Каково значение доминанты в жизни биология кратко
Обновлено: 25.06.2024
Определение
Доминанта - это устойчивый очаг нервного возбуждения, подчиняющий себе другие очаги.
Субдоминанта - это подчинённый очаг возбуждения, который усиливает доминанту. Обычно это более слабый очаг, который своим возбуждением подпитывает основную доминанту.
Свойства доминанты
1) Повышенная возбудимость, т.е. чувствительность к возбуждению.
2) Устойчивость во времени.
3) Торможение других очагов возбуждения.
4) Использование "чужого" возбуждения из других очагов для усиления собственного .
Доминирующий очаг возбуждения тормозит деятельность других очагов возбуждения и как бы перехватывает у них возбуждение. Это выражается в том, что при возбуждении не-доминантного участка мозга усилится возбуждение в доминантном очаге, и ответная реакция будет та, которую контролирует именно доминантный очаг, а не тот, который возбуждался первоначально. Так, например, у одного знаменитого древнеримского сенатора была доминанта на вражеское государство - Карфаген. И с чего бы он ни начинал свою речь в сенате, заканчивал он её всегда одинаково: "Карфаген должен быть разрушен!"
Принцип доминанты был сформулирован выдающимся отечественным физиологом А.А. Ухтомским, учеником Н.Е. Введенского, в 1924 году.
Для деятельности нервной системы характерно наличие в каждый данный момент преобладающих, господствующих очагов возбуждения. Временно господствующий, главенствующий в текущий момент очаг устойчивого длительного возбуждения называют доминантой. Принцип доминанты - один из основных в координационной деятельности нервная система. Благодаря ему при непрерывном воздействии на организм самых разнообразных внешних раздражителей достигается определённая приспособительная, осуществляется избирательная деятельность ЦНС.
Доминантный очаг возбуждения имеет свойство привлекать к себе поступающие в другие центры волны возбуждения и за их счёт усиливаться. В это время другие, не входящие в его состав нервные центры и соответствующие рефлексы затормаживаются, поэтому при наличии в ЦНС доминантного очага координационные отношения меняются. Доминантный очаг изменяет и подчиняет себе работу других центров.
В процессе нервной деятельности одна доминанта сменяет другую. Возникновение в ЦНС более сильной доминанты затормаживает ранее вызванную доминанту по типу отрицательной индукции. Чем моложе ребёнок, тем менее устойчива доминанта и тем легче она тормозится.
По мнению А.А. Ухтомского, принцип доминанты является физиологической основой акта внимания и предметного мышления. Интересный и эмоциональный рассказ учителя, хорошо выполненная таблица, опыт, поставленный учениками, кадры кинофильма способствуют созданию доминантных отношений во время процесса обучения, что имеет немаловажное значение в усвоении знаний.
Законы формирования доминанты и её динамика (развитие во времени)
1. Генерализация доминанты - это распространение повышенной возбудимости на большие территории головного мозга. Доминантный очаг в этот период очень большой. Какое бы раздражение не давалось, ответ будет только один - доминантный рефлекс.
2. Концентрация доминанты (локализация) - это "стягивание" большой зоны возбудимости в один локальный и концентрированный доминантный очаг .
3. Дифференциация доминанты - выбор предпочитаемого, приоритетного варианта раздражения для осуществления доминантного рефлекса. Формируется механизм различения сходных раздражителей, и лишь один из них начинает играть роль пускового раздражителя, запускающего деятельность доминанты.
4. Консолидация доминанты - укрепление очага возбуждения, приобретение им повышенной устойчивости, подчинение ему других очагов возбуждения.
5. Констелляция доминанты - это создание целого "созвездия" из отдельных доминантных очагов на разных уровнях мозга, связанных друг с другом и работающих совместно. Происходит вовлечение в структуру доминанты дополнительных очагов, разположенных уже в разных отделах и областях мозга, а не в соседних участков, как в случае генерализации. Это понятие доминанты в виде констелляции возбуждённых очагов, взаимодействующих друг с другом, соответствует расширенному понятию нервного центра как управляющей системы для регуляции определённой функции (например, "дыхательный центр", "пищевой центр" и т.п.). Но при этом считается, что констелляция имеет всё же временный, функциональный характер, что сближает её с понятием "функциональная система", которое значительно позже было введено в физиологию П.К. Анохиным.
6. Изоляция доминанты - это частичное отделение и обособление доминантного очага от других возбуждённых участков мозга, приобретение им автономности и пониженной реактивности. На этом этапе происходит ограничение количества входов в данный доминантный очаг. Образно говоря, можно сказать, что доминанта начинает жить своей собственной жизнью, отдельно от остального мозга. Это позволяет мозгу начать формировать другие доминанты параллельно с возникшей ранее.
7. Разрушение доминанты (затухание доминанты) - прекращение деятельности данного доминантного очага возбуждения, которое может закончиться прекращением его существования .
Как победить ненужную или вредную доминанту?
Для этого необходимо наличие двух раздражителей. Первый раздражитель – безусловный. Он вызывает безусловно-рефлекторную реакцию и является подкреплением условно-рефлекторной реакции (например, болевой или пищевой). Второй раздражитель – условный. Он будет сигнализировать о безусловном раздражении (например, звук, свет и т.д.). При многократном сочетании условного и безусловного раздражителей будет вырабатываться условный рефлекс.
№ 2. В результате чего условный рефлекс угасает?
Угасание условного рефлекса наступает в случае отсутствия подкрепления – соблюдения условия, при котором нет безусловного рефлекса. Например, человек научился плавать, но со временем перестал этим заниматься и утратил свою способность.
№ 3. Что такое доминанта?
Доминанта – это временно господствующая система, которая провоцирует функционирование нервных центров в любой момент времени и определяет целеустремлённое поведение человека или животного.
№ 4. Каково значение доминанты в жизни?
Проявление доминанты в жизни возможно в разных ситуациях. К примеру, организму нужно удовлетворить какую-то одну потребность. Соответственно, мозг будет полностью занят работой, концентрируя все внимание на занятии, которое связано с удовлетворением этой потребности. Одновременно все вокруг забывается и не берется во внимание (подавление мешающих или отвлекающих рефлексов).
№ 5. Доминантный очаг возбуждения обычно затормаживает соседние участки коры. Объясните, с каким законом, открытым И. П. Павловым, это связано.
Это связано с законом взаимной индукции возбуждения – торможения, который был открыт врачом-физиологом И. П. Павловым.
№ 6. Какова связь доминанты с потребностями?
Значимость той или иной ситуации или случая определена внутренней потребностью человека. Когда у человека имеется определенная потребность, организм полностью подчинен доминантному поведению, направленному на удовлетворение этой самой потребности. Центры второстепенных в этот момент потребностей тормозятся.
Доминирующая потребность, поведение, связанное с ее удовлетворением, и одновременное подавление мешающих и отвлекающих рефлексов мобилизирует всю энергию организма для достижения поставленной цели.
Мы постоянно добавляем новый функционал в основной интерфейс проекта. К сожалению, старые браузеры не в состоянии качественно работать с современными программными продуктами. Для корректной работы используйте последние версии браузеров Chrome, Mozilla Firefox, Opera, Microsoft Edge или установите браузер Atom.
Ответ. Рефлекторная дуга (нервная дуга) — путь, проходимый нервными импульсами при осуществлении рефлекса.
Рефлекторная дуга состоит из:
рецептора — нервное звено, воспринимающее раздражение;
афферентного звена — центростремительное нервное волокно — отростки рецепторных нейронов, осуществляющие передачу импульсов от чувствительных нервных окончаний в центральную нервную систему;
центрального звена — нервный центр (необязательный элемент, например для аксон-рефлекса) ;
эфферентного звена — осуществляют передачу от нервного центра к эффектору.
эффектора — исполнительный орган, деятельность которого изменяется в результате рефлекса.
• В чем отличие условных рефлексов от безусловных?
Ответ. И. П. Павлов показал, что все рефлекторные реакции можно разделить на две группы: безусловные и условные.
Отличия безусловных рефлексов от условных.
1. Безусловные реакции — это врожденные, наследственно передающиеся реакции, они формируются на основе наследственных факторов и большинство из них начинают функционировать сразу же после рождения. Условные рефлексы — приобретенные реакции в процессе индивидуальной жизни.
2. Безусловные рефлексы являются видовыми, т. е. эти рефлексы свойственны всем представителям данного вида. Условные рефлексы — индивидуальные, у одних животных могут вырабатываться одни условные рефлексы, у других — другие.
3. Безусловные рефлексы постоянны, они сохраняются в течение всей жизни организма. Условные рефлексы непостоянны, они могут возникнуть, закрепиться и исчезнуть.
4. Безусловные рефлексы осуществляются за счет низших отделов ЦНС (подкорковые ядра, ствол мозга, спинной мозг). Условные рефлексы является преимущественно функцией высших отделов ЦНС — коры больших полушарий головного мозга.
5. Безусловные рефлексы всегда осуществляются в ответ на адекватные раздражения, действующие на определенное рецептивное поле, т. е. они структурно закреплены. Условные рефлексы могут образовываться на любые раздражители, с любого рецептивного поля.
• Каков предмет исследования в физиологии и психологии?
Ответ. Физиология — это наука о закономерностях жизнедеятельности организма. Сегодня глубинная связь между психологией и физиологией никем не ставится под сомнение. Физиология предоставляет психологии ценнейший материал о лежащих в основе функционирования организма физиологических процессах, без учета которых принципиально невозможно рассуждать о своеобразии функционирования человеческой психики, ее ведущей роли в формировании поведения человека. Психология, которая в настоящее время также идентифицирует себя с экспериментальной деятельностью, с большим доверием относится к данным физиологии, той научной дисциплины, без которой многие стороны жизни человеческого организма остались бы невыясненными.
Возрастная физиология изучает физиологические особенности детей, индивидуальное развитие организма в процессе его роста и старения. Изучение закономерностей образования механизмов высшей нервной деятельности, развития желез внутренней секреции дает возможность определить специфику осуществления психических и психофизиологических функций на разных этапах онтогенеза. Особенно важным является выявление динамики развития внимания, мышления, памяти, выдержки, силы воли, восприятия информации. Физиология как наука широко использует методы наблюдения, естественного и лабораторного эксперимента, статистические методы и др. Естественный эксперимент является промежуточной формой между наблюдением и лабораторным экспериментом. Его проводят в обычных условиях жизнедеятельности организма, только подбирают их в зависимости от целей и задач исследования. Лабораторный эксперимент проводится в специально организованных условиях. Знание детской психологии помогает учителю лучше понимать ребенка, учитывать его психическое состояние, целенаправленно влиять на отрицательные моменты в его поведении. Педагогическая психология изучает психику школьников в процессе учебно-воспитательной работы с ними.
Естественнонаучной основой педагогической психологии является физиология высшей нервной деятельности. Суммирование данных этих наук позволяет судить о возрастных анатомо-физиологических и психологических особенностях детей и подростков, что помогает учителю успешно осуществлять нравственное, эстетическое, трудовое, умственное и физическое воспитание подросткового поколения.
Таким образом, предмет изучения физиологии и психологии – особенности функционирования высшей нервной деятельности.
Вопросы после § 30
• Какие положения составляют основу рефлекторной теории?
Это теория о механизмах работы головного мозга, о деятельности коры больших полушарий, которая обеспечивает приспособление высших животных и человека к окружающей среде. Врождённые рефлексы получили называние безусловных, а рефлексы, приобретаемые при жизни, – условных.
Положения рефлекторной теории, разработанные И. М. Сеченовым. И. П. Павловым и являются научно-теоретической основой физиологии и психологии. Эти положения находят свое творческое развитие в исследованиях отечественных физиологов и психологов.
Рефлекторная теория, признающая рефлекторную сущность деятельности нервной системы, основывается на трех главных принципах:
1) принципе причинности
2) принципе структурности;
3) принципе анализа и синтеза.
Принцип причинности означает, что каждый нервный процесс в головном мозге обусловливается (вызывается) действием определенных раздражителей.
Принцип структурности заключается в том, что различия функций разных отделов нервной системы зависят от особенностей их строения, а изменение строения отделов нервной системы в процессе развития обусловливается изменением функций. Так, у животных, которые не имеют головного мозга, высшая нервная деятельность отличается значительно большей примитивностью по сравнению с высшей нервной деятельностью животных, у которых есть головной мозг. У человека в ходе исторического развития головной мозг достиг особенно сложного строения и совершенства, что связано с его трудовой деятельностью и общественными условиями жизни, требующими постоянного речевого общения.
Принцип анализа и синтеза выражается в следующем. При поступлении в центральную нервную систему центростремительных импульсов в одних нейронах возникает возбуждение, в других — торможение, т. е. происходит физиологический анализ. Результатом является различение конкретных предметов и явлений действительности и процессов, происходящих внутри организма.
Одновременно при образовании условного рефлекса устанавливается временная нервная связь (замыкание) между двумя очагами возбуждения, что физиологически выражает собой синтез. Условный рефлекс есть единство анализа и синтеза.
Условный рефлекс – это ключевое понятие в учении о высшей нервной деятельности.
• Почему условный рефлекс может угаснуть?
Ответ. Под угасанием условного рефлекса понимают постепенное ослабление условного рефлекса, которое приводит к постепенному отказу от усвоенной модели поведения.
Это происходит, когда условный раздражитель перестает связываться с безусловным. То есть, если условный раздражитель предъявляется самостоятельно, без безусловного, условная реакция, в конечном итоге, исчезает. Иными словами, условный рефлекс не является врожденным, он приобретается в течение всей жизни и может как закрепиться, так и угаснуть. Это происходит в том случае, если в течение некоторого времени условный рефлекс не подкрепляется безусловным раздражителем. Безусловное торможение — врожденное свойство центральной нервной системы, присущее всем ее отделам. Например, в классическом исследовании И.П. Павлова, собаку научили вырабатывать слюну в ответ на звук колокольчика. Когда собаке перестали давать пищу и оставили только звук колокольчика, реакция, в конце концов, угасла.
• Как связаны процессы возбуждения и торможения?
Ответ. Регулирующая функция головного мозга осуществляется с помощью противоположных процессов: возбуждения, включающего исполнительные органы в работу, и торможения, активно прекращающего его деятельность. Процессы возбуждения и торможения взаимосвязаны. Торможение — это противоположный процесс, выражающийся в уменьшении или полном отсутствии реакции на раздражение.
Изучая торможение условных рефлексов, И. П. Павлов выделил два вида — безусловное (внешнее) и условное (внутреннее).
Полная остановка начавшегося рефлекса или снижение его активности под действием изменений во внешней среде названа безусловным торможением.
Новый посторонний раздражитель создает в мозговой коре другой (особый) очаг возбуждения, который задерживает или прерывает начавшийся рефлекторный акт. Такими раздражителями могут быть проникающие извне шумы, изменение освещения, дуновения ветра, посторонний запах и т. д. Установлено, что чем моложе условный рефлекс, тем легче он поддается торможению.
Условное (внутреннее) торможение свойственно высшим отделам ЦНС и развивается только при отсутствии подкрепления условного сигнала безусловным раздражителем, т. е. при несовпадении во времени двух очагов возбуждения. Оно вырабатывается постепенно в процессе онтогенеза, иногда с большим трудом.
• Что такое доминанта? Каково ее значение в жизни человека?
Ответ. Доминанта — это преобладающая в данный момент потребность, которая руководит всем текущим поведением организма. Доминирующая потребность, поведение, связанное с ее удовлетворением, и одновременное подавление мешающих и отвлекающих рефлексов мобилизует всю энергию организма для достижения поставленной цели. Значимость для нас какого-либо события определяется нашей внутренней потребностью. Преобладающая в данный момент потребность руководит всем текущим поведением организма. А. А. Ухтомский открыл принцип управления поведением, названный принципом доминанты. Согласно этому принципу, поведение, которое связано с удовлетворением потребности, активизирует всю энергию организма для достижения поставленной цели.
Доминанта лежит в основе таких психических процессов человека, как внимание, сосредоточенность, способность к волевым условиям.
Читайте также: