Человек как системообразующий фактор существования современного российского права реферат

Обновлено: 05.07.2024

Категориальный аппарат системного подхода представляет собой совокупность категорий, которые отражают систему. Он отличается значительным богатством. По нашему мнению, в понятийный ансамбль системного подхода можно включить более 300 категорий.

Основание классификации Виды категорий
Базовые категории · Целое, целостность, · Множество, · Совокупность, · Организация
Категории системы · Система, · Подсистема, · Надсистема.
Категории составляющих системы · Элемент, · Связь, · Прямая связь, · Обратная связь, · Структура, · Организация, · Системообразующий фактор
Категории, характеризующие свойства · Свойство, · Цель, · Эмерджентность, · Гомеостаз, · Закрытость, · Открытость, · Энтропия
Категории состояний системы · Состояние системы, · Процесс, · Организация, · Переходное состояние, · Стабильное состояние, · Кризисное состояние
Категории окружения системы · Среда, · Окружающая среда, · Внутренняя среда
Категории процессов · Функция, · Функционирование, · Управление, · Интеграция, · Адаптация, · Деградация, · Рост, · Агрессия, · Поглощение
Категории отражения системы · Информация, · Модель системы, · Проект системы
Категории, характеризующие эффекты системности · Эффект целостности, · Интегральный эффект, · Гомеостаз, · Эмерджентность, · Синергетический эффект
Категории системного анализа · Анализ, · Анализ системный, · Анализ ретроспективный, · Анализ ситуационный, · Анализ структурный, · Анализ функциональный, · Анализ структурно-функциональный, · Анализ причинно-следственный, · Анализ прогностический, · Аналитическая модель

Базисные категории выступают основой для определения системы. Определяя систему, мы всегда подыскиваем точку опоры в виде базового понятия. Рассмотрим некоторые из них:

· Целое – форма существования системы в строго определенном качестве, выражающем ее независимость от других систем. Целое – это всегда завершенное, состоящее из органично взаимосвязанных между собой частей;

· Целостность– свойство однокачественности системы как целого, которую выражают элементы в их реальном взаимодействии, - основа стабильности, постоянства системы;

· Множество– набор, совокупность каких-либо объектов. обладающих общим для всех характерным свойством;

· Совокупность– сочетание, соединение, общий итог чего-нибудь;

· Организация– представляется в качестве свойства материальных и абстрактных объектов обнаруживать взаимозависимое поведение частей в рамках целого.

Категории, которые дают понимание системы:

· Система – совокупность элементов, находящихся во взаимоотношениях и связях со средой, образующих определенную целостность, единство;

· Подсистема– элемент системы, который при подробном рассмотрении оказывается системой. Любая система состоит из нескольких уровней подсистем;

· Надсистема– более общая система, которая включает в себя подсистемы.

Наиболее важные категории, определяющие строение системы:

· Элемент – далее не разложимая единица при данном способе расчленения;

· Связь– взаимное ограничение на поведение объектов, создающее зависимость между ними, обмен между элементами веществом, энергией, информацией;

· Прямая связь – непосредственное воздействие объектов одного на другой;

· Обратная связь – воздействие результатов функционирования системы на характер этого функционирования;

· Структура – упорядоченность, связывающая элементы системы и обеспечивающая ее равновесие, способ организации системы, тип связей;

· Организация – не только как свойство всего сущего, а и некоторая упорядоченность содержания;

· Системообразующий фактор – признак, который объединяет объекты в систему.

Категории, характеризующие свойства системы:

· Свойство– вхождение элемента, в некоторый класс вещей, когда не образуется новый предмет. Так, быть красным означает входить в класс красных вещей, вхождение при этом не образует предмета;

· Цель системы– предпочтительное для нее состояние; обычно выражают в виде целевой функции. Система использует, как правило, несколько целей, образующих иерархию;

· Эмерджнтность – не сводимость системы к свойствам элементов системы;

· Гомеостаз(греч. homeo – подобный + statis – неподвижность) – понятие было впервые введено биологом Кэнноном для обозначения физиологических процессов, поддерживающих существенные состояния организма (давление крови, температура). Нарушение гомеостаза приводит к деструкции, болезням организма. Гомеостаз – динамическое равновесие системы;

· Закрытость – полная изолированность системы от окружающей среды и жесткая детерминированность поведения элементов;

· Открытость – отсутствие полной изолированности от окружающей среды и наличие степеней свободы в поведении элементов;

· Энтропия (от греч. entropia – превращение) – количественная мера неопределенности некоторой выделенной совокупности характеристик системы; мера вероятности пребывания системы в данном состоянии.

Категории, характеризующие состояние системы:

· Состояние системы – множество одновременно существующих свойств объекта или системы;

· Процесс– изменение состояния;

· Организация – упорядоченность системы в соответствии с системообразующим фактором;

· Переходное состояние – состояние системы, находящейся в процессе. На интервале между двумя состояниями;

· Стабильное состояние – сохранение системой своих характеристик;

· Кризисное состояние – состояние, в котором система перестает соответствовать своему назначению.

Категории окружения системы:

· Среда – представляет собой то, что ограничено от системы, не принадлежит ей, - это совокупность объектов, изменение которых влияет на систему, а также тех объектов, чьи свойства меняются в результате поведения системы;

· Окружающая среда – внешняя среда системы, или совокупность объектов, которые располагаются за границами системы, воздействуют на нее, но не принадлежат ей;

· Внутренняя среда – совокупность объектов, которые находятся в границах системы, влияют на ее поведение, но не принадлежат ей.

Главные категории процессов:

· Функция – предназначение выполнять какие-то преобразования, для выполнения которых система и ее элементы приходят в движение, - это взаимодействие системы с окружающей средой в процессе достижения целей или сохранения равновесия;

· Функционирование– действие системы во времени;

· Управление – приведение системы в состояние равновесия или достижения цели;

· Интеграция – процесс и механизм объединения и связности элементов;

· Адаптация– приспособление системы к окружающей среде без потери своей идентичности;

· Деградация – ухудшение характеристик системы;

· Рост– увеличение количественных характеристик системы;

· Агрессия – подавление характеристик системы в целях ее уничтожения, разрушения или насильственной интеграции;

· Поглощение – насильственная интеграция.

Категории, характеризующие отражение системы:

· Информация – сведения, знания наблюдателя системы, отражение ее меры разнообразия;

· Модель системы – объект, который представителен системе, может замещать ее в исследовательском или практическом процессе, а полученные результаты могут переноситься на саму систему;

· Проект системы – модель системы как средство конструирования системы.

Система характеризуется многообразными эффектами, наиболее важными среди которых выступают:

· Эффект целостности – способность системы сохранять себя при воздействии различных факторов;

· Интегральный эффект – появление новых качеств, присущих системе как целому;

· Гомеостаз– способность системы сохранять в процессе взаимодействия со средой значения переменных в некоторых заданных пределах;

· Эмерджентность – наличие у системы таких свойств, которых нет у ее отдельных элементов;

· Синергетический эффект – эффект умножения результата функционирования системы, который превышает сумму результатов функционирования ее отдельных составляющих.

Наиболее важные категории системного анализа:

· Анализ – исследовательская деятельность посредством мысленного разложения системы на составляющие;

· Анализ системный – совокупность методов, приемов и алгоритмов применения системного подхода в аналитической деятельности;

· Анализ ретроспективный – анализ систем прошлого и их влияния на прошлое и историю;

· Анализ структурный – анализ структуры системы как совокупности связей между частями системы, выяснения значения отдельного элемента для определенным образом структурированного целого;

· Анализ функциональный – объяснение явления с точки зрения выполняемых ими функций;

· Анализ структурно-функциональный – выделение элементов взаимодействия и определение их места и роли в функционировании системы;

· Анализ причинно-следственный – установление причин, которые привели к возникновению данной ситуации, и следствий их развертывания;

· Анализ прогностический – подготовка прогнозов и путей их реализации относительно вероятного, потенциального и желательного будущего;

· Аналитическая модель – модель, позволяющая анализировать отражаемый ею объект.

Категории системного подхода находятся в постоянном развитии. Источниками их совершенствования выступают развитие системологии и системные исследования в естественных и общественных науках, которые помогают наполнять возникающие понятия содержанием, оттачивать их формулировки.

Понятие системообразующего фактора

Проблема поиска системообразующих факторов является одной из главных проблем науки, поскольку, найдя фактор, мы находим систему. Достаточно вспомнить, например, о скачке в науке благодаря открытию Д.И. Менделеевым (1834-1907) периодического закона и построения периодической системы элементов. Системообразующим фактором периодической системы элементов выступает зависимость между атомным весом и свойствами элементов. Открытие позволило объединить все элементы в строгую периодическую систему, создало возможности не только описывать свойства имеющихся элементов, но и предсказывать появление новых.

Встречается мнение, что системообразующим фактором является цель, благодаря которой элементы системы объединяются и функционируют ради ее достижения. Это приемлемо для живой природы и социальной жизни. Здесь целевая системная организация нередко ведущая.

В неживой природе, где цель – движение к состоянию равновесия, это менее четко выражено. Развитие, например, кристалла направлено, ибо он принимает определенную форму, но это происходит не потому, что атомы заранее сориентированы для принятия формы кристалла, а в силу того, что существует взаимодействие между атомами, выстраивающее их в нужном порядке.

Системообразующим фактором является также время – прошлое, настоящее, будущее. При этом одни системы предопределяются преимущественно прошлым, другие, другие – настоящим, третьим – будущим, четвертые – всеми видами времени.

В качестве оснований классификации системообразующих факторов выделяют активность, способ проявления, положение по отношению к системе, аспекты системы, соответствие реальности и характер действия (табл.3).

Таблица 3 – Классификация системообразующих факторов

Основание классификации Фактор
Разновидность Характристика
Активность Активный Активное формирующее проявление
Пассивный Пассивность, слабость воздействия
Способ проявления Открытый Проявляет себя открыто
Латентный Не проявляется внешне, отличается скрытостью
Положение по отношению к системе Внешний Находится во внешней по отношению к системе среде
Внутренний Находится внутри системы
Аспекты системы Целевой Выступает в виде целевых проявлений
Временной Представляется в качестве формирующего системы времени
Структурный Структурообразующее явление
Организацион-ный Выступает в виде проявлений организованности
Функциональ-ный Представляется в виде функций
Соответствие реальности Искусственный Носит искусственный, пробный характер
Естественный Свойственно природе реальных объектов
Характер действия Стабилизирую-щий или благоприят-ствования Воздействует стабилизирующе, чем обеспечивает формирование системы
Дестабилизи-рующий или угрозы Благодаря угрозе дестабилизации, гибели элементов обеспечивает их интеграцию в систему

Системообразующие факторы выполняют вполне определенные функции по отношению к системам:

· выступают источником возникновения систем, ибо возникновение системообразующего фактора означает прекращение существования неупорядоченности, появление обостренной нужды в системе;

· обеспечивают процесс наследования в системах, память о ее коде.

Обратим внимание и на то, что системообразующие факторы далеко не всегда проявляют себя открыто. Это скрытые факторы, что требует специальных и длительных исследований. Поэтому одна из главных проблем в теории систем – правильное определение системообразующего фактора.

Общая характеристика системно-эволюционной теории В.Б. Швыркова. Знакомство с различными вариантами универсального системообразующего фактора. Деятельность как социально обусловленный, всегда осознанный процесс. Сущность понятия "социальный организм".

Рубрика Философия
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 17.10.2018
Размер файла 25,0 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Проблема системообразующего фактора системы "человек - жизненная среда"

В последние десятилетия особую актуальность приобрели исследования, в которых проводится системный анализ явлений действительности, представляющий объекты (предметы) изучения как системы разной природы и сложности. Объект исследования современной науки о человеке (биологии, психологии, социологии и других) - многофакторные сложноорганизованные, часто органически целостные системы. В психологии такой системой является человек в единстве и взаимодействии с системами окружающей его среды. Природе психического наиболее отвечает такая форма познания, как системное исследование. Существенные свойства человека в его единстве с миром - это системные свойства, то есть свойства, рождающиеся из соотношений объектов, свойств целого, которыми не обладает ни одна из частей.

Поиск системообразующего фактора может осуществляться в двух направлениях. По первому идут специалисты конкретных наук. Они исследуют специфику, характер системообразующих факторов в каждой анализируемой системе. Так, в системе природных явлений системообразующий фактор различен для мира неживой и живой природы. В замкнутых системах неживой природы системообразующим фактором является сохранение энергии в процессе энергообмена между компонентами.

Существование живой природы подчиняется собственным законам. В биологических системах системообразующим фактором является полезный приспособительный результат деятельности системы (П. К. Анохин) [3]. Трудность состоит в том, что человек является не только природным существом, функционирование человека происходит еще и в рамках социальных систем.

В системе социальной системообразующим фактором выступают экономические, идеологические и прочие отношения между людьми [2].

Другое направление поисков системообразующего фактора характеризуется попытками выявить за спецификой, уникальностью, единичностью конкретных системообразующих факторов общую закономерность, присущую всем системам без исключения, но проявляющуюся по-разному на разных уровнях. Предлагались различные варианты универсального системообразующего фактора.

Иногда встречается мнение, что универсальным системообразующим фактором является цель: элементы системы объединяются и функционируют ради некоей определенной цели. Это приемлемо для живой природы и социальной жизни, но неприменимо к неживой природе, где целью является неизбежность существования.

Один из самых интересных видов связи - связи обмена. Характер обмена, его субстрат зависят от уровня развития взаимодействующих систем. В неорганической природе в качестве субстрата обмена выступают различные виды вещества и поля, энергия, информация. Живая природа дает примеры большого разнообразия субстратов обмена (вещество, информация, энергия, различные силы и пр.). В человеческом обществе основная форма связи общественных систем - экономическая, но большую роль играет и обмен идей.

Функциональные связи возникают в процессе специфического взаимодействия элементов систем. Эти связи нередко носят временный, преходящий характер, и образуемые с их помощью системы могут распадаться, если нет более сильных, постоянно действующих системообразующих факторов.

Итак, поиск универсального системообразующего фактора к настоящему времени не дал удовлетворяющего всех результата.

В философии социо- и антропоэкологии системообразующим фактором антропонатурсоциоэкологической системы называют деятельность человека [7].

Возникает сомнение: правомерно ли вообще ставить вопрос о существовании и возможности выделения единственного всеобъемлющего системообразующего фактора для такого класса систем, о которых мы говорим, - больших, сложных, интегральных? Ответ на этот вопрос не может быть однозначным.

* психика в качестве системообразующего фактора психологической системы человека;

* результат деятельности как системообразующий фактор систем живой природы;

* структурные связи между компонентами (в первую очередь, связи обмена, функциональные связи и связи зависимости);

* специфические социальные отношения.

Таким образом, отечественная психология объяснила, как через деятельность обеспечиваются жизнь и развитие человека как существа социального в единстве его с очеловеченной природной и социальной средой.

В итоге проведенного обзора мы можем сказать, что достижения отечественной и зарубежной науки (вернее, многих наук) позволили объяснить механизмы взаимодействия человека как существа природного с природной средой, человека как существа социального с социальной средой. Но до сих пор, как нам кажется, не определено с достаточной четкостью, какие реальные процессы связывают человека одновременно и с миром живой, неживой природы, и с миром социума в единой системе функционирования и взаимодействия.

Между тем природное и социальное в человеке составляет единство. И, предпринимая собственную попытку ответа на обозначенный выше вопрос - какие реальные процессы связывают человека одновременно и с миром живой, неживой природы, и с миром социума в единой системе функционирования и взаимодействия, мы называем в качестве таковых процессы целостной жизнедеятельности человека, представляющие собой единство собственно жизнедеятельности как явления природного, биологического, и деятельности как явления социального.

социальный системный системообразующий

Список литературы

2.Аверьянов А. Н. Системное познание мира: методологические проблемы. М.: Политиздат, 1985. 263 с.

3.Анохин П. К. Философские аспекты теории функциональных систем // Анохин П. К. Избранные труды. М., 1978. 400 с.

4.Барабанщиков В. А. Методы психологического познания: системный взгляд // Труды Ярославского методологического семинара / под ред. В. В. Новикова и др. Ярославль: МАПН, 2005. Т. 3. Метод психологии. С. 14-23.

5.Берталанфи Л. Общая теория систем: обзор проблем и результатов // Системные исследования: ежегодник. М.:

Наука, 1969. С. 30-54.

6.Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. 69 с.

Подобные документы

Феномен человека в системе философского знания. Процесс встраивания человека в систему социальных взаимодействий. Свобода личности, объективные и субъективные причины. Сущность креационистской, эволюционной и космической теории происхождения человека.

презентация [1,8 M], добавлен 11.10.2014

Вопросы общественного развития всегда находились в поле зрения философов. По мере накопления знаний выделилась специальная философская дисциплина – социальная философия. Становление знаний об обществе представлено различными школами и направлениями.

реферат [50,1 K], добавлен 20.06.2008

Совесть как способность личности самостоятельно формулировать собственные нравственные обязанности и реализовать нравственный самоконтроль. Анализ норм социального контроля. Сущность понятия "человеческий поступок". Знакомство с деятельностью Я. Корчака.

презентация [16,5 M], добавлен 16.02.2016

Общая характеристика подходов к решению философских проблем. Человек как сложная целостная система, которая в свою очередь является компонентом более сложных систем - биологической и социальной. Параллельные плоскости – закон сохранения разума.

реферат [146,4 K], добавлен 07.01.2012

Различие в понимании категорий пространства и времени в разных культурах. Языковые различия в фиксации понятия времени. Время есть мера социально-исторического и всякого иного бытия. Для человека пространство всегда локализованное (индивидуальное).

Погодин Александр Витальевич, доцент кафедры теории и истории государства и права Казанского (Приволжского) федерального университета, кандидат юридических наук.

В статье дается характеристика развитого полноценного правосознания правореализатора, определяются его структура и функция в правореализации.

Ключевые слова: развитое полноценное правосознание правореализатора, правореализация, факторы влияния на правореализацию.

Legal consciousness as system-forming factor of law realization

The article characterizes developed and sterling legal consciousness, defines its structure and function in law realization.

Key words: developed and sterling legal consciousness of law realizator, law realization, influence factors on law realization.

На формирование полноценной системы правореализации (цель современного российского государства и общества, поскольку сегодня эта система неустойчива, она существует фрагментарно на уровне отдельных локальных практик) позитивно действуют и противодействуют различные национальные и международные факторы. Позитивные факторы можно классифицировать на предпосылки, условия, причины, катализаторы, гарантии. Все эти многообразные позитивные и негативные факторы влияния на реализацию норм права постоянно изменяются, трансформируются, меняется конфигурация взаимодействия, возникают новые факторы и их комбинации и т.д. . Рассмотрим такой системообразующий или основополагающий для формирования системы правореализации фактор, как развитое полноценное правосознание правореализатора.

  1. Правосознание в публицистике и науке зачастую "отрывается" от сознания и психики личности и позиционируется наряду и параллельно с частным и публичным субъектом правореализационной практики в виде относительно самостоятельного явления - элемента правовой системы общества. А как иначе истолковать формулировки "правосознание - форма общественного сознания", "правосознание народа", "правосознание молодежи" ? Эти терминологические конструкции - разновидности научных мифологем, поскольку они не существуют как реальный феномен правореализационной практики и не "работают" в ней, - по информативности и степени абстракции сопоставимые со средней температурой в больнице и средней зарплатой в стране, допустимо употреблять разве что в исследовании истории юридической науки конца XIX - середины XX века. Тогда они возникли и стали активно применяться в научно-публицистических текстах и дискуссиях в качестве индикатора - показателя духовно-правового состояния той или иной социальной группы (класса) и общества в целом. Сегодня, когда научно обоснованное представление о сознании и психике (а оно является методологической и теоретической основой понимания правосознания правореализатора), об их сугубо субъективной природе достаточно серьезно разработано в психологии, генетике, других науках о человеке и когда появились более точные термины-маркеры, использование означенной, пусть даже традиционной для обществознания, терминологии в каких бы то ни было современных контекстах вряд ли корректно.

Духовно-правовое состояние общества и государства - сложный и противоречивый синтез социально-психологических явлений, отношений, тенденций, в конечном счете системный продукт (результат) взаимодействия в рамках социальных структур, правореализационных моноструктур-полиструктур множества людей с индивидуальным правосознанием и одновременно внешняя среда формирования и развития правосознания конкретного частного и публичного субъекта и фактор-предпосылка формирования законности и правопорядка в правореализации. Они (духовно-правовое состояние социума и правосознание частного и публичного субъекта) генетически и функционально тесно связаны и взаимообусловлены. Однако между ними есть очевидные различия, следовательно, их надо в соответствии с принципом терминологической и практической определенности обозначать с помощью адекватных терминологических конструкций, например, для характеристики духовно-правового состояния общества целесообразнее использовать понятийные конструкции "правовой менталитет" , "правовое общественное мнение" и т.п.

  1. Ситуационно возникающим, противоречивым в процессе поиска правомерного и эффективного алгоритма поведения, особенно в сложной жизненной ситуации, и в то же время содержательно критически важным фактором-первопричиной формирования законности конкретного частного и публичного материального правоотношения (и любого иного конкретного правоотношения) является правосознание субъекта реализации норм права. Оно (правосознание правореализатора) неотделимо от психики и сознания и не функционирует само по себе "в чистом виде", в отрыве от материального носителя, каковым служит мозг. Поэтому у любого праводееспособного частного и публичного правореализатора правосознание в чем-то уникально и неповторимо. Даже среди профессиональных юристов родственной специализации, например судей, прокуроров, несмотря на примерно одинаковое, но все-таки отличающееся в деталях восприятие и понимание социально-резонансных правореализационных ситуаций и правоотношений, общепринятых принципов и норм, правореализационных стандартов, правовых аксиом и т.п., правосознание у каждого индивидуально. Не зря говорят: где два юриста - три мнения, у каждого - свое и общее - консолидированное, если, конечно, его удается выработать на основе консенсуса и права.

Такой на первый взгляд категоричный (с точки зрения сложившейся традиции, непривычный?) вывод о неразрывной связи сознания и психики человека с его правосознанием базируется на анализе правореализации. Именно здесь сначала в процессе частного или публично индивидуального нормативного правового регулирования (сложная правореализация), или социально-правового саморегулирования (простая правореализация), а затем в рамках конкретного правового отношения правосознание его участников наполняется индивидуальным содержанием, структурируется и становится специфической производительной силой формирования или деформирования режима законности, а не просто духовной субстанцией, абстрактно-отвлеченно рефлексирующей правовую действительность. Здесь при переходе объективного права в ситуационное право оно возникает и развивается в процессе интеллектуально-эмоционально-волевого освоения частным и публичным субъектом конкретного социально-правового казуса, юридизации своего интереса и потребности, постановки цели, мотивации, составления необходимых юридически значимых документов, разработки плана действий и контроля за его реализацией.

Как только этот оценочно-аналитико-познавательно-преобразующий процесс завершается и начинается восприятие, например, спортивного события (спортивное сознание), правосознание конкретного частного и публичного правореализатора перестает быть актуально значимым, уходит в глубины памяти в виде полного или поверхностного, истинного или ложного знания-опыта о конкретной правореализационной ситуации и возникшем в ее пределе конкретном правоотношении, в конечном итоге в виде социально-правовой духовной практики. Чем больше и чем многообразнее эта практика, чем в большее количество конкретных частных и публичных материальных и иных правоотношений вступает частный и публичный субъект и чем большие позитивные результаты в режиме законности он получает, тем выше по общему правилу уровень его правосознания, тем более оно устойчиво к факторам, дестабилизирующим правореализацию, и тем более конструктивно в своей правообразующе-производительной духовной деятельности, создающей правомерное социально-правовое пространство и качество жизни человека. С этой точки зрения правосознание есть не только теоретические и практически-прикладные знания, которые человек плохо или хорошо усвоил и сохранил в памяти в течение (правовой) социализации; правосознание - это живо пульсирующее в сознании умение мыслить (правовое мышление) с помощью общенаучных и правовых понятий, категорий, других понятийно-смысловых структур. Поэтому правосознание правореализатора - комплексная проблематика на стыке юриспруденции, психологии, генетики, нейробиологии, этики. Вместе с тем в схематически-упрощенной форме, в виде отдельной научной проблемы, точнее, стороны комплексной проблемы сознания и психики человека, данный феномен можно представить в качестве относительно самостоятельной подсистемы и рассматривать как объект теоретико-правового исследования. Но это весьма специфический объект. Он относится к классу так называемых закрытых, трудно познаваемых и трудно прогнозируемых объектов, т.е. его невозможно увидеть на поверхности правореализационной практики и даже представить, а тем более понять в полном объеме, нельзя потрогать и на сегодняшнем уровне развития науки поэкспериментировать над ним.

  1. В правореализации действуют различные частные и публичные субъекты-правореализаторы: праводееспособные физические лица, представители юридических лиц и публично-правовых образований, государственные чиновники и служащие, в т.ч. правоприменители, муниципальные чиновники и служащие, практикующие юристы. У каждого из них, но особенно у публичного субъекта, в идеале должно быть развитое полноценное правосознание, т.е. содержащее в своей структуре все необходимые элементы-подсистемы, и эти элементы, а также взаимодействие между ними должны быть достаточно результативными (развитыми). От этого во многом зависит качество реализации норм права: будет она функционировать в режиме законности и правопорядка с минимально допустимым количеством правонарушений и выстраиваться как целостная система или в ней будут занимать значительное место и даже доминировать практики с недопустимым для современного государства и общества уровнем правонарушений.

Что из себя представляет такое правосознание? В общем плане ясно - это основанная на знании и опыте способность человека верить в торжество и справедливость права, в его созидательные возможности в противостоянии с бесправием (хаосом), это стойкое убеждение-установка или даже инстинкт-привычка, своеобразный категорический правовой императив поступать в той или иной, прежде всего сложной, жизненной ситуации в соответствии с требованиями правовых норм. Как сформировать в сознании и психике человека категорический правовой императив, о котором в несколько иной интерпретации мечтал великий Кант ? Ответить на этот и многие другие принципиально важные вопросы поможет теоретическая модель развитого полноценного правосознания, какое должно быть в идеале - отметим это еще раз ввиду особой значимости для становления системы реализации норм права - у каждого правореализатора и особенно у таких публичных субъектов, как: а) государственный и муниципальный чиновник и служащий, б) представитель юридического лица и публично-правового образования и в) высококлассный профессиональный юрист. Создание означенной модели как минимум включает: 1) анализ структуры развитого полноценного правосознания правореализатора; 2) выявление и описание его основных признаков (свойств, характеристик, принципов) или аксиом (И. Ильин) развитого полноценного правосознания правореализатора.

Щербакова Н.В. Проблемы правовой установки личности. Ярославль, 1993.
Кант И. Лекции по этике. М.: Республика, 2005. 430 с.

Рассмотрим в порядке постановки проблемы структуру развитого полноценного правосознания правореализатора. Исследование структуры такого сложного объекта должно осуществляться с учетом и на основе объективных психофизиологических данных о человеке, поскольку правосознание есть неотъемлемая часть - сторона сознания (духовный или психический элемент) и его материального носителя - головного мозга (материальный или физиологический элемент). Они, в свою очередь, есть высшее проявление системного взаимодействия психики и физиологии человека. Заметим: эта духовно-психическая и одновременно материально-физиологическая природа правосознания правореализатора со всей очевидностью подтверждает выше сформулированное положение о том, что правосознание существует только на уровне личности, оно не может быть групповым, например правосознание молодежи, и тем более общественным, например правосознание народа.

Двуединое психофизиологическое понимание правосознания позволяет сделать еще один принципиально важный для дальнейшего исследования вывод. Уровень развития правосознания правореализатора зависит от его индивидуальной психофизиологической конституции, т.е. от особенностей генотипа, психотипа, гормонального статуса и т.п. . Если нет необходимых данных, нет исходной материальной основы, то даже активное правовое самообразование и самовоспитание под руководством опытного наставника не гарантирует достижения поставленной цели - формирования развитого полноценного правосознания.

Юнг К.Г. Психологические типы. М.: Университетская книга; АСТ, 1996. 714 с.

Исходя из современного понимания взаимозависимости и взаимосвязанности сознания и мозга, психики и физиологии, можно различать в структуре развитого полноценного правосознания правореализатора следующие элементы:

  • категорический нравственный императив или нравственная природа развитого полноценного правосознания правореализатора;
  • память в виде системного социально-правового знания и эмоционально-чувственного опыта (правовая память) как результат социализации личности;
  • рациональное правовое мышление;
  • эмоционально-чувственное восприятие и оценка правореализации;
  • сильная, разумная и контролируемая воля;
  • правовая интуиция и профессионально конструктивное воображение;
  • центр регуляции и самоконтроля;
  • категорический правовой императив;
  • как дополнительный элемент, непосредственно не входящий в структуру развитого полноценного правосознания правореализатора, но порой существенно влияющий на правосознание и поведение, можно выделить подсознание .

Выделение этих элементов возможно в научно-теоретическом познании. В конкретной правореализационной ситуации правосознание представляет собой сложный или менее сложный интеллектуально-эмоционально-волевой и вместе с тем психофизиологический процесс, или процесс саморегуляции личности.

В заключение необходимо отметить: теоретическая модель правосознания правореализатора имеет не только теоретико-правовое значение, в частности, для глубокого понимания природы правомерного поведения и поведения в целом, формирования законности и правопорядка в правореализации, выстраивания ее в качестве системы, она может содействовать решению ряда остро насущных практически-прикладных задач:

  • стать ориентиром для студентов-юристов в процессе профессиональной подготовки: ведь перед каждым из них стоит стратегическая цель - развить в себе высокопрофессиональное, т.е. развитое полноценное правосознание. Не имея формализованного идеала в виде теоретической модели, сделать это непросто;
  • наличие такой модели позволит уполномоченным представителям государственных органов, органов местного самоуправления и институтов гражданского общества более целенаправленно и последовательно, качественно и эффективно строить подсистему правового просвещения и воспитания граждан в системе факторов формирования правореализации как целостной системы;
  • теоретическая модель развитого полноценного правосознания правореализатора может служить управляющему субъекту методологическим основанием для тестирования правосознания конкретного юриста, государственного и муниципального чиновника и служащего на предмет служебной пригодности и прогнозирования уровня законности их поведения;
  • наконец, эта модель необходима частному и публичному социально ответственному правореализатору в процессе целенаправленного самообразования и самовоспитания.

Литература

  1. Байниязов Р.С. Правосознание и правовой менталитет в России: Автореф. дис. . д-ра юрид. наук. Саратов, 2006.
  2. Кант И. Лекции по этике. М.: Республика, 2005. 430 с.
  3. Общественное сознание и его формы / Предисл. и общ. ред. В.И. Толстых. М.: Политиздат, 1986. 367 с.
  4. Погодин А.В. Элементы теории правореализации. Исследование практики взаимодействия частных и публичных субъектов, права, социокультурной среды. LAP LAMBERT Academic Publishing, 2012. 260 с.
  5. Фарбер И.Е. Правосознание как форма общественного сознания. М., 1963. 205 с.
  6. Щербакова Н.В. Проблемы правовой установки личности. Ярославль, 1993.
  7. Юнг К.Г. Психологические типы. М.: Университетская книга; АСТ, 1996. 714 с.

Мы используем файлы Cookie. Просматривая сайт, Вы принимаете Пользовательское соглашение и Политику конфиденциальности. --> Мы используем файлы Cookie. Просматривая сайт, Вы принимаете Пользовательское соглашение и Политику конфиденциальности.

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Глава 1 Понятие прав человека………………………………………стр.5

Глава 2 Современный взгляд на право свобод человека …………стр.10

Права человека, их появление, их сообразность, их социальные корни — это бесконечная проблема общественного, образовательного и исторического процесса формирования общества, которая прошла через века и всегда располагалась в зоне особого правового, политического, религиозного, и морально нравственного внимания со стороны общественности. Права человека это достаточно сложное и многообразное общественное проявление.

Личные права и свободы граждан нашей страны – это то, что положено каждому, живущему в России с рождения и до конца дней своей жизни. Государство обязано обеспечивать их своим гражданам, защищать и по возможности расширять.

Права, которыми мы обладаем, просто в силу того факта, что мы люди. Если бы вы поинтересовались на улице о том, что такое права человека, вы бы получили самые разнообразные ответы. Кто-то бы назвал вам права, о которых он знает, но очень немногая часть человечества знает обо всех своих правах.

Кто же в таком случае, если учитывая, что такое большое количество людей не знают своих основных прав, добьётся того, чтобы права человека популяризировались, защищались и воплощались в реальной жизни? Отвечая на этот вопрос, мы можем обратиться к тем, кто изменял этот мир и помог создать права человека, которые есть у нас сегодня. Эти гуманисты, которые выступали в защиту прав человека, так как, они осознавали, что мир и развитие без этих прав нереально. Каждый из этих людей в существенной степени способствовал позитивным переменам в мире.

Эти 30 прав были изложены в 1948 году Организацией Объединённых Наций во Всеобщей декларации прав человека. Если бы большее количество людей знали о своих правах и требовали их соблюдение, окружающий нас мир стал бы намного более уравновешенным и цивилизованным.

Глава1 Понятие прав человека

После окончания Второй мировой войны 24 октября 1945 года была основана Организация Объединённых Наций как межправительственная организация с целью уберечь будущее поколение от уничтожения в результате международных конфликтов. Представители Организации Объединённых Наций со всех уголков мира официально приняли Всеобщую декларацию прав человека 10 декабря 1948 года.

Согласно Уставу ООН было создано шесть её основных органов, в том числе Генеральная ассамблея, Совет безопасности, Международный суд, а также Экономический и социальный совет, которые занимаются вопросами прав человека.

Одной из немногих стала Комиссия ООН по правам человека, она во главе с Элеонорой Рузвельт подготовила Всеобщую декларацию прав человека.

Декларацию разрабатывали представители всех регионов мира, и при её создании были рассмотрены все законодательные традиции. Официально принятая Организацией Объединённых Наций 10 декабря 1948 года, она стала многоцелевым документом по правам человека, в котором изложены 30 фундаментальных прав, основой которых является демократическое общество.

На сегодняшний день декларация — это реальный, действующий документ, который принят повсеместно, во всем мире, в качестве соглашения между правительством страны и её гражданами. Согласно Книге рекордов Гиннеса, декларация — это документ, переведённый на самое большое число языков в мире. Генеральная ассамблея провозглашает настоящую Всеобщую декларацию прав человека в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все народы и все государства, с тем чтобы каждый человек и каждый орган общества, постоянно имея в виду настоящую Декларацию, стремились путём просвещения и образования содействовать уважению этих прав и свобод и обеспечению, путём национальных и международных прогрессивных мероприятий, всеобщего и эффективного признания и осуществления их как среди народов государств-членов Организации, так и среди народов территорий, находящихся под их юрисдикцией.

Есть люди, которые своими мыслями и действиями повернули ситуацию к лучшему и изменили наш мир. В их числе и эти гуманисты, каждый из которых является авторитетным и эффективным правозащитником и каждый из которых вдохновляет всех, кто в настоящее время посвятил себя делу защиты всеобщих прав.

В своей работе я хотела напомнить о немногих из тех, кто изменил этот мир и помог создать права человека, которые есть у нас сегодня. Эти гуманисты выступали в защиту прав человека, потому что они осознавали, что мир и развитие без этих прав невозможны. Каждый из этих людей в значительной степени способствовал позитивным переменам в мире.

Махатма Ганди (1869—1948) Элеонора Рузвельт (1884—1962)

Цезарь Чавес (1927—1993)

Будучи председателем Комиссии ООН по правам человека, Элеонора Рузвельт была движущей силой создания в 1948 году Всеобщей декларации прав человека, которая навсегда останется её наследием.

Элеонора родилась в Нью-Йорке и в 1905 году вышла замуж за начинающего политического деятеля, Франклина Делано Рузвельта и с головой окунулась в общественную деятельность. К тому времени, как они оказались в Белом доме в 1933 году в качестве президента и первой леди, она уже серьёзно занималась правами человека и вопросами социальной справедливости. Продолжая свою работу в интересах всех людей, она выступала за равные права для женщин, афроамериканцев, рабочих, пострадавших во времена депрессии, вдохновляя людей и привлекая внимание к этим вопросам. Смело выражая свои взгляды, она публично поддержала Мариан Андерсон, когда в 1939 году этой чернокожей певице отказали в праве выступать в Конституционном зале в Вашингтоне из-за её расовой принадлежности. Рузвельт добилась, чтобы вместо этого Андерсон выступила на ступенях Мемориала Линкольна, став бессмертным и вдохновляющим символом смелости и борьбы за права человека.

Рузвельт, актуальны и по сей день.

Глава 2 Современный взгляд на право свобод человека Рассмотрев прогрессивных гуманистов и защитников прав в разные эпохи, я хочу перейти к отношению прав и свобод человека в современном обществе.

Наблюдая за обществом в современном мире, я отмечаю, что оно разделилось на класс богатых и бедных, и что в наше время наибольшее влияние имеют те, кто имеет больше денег. У кого их больше, у того больше прав. У кого больше прав, тот чувствует себя ни чуть непоколебимым, безответственным, итог, делаю, что захочу. Но становится ли современное общество от этого лучше? Становиться ли подрастающее поколение лучше? Где искать хорошие примеры для подражания? На кого можно равняться? К чему стремится? К обогащению?

Нарушения и упущения в сфере прав человека в России является не только проблемой государства (хотя политически это именно так), это и проблема общества в целом, проблема нашей истории и наших традиций, проблема нашего повседневного отношения друг к другу.

Более серьезные нарушения прав человека совершается в государственных и муниципальных учреждениях, которые в той или иной степени сдерживают свободу граждан. При этом более опасными для прав человека являются не только традиционно известные места принудительного содержания граждан (тюрьмы, армейские казармы и психиатрические больницы), но и детские дома, интернаты для инвалидов и престарелых, разные муниципальные приюты для дезадаптированных граждан, а также медицинские стационары: клиники, больницы, госпитали. Это, любые государственные или муниципальные учреждения, в которых люди вынуждены какое-то время жить, но при этом отделены от мира, его связи с внешней жизнью ограничены не им самим, а режимом, а его собственное благополучие полностью или частично зависит от воли администрации и персонала учреждения.

Наиболее явными, значимыми и тяжело переживаемыми большинством граждан являются нарушения социально-экономических прав, призванных обеспечивать хороший для человека уровень жизни. По результатам опроса общественного мнения, по опыту правозащитных организаций наибольшую тревогу граждан вызывают нарушения прав в сфере труда, занятости, социального обеспечения (невыплата зарплаты, незаконные увольнения, невыплата или отказ в предоставлении пенсий, пособий и т.п.).

Наиболее упущенная государством сфера прав человека - это права, определяющие качество жизни: право на образование и медицинское обслуживание. Представлялось бы, что решенная в России проблема свободы совести сегодня приобретает новый смысл. Становясь модным, формальнообрядовым, православие постепенно превращается в государственную религию. Бюджетные деньги вкладываются в строительство православных храмов и проведение религиозных праздников.

В соответствии с Конституцией, одной из гарантий свободы совести является право на альтернативную гражданскую службу для тех граждан, которые по убеждениям не могут служить в армии. Однако в большинстве субъектов Федерации это право остается невозможным быть использованным.

Постоянной проверке в России подвергается свобода слова. Не имея прибыльный бизнес большинство СМИ вынуждены продавать себя не за деньги потребителям и рекламодателям, а за политические услуги спонсорам. В стране нет свободного оборота информации, прежде всего той, что контролируется государственными и муниципальными органами. Власть абсолютно во всех степенях заняла круговую информационную оборону.

Госслужащие подразумевают, что информированный гражданин - хороший гражданин, а хороший гражданин - плохой подданный. Ситуация настолько остра, что впору вводить новое право человека - право на справку.

Несоблюдение права на получение информации может показаться не очень серьезным нарушением прав человека. Но именно полноценная реализация этого права обеспечивает защиту всех остальных прав, да и просто делает жизнь комфортной. Но именно это право наиболее часто и широко нарушается в России.

Очень часто на бытовом уровне большинство граждан сталкиваются с затруднениями или невозможностью получить ту или иную справку в домоуправлении или органе социальной защиты, ознакомиться с решением суда или заключением врача, получить копии документов, непосредственно затрагивающих их права и законные интересы.

Права человека в России нарушаются не горсткой коррумпированных чиновников и безнравственных политиков. Государство позволяет себе не замечать гражданина с его правами, потому что пренебрежение достоинством и свободой личности является в России естественной и допустимой прерогативой любого, кто в силу тех или иных обстоятельств, в тот или иной момент обладает доминирующим статусом. Учитель естественным образом, не отдавая себе отчета, подавляет свободу и достоинство ученика, врач - пациента, контролер - пассажира, продавец - покупателя, чиновник - обратившегося за помощью гражданина и т.д. и т.п.

Это не означает, что у прав человека в России ничего не получится, это лишь означает, что укрепление прав человека в России потребуется гораздо больших усилий, чем предполагалось.

Читайте также: