С михалков аисты и лягушки конспект урока

Обновлено: 07.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Трифанова Н М.docx

Формировать умения читать осмысленно, бегло, правильно и выразительно (познавательные УУД), умение работать в коллективе (коммуникативные УУД), проводить анализ и самоанализ (регулятивные);

развивать монологическую речь, творческие способности, воображение; умение работать парах, группах;

Воспитывать эмоционально-личностное отношение к предмету, интерес к чтению.

Проявили умение осмысленно, бегло, правильно и выразительно и выразительно(познавательные УУД), умение работать в коллективе(коммуникативные УУД), проводить анализ и самоанализ(регулятивные)

Продемонстрировали эмоционально-личностное отношение к предмету, интерес к чтению.

l . Мотивация к учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии к преодолению препятствий

Итак, друзья внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Начнем скорей урок.

ll . Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

Познавательные, логические УУД:

построение логической цепи рассуждения.

-Давайте начнем наш урок с проверки д/з

-Что вам нужно было сделать?

-Кто желает пересказать сказку?

- Какова главная мысль этой сказки?

-Выходят 2-3 чел.и пересказывают сказку

lll. Выявление проблемы

Познавательные УУД: слушанье текста, с выделением необходимой информации.

Регулятивные УУД:

Целеполагание- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

Коммуникативные УУД: дополнение высказыванийоднокласс-ников

- Сейчас мы поиграем:

- я буду говорить начало фразы, известного вам стихотворения, а вы продолжение

- Дело было вечером, делать …

А у нас в квартире газ. А у вас.

-Молодцы, а сейчас подумайте и догадайтесь, чьи это стихи?

-Посмотрите на портрет писателя. Что вы о нём знаете?

- Какое главное в своей жизни произведение создал С.В.Михалков?

- Отгадайте загадку.
Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадет в ловушку
И комар и мушка . ( лягушка ).

Сегодня мы откроем новую страничку творчества С.В.Михалкова. С каким произведением познакомимся сегодня на уроке? Прочитайте название произведения.

Назовите тему нашего урока.

- Можно ли по заглавию определить, кто герои этого произведения? Обратите внимание на иллюстрацию. Как вы думаете, о чём пойдёт речь?

Данный урок литературного чтения разработан для 1 класса четырёхлетней школы в соответствиии с программой "Начальная школа 21 века". На протяжении урока у ребят формируются ведущие читательские умения и навыки: осознанное, выразительное чтение, умение работать с текстом, а также понимание стилистических собенностей такого литературного жанра, как басня. При подготовке к уроку дети заинтересовались процессом создания басни. Класс разделился на три группы: поэты, художники и актёры. Поэты сочинили басню, художники её иллюстрировали, а актёры подготовили инсценирование. Заключительным этапом урока стала презентация коллективного проекта.

Предмет: Литературное чтение

Целевая аудитория: для 1 класса

Очень хороший конспект, но если говорить, что это открытый урок, то необходимо мультимедийное сопровождение. Спасибо.

Физкультминутки обеспечивают кратковременный отдых детей на уроке, а также способствуют переключению внимания с одного вида деятельности на другой.

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

© 2007 - 2022 Сообщество учителей-предметников "Учительский портал"
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Фотографии предоставлены

Цели:

познакомить со сказкой С. Михалкова “Аисты и лягушки”;

совершенствовать умение определять жанр произведений и их тему, правильно называть произведение;

совершенствовать навыки правильного, выразительного чтения, чтения по ролям;
расширить круг знаний о творчестве С.В. Михалкова; прививать любовь к книге;

развивать речь, творческие способности, воображение; умение работать в парах, группах;

воспитывать нравственно-эстетические нормы.

Постановка учебной задачи.

- Сейчас у нас урок литературного чтения.

- Что вы ждёте от этого урока?

Актуализация опорных знаний.

- Сейчас я зачитаю отрывки из произведений, а вы должны их назвать и сказать кто автор.

- Молодцы! Вы правильно назвали все произведения. Что общего между ними? ( жанр – сказка)

- Определите тему этих сказок.

2. Соотнесение моделей прослушанных отрывков произведений.

- Все ли сказки подходят к данной модели? (нет)

- Какая не подходит и почему? (тема)

- Как должна выглядеть модель к сказке?

- А чем отличаются оставшиеся сказки друг от друга?

- Какие сказки называются народными? Какие литературными или авторскими?

3. Формирование новых знаний.

1.Знакомство с новым произведением.

- А сейчас я хочу познакомить вас с новым произведением. Послушайте.

Чтение учителем. (учебники закрыты)

- Поделитесь своими впечатлениями. Что понравилось? Что не понравилось?

2. Определение жанра и темы.

- Откройте тетради на стр.28 задание №3.

- Что нам предстоит выполнить?

- Жанр данного произведения? (сказка).

- Как покажем? Нарисуйте.

- Тема этой сказки? Как покажем?

- Как бы вы, озаглавили сказку?

- Можете ли вы определить, какая это сказка? Литературная или народная?

- На самом деле это авторская сказка.

- И её автор вам хорошо знаком.

Зачитываются отрывки из стихотворений С. Михалкова. Дети пытаются вспомнить автора .

- На прививку 1 класс!

- Вы слыхали? Это нас?

- Я прививки не боюсь,

- Если надо уколюсь!

Я сегодня сбилась с ног-

У меня пропал щенок.

Два часа его звала

Два часа его ждала.

За уроки не садилась

И обедать не могла.

Он разыскивал на рынке

Он разыскивал штаны

-Автором этих замечательных строк является Сергей Владимирович Михалков.

- Назовите произведение, над которым будем работать на уроке?

3.Сведения об авторе.

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. (95 лет)

4.Чтение сказки учениками.

- А сейчас я предлагаю прочитать эту сказку вам. Согласны?

5. Работа с текстом.

- Сколько персонажей вы насчитали?

- Прочитайте заголовок. Как понимаете?

- Взаимоотношения животных отчасти напоминают отношения кого?

-Скажите, какие качества своих персонажей осуждает автор, выставляя их напоказ?

- Почему Аист проглотил Лягушку? Прочитайте.

- Сам автор считает это произведение поучительной сказкой, но в некоторых сборниках она отнесена к басням.

- Чему хочет научить нас автор?

4. Формирование практических навыков.

1. Работа в тетрадях. (работа в парах)

- Что помогло вам выполнить это задание?

2. Чтение по ролям.

4. Работа по группам.

1группа .- Жёлтые листочки. Загадка.

2 группа. – Приготовьте листочки синего цвета.

Вам нужно из слов составить пословицу.

3 группа. - Приготовьте листочки зелёного цвета.

- Вот и подошёл к концу наш урок. Что бы вы хотели сказать?

- Чему можем поучиться у животных?

- Посмотрите и скажите, что вам хочет сказать автор?

Урок литературоведения. Тема: С. В. Михалков

Цель: Расширить знания детей о творчестве С.В. Михалкова, познакомить с баснями – сказками С.В. Михалкова; прививать любовь к книге, к чтению, активизировать словарный запас детей, развивать мышление, воображение; воспитывать детей на примере сказок.

Тема урока Кол (2)

Произведение современной отечественной литературы о детях. Декламация произведений. Умение заучивать стихотворения с помощью опорных слов и иллюстраций

Хову аксынская начальная общеобразовательная школа

Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения и Примерной программы по учебным предметам, подготовленных Институтом стратегических исследований в образовании РАО.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Птанская СОШ раскрывает изменения, которые произойдут на первой ступени школьного образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

Легендарного Сергея Михалкова по праву считают человеком трех эпох - ведь он родился при царизме. И, следуя традиции предков, Сергей Владимирович главным делом своей жизни считал служение государству Российскому. Михалков - автор трех государственных гимнов, поэт и драматург, крупный общественный деятель, лично знавший всех руководителей страны – от Сталина до Путина. Он возглавлял крупнейшую писательскую организацию, много ездил по белу свету. Герой социалистического труда. Написал большое количество произведений для детей и взрослых.