Человеческий капитал и проблема распределения доходов реферат

Обновлено: 05.07.2024

Целью реферата является изучение концепции человеческого капитала.

Для достижения поставленной цели, необходимо решить ряд задач:

- изучить историю формирования и развития концепции человеческого

- проанализировать методологические подходы к исследованию

- проанализировать состояние человеческого капитала на современном

Глава I. Формирование и основные положения концепции

1.1 Исторические предпосылки формирования концепции

Для рассм отрения понятия, основных характеристик и методологии

исследуемой концепции человеческого капитала, в первую очередь нам

необходимо проследить историю зарождения, становления и развития

взглядов ученых экономистов на эту проблему. На проблему человеческого

фактора в общественном воспроизводстве ученые экономисты обращали

внимание еще в XVIII-XIX веках, хотя оформление теории человеческого

капитала приходится на конец 50-х и начало 60-х годов ХХ-го века.

А. Смит писал, «Увеличение производительности полезного труда

зависит, прежде всего, от повышения ловкости и умения работника, а затем

общества, определяя его как таковой элемент производства, который

приносит доход или прибыль, не поступая в обращение или не меняя

владельца. И Адам Смит пояснял, что приобретение таких способностей,

считая также содержание их обладателя в течение его воспитания, обучения

или ученичества, всегда требует действительных издержек, которые

представляют собой основной капитал, который как бы реализуется в сам ой

личности. Эти способности, являясь частью состояния такого лица, вместе с

тем становятся частью богатства всего общества, к которому лицо

принадлежит. Большую ловкость и умение рабочего можно рассм атривать с

той точки зрения, как и машины и орудия производства, которые сокращают

или облегчают труд и которые, хотя и требуют известных расходов, но

возмещают эти расходы вместе с прибылью. [1;208] Он считал, что основной

капитал состоит из машин и иных орудий труда, из построек, из земли и "из

приобретенных и полезных способностей всех жителей и членов общества".

Таким образом, А. Смит, как представитель классической школы, ввел

в обиход экономической науки такие понятия, как «способности рабочих к

силы человека играют важнейшую роль в экономике и что

производительность труда зависит, прежде всего, от качества этих сил, а

затем уже от машин и иной техники. Производство и воспроизводство этих

сил представлялось либо как воссоз дание самого населения, либо как

индивидуальное потребление населением продуктов питания и иных

предметов. А. Смит придавал также важное значение воспитанию и

образованию. И хотя он не рассматривал человеческий капитал как

отдельную категорию, но исследовал отдельные его ком поненты и фазы

Согласно марксистскому подходу, исходным пунктом воспроизводства

рабочей силы, является ее производство, которое «состоит в воспроизводстве

самого индивидуума, в поддержании его жизни. Для поддержания его жизни

живой индивидуум нуждается в известной сумме жизненных средств. Таким

образом, рабочее в ремя, необход имое для производства рабочей силы,

сводится к рабочему времени, необходимому для производства этих

178]. В этом процессе потребительного производства рабочая сила не только

воспроизводится, но и совершенствуется, развивается. Происходит своего

рода "накопление" производительной силы труда, созидательных

способностей человека, причем в большей степени именно умственных

Результатом производства физических и умственных способностей к

труду является развитая рабочая сила, способная к квалифицированному

К. Маркс писал: "Труд, который им еет значение более высокого, более

сложного труда по сравнению со средним общественным трудом, есть

проявление такой рабочей силы, образование которой требует более высоких

издержек, производство которого требует большего рабочего времени и

которое имеет, поэтому более высокую стоимость, чем простая рабочая сила.

Если стоимость этой силы выше, то и проявляется она в более высоком труде

и овеществляется, поэтому за равные промежутки времени в сравнительно

Расширенное общественное воспроизводство мож ет осуществляться

только при наличии прибавочного продукта. Это общее положение для всех

формаций: "избыток продукта труда над издержками поддержания труда и

образования и накопление из этого избытка общественного,

производственного и резервного фонда - все это было и остается основой

всякого общественного, политического и умственного прогресса".

Прибавочный продукт создается рабочей силой, а затем служит

источником ее воспроизводства. Последнее происходит как за счет роста

населения, так и за счет развития способностей к труду отдельных людей,

накопления ими знаний, опыта и мастерства. Накопление способностей к

труду членов общества, развитие индивидуальных рабочих сил требуют

значительных затрат живого и овеществленного труда.

Достаточно ясно, что физическое и интеллектуальное развитие людей,

состояние их здоровья, профессиональная подготовка зависят от объема и

структуры питания, рациональности одежды, от объема и структуры

потребления бытовых услуг, услуг здравоохранения, просвещения, культуры,

профессионального образования. Для целей нашего исследования важ ным

выступает методологическое положение Карла Маркса о том, что анализ

воспроизводства рабочей силы предполагает исследование комплекса

отношений между людьми. Данное положение, применимо и к исследованию

воспроизводства человеческого капитала, так как в процессе ф ормирования,

накопления и использования человеческого капитала наемный работник

вступает в отношения с собственником вещественного капитала, с другими

собственниками человеческого капитала, с помощью которых

обеспечивается этот процесс. Экономические процессы по формированию,

накоплению, развитию и использованию человеческог о капитала тесно

связаны с отношениями собственности и экономическими интересами.

Альфред Маршалл также подчеркивает важность нормального

воспроизводства жизненных сил человека: «каждый здоровый человек

обладает из вестным з апасом энергии, которую он может приводит ь в

действие, но лишь при условии чередования с отдыхом; если в течение

долгого времени расход энергии превышает ее восстановление, его здоровье

большей части труда служит материальная выгода. Маршалл считал, что

«хорошее образование приносит большие косвенные выгоды даж е рядовому

рабочему. Оно стимулирует его умственную деятельность; оно укрепляет в

нем привычку к благоразумной пытливости; оно усиливает его умственные

способности, его подготовленность и надежность в его обычной работе; оно

повышает его жизненный тонус как в рабочие часы, так и во внерабочее

время; оно, таким образом, служит важным средством увеличения

производства материального богатства. [4;с.269]. По определению А.

Маршалла, благодаря знаниям и своим силам человек превратился в главное

Важное теоретическое и методологическое значение для исследования

человеческого капитала имеет дифференциация Маршаллом различных сил

человека. «Хотя способность поддерживать большое напряжение мускулов,

очевидно, основывается на силе организма и других физических условиях,

она, тем не менее, зависит также от силы воли и твердости характера. Такого

рода энергия, которую, быть может, следует считать силой человека в

отличие от силы его тела, является нравственной энергией, а не физической,

В настоящее время перспективы развития мировой экономики определяются характером перехода стран к новому витку развития сил производства: от индустриальной к постиндустриальной стадии. Непосредственно производство материальных благ сможет сохранить свою значимость, но его экономическая эффективность будет определяться использованием высококвалифицированного персонала, новых технологий, методов управления, навыков и знаний. Таким образом, на первое место встаёт способ производства и передачи знаний и сам человек.

Содержание работы

Файлы: 1 файл

Federalnoe_gosudarstvennoe_byudzhetnoe_obrazova.docx

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Человеческий капитал и его роль в современной экономике

Выполнила: Литвинова Л.А.

Факультет менеджмента
Группа 1301

Ассистент каф. ЭТиНЭ

Большинство исследователей считает, что человеческий капитал – это самый ценный ресурс постиндустриального общества, более важный, чем накопленное или природное богатство. На сегодняшний день во всех странах человеческий или интеллектуальный капитал предопределяет темпы развития научно-технического прогресса и экономики. Следовательно, усиливается и интерес общества к системе образования как основе производства этого капитала.

Теория человеческого капитала в основном разрабатывается учеными из Англии и Америки. Вклад российских экономистов в ее развитие пока не значителен.

Эта теория имеет довольно старые методологические корни, хотя является одним из актуальных и современных направлений развития неоклассической теории.

За последнее время бытует мнение о том, что эффективность экономического развития современных государств зависит от того, сколько средств вложено в своих людей. Без этого невозможно обеспечить его поступательное развитие.

Согласно классической теории факторов производства, возможности экономического роста обеспечивают следующие факторы: земля, труд и капитал. Долго главную роль в управленческой практике и теории придавали накоплению капитала как основного и решающего условия экономического роста. Далее поиск факторов и источников экономического роста постепенно привел к переоценке ряда исходных теоретических постулатов.

Современные экономисты к понятию человеческий капитал относятся по-разному.[2] Их мнения сходятся в том, что человеческий капитал – это главная движущая сила общества, и что государство, а не только сам индивидуум, должно обращать особое внимание на формирование человеческого капитала.

1.Понятие человеческого капитала, его виды

Эволюция общества сопровождается эволюцией статуса человека в экономической системе общества. Труд – самая существенная часть жизнедеятельности человека, и понятия в этой сфере трансформируется наиболее динамично.

В начале капитализма для развития производства базовым было понятие "рабочая сила", "совокупность физических и духовных способностей, которыми обладает организм, живая личность человека, и которые пускаются им в ход всякий раз, когда он производит какие-либо потребительные стоимости".[5]

При увеличении роли научно-технического прогресса в экономическом росте отношение западных экономистов к проблемам воспроизводства рабочей силы изменилось. Внимание учёных сосредоточилось на проблемах создания качественно новой рабочей силы. Человеческие ресурсы включают уровень образования, состояние здоровья, общую культуру и нравственность, способность к творчеству и потенциал персонала, совершенствование трудовых взаимоотношений. Понятия "человеческие ресурсы" и "человеческий потенциал" не противопоставляются, поскольку потенциал представляет собой обобщенную, собирательную характеристику ресурсов, привязанную к определенному месту и времени.[3]

Структурные изменения в совокупной рабочей силе, интерес к факторам экономического роста и экономической динамике явились причиной возникновения и развития теории человеческого капитала.

Понятие "рабочая сила" не выражает в полной мере возросшую роль человека в экономике[1], который воздействует и управляет на вещественный капитал, от него требуется профессиональное знание и умение принимать взвешенные решения.

Способности человека - результат целенаправленных усилий, предпринимаемых со стороны, самого владельца и окружающих его людей. Следовательно, в любом человеке заключено определенное количество прошлого труда, которое используется им и служит своеобразным капиталом. Таким образом, человеческий капитал - врожденный, сформированный в результате инвестиций и накопленный определенный уровень здоровья, образования, навыков, способностей, мотиваций, энергии, культурного развития конкретного индивида, группы людей и общества в целом.

Человеческий капитал, являясь частью совокупного капитала, представляет собой сочетание составляющих его элементов, т. е. имеет свою внутреннюю структуру.

Многие экономисты формируют структуру человеческого капитала по затратному принципу, на основании разных видов инвестиций в человеческий капитал.

И. В. Ильинский выделяет вследствие этого следующие составляющие: капитал образования, капитал здоровья и капитал культуры.[7]

Ф. Норманн к основным составляющим человеческого капитала относит комбинацию компонентов: культурно-этнические особенности; общее образование; профессиональное образование; ключевые квалификационные качества.[12]

Е. В. Ванкевич выделяет: образование и профессиональную подготовку, информированность; физиологические характеристики личности и состояние здоровья; профессиональную и географическую мобильность; психологические характеристики личности, движущие потребности, мотивацию, ценности.[9]

Согласно подходу Ю.Г. Быченко структурно человеческий капитал выглядит следующим образом:[17]

-биологический человеческий капитал - ценностный уровень физических способностей к выполнению трудовых операций, уровень здоровья населения;

-культурный человеческий капитал - совокупность интеллектуальных способностей, образованности, умений, навыков, моральных качеств, квалификационной подготовки индивидов, которые используются или могут быть использованы в трудовой деятельности и узаконивают обладание статусом и властью.[17]

Для воспроизводства человеческого капитала необходимы значительные затраты и различные виды ресурсов со стороны индивида. Подчеркивая схожесть таких затрат с вложениями других видов капитала, экономисты относятся к ним как к инвестициям в человеческий капитал. Источниками таких инвестиций являются затраты работодателей, бюджетные расходы государства, индивидуальные расходы граждан.

То есть, человеческий капитал - важный вид инвестиций в современной экономике.

Человеческий капитал заметно отличается от физического капитала, во-первых, тем, что он неотделим от человека, его нельзя купить, можно лишь взять или предоставить в пользование на определенных условиях, и, во-вторых, тем, что знания и навыки можно приобретать и без дополнительных инвестиций, а на практике, путем обучения па рабочем месте. В то же время человеческий капитал, как и физический, подвержен физическому и моральному износу: возможности человека могут со временем снижаться, познания скудеть, их носитель деградировать, а сами знания просто устаревать.

2.Человеческий капитал и проблема распределения доходов.

"Два классических фактора производства - капитал и труд, - пишет шведский экономист А. Линдберг, - могут быть, видимо, подразделены следующим образом: капитал - на природные ресурсы, воспроизводимые материально- вещественные активы и финансовые активы, а труд - на чистый труд, человеческий капитал и природные способности".

Капитал в общепринятом смысле (физический капитал): традиционная рента на природные ресурсы, прибыль на капитал, воспроизводимые материально-вещественные активы, процент на финансовые активы.

Человеческий труд и капитал: доход на человеческий капитал, воспроизводимый человеческий капитал, рента на природные способности, чистая заработная плата, чистый труд в узком смысле.

Деятельность и образование, связанные с поддержанием здоровья, предполагают несение текущих издержек ради дальнейших выгод, и показывается вполне очевидным, что люди отличаются друг от друга по степени своей готовности совершать предусмотрительные инвестиции.

3. Позитивные и негативные тенденции воспроизводства человеческого капитала.

Одним из факторов инвестиционной привлекательности компании является соответствие рабочей силы требованиям потенциальных инвесторов.

На динамике капиталовложений отрицательно скажется то, что сохраняется существующий разрыв между возможностями системы подготовки сотрудников и требованиями инвесторов к профессиональным качествам работников. Если не устранить эти недостатки, существующая система подготовки сотрудников будет препятствовать росту тех видов производства, которые базируются на применении новейших технологий и затормозит привлечение иностранных инвестиций.

Опасности в воспроизводстве человеческого капитала в развитии экономики это: невыгодное положение российских сотрудников в междугородней трудовой миграции, расширение зоны деградации человеческого капитала; инерция экономического мышления; неэффективность системы профессионального образования; несоответствие рабочей силы требованиям потенциальных инвесторов.

В любой динамичной экономике неизбежен структурный дисбаланс рынка труда и связанные с ним потери. Однако масштабы потерь зависят от наличия институтов, которые обеспечивают адекватную и своевременную реакцию экономики и общества на изменения профессиональной структуры спроса на рабочую силу. Россия остро нуждается в жизнеспособных институтах социального партнерства в сфере занятости. В развитых рыночных экономиках такие институты обеспечивают эффективные связи между работодателями, образовательными учреждениями и населением, и быструю адаптацию трудовой сферы к изменениям в экономике. В нашей стране такие институты только нарождаются.[5] Очевидные минусы российских профессионально- квалификационных стандартов обусловлены недостаточным участием работодателей в их формировании. Разрыв между профессионально- квалификационными и образовательными стандартами объясняется отсутствием стабильных связей между работодателями и учреждениями профессионального образования.[3] Установление профессионально- квалификационных стандартов - одно из важнейших в сфере воспроизводства человеческого капитала системных мероприятий. Они жизненно необходимы для построения современной системы подготовки кадров и для подбора кандидатов на вакантные места, помощи людям в трудоустройстве. Только на основе этих стандартов удастся эффективно использовать возможности новых информационных технологий, применяемых при поиске места работы и учебы.

Социальное и экономическое развитие России в будущем в большой степени будет зависеть от отношения общества к процессам воспроизводства человечеcкого капитала.

Проблемы в социально-трудовой сфере, не могут быть решены без привлечения рабочих, работодателей, их ассоциаций, союзов и общества в целом.[2]

При этом очень опасно, если государство самоустраняется от регулирования процессов человеческого капитала.

Без создания экономических механизмов, обеспечивающих соответствие подготовки сотрудников запросам производства, даже в условиях экономического повышения ситуация с занятостью кардинально не изменится: нехватка рабочих мест может совмещаться с большими масштабами безработицы.

К тому же, существенную роль играет не только количество, но и качество рабочих мест.

Повышение числа рабочих мест при ухудшении их качества приведет к росту иммиграции в Россию неквалифицированной рабочей силы из соседних государств и "утечке умов" за границу. К несчастью, такое развитие событий вполне возможно.

Для развития событий по оптимистическому сценарию, необходимо чтобы общество регулировало все процессы, которые происходят в сфере воспроизводства человеческого капитала. [7]

Теория человеческого капитала находится в первой стадии своего развития, применяя на практике существующие методы расчета и оценки человеческого капитала необходимо проверять, выявлять и сравнивать самые терпимые методики оценки человеческого капитала.

Для перехода экономики на инновационный путь развития нужны не изолированные мероприятия, а осуществление комплексной государственной политики, активно влияющей на процессы воспроизводства человеческого капитала.

Читайте также: