Что такое общество 4 класс реферат
Обновлено: 02.07.2024
Цели урока по линиям развития личности ученика.
– Научить объяснять, какие интересы объединяют тебя с людьми твоего общества.
– Формировать умение учиться предотвращать и преодолевать конфликты между людьми
Планируемые результаты
оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека;
формировать интерес к себе и окружающему миру.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
определять степень успешности выполнения своей работы.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ееобосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
учиться уважительно относиться к позиции другого.
уметь объяснять мир:
давать определение общества, общественной группы, круг общения;
уметь определять свое отношение к миру:
объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;
Оборудование: таблицы и схемы с опорными словами, проектор, экран, карточки с заданиями.
1.Орг. момент
-Доброе утро рада всех видеть. Улыбнулись, настроились. Поприветствовали друг друга. Гостей… Садитесь.
- Начать наш урок мне хотелось бы с таких слов:
Не бойся, когда не знаешь:
Страшно, когда знать не хочется.
- НЕ бойтесь ошибиться, смело высказывайте своё мнение, только в споре и поиске рождается истина. Только вместе мы с вами найдем ответы на все вопросы.
2. Постановка проблемы
Диалог мальчика и папы.
- О каких обществах говорили папа с Илюшей?
- Какое вы заметили противоречие?
- Какой возникает вопрос?
- Какая цель стоит перед нами сегодня на уроке?
- Давайте убедимся, а тот ли вопрос нам дает учебник. Прочите проблемный вопрос на стр. 28.
- Слово одно, а смысл совершенно разный.
- Что такое общество?
- Уточнить понятие общество.
Учащиеся повторяют равила работы в группе.
Структурирование знаний; волевая соморегуляция;
определение основной и второстепенной информации
и формулирование познавательной цели
3. Проблемное объяснение нового материала
Работа в группах.
1. - Подберите однокоренные слова к слову общество.
- Докажите, что эти слова однокоренные.
2. Каждая группа получает описание объединения людей, рода их занятий.
Цель работы: дать название данной группе, объяснить его через ключевые слова.
- Какие ключевые слова вам помогли?
- Согласны ли вы с решением группы?
- Что объединяет людей
в каждом из этих обществ?
- Что такое общество?
Общество, общий, общежитие, общение, общаться
Группа 1. Наше общество было создано в 1958 году и занимается охраной и восстановлением охотничьих животных. Вступить в наше общество можно с 18 лет, так как необходимо владеть огнестрельным оружием. Мы заинтересованы в охране и восстановлении животного мира, ведём активную борьбу с браконьерами. (Общество охотников)
Группа 2. Вступить в наше общество могут люди разного возраста. Мы заботимся о своём здоровье, занимаемся закаливанием. Нам не страшны ни мороз, ни холод, ни ледяная вода. Купальный сезон мы открываем зимой. Наше увлечение помогло многим людям избавиться от болезней и недугов. (Общество моржей)
Группа 3. Мы – любители настольной игры. В игре могут участвовать два человека. Традиции нашей игры сложились несколько веков назад. Долгое время чемпионом мира в этом виде спорта были представители России – Анатолий Карпов и Гарик Каспаров. Наше увлечение развивает усидчивость, внимание, логическое мышление. (Общество любителей шахмат)
- Их объединяют общие интересы, общая деятельность.
Проговаривание по схеме.
извлечение необходимой информации из текстов;
планирование учебного сотрудничества;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
4. Первичное закрепление во внешней речи
- С помощью чего можем проверить свои предположения?
- Наши предположения нашли подтверждение?
- Где ещё можно найти информацию?
- Найдите в источниках слово общество и прочитайте его определение.
- Вернёмся к схеме.
- Что такое общество?
- С помощью учебника.
- В словаре, в интернете
Работа в группах.
Общество – 1) добровольное, постоянно действующее объединение людей для какой-либо деятельности;
2) та или иная среда людей, компания.
Дополнение схемы и работа с ней.
планирование учебного сотрудничества;
поиск и выделение необходимой информации;
5. Самостоятельная работа с проверкой
- А сейчас я предлагаю вам картинки с изображением различных обществ.
-Попробуйте догадаться какие это общества, и какие общие интересы объединяют людей в этих обществах?
-А теперь попробуйте сделать эскиз эмблемы любого другого общества, но не подписывайте его название, а что мы попробуем догадаться.
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме;
6. Включение нового знания в систему знаний
- Можно ли наш класс назвать обществом?
- Какие интересы объединяют вас с вашими одноклассниками?
-Всегда ли ваши интересы могут совпадать?
-И что же может произойти?
-Найдите на стр. 30 учебника, как называется ситуация, когда интересы, желания людей не совпадают….
-Итак (опираясь на ответы детей!) возникает конфликтная ситуация. (Конфликт)
Инсценировка возникновения конфликта на спортивной площадке.
-Итак конфликт возник.
-Какие способы решения конфликта вы можете предложить?
- Не допускайте конфликта, договорились. Найдите разумную середину в ваших интересах.
Конфликт лучше предупредить, не дав ему начаться. А уж если он начался, то спорщики должны договориться между собой, пойти на взаимные уступки – пойти на компромисс (с.30).
- Можно ли в обществе жить, кому как захочется?
- Важно ли соблюдать определённые правила и нормы поведения?
- Об этом будем говорить на следующем уроке.
- В нашем классе бывают такие ситуации?
- Что значит пойти на компромисс?
Чтение текста учебника.
- Уступить друг другу, уметь договориться.
Действие нравственно-этического оценивания;
выбор наиболее эффективных способов решения задач
Моделирование; структурирование знания;
планирование учебного сотрудничества;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
7. Итог урока. Рефлексия
-Давайте вернемся к основному вопросу нашего урока.
-Что мы хотели сегодня выяснить?
-Какой же ответ Вы можете дать на этот вопрос.
- Мы достигли эту цель?
- А сейчас я даю слово консультантам, оцените работу ребят в ваших группах и свою работу.
- Оцените свою работу на уроке.
Домашнее задание
Читайте также: