Білім берудегі менеджмент реферат

Обновлено: 27.06.2024

Мектепке дейінгі педагогика пәнінің мақсаты, міндеттері, мазмұны және басқа ғылым салаларымен байланысы

Тәрбиелеу дегеніміз – алға белгілі мақсат қоя отырып, баланың психикасына жүйелі әсер ету, бойына адамгершілік қасиеттерді сіңіру, өмірге, еңбекке дұрыс көзқарасын қалыптастыру.

Мектепке дейінгі педагогика – баланы туғаннан бастап мектепке барғанға дейінгі тәрбиелеу мен дамыту туралы ғылым. Бұл тақырып мектепке дейінгі білім беру саласында оқыту мен тәрбиелеудің ғылыми-зерттеу және әдістемелік негізінің барлық курсының кіріспе бөлімі болып табылады.

Мектепке дейінгі білім беру қызметінің басым бағыттарының бірі сапалы мектепке дейінгі білім берудің қолжетімділігін қамтамасыз ету болып табылады.

МАҚСАТЫ: мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту, тәрбиелеу жұмысының ерекшеліктерін молынан танып, біліп алуларына мүмкіншілік жасау.

- мектепке дейінгі педагогика бойынша білімдерін қенейту және терендету;

- мектепке дейінгі педагогика саласындағы кәсіби-педагогикалық білімдерін қалыптастыру;

- мектепке дейінгі жастағы балалармен тәрбие жұмысын жасауға қажетті: диагностикалық, мақсаттану, ұйымдастырушылық, проективті, коммуникативтік, аналитикалық, жалпы педагогикалық және арнайы іскерліктермен қаруландыру;

- мектепке дейінгі балалардың даму мен тәрбиенің заңдылықтары, мектепке дейінгі мекемелердегі оқу-тәрбие үдерісті ұйымдастыруының мазмұны, формалар, әдістер туралы біліммен қаруландыру;

- тәжірибелі мектепке дейінгі тәрбие жұмысына теориялық тұрғыдан мән беруін қамтамасыз ету.

Тәрбие – балаға екі жақта әсер ететін процесс: 1) адамгершілік нормаларды меңгерту; 2) тәртіп пен мінез – құлықтың тәжірибесін жинақтау.

Оқыту дегеніміз - белгілі жоспар мен бағдарлама бойынша жүйелі түрде баларарға қарапайым білім беру икемділігі мен жағымды әдет – дағдыларын қалыптастыру, олардың танымдық қабілетін, қызығушылығын дамыту. Мектеп жасына дейінгі баланы оқыту оларды бастапқы қарапайым біліммен қаруландыру, ұнамды әдет – дағдылардың алғашқы нышандарына баулу, ақыл – ой қабілетін, білуге деген құштарлығын дамыту. Балалардың зейін, ес, қиялдау, ойлау, сөйлеу сияқты дүние – танымдық қабілеттерін, мақсаттылық, белсенділік, қиыншылықты жеңе білу сияқты қасиеттерін тәрбиелейді.

Білім беру дегеніміз - жас ұрпаққа жүйелі білім негіздерін, табиғат пен қоғамның даму заңдылықтарын игерту, икемділігін, әдет – дағдыларын қалыптастыру. Мектепке дейінгі педагогикада білім беру деген түсінік қолданылмайды (үйрету ұғымы пайдаланылады), өйткені балабақшада балалар толық білім алмайды.

Мектепке дейінгі педагогика тәрбие туралы ғылым болғандықтан, қоғамдық өмірдің тәрбиеге байланысты сан түрлі жақтарын, әлеуметтік қатынастарды зерттейтін әлеуметтік ғылымдар тобымен де, философиямен де, оның саласы этика, эстетикамен, этнопедагогикамен, этнопсихологиямен де байланысты.

Мектепке дейінгі педагогика психология ғылымының мәліметтерін кеңімен пайдаланады, өйткені оқыту, тәрбиелеу, жүйелі түрде баланың санасына, сезіміне, еркіне әсер етеді. .. )оғамның қазiргi даму кезеңiнде ғылыми зерттеулердің көлемi ғылым бiлiм салаларын қарқынмен өсуiне ғылымдардың өз алдына жеке даралану және мамандықтарға байланысты жүктелу тенденциясы айқын көрiнiп отыр. Жалпы ғылымдағы бұл жағдай соңгы кезде педагогика ғылымдыққа да ерекше бiлiнiп келедi.

Педагогика ғылымы көптеген жеке салаларға бөлiнедi. Мәселен, мектепке дейiнг педагогика, ересектер педагогикасы, кәсiптiк-техникалық бiлiм беру педагогикасы, өзiнің арнайы зерттейтiн, қарастыратын, шешетiн әр түрлi педагогикалық проблемалары күн тәртiбiлiнде айқын қойыла бостандықтан дербес педагогика ғылымының саласы болып бөлiнедi.

Педагогика ғылымының салалары және басқа ғылымдармен байланысы №1 кестеде көрсетiлген.

Педагогика өзiнің нақты проблемаларын шешу үшін бiрнеше қоғамдық-әлеуметтiк ғылымдар және арнайы ғылымдар салаларымен байланысты.

Қоғамның аса маңызды функцияларының бiрiне саналатын тәрбие туралы ғылым-педагогика ең алдымен педагогиканың методологиялық өкiлi болып саналатын философия ғылымымен байланысты.

Философия табиғат пен қоғам дамуының жалпы заңдылықтарын зерттейдi.

Педагогика ғылымы педагогикалық құбылыстарға тарихи тұрғыдан қарай олардың қоғамдық мәнiн ашу, осы заманғы педагогикалық теорияларды дамыту үшін озат прогрестiк педагогикалық идеяларды зерттеу және халықтар арасында ұлтаралық қатынас мәдениетiн орнату мақсатында педагогика тарих саласымен байланыста болады.

Оқыту мен тәрбиелеудің объектiсi - адам болып есептеледi. Сондықтан да қалай оқыту керектiгi және оқушыларды қалай тәрбиелеуге болатындығы туралы мәселелердi шешкенде педагогика адамның дене күшi және психологиялық дамуының табиғаты мен заңдылықтарын зерттейтiн ғылымдармен - физиология, психология қалтықсыз бiрiгiп отырады. Себебi қоғамдық сана сферасына жататын құбылыстар жиынтығы, яғни сезiм, көңiл-кұй, талғам, пiкiр, баға беру, наным, әдет-ғұрыптар, салттар, мiнез-құлық сипаттары және түрлi әлеуметтiк жағдайларда тұрған адамдар тобының психологиялық қалыптасу ерекшелiктерi болып табылады.

Соңғы уақытта педагогика халықтық педагогикамен де байланысы зор болып отыр. Мысалы, халық ауыз әдебиетi мұраларын және салт-дәстүрлер, әдет-ғұрыптар, этнографиямен және халықтардың ғасырлар бойы жинақталған педагогикалық ойлары мен көзқарастары, тәжiрибесi көрсетiлген этнопедагогика ғылымымен тығыз байланысты.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

БІЛІМ САПАСЫН АРТТЫРУ ЖҮЙЕСІНІҢ МОДЕЛІ

Білім сапасын қамтамасыз ету.(Дәстүрлі оқыту) Теория Білім мазмұнын мөлшерлеу. практика Оқу процесін ұйымдас- тыру. Білім нәтижелері. Оқушыны не нәрсеге оқыту ? Оқушыны қалай оқыту? Оқушының оқу пәндері бойынша білім,білік, дағдылары. Дәстүрлі оқыту 75%-технократтық , 3% эстетикалық, 0% рухани тәрбие береді. Ж.Қараев.

Білім сапасын қамтамасыз ету.(Жаңа көзқарас) ( теория) Нәтижелерді құзыреттер түрінде анықтау. (практика) Оқу процесін Ұйымдас- тыру. Білім нәтижелері. Оқушы не үшін оқуы тиіс? Оқушыны оқуға қалай үйрету керек? Оқушылар алған құзыреттер “Сущность души есть творчество” Б.П.Вышеславцев.

1990 жылы ЮНЕСКО қазіргі заманғы қоғамға бейімделу үшін тұлғаның 13 қасиетін (біліктіліктерін) анықтады. Олар: 1.БАСТАМАШЫЛДЫҚ – шығармашылық,дербес ойлау әрекет қылу. 2.ЫНТЫМАҚТАСТЫҚ - басқалармен нысаналы ықпалдасу 3.ҰЖЫМДА ЖҰМЫС ІСТЕУ- өзара ықпалдасу. 4.ӨЗАРА ОҚЫТУ – бейресми, ресми түрдегі тәлімгерлік, кеңес беру. 5.ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ- өзін де, өзгені де бағалай білу. 6.КОММУНИКАЦИЯ- ауызша, жазбаша, компьютерлік сауаттылық. Соынмен қатар тыңдай білу, оқи білу, түсіне білу және түсіндіре білу. 7.ҚИСЫНДЫ (ЛОГИКАЛЫҚ) ОЙЛАЙ БІЛУ- индуктивті және дедуктивті әдістерді пайдалану арқылы логикалық дәйектемелерді бағалау және ұсыну. 8.ПРОБЛЕМАЛАРДЫ ШЕШЕ БІЛУ-сәйкестендіру, шемдерді іздеу, салдарын талдай білу. 9. ШЕШІМДЕР ҚАБЫЛДАУ- 10.АҚПАРАТТЫ АЛУ ЖӘНЕ ҚОЛДАНУ-ақпараттарды іріктей білу, оның түп көздерін анықтау, оларды шешім қабылдау кезінде пайдалана алу. 11. ЖОСПАРЛАУ- мақсат қою, кестелер құру, жоспар құру үшін негізгі басымдықтарды анықтай алу. 12.ОҚИ БІЛУ- жаңа білім алуға үнемі ұмтылыс, дағдылар. 13.КӨП МӘДЕНИЕТТІ ДАҒДЫЛАР- көптілділік, басқа мәдениет өкілдерімен жұмыс жасай алу. 14. ОҚЫТУДА РЕФЛЕКСИЯНЫ КЕҢІНЕН ҚОЛДАНУ- 2006 жылы Қазақстан енгізді.

Жобалық басқару Білім менеджменті Сапа менеджменті Стратегиялық менеджмент БІЛІМ БЕРУ МЕКЕМЕСІНДЕГІ МЕНЕДЖМЕНТ

Педагогикалық және андрогогикалық оқыту үлгілерінің салыстырмалы кестесі. №ПараметрлерПедагогикалық модельАндрогогикалық модель 1Білім алушының өзіндік санасыБағыныштылықты сезінуӨзін-өзі басқарушылықты сезіну 2Білім алушының тәжірибесіҚұндылығы азБілімнің көзі 3Білім алушының оқуға дайындығыБілім алушының физиологиялық дамуы мен нұсқау беру арқылы анықталады.Тұлғаның алға қойған мақсаттарымен, әлеуметтік рольдерімен анықталады. 4Білімдегі бағыныштылықОқытылып жатқан пәнгеМәселені шешуге 5Оқытудағы психологиялық климатБілім берушінің беделіне бағытталған, ресми.Бірлескен әрекет, сыйластыққа негізделген, бейресми 6Оқыту үрдісін жоспарлауОқытушыБірлесіп отырып 7Білім алушылардың қажеттіліктерін анықтауОқытушыБірлесіп отырып 8Оқытудың мақсаттарын белгілеуОқытушыБірлесіп отырып 9Оқыту әрекеттеріБілім беру әдістеріТәжірибе негізінде жаңа білім іздеу технологиясы 10Білімді қолдана алуКейінге қалдыру, ысыра тұруКөп ұзатпай,дәл сол сәтте. 11БағалауОқытушыБағдарлама бойынша қажеттіліктердің өтелуін бірлесе бағалау.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Презентацию на тему "Педагогикалық менеджмент" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Разные. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 8 слайд(ов).

Слайды презентации

Педагогикалық менеджмент ұғымы

Педагогикалық менеджмент оқу-тәрбие,оқу-таным үрдісінің және білім берудің бүкіл жүйесінің тиімділігін арттыруға бағытталған, оларды басқарудың принциптері,әдістері, ұйымдастыру нысандары мен технологиялық тәсілдерінің кешені. Педагогикалық менеджмент – бұл білім беру процесін басқарудың кешенді принципі мен технологиялық тәсілдер, ол тек білім мекемелеріне тиімді басшылықтың шығармашылық потенциалын көрстеіп қана қоймай, педагогтар, студенттер мен тыңдаушыларға да өзіне тән міндеттер ауқымын жүктейді.

Білім беру үдерісінде менеджердің

еңбегінің пәні - басқарылатын нысанның (субъекттің) іс-әрекеті, еңбек өнімі-ақпарат, еңбек құралы - тіл, сөз, сөйлеу, еңбек нәтижесі - білім алушылардың білім, тәрбие, даму деңгейлері.

Педагогикалық менеджмент міндеттері басқару мазмұнымен анықталады. Басқару мазмұны басқару функциясының мына төмендегі компоненттерінің өзара үйлесімділігі келесілер:

- жоспарлау; - ұйымдастыру; - реттеу; - бақылау; - есеп жүргізу; - талдау.

Педагогикалық менеджменттің негізгі міндеттеріне мыналар жатады,

- қарамағындағы қызметкерлердің жұмысын жоспарлау, яғни іс-қимыл стратегиясын әзірлеу; - басқару шешімдерін рәсімдеу, оқыту мазмұнына сай бағдарламалар мен жоспарлау әзірлеу, олардың орындалу мерзімі мен жауапты қызметкерлерді нақты белгілеу; -жиналыстар, педагогикалық кеңестер, семинарлар өткізу туралы нұсқаулар беру;

Педагогикалық менеджмент принципі

Педагогикалық менеджмент принципі дегеніміз – білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелердің жиынтығы, басқарудың объективті заңдылықтарының көрінісі және жеке тұлғалар арасындағы психологиялық қарым-қатынасқа негізделген біртұтас педагогикалық процесс.

- менеджменттің педагогикалық бағыттау приципі; - менеджердің диагностикалық қызметінің нақтылығы мен мақсаттылық принципі; - қызметтік мақсатқа лайықтылық принципі; - басқару процесінің пәрменділік принципі; - басқару қызметін өзара бөлісу принципі;

Педагогикалық менеджмент әдістері

- психо-педагогикалық әсер ету әдісі; - әкімшілік басқару әдісі; - экономикалық әдістер; - қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі.

Педагогикалық менеджмент функциялары

· жобалау - жоспарлау функциясы; · ақпараттық - сараптамалық; · мақсатты - мотивациялық; · ұйымдастыру - орындаушылық; · бақылау және бағалау; · коррекциялау функциясы.

Список похожих презентаций

Стратегическое планирование и менеджмент

Планирование. это определение системы целей функционирования и развития организации, а также путей и средств их достижения. Отвечает на вопросы: «где .

Тайм - менеджмент

Программа курса. Тема 1. Набор профессиональных навыков менеджера. Тема 2. Управление временем. Баланс времени. Тема 3. Планирование времени. Тема .

Международный менеджмент

Обзор лекций. Международный менеджмент и глобализация Избранные аспекты внешней торговли Международные стратегии конкуренции и создания материальных .

Операционный менеджмент

Операционная система и операционная деятельность организации. Тема 1. Суть системного подхода к операционному менеджменту. Тема 2. Особенности операционной .

Кто такой менеджер и что такое менеджмент

ЗАДАЧИ. 1. Определить потребителя 2. Организовать деятельность 3. Поставить цели и задачи 4. Маркетинг -постоянное исследование рынка 5. Информированность .

Логистический менеджмент

Казахстанский менеджмент

Менеджмент современного Казахстана. Это эклектическое сочетание германского варианта англосаксонского менеджмента, командно-административной системы .

Инновационный менеджмент в управлении персоналом

Инновация (нововведение). полный процесс от идеи до готового продукта, реализуемого на рынке; процесс, в котором изобретение или идея приобретает .

Инновационный менеджмент

Тема 1. Основные понятия инновационного менеджмента 1. Понятие инновации и инновационного процесса. В мировой экономической литературе "инновация" .

Введение в фармацевтический менеджмент

Слова "менеджер" и "менеджмент" употреблялись в английском языке еще в прошлом столетии. Но лишь во второй четверти XX в. они постепенно начинают .

9 лекция. Ұйымдастыру менеджмент функциясы ретінде

Жоспар:. 1. Ұйымдастыру функциясының мазмұны. 2. Делегирлеу, өкілеттіліктер және жауапкершілік. Менеджмент жүйесінде өкілеттілікті делегирлеу және .

Читайте также: