Анализ результатов аттестации план мероприятий реферат
Обновлено: 05.07.2024
Я участвую в аттестации для установления соответствия уровня моей квалификации требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории на основе оценки профессиональной деятельности.
Результат своей педагогической деятельности я представляю в форме аналитического отчёта.
Целью данной работы является оценка результатов моей педагогической деятельности за межаттестационный период.
оценить условия, созданные для положительной учебной мотивации и повышения качества образовательного процесса;
оценить достижения обучающихся;
оценить личные достижения;
оценить участие в экспертной деятельности;
выявить проблемы межаттестационного периода;
наметить пути решения, выявленных проблем.
Объектом анализа является моя педагогическая деятельность с 2016 по 2021 годы.
Предметом анализа является установление соответствия результатов моей педагогической деятельности требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории.
Основная часть аналитического отчёта содержит анализ условий реализации образовательной деятельности, показателей образованности обучающихся, участия в повышение качества образования и уровня моего педагогического мастерства. Также здесь выделены проблемы межаттестационного периода.
Проектная часть отчёта содержит предложения по решению возникших проблем и указаны сроки реализации педагогического проекта.
В заключительной части отчёта дана оценка результативности моей педагогической деятельности.
2. Результаты педагогической деятельности
за межаттестационный период.
2.1. Создание условий для качественного образовательного процесса.
Также в течение межаттестационного периода мною была разработана и внедрена в образовательный процесс технология объектного изучения естественнонаучных дисциплин. Соответствующая методическая разработка имеет положительную рецензию доктора педагогических наук Шкунова В. Н.
На базе кабинета организована учебно-исследовательская деятельность, позволяющая формировать общие и профессиональные компетенции студентов, а также имеющая воспитывающую функцию (см. табл. 1).
Таблица 1. Соотнесение темы проектов и формируемых компетенций с модулями воспитательной работы.
В плане мероприятий необходимо предусмотреть проведение обстоятельного технико-экономического анализа результатов производственно-хозяйственной деятельности, организационной и производственной структуры предприятия для устранения лишних звеньев. Особое внимание должно быть уделено анализу состояния производственных фондов, особенно оборудования, которое коллектив предприятия берет в аренду. В ходе подготовки предприятия необходимо провести аттестацию и рационализацию рабочих мест, аттестацию подразделений, руководящих работников и специалистов, так как при заключении арендного договора необходимо определить меры по трудоустройству высвобождающихся работников при передаче государственного предприятия в аренду. Перед заключением арендного договора необходимо определить персональный состав работников, которые могут быть высвобождены при передаче предприятия в аренду. [c.30]
По итогам аттестации издается приказ по предприятию, в котором дается анализ положительных сторон и недостатков в организации и проведении аттестации, утверждается план мероприятий, разработанных по результатам аттестации, изменения в расстановке кадров, зачисление перспективных работников в резерв на выдвижение. [c.99]
Должностные обязанности. Выполняет комплекс работ по совершенствованию организации и нормирования труда, изучает состояние организации и нормирования труда, разрабатывает и внедряет мероприятия по их совершенствованию с целью повышения производительности труда и эффективности производства. Участвует в составлении проектов перспективных и годовых планов НОТ с необходимыми расчетами экономической эффективности и контролирует осуществление предусмотренных в них мероприятий. Разрабатывает и внедряет технически обоснованные нормы трудовых затрат на основе использования межотраслевых, отраслевых и других прогрессивных нормативов по труду по различным видам работ, выполняемых в организации, а также местные нормы времени (выработки), рассчитываемые на основе технических данных о производительности оборудования, результатов анализа затрат рабочего времени с учетом передовых приемов и-методов труда. Устанавливает нормы времени (выработки) на разовые и дополнительные работы, связанные с отклонением от технологических процессов. Изучает степень и причины несоответствия фактических затрат времени нормативным, участвует в подготовке предложений, обеспечивающих выполнение норм времени (выработки). Анализирует действующие нормы трудовых затрат с целью выявления устаревших и ошибочно установленных норм, проводит работу по их своевременной замене новыми, более прогрессивным и по мере внедрения организационно-технических мероприятий, обеспечивающих рост производительности труда. Корректирует нормы трудовых затрат при изменении организационно-технических условий производства. Анализирует существующие организационно-технические условия производства, трудовые процессы, содействует повышению эффективности организации труда на основе развития бригадных форм организации и стимулирования труда, аттестации и рационализации рабочих мест, расширения совмещения профессий и должностей, многостаночного (многоагрегатного) обслуживания и других передовых методов труда. Проводит работу по выявлению резервов роста производительности труда за счет улучшения его организации и нормирования, а также широкому использованию этих резервов. Участвует в выявлении и распространении рациональных методов труда, организации выставок, семинаров, школ передового опыта, смотров-конкурсов. Изучает передовой опыт в области организации и нормирования труда, обобщает его и содействует внедрению. [c.55]
Должностные обязанности. Выполняет работу по метрологическому обеспечению разработки, производства, испытаний и эксплуатации выпускаемой предприятием продукции, направленную на неуклонное повышение ее качества. Участвует в подготовке проектов перспективных и текущих планов внедрения новой измерительной техники, предложений к отраслевым планам метрологического обеспечения производства и к планам организационно-технических мероприятий по совершенствованию метрологического обеспечения, средств и методов измерений, в подготовке и реализации мер по повышению качества и конкурентоспособности продукции, ее соответствия требованиям международных стандартов. Составляет локальные поверочные схемы по видам измерений, устанавливает периодичность поверок средств измерений и разрабатывает календарные графики их проведения. Осуществляет метрологическую экспертизу конструкторской и технологической документации, разрабатываемой на предприятии и поступающей от других предприятий, метрологическую аттестацию нестандартизуемых средств измерений. Проводит работу по выбору средств и методов измерений, разрабатывает методики их выполнения. Участвует в подготовке технических заданий на проектирование и в разработке средств измерений специального назначения, в подготовке выпускаемой предприятием продукции к аттестации и сертификации, в проведении испытаний новых видов продукции, а также в анализе причин нарушения технологических режимов, брака продукции, непроизводительных затрат сырья, материалов, энергии и других потерь в производстве, связанных с состоянием средств измерений, контроля и испытаний. Осуществляет проверку сложных средств измерений, технологического оборудования на соответствие установленным нормам точности, проведение сложных измерений в ходе технологических процессов и испытаний продукции, а также измерений, связанных с разрешением разногласий между подразделениями предприятия по вопросам оценки точности и выбора средств и методов измерений, подготавливает заключения по их результатам. Участвует во внедрении государственных и отраслевых стандартов, стандартов предприятия и других нормативных документов, регламентирующих точность измерений. [c.153]
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Аттестация персонала
Тахир Юсупович Базаров, МГУ им. М.В. Ломоносова
Граф Канкрин. А по каким причинам хотите вы уволить от должности этого чиновника?
Директор департамента. Да стоит, Ваше Сиятельство, только посмотреть на него, чтобы получить к нему отвращение: длинный, сухой, неуклюжий немец, физиономия суровая, рябой.
Граф Канкрин. Ах, батюшка, да вы это мой портрет рисуете! Пожалуй, вы и меня захотите отрешить от должности.
П. А. Вяземский. Старая записная книжка
Аттестация персонала — кадровые мероприятия, призванные оценить соответствие уровня труда, качеств и потенциала личности требованиям выполняемой деятельности. Главное ее назначение — не контроль исполнения (хотя это тоже очень важно), а выявление резервов повышения уровня отдачи работника.
Функции по проведению аттестации
Функции распределяются между линейными руководителями (менеджерами) и менеджерами по персоналу (кадровыми службами), что иллюстрирует табл. 2
Таким образом, в проведении аттестации принимают участие только сотрудники кадровых служб, но и линейные руководители. Так, в США непосредственный начальник должен не только хорошо знать своих непосредственных подчиненных, но и работников, занимающих в организационной структуре должности несколькими уровнями ниже. Руководитель одного-двух вышестоящих уровней рассматривает выставленные оценки с уметом проявленной реакции работника, перепроверяет и утверждает их. Если результаты труда и потенциал работника превосходят стандарты, требуется еще одно утверждение на более высоком уровне.
Эффективному сбору информации, особенно по оценке труда, может способствовать привлечение в качестве экспертов всех работников подразделения, в котором проходит аттестация, и работников, непосредственно взаимодействующих с данным подразделением.
2. Разрабатывают нормативные и методические материалы
3. Организуют аттестационные процедуры
4. Обучают линейных менеджеров эффективной работе в рамках аттестационных процедур и собеседований
5. Контролируют реализацию аттестационных процедур
6. Обрабатывают и анализируют данные
Участвуют в работе аттестационных
С учетом целей аттестации можно говорить о ее составных частях: оценке труда и оценке персонала.
1. Оценка труда направлена на сопоставление содержания, качества и объема фактического труда с планируемым результатом труда, который представлен в технологических картах, планах и программах работы предприятия. Оценка труда дает возможность оценить количество, качество и интенсивность труда.
При проведении аттестации руководителей имеет смысл не только давать оценку труда каждого из них, но и организовывать особые процедуры оценки труда руководимого им подразделения (целесообразно привлекать и использовать информацию от смежных подразделений организации, а также внешних партнеров и клиентов, с которыми это подразделение взаимодействует).
2. Оценка персонала позволяет изучить степень подготовленности работника к выполнению именно того вида деятельности, которым он занимается, а также реальных возможностей для оценки перспектив роста.
Анализ практики управления показывает, что корпорации используют в большинстве случаев одновременно оба вида оценки деятельности работников, т.е. оценку труда и оценку качеств, влияющих на достижение результатов. Оценочная форма включает два соответствующих раздела, в каждом из которых от руководителя наряду с балльной оценкой обычно требуются развернутые обоснования. Аттестационные процедуры предусматривают индивидуальное обсуждение итогов оценки с подчиненным, который удостоверяет это подписью, а также может зафиксировать несогласие с выводами начальника и особые обстоятельства, повлиявшие на результаты труда.
В большинстве корпораций оценка и аттестация организуются ежегодно, в отдельных компаниях (особенно если они применяют упрощенные процедуры оценки — каждые полгода. Кроме того, проводятся неформальные собеседования и в промежутке между ежегодными формальными оценками обсуждаются результаты труда и обязательного текущего наблюдения за деятельностью подчиненных. Если процедуры оценки труда хорошо формализованы, целесообразно проводить оценочные мероприятия чаще, например в конце каждой недели, месяца, квартала. Хотя эти мероприятия не являются аттестационными, но могут давать существенную информацию о динамике эффективности труда работников и подразделений в целом.
Этапы аттестации и анализ результатов аттестации
Аттестация проводится в несколько этапов: подготовка, сама аттестация и подведение итогов.
1. Подготовка, осуществляемая кадровой службой, включает:
• разработку принципов и методики проведения аттестации;
• издание нормативных документов по подготовке и проведению аттестации (приказ, список аттестационной комиссии, методика проведения аттестации, план проведения аттестации, программа подготовки руководителей, инструкция по хранению персональной информации);
• подготовку специальной программы по подготовке к проведению аттестационных мероприятий (при проведении аттестации в первый раз по новой методике);
• подготовку материалов аттестации (бланки, формы и т.д.).
2. Проведение аттестации:
• аттестуемые и руководители самостоятельно (по разработанной кадровой службой структуре) готовят отчеты;
• аттестуемые и не только руководители, но и сотрудники и коллеги заполняют оценочные формы;
• проводятся заседания аттестационной комиссии.
3. Подведение итогов аттестации:
• анализ кадровой информации, ввод и организация использования персональной информации;
• подготовка рекомендаций по работе с персоналом;
• утверждение результатов аттестации.
Анализ результатов аттестации включает: 1) оценку труда, 2) оценку персонала, 3) сведение и обработку данных, 4) собеседования по результатам аттестации.
Оценка труда — это выявление работников:
• не удовлетворяющих стандартам труда;
• удовлетворяющих стандартам труда;
• существенно превышающих стандарты труда.
2) Оценка персонала предполагает:
• диагностику уровня развития профессионально важных качеств;
• сопоставление индивидуальных результатов со стандартными требованиями работы (по уровням и специфике должностей);
• выявление сотрудников с отклоняющимися от стандартов качествами;
• оценку перспектив эффективной деятельности;
3) Сведение и обработка данных, как правило, проводятся по окончании аттестации. Для подведения обобщенных итогов
• составляются сравнительные таблицы эффективности работников;
• выделяются группы риска (неэффективно работающих или работников с неоптимальным уровнем развития профессионально важных качеств);
• выделяются группы роста (работников, ориентированных и способных к развитию и профессиональному проведению);
• готовятся рекомендации по использованию данных аттестации
4) Проведение собеседований по результатам аттестации. Кроме обратной связи с аттестуемым, в ходе беседы проводятся уточнение данных и сбор дополнительной кадровой информации. Затем новые и уточненные данные вводятся в обобщенные формы и анализируются.
Чтобы кадровой информацией можно было воспользоваться при принятии кадровых и иных решений, необходимо правильно организовать хранение информации по результатам аттестации, следует разработать особую форму ввода и хранения информации (по персоналиям, отделам, уровням иерархии, направлениям деятельности подразделений). Необходимо также иметь возможность поиска информации и по этим параметрам, и по параметрам качества и количества труда.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
В 2 020-2021 у чебном году у спеш н о п рошли ат т ест а цию:
Год последней аттестации
П о р т ф о л и о у чителей соответствует предъявле н н ы м к не му требованиям, что свидетел ь ств у ет о добросовес тн о й подгот о в ке у чи т елей к аттеста ц и и.
Заместитель директора Носаченко В.В. свое в рем е нно проводила ин фо рма ц и о н н о -разъяснител ь ную р а б о ту п о аттестац и и. Аттестующиеся учителя ак т ив но участвовали в мет о дич е ских м е ро п рияти я х, прошли курсы повышения квалификации. Используют в своей работе индивидуальную работу с одаренными обучающимися. Педагоги и з у ч али нормативные док у менты по аттеста ц ии, обр а з цы о форм л ения док у ментов н а прохожд е ние аттес т а ц ии.
П лан п одготов к и и пр о ведения аттеста ц ии п едагогич е ских р а б о тн иков шк о л ы п о л н о стью выполн е н.
П ро вед е но три засе да ния аттестац и онной к омис с ии по аттестац и и педагогических ра б отнико в (Протокол №1 от 10.09.2020г., протокол №2 от 08.10.2020г., протокол №3 от 16.03.2021г . ). Членами аттестационной комиссии про в одились и ндивид у альн ы е и г р у пповые консу л ьтац ии , совещания с аттестуемыми педагогами. С каждым педагогом была проведена индивид у аль н о беседа, во время которой обсудили, наск о л ьк о г о т о в педагог к прохождению аттес т а ц ии н а желаем у ю кате горию. Составили инд и в идуал ь ный план подг о т ов к и к а т тестации. Методическая помощь учителю в подготовке и прохождению аттестации была оказана в полном объеме.
На педагогическом совете школы (Протокол №11 от 24.03.2021г) аттестуемыми учителями были представлены отчеты о педагогической деятел ь н о с т и, а также док у менты, пр едстав л е нн ые в аттестацион н ом по р т ф о л и о .
В школе ведется банк данн ы х п о педаго г ам. Под г отовлен пер с п ект и вный п лан прохождения учителями курс ов по вы ш ения квали ф и к ации. С о став л ен перспек т ивный план прохожде н ия аттест а ци и . Все педаг о ги , же л ающие пройти а ттестаци ю , обеспеч е ны обра з цами оформл е ния д ок у мент о в на аттестаци ю .
Осно в н ы м и пр и нципами атт е ст а ц и и яв л яются кол л егиал ьн ость, глас н ост ь , о т к ры то ст ь , об е с пе ч ивающие объективн о е отн о ш е ние к педагогическим р а бо т никам. Списки пед а гог о в, желающ и х пр ой ти аттестацию, р азмещ е ны н а стен д е шко л ы, находя щ емся в учительск ой . П о р тф о л и о учит е лей, про ш ед ши х аттес т ацию, находятся в ка б и н е те замес т ителя д ирек т ор а , у ч и теля з н ак о мятся с о формлени е м по р т ф о л и о , с док у мента м и, собранными аттест у емыми.
Аттестация педагогических р а б о тн иков призва н а стим у лиров а ть целенаправ л е нн ое, непр е ры вн ое по вы шение квалификации п едагога, е г о методологической культуры, личнос т ный пр о фе с с и онал ь ный рос т . К ритерии, предъявляемые к квалификационным категориям, заставляют п е д агогов быть в постоянном п ои с ке: и с пользовать н о вые техно л о г ии , в т о м ч и сле д ис т анцио нн ые, р азрабатывать програм мы , много ч и тать, заниматься самоо б разованием, п ринимать участие в пр о фесс ио нал ьн ых конк у рса х , обобщать и презентовать св о й о пыт, пр о водить исследо в ате ль скую р а бот у. В своей работе у чите л я используют но в ые формы р або т ы со слаб о у спева ющ и м и и спо с о бны м и ученик а м и, проводят допо л ните л ьные з а няти я с испол ь зованием инд и в идуализации и диф ф еренци а ц ии обучения. Учителя у частвуют в к о нкурсах р азного уровня, кач е ственно г отовят к олимпиадам и ко нкурсам учеников. В целях поощрения педагогов на основании мониторинга достижений объявляется благодарность, в том числе и поощрение надбавками стимулирующего характера.
Квали ф икаци о нная категория педа го гическ и х рабо т ни к ов школы:
Читайте также: