управленцами. В результате чего появился дефицит специалистов другого профиля – в промышленности, в сфере услуг, строительстве, транспортной отрасли. Данная тенденция привела к тому, что выпускники ВУЗов не могут трудоустроиться по специальности и вынуждены искать место работы не по своему профилю.

В итоге большое распространение получила безработица молодежи или трудоустройство на специальности, не требующие высокой квалификации. Ежегодно каждый четвертый из числа всех выпускников вынужден идти на переподготовку для получения второй профессии. А часть из них увольняется в первый год работы, из-за неудовлетворенности характером выполняемого труда.

Период становления профсамореализации протекает очень тяжело для молодежи еще и потому, что карьерный путь начинается с несоответствия многим требованиям, предъявляемым специалисту. И как следствие, выпускники оказываются на низших профессионально-должностных ступенях карьерной лестницы. Чтобы выйти из стагнации, молодежь вынуждена быть более гибкой и мобильной в профессиональном отношении.

Таким образом затруднения этапа становления вызваны следующими причинами:

отсутствие трудовой репутации;
недостаток или полное отсутствие опыта работы в профессии;
недостаточная включенность молодежи в профессиональные сети и как следствие ограниченность доступа к свободным вакансиям;
неконкурентоспособность молодежи из-за не востребованности полученного образования.

Существование социальных рисков обуславливают неконкурентоспособность молодежи. А неопределенность социально-профессиональной идентичности ведет к наращиванию негативных тенденций профессиональной самореализации.

Профессиональная самореализация мужчин и женщин

Личностные мужские и женские качества отражаются на профессиональной самореализации мужчин и женщин. В чем разница?

Во-первых, половая принадлежность сказывается на выборе профессии:

мужчины – специальности, связанные с механизмами, инструментами, спортом, наукой (особенно физикой, математикой)
женщины- виды деятельности, связанные с гуманитарными дисциплинами, эстетикой, общественностью, и др.

Во-вторых, специфика самореализации в профессиональной деятельности выражается в том, что свои перспективы карьерного роста мужчины и женщины тоже видят по-разному.

женщины – в большинстве случаев работают ради денег, в меньшей степени – из-за потребности находиться в коллективе;
мужчины – важно содержание выполняемой работы, ее общественная значимость, разнообразие, возможность проявить свои способности, а самое главное результат труда.

В-третьих, время для профессиональной карьеры так же отличается.

Как правило, профессиональная самореализация женщины происходит значительно позже, чем мужчины. Как известно, большинство представителей сильного пола могут похвастаться состоявшейся карьерой уже к 30 годам, в то время как для женщин этот показатель может быть реализован ближе к достижению среднего возраста.

На это влияет то, что у женщин в приоритете остается личная жизнь, да и некоторые работодатели скептически настроены к представительницам прекрасного пола из-за детей, декретного отпуска, семейных забот, которые поглощают все мысли и т д.

В-четвертых, руководителей-женщин, на разных уровнях управления, значительно меньше, чем мужчин. С чем это связано, и в чем разница между мужчинами и женщинами-управленцами:

Женщин — управленцев считают менее компетентными.
При отборе на руководящую должность к женщине предъявляют более высокие требования, чем к мужчине.
Для достижения высокого профессионального уровня женщинам мешают наличие семьи и детей.
Женщины склонны использовать демократический стиль руководства, а мужчины – авторитарный.
При принятии решений мужчины больше склонны анализировать и планировать исход дела, а женщины более мобильны в изменяющихся обстоятельствах.
Женщины способны предложить большее число вариантов решения проблемы, чем мужчины.

Различия в профессиональной самореализации личности мужчин и женщин выгодно использовать для назначения на более подходящие должности:

мужчин-руководителей – для решения задач, управления мужским коллективом;
женщин-руководителей – для установления межличностных отношений, в сфере образования, госслужбе, социальной сфере.

В целом можно сказать, что и мужчины, и женщины способны добиться высоких профессиональных результатов в своей деятельности, но разными способами.

Мы рассмотрели вопрос, о том, что такое профессиональная самореализация, ее этапы и факторы успешной профреализации. Выяснили, что существует разница в самореализации по половому признаку. А так же коснулись проблем, которые характерны для данного направления и в частности трудностей, с которыми сталкиваются молодые люди при трудоустройстве.

Ключевые слова: самореализация личности, профессиональное самоопределение, самоопределение личности, механізм самоидентификации, детерминирующие факторы профессиональной самореализации, детерминанты затруднений самореализации в профессиональной сфере.

Анотація: Балик Ганна. Детермінанти утруднень самореалізації особи в професійній сфері.

У статті розглядаються проблеми самореалізації особи і детермінанти утруднень цього процесу в професійній сфері життєдіяльності особи.

Аннотация: Балык Анна. Детерминанты затруднений самореализации личности в профессиональной сфере.

В статье рассматриваются проблемы самореализации личности и детерминанты затруднений этого процесса в профессиональной сфере жизнедеятельности личности

Summary: Balyk Ann. Determinanty of difficulties of self-realization of personality is in a professional sphere.

In the article the problems of self-realization of personality and determinanty of difficulties of this process are examined in the professional sphere of vital functions of personality.

Проблема самореализации личности является узловой проблемой взаимодействия индивида и общества. В ней, как в фокусе, высвечиваются основные моменты этого взаимодействия: социальная детерминация индивидуального сознания и роль собственной активности субъекта в этой детерминации. Как отмечает Л. А. Головей, в профессиональном самоопределении важную роль играют дифференциально-психологические факторы. Профессиональное самоопределение, прежде всего у юношей, непосредственно формируется в русле общей жизненной перспективы. На профессиональное самоопределение оказывают влияние факторы дальней перспективы, особенно это заметно у членов юношеской выборки. Степень сформированности планов на дальнейшую жизнь обусловливает уровень сформированности профессионального плана и уверенность в профессиональном выборе на настоящее время. Следует признать детерминирующее влияние мотивационно-смысловых механизмов, которые на каждом уровне самореализации имеют определенные характерологические особенности, проявляющиеся уже на этапе самоопределения личности.

Однако возможны перенесение, проекция родителями своих несостоявшихся профессиональных притязаний на профессиональные планы детей. В этом случае особое значение приобретает выраженность такого личностного качества, рассмотренного нами выше, как автономия, способствующая адекватному профессиональному самоопределению. На самоопределение не меньшее влияние оказывают престижность профессии, а также то обстоятельство, что наряду с профессиональным выбором имеет место профессиональный подбор.

Гармоничное сочетание аутентичности с социальным заказом составляет основу адекватной профессиональной самореализации. Именно это сказывается на последующих этапах самореализации личности в профессиональной сфере, влияя на процесс адаптации человека к профессии и профессии к человеку.

Для последующего более подробного описания детерминант самореализации личности в профессиональной сфере жизнедеятельности сообразно выделить факторы, способствующие и препятствующие профессиональной самореализации личности. К таким важным, детерминирующим факторам профессиональной самореализации на этапе становления относится адаптация человека к профессии, профессиональному окружению, а на этапе профессионального роста — профессии к человеку (не в ущерб самореализации профессионального окружения). Несомненно, характер адаптации обусловлен особенностями профессиональной сферы. Представляется возможным выделить некоторые личностные качества, присущие тем или иным профессиям и, соответственно, различным уровням самореализации в профессиональной сфере. Так, адаптация в профессиях исполнительского типа предполагает адаптацию пассивного типа (нижний уровень самореализации), в ряде других профессий, например управленческого плана, когда необходимо наличие лидерских качеств, предполагается иной тип адаптации — адаптация активного типа, которая соответствует более высокому уровню самореализации.

Исходя из определения самореализации, включающего в себя содействие, сотворчество личности, особое значение приобретают те методологические аспекты, на которые указывал Б. Ф. Ломов, подчеркивая, что изучение процессов развития психологических явлений не только в индивидуальной деятельности, но и в общении составляет условие дальнейшего развития психологии. Иными словами, важное значение для изучения индивидуальной деятельности (в русле самореализации личности) имеют аспект содеятельности, сотворчества, представленный нами в определении и в двустороннем критерии самореализации личности, а также, соответственно, аспект адаптации в профессиональной самореализации, особенно на этапе становления.

В качестве факторов, благоприятствующих профессиональной самореализации, целесообразно рассмотреть факторы, которые способствуют преодолению феномена выгорания, успешности трудоустройства в случае возникшей ситуации безработицы и активной жизненной позиции личности в профессиональной сфере и жизнедеятельности в целом. Существенную роль в профессиональной самореализации играют такие факторы, как высокая мотивация саморазвития и профессионального роста, креативность и способность к инновациям как умение генерировать новые идеи. Мотивация саморазвития (представленная нами в определении самореализации как стремление к осуществлению возможностей развития Я посредством собственных усилий, содеятельности и сотворчества) и профессионального роста (в профессиональной сфере жизнедеятельности) детерминирующим образом сказывается на характере преодоления феномена выгорания, а также на адекватной успешности в профессиональной деятельности и трудоустройства за короткий промежуток времени в случае безработицы.

Итак, детерминанты затруднений самореализации в профессиональной сфере жизнедеятельности представлены совокупностью интегральных личностных и личностных характеристик, интенсивность выраженности которых способствует или препятствует самореализации личности.

Читайте также: