Волшебный сундучок деда грамотея конспект
Обновлено: 06.07.2024
Цель: обобщение знаний о звуках, совершенствование навыка звукового разбора слова.
Задачи:
Обучающие:
1. Совершенствовать умения различать согласные твердые и мягкие.
2. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова.
3. Закреплять умение детей делить слова на слоги.
4. Продолжать учить детей составлять предложение с заданным словом.
5.Формировать у детей умение подбирать противоположные слова по смыслу.
Развивающие:
1. Развивать внимание, память, воображение, словесно-логическое мышление;
2. Развивать способности слухового и зрительного анализа.
3. Развивать фонематический слух;
4. Развивать мелкую моторику руки.
Воспитательные:
1. Формировать у детей умения работать в коллективе.
2. Воспитывать навык самостоятельной деятельности.
Методы и приемы: игровой, наглядный, словесный, практический.
Демонстрационный материал: картина-схема слова САНИ, красные, синие, зеленые фишки-звуковички, указка, посылка, письмо, сундучок, ключ, медали,
Раздаточный материал: карточки, фишки, тетради в клетку, карандаши.
Предварительная работа: разучивание физкультминутки.
Ход занятия :
Все вместе в кругу: Здравствуй, солнышко родное!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, ты, и здравствуй ,Я!
- Вот это да! Очень интересно узнать, что находится в сундучке? Будем выполнять задания, чтобы найти ключ?
Дети стоят в кругу, воспитатель бросает мяч по очереди детям.
- Ребята предлагаю поиграть в игру, я буду бросать мяч со словом ,вы должны сказать противоположное по смыслу, скажи наоборот.
Холодный – теплый, хрупкий – крепкий, мягкий-твердый, глубокий-мелкий, легкий – тяжелый, длинный – короткий ,тонкий- толстый .
Найди одинаковый звук в словах: я буду называть слово, если вы услышали звук (С) должны хлопнуть ,так мы узнаем кто у нас самый внимательный. слон, помидор, лиса, автобус, стол, машина, сосна, бусы.
Вот какие молодцы, с первым заданием справились!
Проходите на свои места.
-Ребята, какое сейчас время года?(зима)
–Какие зимние забавы вы знаете? Ответы детей.
Послушайте загадку о зимнем развлечение:
Всё лето стояли,
Помчались с горы. (Сани)
-Дед Грамотей очень любит зимой кататься на санях, вот и придумал нам такое задание. Посмотрите внимательно на картинку.
Разбор слова САНИ.
Возьмите карточки. Будьте внимательны.
- Сколько слогов в слове САНИ? (Два) СА- НИ. Прочтём первый слог (СА), второй слог (НИ)
Лиза , из скольких частей состоит это слово? (две)
Как звучит первая часть слова? (СА)Произнеси вторую часть слова.(НИ)
Какой первый гласный звук ты услышала? (А). Какой гласный звук слышится в конце?( И) Ребята, почему звук (А) гласный (его можно протянуть).
Сколько гласных в слове мы слышим (Два). Сколько слогов в этом слове? (два), почему вы так решили? (сколько гласных в слове столько и слогов)
Ваня выложи схему слова, которая у тебя получилась.
Ребята, вы согласны с Ваней? (да). Какие вы молодцы, все справились с заданием!
Придумайте предложение со словом САНИ. (У нас быстрые сани.)
Молодцы, ребята! Справились и с этим заданием, приглашаю вас отдохнуть.
Физминутка.
Что нам нравится зимой? Хлопки.
Белые полянки. Развести руки в стороны.
Лыжи или санки (2 р.). Ходьба лыжника.
Что нам нравится зимой? Хлопки.
Мягкие сугробы, Показать сугробы.
Чтоб копаться день –деньской Имитировать копание снега лопатой.
Крепость делать чтобы (2 р.). Лепить снежки.
Что нам нравится зимой? Хлопки.
Потеплей одеться, Имитировать одевание одежды.
В шубке тёплой меховой, Похлопать ладошками по одежде.
На морозе греться (2 р.). Прыжки.
-Ребята присаживайтесь за столы , прежде чем приступить к следующему заданию ,давайте разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Только уставать начнём,
Сразу пальцы разожмём,
Мы пошире их раздвинем,
Дети вытягивают руки вперёд, растопыривают пальцы, напрягают их как можно сильнее, а затем расслабляют, опускают руки и слегка трясут ими.
Задание 3
- Дед Грамотей приготовил ещё интересные задания, ведь нам нетерпится узнать что же в сундучке. Вам нужно дорисовать узор и продолжить ряд .Приступайте к выполнению задания
Поставь точку в серединке листка слева. Начинай рисовать линии от этой точки: отсчитай 8 клеток вправо, 2 вверх, 4 вправо, 5 вниз, 4 влево, 2 вверх, 4 влево, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх.
- Ребята, что у нас получилось? (ключ) Вы выполнили все задания, а вот и ключ от сундука. Ключ лежит на столе. Давайте откроем сундучок и посмотрим, какой сюрприз нас ждет. Сюрприз – медали от Деда ГРАМОТЕЯ за хорошую работу. Спасибо Деду Грамотею!
Итог занятия:
- Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Деда Грамотея?
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе :
“Волшебный сундучок Деда Грамотея”
Подготовила: Воспитатель Бучельникова Н. В.
Задачи: Учить называть слова с заданным звуком и определять место звука в словах. Развивать интонационную выразительность. Развивать у детей фонематический слух, воображение, творческое мышление. Учить согласовывать прилагательные с существительными. Закрепить умение делить слово на слоги. Образовывать слова при помощи уменьшительно –ласкательных суффиксов, развивать логическое мышление.
Ход занятия : (стук в дверь).
Воспитатель: Ребята! К нам пришла посылка! Написано: «От Деда Грамотея из
(Дети и воспитатель распечатывают посылку, достают оттуда сундук и письмо)
Воспитатель: Сундучок-то не простой! С семью замками! Давайте прочитаем
«Дорогие дети старшей группы!
Пишет вам Дед Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы
очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в
сундучке. Но сундучок волшебный, с семью замками. К каждому замку есть свой
ключ. Найти ключи несложно, нужно лишь угадать, где они лежат. Мои волшебные
помощники спрятали ключи у вас в группе. Отгадайте мои загадки и узнаете, где
искать ключи. Приложите ключи к замкам и сундучок откроется! Правда, есть ещё
один секрет! Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха!
Воспитатель: Вот это да! Ну, что, интересно узнать, что находится в сундучке?
Будем искать ключи?
(Ответы детей)
Воспитатель: А вот и загадки здесь в письме. Ищем первый ключ. Он находится
там, о чём идё т речь в загадке:
Есть в комнате портрет,
Во всём на вас похожий.
Засмейтесь – и в ответ
Он засмеётся тоже.
Дети: Это зеркало! Надо искать там, где зеркало!
(Воспитатель вынимает ключ из-за зеркала)
Воспитатель: А ключ-то непростой! На нём задание. Вот о каком секрете
говорилось в письме Деда Грамотея! Справимся с этим заданием – один замок
откроем!
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Вот вам и первый ключ!
Воспитатель: Слушайте следующую подсказку, где искать ключ:
Не куст, а с листочками,
Не человек, а разговаривает,
Не рубашка, а сшита.
Дети: Книга! Ключ будем искать там, где у нас в группе книги!
Грамотей очень любит строить предложения. Однажды он начал составлять их, но… забыл слова.
Давайте поможем Дедушке!
Незаконченные предложения для игры.
Вова заболел….(простыл).
Дети не выспались…. (поздно).
Лед на реке растаял (тепло).
Стало очень холодно (пошел снег).
Мама взяла зонт (идет дождь).
Очень хочется пить….(жарко).
Деревья сильно закачались….(дует ветер).
(По окончании выполнения задания дети получают второй ключ)
Воспитатель: Вот ещё одна загадка от Деда Грамотея :
Посмотрите, дом стоит,
До краёв водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы –
Все умелые пловцы.
(Дети достают ключ, он находится возле аквариума)
Воспитатель: Вот и третье задание с третьим ключом: это рассказ.
«Зина любила прыгать через веревочку. Попросила она у мамы верёвочку, и
побежала с ней на полянку. Посмотрела кругом – нет её подружек! Зина начала
громко звать подруг: Ма – ша, Ма – ри – на, Та – ня, На – та – ша, Ва – ля!.
Вопросы к детям:
Как девочка звала своих подруг? Называла ли она целое слово, или произносила
Почему девочка именно так звала своих подруг? ( ответ: так лучше слышно)
Мы с вами знаем, что все слова можно разделить на слоги, и мы с вами сейчас
попробуем сосчитать, сколько слогов в именах девочек.
(Дети делят имена на слоги с помощью двух приё мов: с помощью руки,
подставленной к подбородку и с помощью хлопков).
Воспитатель: Молодцы, справились с третьим заданием. Вот, держите ключик! У
нас уже три замка открыты! Трудно? Устали? Вы очень старались! Давайте теперь
отдохнём. Угадайте, а кто и в какой сказке тоже искал ключик, только не простой,
Буратино потянулся, Руки в стороны развёл,
Раз – нагнулся, Ключик так и не нашёл.
Два – нагнулся, Чтобы ключик нам достать,
Три – нагнулся. Надо на носочки встать.
(Дети декламируют стихотворение. Выполняют движения)
Воспитатель: Ну, а чтобы нам найти четвертый ключик, отгадаем ещё одну
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует, -
А сегодня вечерком
Он раскрасит наш альбом.
Дети: Это карандаш! Надо искать ключ там, где у нас лежат карандаши!
(малыш, шуба, кошка, шар, лягушка, душ, карандаш, машина).
Воспитатель: А пятый ключ будем искать вот где:
Что за чудо – кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
Всё сначала начинаю.
( Дети отгадывают: Строительные кирпичики. Находят ключ.)
Воспитатель: Вот он, ключик, а на нём следующее задание – игра! (подбери признак)
Я буду называть слово и задавать вопросы (какой? Какая? Какие? Какое) а вы отвечать.
Куртка (какая) – красная, теплая, зимняя…
Сапоги (какие) – коричневые, удобные, теплые…
Шарф (какой) – пушистый, вязанный…
Перчатки (какие) – кожаные, белые.
Шляпа (какая) – черная, большая…
Туфли (какие) – осенние, красивые…
Платье (какое) - новое, нарядное, зеленое…
Рубашка (какая) - белая, праздничная….
Шуба (какая) - меховая, теплая…
Воспитатель: Еще один ключ нам осталось найти. Ну, а где его искать,
постарайтесь угадать :
Бьют его, а он не плачет,
Только выше, выше скачет!
Дети: Это мяч! А мячи у нас в спортивном уголке. (Находят ключ)
Воспитатель: Слушайте последнее, шестое задание! Это игра Нужно назвать одним словом.
У сороки белые бока, поэтому ее называют … (белобокая).
У синицы желтая грудь, поэтому ее называют (желтогрудая).
У снегиря красная грудь, поэтому его называют …).
У дятла красная голова, поэтому его называют …).
У вороны черные крылья, поэтому ее называют …).
У дятла острый клюв, поэтому его называют …).
У совы большая голова, поэтому ее называют …).
У свиристели звонкий голос, поэтому ее называют …).
У дятла длинный клюв, поэтому его называют …).
У сороки длинный хвост, поэтому ее называют …).
У совы большие крылья, поэтому ее называют …).
Молодцы ребята! Справились с заданием. И нам осталось найти последний ключ и
наш сундучок откроется.
Послушайте следующую загадку и получите подсказку где искать последний ключ.
Мы пошли купить продукты:
Молоко, сметану, фрукты.
На кассу все несем в корзине.
Мы в продуктовом.
Воспитатель: Ребята! В этом задании нужно изменить фразу так чтобы слова в ней звучали ласково.
Шуба теплая - шубка тепленькая
Лиса хитрая - лисичка хитренькая
Заяц белый - зайчик беленький
Сапоги чистые - сапожки чистенькие
Ветка короткая - веточка коротенькая
Шишка длинная - шишечка длинненькая
Ворона черная - вороненок черненький
Снег белый - снежок беленький.
Молодцы ребята! Справились с заданиями. Получайте последний мключ и открывайте сундучок. Посмотрите, что здесь лежит!
Дети: Это Печенье! Оно в форме букв!
Воспитатель: Можно и поиграть с буквами, можно и чай с печеньем попить!
Спасибо Деду Грамотею! Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять
задания Деда Грамотея? Что больше всего понравилось? С выполнением какого
задания у вас возникли трудности?
Вы все молодцы! С вашей помощью можно открывать любые замки!
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
«Волшебный сундучок
воспитатель Довжикова А.В.
Воспитательные :
- воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения .
Образовательные :
- учить называть слова с заданным звуком и определять место звука в словах;
- развивать интонационную выразительность;
- развивать у детей фонематический слух, воображение, творческое мышление;
- закрепить знание гласных и согласных звуков;
-упражнять в умении придумывать слово с заданным звуком и составлять предложение с заданным словом;
-закрепить умение делить слово на слоги.
Коррекционные :
- развивать фонематический и речевой слух, память, мышление, артикуляционную, тонкую и общую моторику, речь;
- украшенный буквами сундучок ;
- письма с ключами, на которых написаны загадки;
- картинки с рисунками замков;
- необходимые предметы по содержанию : зеркало, книга, аквариум, строительные кирпичики, мяч.
- изготовление ключей из картона;
- загадывание загадок по теме;
- рассматривание картинок в азбуке;
- работа в прописях;
Воспитатель : Вот это да! Ну, что, интересно узнать, что находится в сундучке ? Будем искать ключи? (Ответы детей) . А вот и загадки здесь в письме. Ищем первый ключ. Он находится там, о чём идёт речь в 1 загадке :
Есть в комнате портрет,
Во всём на вас похожий.
Засмейтесь – и в ответ
Он засмеётся тоже.
(Воспитатель вынимает ключ из-за зеркала) .
Воспитатель : А ключ-то непростой! На нём задание. Вот о каком секрете говорилось в письме Деда Грамотея ! Справимся с этим заданием - один замок откроем!
Воспитатель : Помощники Деда Грамотея принесли для вас карточку с изображением рыбы. Что это за рыба? (Сом) . Давайте сосчитаем, сколько звуков в слове Сом. Какой первый звук? (С-с-с) Звук С. Давайте попробуем пропеть этот звук. С-с-с… Получается? А что нам мешает? (Зубы, язык) . Если мы не можем его пропеть, то это какой звук? (Согласный) . Правильно! Какой второй звук в слове Сом? (С-ооо-м! Звук О) . Давайте попробуем пропеть этот звук. (О-о-о) . Звук О можно пропеть, ему ничего не мешает. Какой это звук? (Гласный) . ( Воспитатель с детьми пробуют пропеть третий звук М и определяют, что он не поётся, а значит он согласный.)
Ей меняю я наряды,
Спать кладу, гулять вожу,
Расчешу и если надо,
Бант красивый повяжу.
С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья?
(Дети достают ключ, он находится в кукольном домике)
Воспитатель: Вот и второе задание со вторым ключом: это рассказ.
Вопросы к детям :
- Как девочка звала своих подруг?
- Называла ли она целое слово, или произносила его по частям?
- Почему девочка именно так звала своих подруг? (так лучше слышно)
Воспитатель: Мы с вами знаем, что все слова можно разделить на слоги, и мы с вами сейчас попробуем сосчитать, сколько слогов в именах девочек.
(Дети делят имена на слоги с помощью двух приё мов : с помощью руки, подставленной к подбородку и с помощью хлопков).
Воспитатель : А вот и 3 загадка:
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует, -
А сегодня вечерком
Он раскрасит наш альбом.
(Это – карандаш! Надо искать ключ там, где у нас лежат карандаши).
Воспитатель : Молодцы, справились с третьим заданием. Вот, держите ключик! У нас уже три замка открыты!
Ну, а чтобы нам найти четвертый ключик, отгадаем 4 загадку :
Не куст, а с листочками,
Не человек, а разговаривает,
Не рубашка, а сшита.
Воспитатель: Правильно, книга! Ключ будем искать там, где у нас в группе книги! (Находят третий ключ, выполняют задание.)
Воспитатель: Дед Грамотей очень любит стихи . Однажды он начал вспоминать их, но… забыл слова. Давайте поможем Дедушке!
Утром дед спросил у внучки:
Почему не моешь… (ручки)
Михаил играл в футбол
И забил в ворота (гол)
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту очень … (жарко) .
Где обедал воробей?
В зоопарке у (зверей)
У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из… (лейки)
Жук упал и встать не может,
Ждёт он, кто ему (поможет)
Воспитатель: Трудно? Устали? Вы очень старались! Ну ничего, осталось совсем немного. А пятый ключ будем искать в 5 загадке :
Что за чудо – кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
Всё сначала начинаю.
( Дети отгадывают: строительные кирпичики. Находят ключ.)
Воспитатель: В мешочке лежат различные предметы, которые туда положил Дед Грамотей. Нам нужно рассказать о них. Давайте будем придерживаться определенной схемы? Что можно рассказать о каком-либо предмете? (Ответы детей. Составление алгоритма рассказывания). Каждый из вас вытащит предмет из мешочка и расскажет о нем.
Ну, а где искать следующий ключ, постарайтесь угадать. 6 загадка :
Двери, окна, но не дом.
Есть сиденье даже в нем.
Фары светят, как глаза,
Есть четыре колеса.
Дети : Это машина! А где у нас машинки? (Находят ключ)
Лексический материал:
- шуба, сапоги, свитер, юбка, брюки;
- карась, щука, комар, сом;
- белка, заяц, медведь, синица, еж;
- шуба, шарф, панама, варежки.
Воспитатель: А вот и последняя загадка, 7 загадка:
П одскажи-ка мне дружок,
Кто имеет лепесток,
Разные …( Цветочки )
(Ищем ключ, где стоят комнатные растения.)
Дети вставляют последний ключ, сундучок открывается .
Воспитатель : Ребята, посмотрите, что здесь лежит! Это Печенье! Оно в форме букв . Можно и поиграть с буквами, можно и чай с печеньем попить! Спасибо Деду Грамотею ! Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Деда Грамотея ? Что больше всего понравилось? С выполнением какого задания у вас возникли трудности?
Вы все молодцы! С вашей помощью можно открывать любые замки! А теперь предлагаю всем пить чай с волшебным печеньем !
Виды детской деятельности: Игровая, познавательная, коммуникативная.
- Учить детей называть слова с заданным звуком и определять место звука в словах.
- Учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласны)
- Совершенствовать навык ответа полным предложением на заданный вопрос расширять активный словарь.
- Закреплять навык звукослогового анализа слов.
- Формировать умение делить слова на слоги.
- Совершенствование навыка звукового анализа.
- Развивать графо-моторные навыки.
- Развивать слуховое внимание, память.
- Развивать логическое и творческое мышление.
- Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его.
- Закрепить знание гласных и согласных звуков.
- Формировать положительную установку на занятие.
- Совершенствовать навык переключения с одного вида деятельности на другой.
- Развивать навык работы в группе и индивидуально.
- Воспитывать интерес к занятиям через использование занимательных упражнений.
Методы и приемы:
Наглядный: Показ, демонстрация, иллюстрация.
Словесный: Художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.
Игровой: Сюрпризный момент, игра.
Наглядный материал: сундук, конверт с письмом, ключи, картинки с изображением предметов, карточки с изображением согласных букв, мяч, корзина с кубиками, корзина с игрушечными продуктами.
Раздаточный материал: картинки для штриховки, простые карандаши.
Словарная работа: Алфавит, буквы, слоги, гласные и согласные звуки.
Индивидуальная работа: Побуждать к активной речевой деятельности.
Предварительная работа: Беседа, речевая настройка, чтение художественной литературы.
I. Вводная часть
Дети заходят в группу и встают полукругом.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте поздороваемся с гостями, друг другом. Здравствуйте!
Посмотрите на нас!
Мы – ребята, суперкласс!
Дружные и смелые,
Можем многое мы делать,
Клеить, резать, лепить, плести,
Хорошо себя вести!
Посмотрите, вы на нас!
Мы – ребята, суперкласс!
II. Основная часть
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, к нам пришла посылка! Написано: "От Дедушки Грамотея ИЗ СТРАНЫ АБВГДейкин!" Давайте ее откроем и узнает, что там внутри!
(Дети и воспитатель распечатывают посылку, достает оттуда сундук и письмо.)
Воспитатель: Сундучок- то не простой! С семью замками! Давайте прочитаем письмо:
"Дорогие ребята! Дети старшей группы!"
Пишет вам дедушка Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал вам подарок в сундучке. Но сундучок с семью замками. К каждому замку есть свой ключик. Найти ключи несложно, нужно лишь угадать, где они лежат. Мои волшебные помощники спрятали ключи у вас в группе. Отгадайте загадки и узнаете, где искать ключи. Приложите ключи к замкам и сундучок откроется! Правда, ест еще один секрет! Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха, Дедушка Грамотей.
Воспитатель: Вот это да! Ну, что, интересно узнать, что находится в сундучке? Будем искать вместе?
Воспитатель: А вот и загадки есть в письме:
Есть в комнате портрет,
Во всем на вас похожий
Засмейся - и в ответ
Он засмеялся тоже.
Дети: Это зеркало! Надо искать там, где зеркало!
(Воспитатель вынимает ключ из-за зеркала.)
Воспитатель: А ключ то не простой! На нем задание. Вот о каком секрете говорилось в письме Дедушки Грамотея! Справимся с этим заданием- один замок откроем!
Воспитатель: Помощники Дедушки Грамотея принесли для вас карточку с изображением цветка. Что это за цветок?
Воспитатель: Давайте сосчитаем, сколько звуков в слове Мак. Какой первый звук?
Воспитатель: Звук М. Давайте попробуем пропеть этот звук. М-м-м. Получается? А что нам мешает?
Воспитатель: Если мы не можем пропеть его, то какой это звук?
Воспитатель: Правильно! Какой второй звук в слове Мак?
Дети: М-аааа-к! Звук А!
Воспитатель! Давайте попробуем его пропеть!
Воспитатель: Звук А можно пропеть, ему ничего не мешает. Какой это звук?
Воспитатель с детьми пробует пропеть третий звук К и определяют, что он не поется! А значит он согласный!
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Вот вам и первый ключик!
(Воспитатель вставляет ключик в первый замок.)
Воспитатель: Слушайте вторую загадку, где искать второй ключ:
Не куст, а с листочками,
Не человек, а разговаривает,
Не рубашка, а сшита.
Дети: Книга! Ключ будем искать там, где у нас в группе книги!
(Находят второй ключ, выполняют второе задание.)
Воспитатель: А задание такое: поиграть в игру "Доскажи словечко" Дедушка Грамотей очень любит стихи. Однажды он начал вспоминать их, но забыл. слава. Давайте поможем Дедушке!
1. Над лугами, над водой
Хлынул дождик проливной,
А потом повисло
В небе коромысло.
2. Утром дед спросил у внучки:
Почему не моешь . (ручки).
3. Михаил играл в футбол
И забил в ворота . (гол).
4. Солнце светит очень ярко,
Бегемоту очень. ( жарко).
5. Где обедал воробей?
В зоопарке у . (зверей).
6. У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из . (лейки).
Воспитатель: Правильно! И следующее задание вам надо выполнить с карандашом и прописью (или тетрадью, можно дать картинки, которые дети должны заштриховать).
(Дети справляются с заданием, открывают ключом четвертый замок.)
Воспитатель: А пятый ключ будем искать вот где:
Дарит чудеса она
В большом ящике живет.
Всем, кто очень любит строить.
Побывать в ней детям стоит. (конструктор).
(Дети отгадывают: Строительные кирпичики. Находят ключ.)
Воспитатель: Вот он ключик, а на нем следующее задание- игра!
Я буду называть действие, а вы будете отгадывать, кто их совершает.
1. Кто и что летает? (Самолет, птица, воздушный шар, бабочка, мух, пушинка, листья желтые с деревьев)
2. Кто и что плавает? (Корабль, доска, человек, собака.)
3. Кто и что греет? (Печь, солнце, грелка.)
4. Кто и что идет (Человек, дождь, снег, время.)
5. Кто и что стоит (Человек, дом, столб, стол.)
6. Кто и что прыгает (Мячик, заяц, человек.)
(Дети выполняют задание, получают ключик и открывают шестой замок.)
Воспитатель: Вот и последний ключ нам осталось найти. Ну, а где его искать, постарайтесь угадать:
Бьют его, а он не плачет,
Только выше, выше скачет!
Дети: Это мяч! А мячи у нас в спортивном уголке. (Находят ключ)
Воспитатель: Слушайте последнее - шестое задание! Это игра "Магазин"
Мы пришли в продуктовый магазин. Покупать можно только те продукты, в названиях которых есть звук "С". Что вы купите? Дети называют продукты: сыр, сосиски, сахар, соль, сухари, сок, колбаса, свекла, капуста.
А теперь мы выбираем продукты, в названиях которых есть звук "К": картошка, какао, кофе, карамель, крупа, шоколад.
Давайте выберем те продукты, в названиях которых есть звук "М": молоко, масло, макароны, сметана, мука.
(Когда дети называют слова, можно попросить их придумать предложение с названым словом.)
После выполнения задания дети получают седьмой ключ, вставляют в замок. Сундучок открывается.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что здесь лежит!
Дети: Это Печенье! Оно в форме букв!
Воспитатель: Можно и поиграть с буквами, можно и чай с печеньем попить!
III. Заключительная часть
Спасибо Дедушке Грамотею! Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Дедушки Грамотея? Что больше понравилось? С выполнением какого задания у вас возникли трудности? Вы все молодцы! С вашей помощью можно открывать любые замки! А теперь предлагаю всем пить чай с волшебным печеньем!
Читайте также: