Алексей работает над рефератом раскрывающим функции образования как социального института
Обновлено: 02.07.2024
1) Система образования; 2) образовательные учреждения; 3) цели образования; 4) функции образования в обществе; 5) образовательные программы.
3. В небольшом городке далеко от образовательных центров у вас живёт друг, который хочет повысить уровень своего образования, но не имеет возможности приехать в другой город на учёбу. Недавно он приобрел компьютер и стал пользоваться Интернет-ресурсами. Какую форму обучения вы ему посоветуете?
1) факультативную 2) очную 3) вечернюю 4) дистанционную
4. Гуманитаризация образования предполагает, в первую очередь
1) разнообразие типов образовательных учреждений
2) повышение внимания к социальным дисциплинам
3) учет в преподавании интересов ребенка
4) увеличение часов на преподавание русского языка и литературы
5) единые требования к оборудованию школ
5. Найдите в приведённом ниже списке характеристики процесса гуманитаризации образования и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) учёт индивидуальных особенностей школьников
2) сокращение учебного времени на музыкальное образование
3) компьютеризация образовательного процесса
5) повышение внимания к изучению иностранных языков
6) введение дополнительного курса по истории культуры
6. Найдите в приведённом списке проявления тенденции гуманизации образования и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) увеличение количества учебных предметов
2) сокращение времени изучения естественных наук
3) ориентация на интересы и склонности ученика
4) применение технологий, сберегающих здоровье
5) особое внимание нравственному воспитанию
6) компьютеризация образовательного процесса
7. Алексей работает над рефератом, раскрывающим функции образования как социального института. Какие из перечисленных положений он должен отразить в реферате? Запишите цифры, под которыми указаны эти признаки
1) развитие личности обучающихся
2) производство материальных ценностей
3) получение знаний, новых для всего человечества
4) приобщение человека к культурному наследию общества
5) подготовка обучающихся к выполнению разных социальных ролей
6) социальное управление
8. Выберите верные суждения о тенденциях в развитии образования и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Тенденция гуманизации проявляется в снижении числа домашних работ для учеников.
2) Тенденция гуманитаризации проявляется в повышении внимания в учебном процессе к таким предметам, как история и право.
3) Демократизация образования проявляется в реализации принципа равных возможностей.
4) Появление таких форм обучения как дистанционное образование, является проявлением тенденции интернационализации.
5) Внедрение электронных пособий в процесс обучения является проявлением тенденции информатизации.
9. В государстве А. абсолютное большинство образовательных учреждений – бесплатные. Ответ на какой вопрос поможет выяснить, реализуется ли в государстве А принцип гуманизации образования?
1) Сколько средств выделяется для поддержки многодетных семей?
2) Насколько образовательные учреждения учитывают интересы учащихся?
3) В какой мере изучаются естественные и точные науки?
4) Используются ли программы для обучения одаренных детей в стране А?
5) Могут ли людис ограниченными физическими возможностями получить образование
по индивидуальным программам?
10. Найдите в приведённом ниже списке характеристики процесса гуманитаризации образования и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) учёт индивидуальных особенностей школьников
2) сокращение учебного времени на музыкальное образование
3) компьютеризация образовательного процесса
5) повышение внимания к изучению иностранных языков
6) введение дополнительного курса по истории культуры
11. Найдите в приведённом ниже списке характеристики процесса гуманизации образования и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) наличие большого количества спортивных и художественных учреждений для людей с ограниченными возможностями
2) создание разнообразных доступных учреждений дополнительного образования
3) предоставление одарённым детям возможности обучаться по специальным программам
5) повышение внимания к изучению русского языка и литературы
12. Выберите верные суждения об образовании
1) Гуманизация образования предполагает усиленное внимание к личности учащегося, его интересам, запросам.
2) Гуманизация образования предполагает усиленное внимание к нравственному воспитанию человека.
3) Активное использование дистанционных форм обучения свидетельствует о гуманитаризации образования.
4) Разнообразие форм общего и дополнительного образования отражает тенденцию гуманизации образования.
5) Система образования реализует определённый общественный заказ.
6) Функция социализации является одной из основных для учреждений образования.
7) Дистанционное обучение приобретает всё более широкое распространение среди обучающихся людей различных возрастов.
13. Установите соответствие между социальными фактами и современными тенденциями развития образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ | ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
| А) введение дистанционного обучения посредством компьютерных сетей | 1) гуманизация |
| Б) увеличение времени на изучение социальных дисциплин | 2) информатизация |
| В) оснащение всех школ доступом в Интернет | 3) гуманитаризация |
| Г) особое внимание нравственному воспитанию учащихся | |
| Д) внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
14. Максимальное сближение национальных образовательных систем является результатом процесса
1) гуманитаризации 2) гуманизации 3) компьютеризации 4) интернационализации
Прочитайте текст и выполните задания
Специальное и профессиональное образование. это форма инвестиций в человеческий капитал, абсолютно аналогичная вкладыванию денег в оборудование, здания и прочие неодушевлённые формы капитала. Функция такой инвестиции заключается в том, чтобы повысить экономическую продуктивность человека. Если инвестиция достигает этого результата, общество свободного предпринимательства вознаграждает человека более высокой оплатой его услуг. Это различие в выручке является экономическим стимулом для инвестиций капитала в форме машины или в форме человека. В обоих случаях дополнительная выручка должна соизмеряться с затратами, понесёнными для её получения. Когда речь идёт о специальном образовании, главные затраты состоят в доходе, упущенном в период обучения, в процентах на прибыль, упущенных в связи с откладыванием заработка, и в специфических расходах на приобретение образования, таких как плата за обучение и затраты на учебники и оборудование.
Инвестиции в человеческий капитал нельзя финансировать на тех же условиях и с такой же лёгкостью, как инвестиции в капитал физический. Нетрудно понять, почему так происходит. Когда даётся долгосрочная ссуда на финансирование инвестиций в физический капитал, кредитор способен заручиться обеспечением в виде недвижимого имущества или оставшейся части требований на сами материальные активы и в случае неуплаты может рассчитывать на реализацию хотя бы части своих капиталовложений путём продажи материальных активов. Если он даёт аналогичную ссуду на увеличение доходности человека, ему, очевидно, невозможно заручиться аналогичным обеспечением. Такие инвестиции неизбежно связаны с большим риском. Средняя ожидаемая прибыль может быть высока, но отклонения от средней величины бывают весьма велики. Одна очевидная причина отклонений - это смерть или утрата трудоспособности, но куда важнее, видимо, различия в способностях, энергичности и удачливости. Вследствие этого, если предоставлять долгосрочные ссуды, обеспечением которых будет один лишь ожидаемый будущий заработок, значительная пропорция их не будет возвращена.
21. Какая функция профессионального образования названа автором? Что является экономическим стимулом для инвестиций в профессиональное образование? Какие специфические расходы на приобретение образования необходимо учитывать при определении эффективности инвестиций?
22. Какие факторы, порождающие риски инвестиций в человеческий капитал, рассмотрел автор? Используя текст, укажите три фактора риска.
23. Почему в современной экономике существенно возросло значение человеческого капитала? Используя обществоведческие знания, приведите три объяснения.
24. Почему, по мнению автора, необходимо государственное вмешательство в сферу профессионального образования? Какие меры в сфере профессионального образования в условиях рынка может предпринять государство? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите три меры
2. С помощью трех примеров покажите роль образования в жизни современного общества. В каждом случае сначала приведите пример, а затем укажите роль, которую он иллюстрирует
3. С помощью трёх примеров покажите роль образования в развитии личности. В каждом случае сначала приведите пример, а затем укажите роль, которую он иллюстрирует.
4. Назовите и проиллюстрируйте тремя примерами функции общего образования
5. Проиллюстрируйте примерами роль образования: в выборе профессии, в социальной мобильности, в формировании мировоззрения личности. (Обязательно указывайте, какую роль образования иллюстрирует каждый из приведённых Вами примеров.)
6. Ученые полагают, что социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации людей, на основе комплекса норм и статусов регулирующая их деятельность и удовлетворяющая фундаментальные человеческие потребности. Является ли образование социальным институтом? Свой ответ подтвердите тремя аргументами.
7. В школах страны С. много внимания уделяется здоровью детей. Проводятся регулярные физкультурные паузы, устанавливаются приборы, очищающие воздух. Для детей с ограниченными возможностями проводятся занятия на дому. Какая тенденция развития образования проявляется в стране С.? Назовите два признака, по которым вы это определили. Назовите любое проявление данной тенденции, не упомянутое в условии задания.
8. В стране Z проводится реформа образования. Учащимся была предоставлена возможность выбора спецкурсов и профилей с учётом их интересов и способностей. Какую тенденцию развития образования иллюстрирует этот пример? Приведите любые два собственных примера, иллюстрирующих эту тенденцию.
9. Школы страны Z дают старшеклассникам право определять программу собственного обучения, при этом внимательно следя, чтобы выбранный объём нагрузки не вредил здоровью учеников. Учащиеся также могут обучаться посредством современных компьютерных технологий. Какие тенденции в развитии образования прослеживаются в стране Z? Назовите две тенденции и подтвердите их наличие, опираясь на текст условия задачи.
| С7 |
11. Назовите любые три функции государства в области образования и культуры и проиллюстрируйте примером каждую из них.
12. Проиллюстрируйте примерами роль образования: в выборе профессии, в социальной мобильности, в формировании мировоззрения личности.
(Обязательно указывайте, какую роль образования иллюстрирует каждый из приведённых Вами примеров.)
13. В стране К. проводится реформа образования. Учащимся была предоставлена возможность выбора наиболее приемлемой формы получения образования (традиционная, домашнее обучение, экстернат и т.п.). Какую тенденцию развития образования иллюстрирует этот пример? Приведите два любых собственных примера, иллюстрирующих эту тенденцию.
14. В ходе реформы системы образования в стране Z учащимся была предоставлена возможность выбора программ, соответствующих их интересам и способностям. Какую
тенденцию развития образования иллюстрирует этот пример? Назовите любые две другие
тенденции развития современного образования и кратко охарактеризуйте одну из них.
Эссе
1. Великая цель образования не знания, а действия (Г. Спенсер).
2. Образование — это то, что у вас останется, когда вы забудете всё, чему учились. (Б.Ф. Скиннер)
Основные идеи славянофильства: Славянофилы в своей трактовке русской истории исходили из православия как начала.
Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.
Список вопросов теста
Вопрос 1
Выберите верные суждения об обществе как системе.
- Общество как форма организации присуще всем живым существам в природе
- Все сферы общественной жизни и социальные институты подвержены изменениям
- Обществом называют большие группы людей, объединённых совместной деятельностью
- Общество является самоорганизующейся системой
- Влияние природных факторов на развитие современного общества отсутствует
Вопрос 2
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Общество как _____________ (А) отличает тесная взаимосвязь и взаимообусловленность всех элементов и подсистем. Точно так же, как и в _____________ (Б), все они являются частью единого комплекса — такого, что, затронув или уничтожив один из компонентов, можно поставить под угрозу самоё существование социального мира.
Сложная система социальных связей и _____________ (В) пронизывает все сферы общества сверху донизу. Принимая какое-либо политическое_____________ (Г), мы сможем проследить его последствия во всех сферах. Приведём пример из недавнего прошлого нашей страны. Проведение приватизации и разгосударствления в экономике, введение рыночных отношений привели к слому старой однопартийной политической системы, изменению всей системы законодательства. Существенные изменения произошли также и в сфере _____________ (Д) культуры.
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
Образование в современном мире представляет собой одну из важнейших организаций, которой государствами уделяется большое внимание. Это вызвано необходимостью постоянно получать новые знания, повышать квалификацию работников, передавать детям знания и умения. Рассмотрим образование как социальный институт и узнаем, какими свойствами и функциями оно обладает.
История развития образования
Потребность в образовании появилась еще в первобытном обществе. Люди стали нуждаться в передаче знаний и умений по изготовлению орудий труда, добыче пищи, строительству жилища и так далее.
Первоначально знания передавались из поколения в поколение, сообщались в устной форме, но со временем формируются специальные организации – школы, в которых ученики изучают предметы, записывают новые знания, их работу оценивает учитель.
II век н. э. ознаменовался появлением римской трехступенчатой системы образования, в которой дети обучались письму, чтению, счету, а в старших классах – греческому языку, риторике, грамматике, геометрии, астрономии, медицине и некоторым другим наукам.
В IX-X веках, в том числе на Руси, центрами письменности и образования становятся монастыри. При них открывались церковные школы.
Большое внимание развитию образования уделял Петр I. При нем были открыты различные образовательные организации: цифирные школы, кадетские корпуса, пансионы. Впервые началось обучение девочек (институты благородных девиц).
которые читают вместе с этой
В XIX веке большое распространение получили гимназии и реальные училища. Также существовало и домашнее обучение.
Современная система образования представляет собой взаимосвязанную цепочку учреждений: дошкольные образовательные организации, начальная школа, основная школа, учреждения среднего профессионального образования, высшего профессионального образования (бакалавриат, магистратура, аспирантура).
Функции образования как социального института
Образование на данный момент является не только потребностью человека, оно также вызвано государственным заказом на выпуск квалифицированных профессионально и жизненно подкованных специалистов. Это, несомненно, оказывает влияние и на функции, которое выполняет образование в обществе.
- социализация, обучение и воспитание молодежи, передача им знаний, умений и навыков, а также привитие основных ценностей;
- профессиональный выбор и получение специальных знаний, обеспечение предприятий квалифицированными кадрами;
- организация преемственности образовательных учреждений, создание системы непрерывного образования на протяжении всей жизни.
В качестве примера непрерывности образования можно привести ситуацию, когда каждый работник, независимо от занимаемой должности, должен постоянно проходить курсы повышения квалификации.
Исходя из вышесказанного, можно сказать, что чертами современного образования являются его четкое государственное регулирование, практическая направленность и непрерывность.
Что мы узнали?
Итак, образование – это один из социальных институтов, играющий большую роль в современном обществе. Система образования формировалась на протяжении всей истории человечества и к настоящему времени приобрела несколько основных признаков, характеризующих ее как совокупность учреждений, государственных органов, норм, в комплексе достигающих единые цели – обучение, воспитание и профессиональное становление человека, способного свободно ориентироваться в социальном пространстве, продвигать свои идеи, обеспечивать себя и свою семью материальными благами.
Образование как социальный институт можно рассматривать в качестве организованной системы связей и социальных норм. Оно объединяет важные общественные процедуры и нормы, необходимые для удовлетворения основных потребностей общества.
Любой функциональный институт возникает и работает, осуществляя некую потребность общества.
Определенные признаки
Рассмотрим основные черты, характеризующие образование как социальный институт:
- установки и примеры поведения: стремление к знаниям, посещаемость занятий;
- культурные символические признаки: песни, эмблема, девиз;
- утилитарные черты: библиотеки, стадионы, классы;
- письменный и устный кодекс – правила поведения учащихся;
- идеологические особенности: прогрессивное образование, академическая свобода, равенство в процессе обучения.
Основными элементами являются:
- учебно-воспитательные учреждения в виде организаций;
- социальные общности: ученики и педагоги;
- учебный процесс.
Развитие образования как социального института предполагает совершенствование всех элементов этой структуры. Только при своевременном внесении изменений можно вести речь о его полноценном развитии и функционировании.
Основные виды
Сфера образования как социальный институт построена по несколько иным принципам. Она имеет несколько рядов звеньев:
- систему дошкольного воспитания;
- школьное обучение;
- профессионально-техническое звено;
- специальное среднее образование;
- высшие учебные заведения;
- послевузовское образование;
- повышение квалификации и переподготовку кадров.
Рассмотрим функции образования каждого звена. Дошкольное воспитание предполагает формирование в подрастающем поколении трудолюбия, основ воспитанности, нравственных качества. Именно дошкольное воспитание имеет особое значение для развития гражданственности.
В тот период, когда в отечественном образовании апробировалось обучение с шестилетнего возраста, детские сады занимались адаптацией малышей к сложному школьному ритму, способствовали формированию у детей навыков самообслуживания.
Образование как социальный институт предполагает поддержку дошкольного воспитания со стороны государства, готовность родителей принимать активное участие в рациональной организации внеурочной деятельности.
В конце прошлого века только половина детей попадала в детские сады, что негативно отражалось на развитии коммуникативных качеств у будущих первоклассников.
В настоящее время система образования как социальный институт направлена на полноценную подготовку всех малышей к жизни в обществе.
Введение в дошкольные российские образовательные учреждения стандартов второго поколения способствовало совершенствованию содержания воспитательной и образовательной программы.
В детских садах педагоги стали акцентировать внимание на гражданственность, всестороннюю воспитанность дошкольников.
Обучающие функции образования были переданы школам.
В настоящее время акцент педагоги делают на изучение основных общественных ценностей, на ориентиры детей и родителей, их реакцию на применение инновационных воспитательных методик.
Школьная ступень
Это образование как социальный институт направлено не только на знакомство учащихся с теоретическими основами различных учебных дисциплин, но и на помощь в выборе профессии. К моменту завершения школьного образования подросток должен остановиться на одном из вариантов своего жизненного пути, роде занятий, профессии.
Образование как социальный институт – база для выполнения заказа общества. Для этого в рамках общеобразовательных школ внесены существенные изменения.
Профоориентационная деятельность
Девятиклассникам предоставляется право на выбор нескольких элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки. Это позволяет им познакомиться со специфическими особенностями научных областей, их прикладным значением, а также познакомиться с миром профессий, проанализировать их востребованность на рынке труда.
Профессионально-техническая ступень
Понятие образование как социальный институт сложно осознать без этой ступени. Именно среднее специальное обучение имеет непосредственную связь с общественными потребностями, считается оперативной и быстрой формой внедрения в жизнь молодых людей.
Осуществляется оно на базе крупных производственных организаций либо в рамках государственной системы образования. Несмотря на попытки перевести на сочетание специального и полного обучения всю российскую систему, даже в наше время профессионально-техническая подготовка считается важнейшим вариантом получения будущей профессии.
Связана ли наука и образование как социальные институты? Для выявления связи социологи должны знать мотивы школьников, эффективность процесса обучения, роль определенных научных областей в решении социальных и экономических проблем общества.
В настоящее время вопрос о профессионализме специалистов стоит особенно остро, именно поэтому масштабное реформирование затронуло не только детские сады, школы, но и профессионально-технические учебные заведения.
Функции образования
Оно тесно связано с различными сферами общественной жизни. Реализация такой взаимосвязи осуществляется через личность, вовлеченную в политические, экономические, социальные, духовные связи. Образование – это единственная специализированная подсистема общества, основная функция которой полностью совпадает с его запросами.
Именно это свидетельствует о наличии ведущей социальной функции образовании – его гуманизации.
Она является объективной потребностью развития общества, направлена на человека.
В качестве метода мышления и принципа деятельности глобальный технократизм и принцип деятельности индустриального общества перешел в социальные отношения, поменял средства и цели местами.
Специфика идеологии
По этой идеологии получалось, что жизнь подростка и ребенка не считалась полноценной жизнью, а рассматривалась в качестве некой подготовки к будущей трудовой деятельности.
Гуманистическая функция образования
В настоящее время существенных изменений в отношении людей к пожилым гражданам практически не поменялось. Но гуманистическая функция образования стала наполняться обновленным содержанием.
Человек стал рассматриваться в качестве полноценного участника воспитательного и образовательного процесса. Именно поэтому в федеральных образовательных стандартах второго поколения акцент делается на саморазвитие и самовоспитание.
Особое значение закладыванию основ физического, нравственного, интеллектуального потенциала личности уделяется в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Результаты психологических исследований свидетельствуют о том, что к девятилетнему возрасту интеллект человека формируется почти на 90 процентов.
Современный институт образования
Формирование образовательных общностей, которые связаны вовлечением в образовательные процессы и ценностным отношением к воспитанию, а также их воспроизводством, направлено на социализацию каждого ребенка.
Образование планомерно превращается в основной канал социальных перемещений, что позитивно отражается на детских садах и школах.
Социальная селекция
В отечественном образовании осуществляется разведение индивидов по потокам. Это ярко выражено на старшей ступени обучения. Ребята могут выбирать себе базовую (стандартную) либо профильную школу по тем научным дисциплинам, которые потребуются им в последующей социализации.
Для помощи подросткам предлагаются специальные тесты, проводятся беседы с детскими психологами. В предлагаемых тестовых заданиях содержится некий культурный контекст, понимание которого характеризуется потребностями общества.
Заключение
Несмотря на то что образование выступает в качестве социального института, в последние годы все больше видна связь между социальным положением родителей и образовательной карьерой ребенка. Школа предлагает индивидам неодинаковое образование, неравное формирование навыков и способностей, что подтверждается сертификатами определенных образцов. Это приводит к тому, что уже на школьной скамье наблюдается социальное расслоение подрастающего поколения.
Именно образование формирует в настоящее время профессионально-квалификационный состав населения. С количественной стороны образовательная система отвечает за подготовку высококвалифицированных кадров.
Если в профессию попадают люди, которые не обладают определенной подготовкой, это негативно отражается на профессиональной структуре, приводит к снижению производительности труда.
Происходит разрушение профессиональной культуры, внутри групп появляется неясность отношений, усиливается роль статусов для социального продвижения индивидов.
Для того чтобы избежать подобных "перегибов", в отечественном образовании проводится серьезное реформирование. Оно направлено на перевод с традиционной системы, предполагающей усвоение школьниками только теоретической информации, к варианту воспитания и обучения, направленного на максимальное вовлечение личности в самостоятельную деятельность.
Новые стандарты, внедренные в систему российского дошкольного и школьного образования, отвечают запросам общества. Разработаны специальные требования к личности выпускника детского сада, основной и средней ступени, профессионального училища, учебного заведения высшего звена. Это способствует оптимальной социализации молодого поколения, помогает им выбирать направление профессиональной деятельности.
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему 1.12. Образование, его значимость для личности и общества. Презентация на заданную тему содержит 33 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
Образование - один из способов становления личности путём получения людьми знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, СМИ Цель образования: приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния
Функции образования Профессионально-экономическая функция - Она воспроизводит и при определённых условиях способствует развитию социально-профессиональной структуры общества. система образования готовит для экономики необходимые профессиональные кадры и в дальнейшем обеспечивает потребности повышения квалификации и профессиональной подготовки кадров. Выполнение образованием этой функции обеспечивается за счёт мониторинга спроса на рынке труда. Социальная функция - Связано с социализации индивидов на основе сложившихся социальных ценностей и норм приобретением индивидами определённых статусов, возможностями изменения социального положения человека. Хорошее образование, получение востребованных профессий дает основание для занятия человеком престижной позиции, карьерного роста, самореализации. В сфере образования на базе освоения социальных принятых образцов поведения, ценности и социальных норм происходит также формирование и развитие нравственной культуры, правосознания и правовой культуры человека. Так образование включено в систему социального контроля.
Функции образования Культурно-гуманистическая функция - заключается в развитии личности на основе освоения национального и мирового культурного наследия, проявлении творческих способностей. Культурная функция образования реализуется через воспроизводство и развитие материальной и духовной культуры различными слоями и группами населения, главным образом, молодежью
Образование обеспечивает человеку возможность самореализации в выбранной сфере профессиональной деятельности! Образование обеспечивает человеку возможность самореализации в выбранной сфере профессиональной деятельности! Образование облагораживает человека, способствует более глубокому пониманию им других людей и себя самого!
Компоненты образования: Совокупность образовательных стандартов и программ Органы управления образованием Комплекс принципов, определяющих функционирование системы образования Сеть образовательных учреждений
Сеть образовательных учреждений (ст. 10 ФЗ “Об образовании в РФ”) Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование). В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования: дошкольное образование; начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования: среднее профессиональное образование; высшее образование - бакалавриат; высшее образование - специалитет, магистратура; высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.
Принципы образования Приоритет общечеловеческих ценностей Право личности на свободное развитие Общедоступность образования Единство федерального образования при праве на своеобразие образования национальных и региональных культур Адаптивность системы образования к потребностям обучаемых Светский характер образования в государственных учреждениях Демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений
Читайте также: