Русские народные игры конспект урока 1 класс музыка

Обновлено: 07.07.2024

1.Развитие и расширен ие музыкально - слушательско й деятельности.

Наглядность и об орудование: през ентация, народны е музыкальные

Музыкальный материал: живое ис полнение на фор тепиано и к ураи,

Уч итель1. Здрав ствуйте ребята, вы навер ное узнали какая песня

сейчас прозвучала. Народная или соз данная композиторо м?

Уч итель1. Да, пр авильно ребята. В кажд ой народной музыке мы

можем услышать свои черты , признаки того и ли иного народа.

А как вы думаете , каког о народа проз вучала музыка?

Уч итель2. Музыка – наш добрый д руг. Она входит в до м человека с

колыбельной песни мам ы, с первых минут его жизни. Она

сопровождает чело века во время празднико в и работы. Она

понятный всем яз ык, не требующий перевода. Музыка дает нам

почувствовать, что такое добро, красота, помогает стать бо лее

взрослыми и умными. Сегодня шний праздник м ы тоже посвящаем

народной музыке. М узыке наших далеких предк ов, котор ые

Учитель1.Раз на ш праздник начался с р усско й народной музыке, ей

и продолжим. А в ы внимательно следите за нашим п утешествием.

О музыке каких нар одов идет речь? И наша остановка Россия.

Сейчас вы услыш ите русскую народную ме лодию в обр аботке

великого русского композитора Михаила Ивановича Глинки.

(Биктимирова Д) Как вы думаете, ч то изобража ет музыка?

Уч итель2. Вы все прекрасно знаете , что у каждого наро да есть свои

народные музыкальные и нструменты. Какие же и нструменты

Уч итель1. А вот ребята русский народный костюм. Унучи - на ногах

Уч итель2. Вот уж е 457 лет как Башко ртостан присоединил ся к

Сейчас послушайте башк ирскую народную муз ыку и подумайте

чем она отличается от ру сского? Что можно делать под эту м узыку?

Учитель2. Правильно р ебята, под эту музыку танцуют. А какие

Уч итель1 . Курай, домбра,кубыз,дер евянный кубыз. Пр авильно

Учитель2.Башкир ский народ так ж е славится своим и народными

Уч итель2. Все на роды нашей стра ны любят танцевать, и вот наша

следующая остано вка Белоруссия . Сейчас внимательно послушайте

Уч итель2. У кажд ой страны есть св ои народные песн и, обычаи,

традиции, музык альные инструменты, на циональные кост юмы. А

сейчас послушайте музыка льное п роизведение и скажите, народ,

который сочинил эту музыку живет в наше й стране или за

(звучит вариации на швей царскую песню, в об работке Бетховена.

Уч итель1. Да реб ята это произведе ние называется «вариации на

немецкого композитор а, который написал это про изведение? А

Уч итель1. Прави льно ребята, это ведь Людвиг ван Бетхо вен. Хоть и

Бетховен жил в Гер мании он писал о наро де, ко торый жил рядом.

Вот как дружат люди все й земли. Уважают к ультура каждог о

Уч итель2. А сейчас перем естимся в Лит ву . Послушайте литовскую

Уч итель2. Кано н - означает од ну из форм музыкаль ного

произведения, в к оторой один голос пов торяет тему др угого,

И вот ребята пора нам возвращаться обр атно с нашег о

путешествия. И здесь нас жд ет русская народная песня « со вьюном

Уч итель 1. Ребят а а давай те и мы с вами попробуем разучить

Вот уже сколько лет наро дная музыка до сих пор звучит в наших

стенах. И каждый жите ль любой стр аны должен уважать музык у

Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Конспект урока

Музыка, 1 класс

Урок 6. «Как звучат, как выглядят и что исполняют

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Русские народные инструменты, группы народных инструментов (ударные, струнные, духовые), оркестр народных инструментов.
Жанровое многообразие и тембровый колорит русской инструментальной музыки.
Освоение приемов игры на элементарных народных инструментах.

Глоссарий по теме:

Оркестр русских народных инструментов – это коллектив музыкантов, играющих на русских народных инструментах: домрах, балалайках, гуслях, гармошках, баянах, свирелях, жалейках, рожках, свистульках, трещотках, бубнах и многих других. Оркестр народных инструментов – самостоятельный коллектив, но часто выступает вместе с народными хорами, танцевальными коллективами и солистами-исполнителями народной музыки. В этом случае он исполняет роль сопровождения песни или танца.

Оркестру народных инструментов подвластно исполнение музыки самых разных жанров. И не обязательно это будет музыка, специально сочиненная для музыкальных инструментов. Колыбельные, лирические, хороводные, трудовые, солдатские и другие народные песни очень выразительно звучат в исполнении оркестра.

Особое место в репертуаре любого оркестра русских народных инструментов занимают наигрыши. Наигрыши – это народная инструментальная мелодия, чаще плясовая. Такую плясовую мелодию называют плясовые наигрыши. Наигрыши исполняются на одном или нескольких инструментах, а также целым оркестром.

Ключевые слова

Русские народные музыкальные инструменты, ударные, струнные, духовые, щипковые, русская народная музыка, русская инструментальная музыка.

Основная и дополнительная литература по теме урока :

На уроке мы узнаем, как звучат и выглядят

русские народные инструменты;

научимся приёмам игры на них;

сможем понять музыку, которую они исполняют.

Основное содержание урока

Первые русские народные музыкальные инструменты с незапамятных времён были распространены на Руси. Наши предки жить не могли без музыки! Как звучат, как выглядят и что исполняют русские народные инструменты? А что о русских народных музыкальных инструментах знаете вы?
Давным-давно в жизни простых людей, появились народные инструменты. На протяжении многих веков и до наших дней, народные инструменты веселят, помогают пережить горе и всегда сопровождают людей на их жизненном пути.
У человека есть голос, который может издавать певучие звуки разной высоты, а для того, чтоб мелодия звучала ритмично, человек хлопал в ладоши, издавал щелчки пальцами рук, шлепки по коленям, притоптывал ногами. Шлепки, щелчки, хлопки, притопы, - чем не ударные звуки?
Первыми на Руси появились инструменты ударные и ударно-шумовые. С их помощью очень четко можно передать ритм музыки. Это - ложки, трещотки, погремушки, бубенцы, бубны. Это группа инструментов оправдывает свое название.
Позже появились духовые инструменты: дудки, свистульки, свирели, рожки, а потом и флейта. При игре на таких инструментах, звук в них образуется при помощи воздуха, поэтому их называют – духовые.
Еще позже люди научились делать струнные инструменты. Гусли, балалайка, домра. Звуки на этих инструментах издаются при колебании натянутых на них струн. Отсюда и название группы инструментов – струнные. Играют на них щипком, дергая за струну, поэтому второе их название более точное – струнные щипковые или просто щипковые.
Первые музыкальные инструменты изготавливали из природных материалов. Подумайте, какой музыкальный инструмент можно было бы изготовить из тростника, из камыша? А как вы думаете, что могло быть струнами в первых струнных инструментах?
Интерактивная игра на воображаемых музыкальных инструментах.
В жизни музыкальные инструменты звучат не только по одному (сольно), но и исполняют музыку вместе: одновременно играют несколько одинаковых или разных инструментов. Такое исполнение называют ансамблевым. Ансамбль – это совместное исполнение музыкальных произведений группой музыкантов. Послушаем звучание русских народных инструментов в ансамбле.
Первыми актерами-музыкантами на Руси были скоморохи. Они веселили и развлекали народ не только песнями, плясками и цирковыми номерами. В их умелых руках пели, звучали, звенели, свистели и играли разные народные инструменты. Без скоморохов не обходился ни один народный праздник. Их приглашали на различные торжества. Да и сами они устраивали праздники на площадях и ярмарках.
В настоящее время - коллективы народных ансамблей и оркестров принимают участие в концертах, фестивалях и конкурсах исполнителей, как в нашей стране, так и за ее пределами.
Теперь вы знаете, что русские народные инструменты делятся на группы. Вы узнали, как они выглядят, как звучат, что и где на них исполняют.

Разбор типового тренировочного задания

Подчеркни в списке русские народные инструменты:

Виолончель, ложки, гармонь, фортепиано, скрипка, рожок, контрабас, бубенцы, трещотки, балалайка, домра.

Оценить 190 0

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа №33

Швец А. Ю., учитель музыки

Высшая квалификационная категория

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

Цель ВПМ привить интерес к традициям рус. народа, к истокам народной культуры. Изучить жанры устного народного творчества, показать особенности жанра рус. нар песни, вызвать интерес учеников к жанру. Основные задачи здесь развить речь учащихся, воспитать нравственные ценности, уважение к традициям Родины, ее культурному наследию.

Краткая характеристика 3г класса

В классе 32 ученика (17 девочек и 15 мальчиков) разного уровня и способностей. У ребят класса хорошо сформирована учебная мотивация. Большинство считают музыку любимым предметом. Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и друг другу. Ребята добрые, отзывчивые. В классном коллективе высокая познавательная активность и творческие способности. Своё творчество дети проявляют в мероприятиях школы и внеурочной деятельности.

Тема: Русские народные песни и игры

Цель:воспитатьинтерес, любовь и уважение к музыкальной культуре русского народа.

Оборудование: компьютер, проектор, фортепиано, детские шумовые инструменты.

Планируемые результаты:

Личностные УУД

Ученик научится уважительно относиться к мнению окружающих, сравнивая его с мнением других. Понимать ценность русской народной музыкальной культуры. Эмоциональной отзывчивости на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения.

Метапредментные:

РегулятивныеУУД

Ученик научится организовать и оценить свою работу в группе, сможет осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

КоммуникативныеУУД

Ученик умеет работать в команде, коллективе; вербализировать своё отношение по теме урока, построить оценочное суждение.

Познавательные УУД

Ученик анализирует объекты с целью выделения существенных признаков.

Предметные УУД

Ученик знакомится с особенностями хоровых и плясовых песен.

Ученик может исполнить русские народные песни, играть в русские народные игры, музицировать на детских шумовых инструментах.

сравнение, анализ, обобщение

словесно-индуктивный (беседа), наглядно-дедуктивный (сравнение, анализ услышанного музыкального произведения)

принцип непрерывного обновления (новизна учебного материала)

Приветствие. Организационный момент.

У.Сегодня к нам на урок пришла гостья из 1 кл. и приготовила сюрприз.

У. Давайте поблагодарим нашу гостью аплодисментами.

Постановка учебной задачи

У. Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке.

Открытие новых знаний

Ребята, давайте попробуем назвать некоторые жанры.

Д. Плясовые, хороводные, солдатские, трудовые, исторические, былины, колыбельные, обрядовые, календарные, шуточные, частушки, потешки.

Ну, а устное народное творчество, словесное, музыкальное и даже ремёсла, называется таким словом, как фольклор.

У.Слово хороводная состоит из двух слов: хор и водить. Что означает хор?

Д. Слаженное пение.

Д.- Двигаться, играть.

А знаете ли вы когда водили хороводы. Да и какими они собственно бывают?

У. Сейчас посмотрите на картинки и скажите, где по вашему мнению изображён хоровод.

У.На всех картинках изображены люди в движении. Но на одной не хоровод, а плясовая.

Итак: музыка, связанная с движениями образует 2 разных жанра.

Давайте разберёмся (открытие новых знаний)

Что Вы можете сказать о времени года?

У.В старину хороводные песни были связаны с календарными земледельческими праздниками и обрядами. Именно такими песнями открывались ежегодные весенние гулянья. Продолжались эти гулянья до осени, до праздника Покров.

Ну, а когда наступало холодное время года, хороводы заменялись вечеринками, т. е посиделками. Хороводные песни там тоже исполнялись, только сам хоровод не водили, т.к. место не позволяло.

По характеру хороводы можно разделить накруговые и некруговые. А если в хороводе обыгрывается сюжет песни, то такой хоровод называютдраматическим.

Сейчас мы с Вами поиграем, а после игры Вы мне ответите на вопрос, в каких играх был круговой хоровод, где был хоровод шествие, а где был некруговой хоровод.

Первичное закрепление

Ответы детей. Можно в процессе игры.

Хороводы в которых читается рисунок называютсяорнаментальными.

Просмотр разных вариантов рисунков хороводов на слайде.

Ну а теперь займите в новом порядке свои места.

Народная музыка может быть народной, когда мы не знаем автора, а м. б. композиторской. Это когда композиторы используют в своих произведениях народные мелодии.

Мои помощники помогают раздать муз. инструменты.

Включение новых знаний в систему знаний.

Исполнение. Работа над пониманием дирижёрского жеста.

Музицирование на шумовых инструментах.

У. А Чем отличаются хороводные пени от плясовых?

Обобщение

Д. В хороводных умеренный темп, широкие плавные распевы. В плясовых чёткий ритм, акценты, быстрый темп.

В процессе беседы делаем выводы. В хороводных поют без аккомпанемента и с аккомпанементом. В плясовых аккомпанемент обязателен. Звучали плясовые песни в основном на гулянье для поднятия настроения или для совершения какого либо обряда.

Раздаются карточки с инструментами симфонического оркестра и народного. Выбрать народные инструменты и отметить. Группы потом могут поменяться.

Домашнее задание

Дома выписать в тетрадь загадку о любом музыкальном инструменте.

У. Сегодня на протяжении урока мы знакомились с творчеством русского народа. Напомните, что мы делали? Какие новые слова или знания Вы для себя открыли? Что понравилось?

Рефлексия

Ну а теперь покажите свою ладошку. Мы попробуем оценить свою работу.

Если вы считаете, что активно отвечали на вопросы, слушали ответы одноклассников и не перебивали, то загните один пальчик.

Если вы знаете, чем отличается орнаментный хоровод от драматического, то загните второй.

Если во время игр у Вас было хорошее настроение….

Если Вы музицировали от души…

Если для себя вы открыли новые слова или знания….

У.Ну, а я прощаюсь и желаю, чтобы музыка была верным Вашим спутником по жизни и помогала во всех начинаниях. До свидания, до новых встреч!

Количество участников нечетное. Выбирается водящий, остальные участники встают в пары. Парный хоровод движется вокруг водящего с пением:

Катюшенька черноброва. Вечор был я у тебя.