Зона арктических пустынь положение на карте конспект урока 7 класс 8 вид

Обновлено: 07.07.2024

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

План урока по географии

Тема. Зона арктических пустынь

Подготовила учитель географии Токарева Т.Н.

2017-2018 учебный год

Тема. Зона арктических пустынь. Положение на карте.

Цель. Познакомить учащихся с Зоной арктических пустынь, с её географическим положением .

Образовательные:

- повторить и закрепить знания учащихся о географическом положении зоны арктических пустынь;

- познакомить с морями и островами Северного Ледовитого океана;

- учить устанавливать причинно-следственные связи между географическим положением и суровым климатом Арктики.

Коррекционные:

- развивать связную речь, составляя рассказы с использованием опорных слов;

- пополнять словарный запас учащихся (полярное сияние, полярный день, полярная ночь, айсберг, дрейфующие льды).

Воспитательные:

- воспитывать любовь к родной стране;

- эстетические чувства (на примере наглядного материала).

Тип урока : комбинированный.

Форма урока : парная, индивидуальная.

Методы урока : репродуктивные, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, практический.

Базовые учебные действия

- умение аккуратно выполнять записи в тетрадях;

- умение самостоятельно выполнять учебные задания.

- умение планировать свою деятельность;

- умение осуществлять самоконтроль;

- умение следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

- умение действовать по правилам сотрудничества;

- умение вступать в контакт и работать в коллективе.

- умение формулировать ответы на вопросы;

- умение критически осмысливать полученные знания;

- умение применять их на практике.

Цель . Подготовка учащихся к работе на уроке; настрой на работу; организация внимания; проверка готовности к уроку; рапорт дежурного.

Цель. Установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, определить типичные недостатки, выявить уровень знаний учащихся и устранить обнаруженные пробелы в знаниях.

Сегодня мы повторим материал, который изучали на прошлом уроке. Какую тему мы изучали?

- (1 гр.) На ваших столах лежат карточки-кроссворды . Повторяя изученный материал, мы будем заполнять кроссворд.

1. Природная зона на Черноморском побережье Кавказа.

2. Природная зона, расположенная южнее зоны арктических пустынь.

3. Самая жаркая и сухая природная зона.

4. Климат на большей части территории России.

5. Зона, граничащая с лесной зоной и зоной полупустынь.

6. Природная зона, расположенная в северном холодном поясе.

7. Природная зона, расположенная в северном умеренном поясе.

(2 гр.) Откройте Приложение стр. 8. Найдите растения, растущие в европейской части России. Зарисуйте одно растение.

3. Актуализация чувственного опыта и опорных знаний

Цель . Подготовить учащихся к изучению новой темы.

Оодлх (холод ), оормз (мороз), етмьле (метель) – расшифруйте слова.

О какой природной зоне говорится в стихотворении?

4. Изучение новой темы

Цель. Организовать познавательную самостоятельную деятельность учащихся, привлечь внимание, вызвать интерес к изучению новой темы.

Показ видеоролика (Слайд 7)

Айсберги – это что? Слайд 10

Рассказ учителя о морях Северного Ледовитого океана (показ по карте)

Давайте вспомним, какие моря Северного Ледовитого океана омывают Россию?

Рассказ учителя об островах Северного Ледовитого океана (показ по карте)

Острова зоны арктических пустынь:

Эти острова почти круглый год покрыты льдом и снегами.

Скудная растительность: мхи, лишайники, редкие цветковые растения.

Учащиеся работают у карты парами. Один ученик называет и показывает моря – другой - прикрепляет карточки с названиями морей.

А теперь проверим, правильно ли ребята справились с заданием. Слайд 11.

Следующее задание, двое учащихся идут к карте и определяют острова, которые относятся к зоне Арктики (крепят карточки на карту)

Проверяем слайд 12

Физминутка Передай мяч.

Учащиеся передают друг другу маленький мяч, называя моря Северного Ледовитого океана.

Мы продолжаем знакомство с зоной арктических пустынь. Наша задача, узнать какова погода в Арктике. А узнаем мы об этом во время работы, с текстом учебника стр. 37 Найдите 5-ю строчку сверху. Читаем 2 предложения .

5. Первичное закрепление знаний

- Зачитываю стихотворение И.Никитина. Слайд14

- Как вы поняли, что такое полярное сияние ? Слайды 15,16

- А что же такое полярная ночь и полярный день ? Как долго длятся полярная ночь и полярный день? Слайд 17

6. Закрепление

Цель. Закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу.

- Словарная работа : Арктика,айсберги , дрейфующие льды, полярное сияние, полярная ночь, полярный день ( Слайд 18)

Работа с карточками.

1 гр. Я раздаю карточки, вам необходимо вставить недостающие слова и словосочетания, которые характеризуют Арктику (Слайд 19)

Арктика–это огромное пространство, покрытое …… и …..

Зимой в Арктике ……….

Темноту освещают: луна, звезды и ………..

Температура опускается до…. градусов.

Летом в Арктике …… день, но тепла тоже нет.

2 гр. Вы, ребята, с карточек должны списать 3 предложения.

Проверить. Слайд 20

7 . Подводим итоги урока

Цель. Подвести итог урока, оценить работу учащихся на уроке.

- С какой природной зоной мы познакомились?

- Какой климат характерен для зоны Арктики?

- Из всего выше сказанного давайте сделаем вывод, о каких особенностях природы Арктики мы сегодня узнали?

В разработке представлен конспект урока по теме: Зона арктических пустынь, 7 класс. Цель урока: сформировать представление у школьников с нарушением интеллекта о зоне арктических пустынь.

Цель: Сформировать представление о зоне арктических пустынь.

Коррекционно – развивающие: продолжить развивать умение извлекать знания из карты природных зон; продолжить отработку умений работать с текстом учебника (выделять главное, находить ответы на вопросы). Способствовать развитию памяти, речи, мышления, познавательного интереса; с учебником, дополнительной литературой. Формировать активность.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, через выполнение творческих заданий, работу в группах.

Основные термины и понятия

Природная зона, арктическая пустыня, Арктика, ластоногие, птичий базар.

Оборудование и материалы

Презентация. Карта природных зон России, атласы, индивидуальные карточки. Компьютер, проектор.

1.Организационный момент (настраиваются на продуктивный урок, совместную деятельность).

-Сегодня мы продолжим путешествовать по природным зонам России. С каким настроением начнем путешествие? Улыбнитесь друг – другу и скажите: у нас все получится!

2.Повторение пройденного материала.

-К изучению какого раздела мы приступили? Что такое природная зона? (Слайд)

-Что определяет особенности природной зоны? (Слайд, схема)

-По какому алгоритму изучаем природные зоны?

- Какие природные зоны расположены на территории России?

- В какой природной зоне мы живем?

-Мы повторили знания, которые нам будут необходимы при изучении нового материала.

Какие природные зоны расположены на территории России?

- В какой природной зоне мы живем?

-Мы повторили знания, которые нам будут необходимы при изучении нового материала.

3.Актуализация знаний и чувственного опыта, объявление новой темы. Определение границ знания и незнания, постановка учебной задачи

- Мы отправляемся в путешествие, а вот в какую зону мы отправимся, вам подскажут слова из отрывка известной всем сказки (Слайд, музыка)

- Послушайте и скажите: из какой сказки этот отрывок и кто его автор?

-Что непременно должно быть в царстве Снежной королевы?

- Найдите на карте то место, где могла бы жить Снежная королева. Покажите.

- Эта область Земли называется Арктикой.

Арктика – это северная область Земли, включающая почти весь Северный Ледовитый океан с островами, окраины материков Евразии и Северной Америки. Это огромный район, площадь которого 27млн.кв.км, что в три раза больше площади Европы.

-Так в какой области Земли могла бы жить Снежная королева?

- В какой природной зоне на территории России могла бы жить Снежная королева?

-Почему сегодняшний урок имеет такую тему, мы ответим в конце урока.

- Что вы знаете об этой природной зоне? Каким цветом она обозначена на карте?

- Что бы вы хотели узнать об этой зоне?

-Ваши задачи полностью совпали с учебной задачей урока: сегодня мы рассмотрим географическое положение природной зоны; климатические условия; определим, как климат влияет на растительный и животный мир зоны арктических пустынь.

4. Изучение новой темы.

Работа с картой.

-Определите по карте, на каких островах расположена зона арктических пустынь.

-Посмотрите и ответьте на вопрос: почему данную природную зону называют арктической пустыней?

Вывод делает учитель.

Зона арктических пустынь нашей страны находится в северном холодном поясе и занимает острова Северного ледовитого океана, где очень холодно, где большие пространства снега и льда и практически нет растительности.

-Вспомните, в каком поясе освещенности находится данная зона?

-Какой климат характерен для данного пояса освещенности?

- Какой климат характерен для данной зоны? Мы сделали предположение, а теперь попробуем доказать.

-Докажем суровость климата, составим карточки погоды зимнего и летнего дня по тексту.

Работа в группах.

Зима в Арктике долгая и лютая. Температура воздуха опускается до - 40 градусов. В это время часто бывают метели и сильный ветер. Солнце долго не показывается над линией горизонта.

Лето в Арктике короткое и холодное. Температура летом от 0 до + 5 градусов, часто бывают заморозки, туманы, идут моросящие дожди со снегом. Лед тает вдоль берегов.

-Какая зима? Какое лето?

-Чем лето в Арктике отличается от лета нашей местности?

-Зимой Солнце долго не показывается над линией горизонта. В это время года длится полярная ночь. Продолжается полярная ночь 6 месяцев. Только бледный свет звезд и луны, а иногда полярного сияния освещает бескрайние снежные просторы (Слайд).

Что такое полярное сияние?

-После полярной ночи Солнце постепенно поднимается над горизонтом. И наступает полярный день, который также продолжается 6 месяцев.

-Чем отличается полярный день и ночь от дня и ночи нашей местности ?

Схематический рисунок, проблемный вопрос.

- Солнце – сутками стоит над головой. Почему же не становится жарко?

Вывод делает учитель.

-Что необходимо растениям для роста ?

-Достаточно ли света, тепла для роста растений в зоне арктических пустынь?

-Предположите, какие растения и животные могут выдержать этот суровый климат. (Слайд)

-Проверим и дополним наши предположения.

-Рассмотрите растения и определите, как растения зоны арктических пустынь приспособились к суровому климату? Проверьте истинность нашего предположения по учебнику.

- Дополните ответ. - Что вы можете сказать о количестве растений?

-Животный мир зоны арктических пустынь также небогат. Он представлен морскими и наземными животными, птицами, в морях обитают рыбы.

-Найдите и зачитайте, какие морские животные обитают в зоне арктических пустынь? (Слайд).

-Морских животных делят на две группы: киты и ластоногие.

Учитель с опорой на иллюстрации (Слайд) рассказывает о белухах, нарвалах. - Чем нарвалы отличаются от белух?

-К ластоногим относят тюленей и моржей.

- Почему их называют ластоногие? (Слайд).

- Что вы знаете из жизни моржей и тюленей?

-Каждое лето в арктические пустыни прилетают множество птиц: кайры, гаги, тупики, чайки, чистики, белые гуси, казарки. Гнездятся птицы на островах, среди скал. Все они находят пищу в море.

-Рассмотрите иллюстрацию и ответьте на вопрос.

-Что такое птичий базар?

Просмотр видеосюжета.

-Как животные приспособились к суровому климату?

-Что можно сказать о количестве растительного и животного мира в зоне арктических пустынь?

-Чтобы ответить на этот вопрос необходимо составить предложение и записать его в тетрадь.

в, Животный, арктических пустынях, не, богат, и, мир, растительный.

-Животные арктических пустынь находятся под охраной государства.

Самостоятельная работа.

По опорным словам составьте рассказ об охране животных в Арктике. Запишите в тетрадь.

Слова для составления рассказа: не богат, Арктика, животный мир, моржовое мясо, клыки, кости, истребляли, хищнически, пух, под охраной государства. Красная книга, запрещен, птичьи базары.

- На острове Врангеля для охраны животных создан заповедник.

5. Первичное закрепление

1.Природная зона в бескрайних ледяных просторах Северного Ледовитого океана. 2.Часть суток за полярным кругом, в течение которых солнце не восходит. 3.Свечение верхних слоев атмосферы, наблюдаемое за Полярным кругом. 4.Опасный хищник ледяной зоны.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Конспект урока по географии 7 класс

Тип урока : комбинированный.

Цель: познакомить учащихся с растительным и животным миром зоны арктических пустынь

К. о.: формировать представление о животном и растительном мире зоны арктических пустынь, закрепить представления о климате зоны арктических пустынь и о зависимости растительного и животного мира от климата;

К. р.: развитие зрительного и слухового восприятия, развитие мышления (анализа, синтеза, обобщения) и внимания;

К. в.: формирование экологического сознания учащихся.

Методы и приемы: словесные (рассказ учителя, беседа); наглядные (работа с презентацией); практические методы (работа с карточками);

Терминологический минимум: мхи, лишайники, водоросли, планктона, треска, сельдь, морской окунь, камбала, белухи, нарвалы, тюлени, моржи, морские котики, нерпы, Красная книга, белые медведи, кайры, лаги, тупики, чайки, чистики, белые гуси, казарки, остров Врангеля, заповедник.

Деятельность

Деятельность

Здравствуйте дети! Пожалуйста, улыбнитесь мне, сегодня мы совершим удивительное путешествие в царство снега, льдов и холода.

Здороваются с учителем

Работа с картой. Учащиеся по очереди выходят к доске и показывают по заданию учителя моря и острова, на которых располагается зона арктических пустынь: Баренцево море, Земля Франца – Иосифа, Белое море, остров Врангеля, Карское море, Новая Земля, Северная Земля, Чукотское море, море Лаптевых

• В каком океане лежат эти острова?

• Какая природная зона расположена в этих морях и на этих островах Северного Ледовитого океана?

• Как называют зону арктических пустынь?

Северного Ледовитого океана

Зона арктических пустынь

3.Объявление темы урока

1.Беседа с учащимися о климате Арктики

• Какой климат в зоне арктических пустынь? (Суровый, морозный, лежат льды)

• Почему в Арктике такой климат? Почему в зоне арктических пустынь зима долгая и холодная, а летом часто бывают заморозки? (Находится в северном холодном поясе, Солнце светит, но не греет)

• Что зависит от климата? (Растительный и животный мир)

2.Запись темы в тетради

а) Растительный мир Арктики

• Ребята, как вы думаете, что необходимо растениям для роста? (Свет, тепло, влага)

Острова, расположенные в зоне арктических пустынь, заняты льдом и снегом. Некоторые из них покрыты тонким слоем почвы. За короткое лето снег не везде успевает растаять. В таких условиях могут расти только мхи и лишайники .

• Мхи и лишайники – низкорослые растения, потому что там дуют сильные ветра. Корни короткие, а листочки мелкие. Земля промерзает, летом оттаивает лишь небольшой слой земли и поэтому эти растения имеют короткие корни.

• Кроме мхов и лишайника, на дне полярных морей растут водоросли . Вода под толстом слоем льда имеет постоянную температуру, и на глубине она теплее, чем на поверхности. Особенно много водорослей и планктона* в Баренцевом море, куда проникает тёплое течение из Атлантического океана. Поэтому в Баренцевом и Белом морях обитает много рыбы (треска, сельдь, морской окунь, камбала).

• Что вы можете сказать о растительном мире зоны арктических пустынь? (Растительный мир беден).

Запись в тетрадях

• значение слова планктона, нам прочитает (имя ученика).

• Как вы думаете, есть ли в зоне арктических пустынь травоядные животные? Почему вы так думаете?

Суровый, морозный, лежат льды

Находится в северном холодном поясе, Солнце светит, но не греет

Растительный и животный мир

Свет, тепло, влага

Растительный мир беден

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают,

А теперь мы их откроем,

Через речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко.

Вверх поднимем, глянем вниз,

Вправо, влево повернем,

Заниматься вновь начнем.

Закрывают оба глаза.

Продолжают стоять с закрытыми глазами.

Открывают глаза, взглядом рисуют мост.

Глазами рисуют букву о.

Глаза поднимают вверх, опускают вниз.

Глаза смотрят вправо- влево.

Глазами смотрят вверх, вниз.

5.Изучение нового материала

а) Рассказ учителя о морских животных

Животный мир Арктики небогат. Большинство животных и птиц добывают себе пропитание в море. В зоне арктических пустынь обитают белухи, нарвалы, тюлени и моржи – это морские животные.

Нарвалы – это тоже киты пятнистой окраски. У самцов впереди, на морде, расположен костный бивень. На первый взгляд нарвал не очень-то похож на единорога в нашем привычном представлении. Но давайте присмотримся к нему внимательнее. Очень крупные самцы весят в среднем 1,5 тонны. В длину нарвалы могут вырастать до 6 м. У нарвалов только два верхних зуба, из которых левый развивается в длинный, закрученный спиралью бивень.

Интересно, что эти бивни очень прочные и гибкие. Бивни нужны нарвалам не для нападения и не для пробивания ледяной корки, ее нарвал пробивает головой. Так для чего же они предназначены? Предполагается, что нарвалы с их помощью привлекают самок и отвоевывают право на первенство среди других самцов. Кроме того, бивень является чувствительным органом, определяющим изменение давления и температуры.

Тюлени и моржи – ластоногие животные.

• Как вы думаете, почему тюлени и моржи получили такое название? (У них вместо лап – передние и задние ласты). Такое строение тела позволяет хорошо плавать и нырять.

• Эти животные отлично плавают и ныряют, но медленно передвигаются по суше.

• Они постоянно живут в воде. На сушу они выходят только для размножения и линьки. Почему эти животные не мерзнут в ледяной воде? (Тела этих животных покрыты толстым слоем жира. Жир предохраняет животных от замерзания).

• Тюлений жир богат витаминами, и его используют как лекарство. Из шкур народы Крайнего Севера делают различные изделия, а мясо употребляют в пищу. Охота на тюленей ограничена. Детёныш тюленей – белёк . Существует разные виды тюленей, среди них – морские котики и самые мелкие тюлени – нерпы.

• Как вы думаете, чем питаются эти морские животные? (Рыбой и моллюсками)

• Так же известным жителем арктических пустынь является белый медведь . Живет он на островах Северного Ледовитого океана. Это крупный зверь, с длиной тела до 3 метров, он хищник. Медведь быстро бегает, хорошо плавает и ныряет. Питается рыбой и морскими животными. У медведицы рождается от одного до трех медвежат. Они ходят с мамой, пока не научатся сами добывать себе пищу. Центром их размножения является остров Врангеля. Найдите его на картах.

• Как Вы думаете, почему белого медведя так называют? У него белый мех, что позволяет ему незаметно подкрадываться к добыче, мех внутри полый – пустой, как стержень от пасты, эта особенность меха позволяет впитывать в себя слабое тепло от солнца, тепло передается коже. Как Вы думаете, какого цвета кожа медведя? Черного. Черный цвет сохраняет тепло на долгое время. Бывают дни, когда белому медведю становится так жарко, что он ныряет в океан, чтобы охладится, а на самом деле температура воздуха достигает 0 градусов! Под кожей у медведя толстый слой жира, жир защищает тело от холода. Белые медведи занесены в Красную книгу России.

• Кроме млекопитающих, в зону арктических пустынь каждое лето прилетают множество птиц, которые питаются рыбой. Это кайры, гаги, тупики, чайки, казарки, белые гуси и другие птицы. Птицы садятся на скалы и кричат, хлопают крыльями.

Такие скопища называют птичьими базарами.

• Гнёзд северные птицы не вьют, они делают подстилку из сухой травы. Гаги выщипывают у себя на груди пух, делает из него подстилку для яиц. Яйцам, окружённым этим пухом, не страшен мороз. Гагачий пух называют чудесным пухом, он ценится на вес золота, сбор его запрещен. Гаги занесены в Красную книгу.

• Т. о. все обитатели арктических пустынь приспособились к суровым климатическим условиям. У них густой, длинный мех или очень плотное оперение. Морских животных от охлаждения спасает толстый слой жира. Большинство птиц и зверей зимой имеют белую или очень светлую окраску.

• Животные арктических пустынь находятся под охраной государства. На острове Врангеля для охраны белого медведя, лежбищ моржей, колоний белых гусей и др. птиц создан заповедник.

Цель – Познакомить обучающихся с географическим положением зоны арктических пустынь .

- Продолжить формирование познавательной активности обучающихся, умения самостоятельно добывать знания, расширить кругозор детей, развивать наглядно-образное мышление.

-Коррекция образной памяти на основе упражнений в узнавании; развитие навыка связанного устного высказывания ;

- Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.

- Воспитывать самооценку, самоконтроль, взаимоконтроль, укреплять коллективизм, взаимовыручку, ответственность за общее дело.

Оборудование:

- проектор и компьютер;

Словарь –Арктика, арктические пустыни, экспедиция, Баренцево, Карское, Белое, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские, Врангеля, Таймыр.

1.Организационный момент

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Здравствуйте, я очень рада видеть вас на уроке географии. Я предлагаю начать день с улыбки . Давайте улыбнёмся друг другу.

Мы сегодня будем исследовать и наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок.

Ученики улыбаются друг другу и учителю.

Обучающиеся хором отвечают.

После чего, садятся на места.

2. Изучение нового материала

Кому: 7 класс, Самсоновой Н.В.

Читая письмо медленно, акцентирую внимание обучающихся на каждой учебной задаче и таким образом организую их рефлексию по поводу услышанного.

15.11.2019г. Глобус Федорович , Карта Петровна

- Действительно, экспедиция (слово на доску) – это путешествие, поездка группы лиц, отряда с какой-либо целью, со специальным заданием.

- Кто скажет, какая природная зона расположена на Севере?

-Сегодня мы отправляемся в путешествие по природной зоне России, как она называется – с доски вы прочитаете сами, выполняя определенное условие: необходимо в наборе букв читать только третью букву.

ОП А ЕБ Р ГЛ К ВЫ Т ЬЦ И ЯЩ Ч ЖФ Е ЭМ С ШТ К ЫД А ОВ Я ЖЕ П ТК У ЧЛ С БУ Т ЬА Ы ВИ Н ЭО Я

- Хорошо. Как мы назовем нашу экспедицию.

-Итак, так куда мы отправляемся?

Читайте также:

  
• Конспект занятия этикет и его история
  
• Конспект организации и проведения коллективной художественной деятельности детей
  
• Антонимы и точность речи 6 класс родной русский язык конспект
  
• Конспект по географии 7 класс параграф 16 атлантический океан северный ледовитый океан
  
• Песнь русским воинам пушкин конспект