Звук и буква о конспект урока 1 класс 8 вид
Обновлено: 05.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Предмет: чтение
Тема. Звук и буква Вв
Цель: познакомить со звуком [в] и буквой Вв, учить дифференцировать понятия звук и буква.
образовательные
закрепить навык правильного и четкого произношения звука [в] в слове;
учить определять позиции звука [в] в слове;
коррекционно-развивающие
корригировать и развивать фонематический слух учащихся;
развивать артикуляционный аппарат учащихся;
воспитательные
воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: УОНМ
I .Организационный момент
Если хочешь много знать,
Многого добиться,
II .Актуализация опорных знаний
1)Логопедическая минутка
1. Улыбка - Трубочка. Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку.
2. Пятачок. Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу.
3. Рыбки разговаривают. Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).
4. Уточка. Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить клюв уточки.
5. Чашечка. Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
6. Иголочка (Стрелочка. Жало). Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.
- На какие группы делятся звуки?
- Что вы знаете о гласных звуках? О согласных?
- Определи Позицию звука в слове
Чтение слогов по таблице
Физминутка для глаз (Зажмурились- удивились- поморгали глазками- глаза вверх- вниз- влево-вправо).
III . Работа над новым материалом
а) Отгадывание загадок.
– Послушайте меня внимательно и отгадайте загадки. (Учитель вывешивает на доску картинки- отгадки по мере отгадывания.)
-Кто зимой холодной
Злой, голодный? (Волк)
-Две плетенки, две сестренки,
Из овечьей пряжи тонкой,
Как гулять- так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки)
-Этот конь не ест овса,
Вместо ног- два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (Велосипед)
-Какой первый звук в словах отгадках?
-Догадайтесь, с каким же новым звуком будем знакомиться? (В)
б)Фонематическая зарядка
как завывает застрявшая машина? (в-в-в!)
-Какой слышится звук?
в) Артикуляция звука [в].
-Произнесите звук [в] перед зеркалом, расскажите, как располагаются видимые органы речи при его произнесении. (Губы находятся близко друг от друга. Верхние зубы соприкасаются с нижней губой.)
г) Проговаривание звука хором и по одному. Характеристика звука.
-Произнесите звук [в] еще раз, определите как проходит воздух через рот.
-Какой звук [в]? Почему? (воздух встречает преграду, в ушах слышится голос и шум, значит он согласный, звонкий)
-Охарактеризуйте коротко звук [в]. (Звук [в]- согласный, звонкий.)
-Звук [в] бывает разный. Послушайте: [Во], [Ви]. Какой звук [в] в этих слогах? (Твердый, мягкий).
Учитель показывает предметные картинки: варежка, снеговик, виноград, сова. Услышав звук мягкий- встают девочки, твердый- мальчики.
-Назовите слова, противоположные по смыслу:
нижний- верхний, внизу- вверху, низкий- высокий, грустный- веселый, утро- вечер.
-С какого звука начинались слова, которые вы называли?
-Покажите зеленую сигнальную карточку, услышав звук [в], красную- если его нет в слове.
Предметные картинки: волк, жук, рыба, репа, слива, овал.
Физкультминутк а
2. Знакомство с буквой.
а) Работа над графическим обликом буквы . Показ буквы В на демонстрационной карточке.
-Звук [в] обозначается при письме и чтении буквой В.
б) Поэлементный анализ графического облика буквы .
-Из каких частей состоит буква: из палочек или кружочков?
в) Сравнение конфигурации буквы с конфигурацией предметов .
-На что похожа буква? В каких предметах она спряталась? (на трубку телефона, на очки, бинокль, на крендель, снеговика)
д) Конструирование буквы из пластилина.
IV . Физкультминутка (речь с движением)
Мы топаем ногами: топ-топ-топ
Мы хлопаем руками: хлоп-хлоп-хлоп
Мы руки поднимаем
Мы руки отпускаем
Мы руки разведем
И побежим кругом
V . Закрепление
1. Работа с учебником
а)Работа с картинками и схемами слов.
– Откройте учебник на странице 68. Рассмотрите начертание буквы В
Рассмотрите картинки. Какие слова подходят к схемам? (Вол, ваза, возы, вилы ). Разделите на слоги. Где находится звук В в слове?
в) Чтение слогов и слов по учебнику.
г) Работа с магнитными буквами
V . Итог урока. Рефлексия
- Какой звук мы сегодня изучали?
- Какой буквой обозначается этот звук? Поднимите карточку с буквой Вв
- Придумайте слова со звуком [в].
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 072 материала в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 02.09.2018 1441
- DOCX 18.6 кбайт
- 64 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Марченко Светлана Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Курские власти перевели на дистант школьников в районах на границе с Украиной
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- формирование устойчивых учебных мотивов, потребности к новым знаниям, интереса к чтению и русскому языку через открытие новых знаний, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися;
- способствовать расширению познавательной сферы школьника: внимание, восприятие, мышление, речь, способности через игровые и информационные технологии;
- формировать культуру общения, навыки коллективного труда;
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Регулятивные : формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.
Познавательные : развивать умения выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы: общеучебные – находить ответы на вопросы в иллюстрациях, в художественном тексте, логические – характеризуют гласные звуки [о], [о'],
Коммуникативные : развивать умения работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиям коммуникации. Произносить звуки с разными интонациями.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения :
- познакомить учащихся со звуками (о') и (о) и буквами, которые их обозначают;
- овладение навыками плавного слогового чтения с буквой о,
- совершенствование основных видов речевой деятельности: говорение,слушание, чтение.
Планируемые результаты: знать звук (о) и букву (о); давать его характеристику, уметь читать слоги, слова с новой буквой; уметь печатать заглавную и строчную букву.
Методы: объяснительно – иллюстрированные, частично – поисковый.
Формы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Система контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.
Оборудование и технические средства обучения, наглядные пособия:
3. Интерактивная доска, проектор, ноутбук.
4.Электронная говорящая азбука.
6. Касса букв (карточки с изученными буквами).
Дополнительная литература:
Электронное приложение к уроку обучения грамоте.
Краткая аннотация содержания материала.
Актуальность:
Одной из особенностей ФГОС НОО является деятельностный подход в обучении, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Обращение, в первую очередь, к человеческим качествам личности не означает недооценки других, системного включения младшего школьника в учебную деятельность. С учетом требований новых стандартов назрела необходимость изменений :
· в конструировании образовательной деятельности младших школьников;
· в использование в системе групповых форм работы и исследовательского подхода на уроке с целью развития их коммуникативной компетенции;
· .в отборе содержания учебного материала, который в первую очередь должен формировать познавательную сферу, качества и свойства личности, активную жизненную позицию;
· в обеспечении планируемых результатов освоения основной образовательной программы ( личностных, метапредметных и предметных).
Структура урока.
1. Организационный этап. Мотивация.
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Актуализация знаний. Этап подготовки учащихся к активной учебно-познавательной деятельности.
4. Постановка учебной задачи и определение темы урока.
5. Этап изучения новых знаний и способов групповой деятельности.
6. Этап первичного закрепления знаний и способов действия.
7. Подведение итогов учебного занятия. Рефлексия.
Технологическая карта урока чтения
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД(универсальная учебная деятельность)
-Всем, добрый день! Ребята, вы всё приготовили к уроку?Проверим вашу готовность:
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Смотрят,как в бинокль.
Хлопают в ладошки.
Слушают, проговаривают, выполняют упражнение
-мотивация к обучению и познавательной целенаправленной деятельности..
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Чтобы легче работалось на уроке, чтобы охотно отвечали на мои вопросы, сделаем гимнастику язычка.
Цель : научить чётко произносить звук О, выделять его в ряду звуков, слогов и слов; познакомить с буквой О; развитие фонематического слуха и звукового анализа, развитие памяти , внимания, мелкой моторики рук.
Ход занятия.
-Дети, представьте, что мы оказались на необитаемом острове. Сначала удивились: О! Потом огорчились: о-о-о! Увидели корабль и радостно воскликнули: О-О-О!! (дети мимикой выражают разное эмоциональное состояние)
II . Знакомство со звуком О.
1.- Откуда мы только что вернулись?
- с необитаемого острова.
- Прислушайтесь к слову остров . Какой первый звук вы услышали? Сегодня мы будем слушать и произносить слова со звуком [о], познакомимся с буквой Оо.
2. Характеристика звука [о].
- символ звука - мальчик болеет и стонет: ООО..
Обозначение – красный квадрат.
3. Произношение звука [о] в словах.
К нам на занятие пришли в гости дедушка Осип и бабушка Оля (выставляются фигурки). Повторите их имена. Какой первый звук в этих словах? А вот их дом. Есть ли звук [о] в слове ДОМ? Где он слышится? Дом бабушки и дедушки стоял у озера. Они пригласили нас на отдых. Повторите слова со звуком [о].
А сейчас дедушка Осип зовёт нас погулять, насекомых собирать. Поможем Осипу собрать только тех насекомых, в которых есть звук [о].
Собрали. Идём домой по дорожке. Посмотрите на небо. Что плывёт над нами? ( облака).
А по дорожке ползёт сороконожка.
Дедушка и бабушка плохо слышат. Помогите им определить слова, где есть звук О. Услышите, хлопни в ладошки
III . Знакомство с буквой О.
На что похожа буква О? ( Останина Е.В. Буквы я запомню сам по картинкам и стихам)
О похоже на кольцо
Или, может, на яйцо.
Данная разработка будет полезна учителям-логопедам, учителям начальных классов при подготовке к урокам.
Место занятия в образовательной программе логопедической работы: данное занятия является ознакомительным
Цель: познакомить детей с гласным звуком О и буквой О
Задачи: коррекционно-развивающие:
подготовка к усвоению звуко-слогового ряда путем уточнения пространственно-временных представлений:
развивать пространственное представление :
фонематический слух, восприятие;
упражнять в определении место звука в словах;
зрительное внимания, память, воображение.
совершенствовать наглядно-образное и словесно-логическое мышление;
развитие графомоторных навыков;
образовательные:
дать понятие о гласных звуках;
познакомить с понятиями “звук”, “буква”;
учить точно произносить звук О;
закрепить характеристику звука О;
познакомить с графическим изображением звука О;
пополнять и активизировать словарный запас;
развивать коммуникативные умения;
воспитательные:
воспитывать интерес (мотивацию) к занятию;
формировать активность, навыки сотрудничества, культуру общения;
выработать самоконтроль речи;
Оборудование: интерактивная доска; раздаточный материал для каждого ребенка; рабочая тетрадь; красный карандаш; символ [О]; ручка; зеркала для каждого;
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Дети, сегодня у нас не простое логопедическое занятие, к нам на урок пришли гости, давайте постараемся показать им всё, чему мы успели научиться!
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И звуки выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
А для этого, ребята, что нам нужно сделать?- Выполнить зарядку для язычка или артикуляционную гимнастику.
Итак, возьмите зеркала- приступаем:
Артикуляционная гимнастика:
Упр-е: улыбнуться, показать зубы, удерживать губы в улыбке под счет до 10.
Упр-е: Вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой. Следить, чтобы в серединке губ были видны сомкнутые зубы. Удерживать под счет до 10.
Упр-е: чередовать положение губ в улыбке и трубочке под счет.
Упражнения для губ и нижней челюсти
Упражнения для языка
Развитие речедвигательного аппарата
2. Повторение пройденного
А сейчас, ребята, покажите мне:
- Как гудит сильный ветер?
- Как шумят деревья?
- Как фыркает ежик?
- Как рычит собака?
- Что мы сейчас произносили? (звуки)
- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
- Как вы их различаете?
3. Введение в тему занятия.
1.А сейчас, внимательно меня послушайте:
-Скажите, дети , а какое же сейчас время года?- Правильно, осень!
Осень в гости к вам пришла,
Свои краски принесла,
Жёлтые и красные – все листочки разные.
Ветер дунул – раз, два, три –
Покружились и упали,
Землю золотом услали.
- А, сейчас, ребята, давайте все вместе вспомним приметы осени. Посмотрите, какие я приготовила для вас чудесные картинки. Вывешиваю картинки (дети называют приметы)
-А какие месяцы осени вы знаете? (ответы детей)
4. Основная часть.
1. Характеристика звука.
— ваши губки округлены и слегка вытянуты вперед;
— зубки закрыты губками;
— язычок лежит на дне ротика;
Дети, звук [О] — гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха)
из ряда гласных — а, у, о, э, у, а, о, у, о, и, о;
а теперь я буду произносить слоги: ку, со, ра, ма, от, уг, эл, ол, во;
А сейчас слова – жаба, облако, рама, Оля, овощи, жук.
3. – Ребята, послушайте, пожалуйста, небольшой рассказ.
- Покажите, как удивился листик, какой звук он произнёс ?
- Посмотрите друг на друга. Сконструируйте из пальчиков, какую форму имеет ваш ротик, когда вы произносите звук О.
- Это получилась буква О.
5. Знакомство с буквой.
Ребята, звук О на письме обозначается буквой О.(Показываю букву О). Посмотрите - это буква О.
А сейчас , посмотрите на наш волшебный экран, на что же похожа буква О?( слайд 3, 4, 5).
- Буква О похожа больше на круг или на овал? Значит она какая, круглая или овальная? (Конечно, овальная)
6.Выкладывание буквы О из шнурков.
Ребята, сейчас, я раздам вам вот такие разноцветные шнурочки, давайте выложим из них букву О.
- Обведите пальчиком букву О.
7. Ребята, давайте немножко передохнём, выполним пальчиковую гимнастику и тем самым подготовим наши пальчики к письму.
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Дождик капает опять. (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)
Туча небо закрывает,
Всех ребяток подгоняет.
Зонтики раскрыли. ( ладонями закрывают голову, имитируя зонтик)
От дождя себя укрыли.
8. Работа по карточкам.
А сейчас, ребята, я раздам вам вот такие карточки. На них написаны разные буквы. Ваша задача, найти букву О и обвести её красным карандашом. Молодцы!
9. Работа в тетрадях.
-А теперь, поселим букву О в своих тетрадках. Открываем тетрадочки, берём ручки и аккуратно пишем букву О.
10. Зрительная гимнастика.
Дети, а сейчас, посмотрите на доску. На доске нарисованы картинки, вам нужно определить, где находится звук О в словах: в начале в середине или конце слова? Давайте ещё раз повторим, звук О- гласный или согласный? ( гласный) А гласный звук мы будем обозначать красным или синим цветом?( красным) Молодцы! Приложение.
Читайте также: