Русская народная сказка хаврошечка конспект урока 2 класс

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Учить работать с текстом.

Формировать умения, необходимые для анализа произведения и характеристики героев.

Совершенствовать восприятие, понимание и воспроизведение читаемого текста.

Развивать навыки правильного, осознанного, выразительного и беглого чтения. Расширять читательский опыт и кругозор.

Развивать связную речь.

Воспитывать доброе отношение к сказкам, сказочным героям.

Оборудование:

1) - Какой раздел литературного чтения мы изучаем? (сказки)

- Как вы дадите определение понятия сказки?

- Заполните схему. (экран)

- Какие бывают сказки? (Сказки о животных, бытовые)

- Проверим правильность составленной схемы. (экран)

- Какие сказки о животных вы знаете?

- Как ведут себя звери, птицы, насекомые в сказках о животных?

- Какие сказки относятся к бытовым? (Бытовые сказки - сказки про быт, про простую жизнь. Героями являются простые люди).

- На свете очень много сказок. Но не все же сказки про животных и про быт. Еще какие сказки бывают? (Волшебные).

- Как вы думаете, какие сказки относятся к волшебным сказкам?

(В этих сказках происходят чудеса, волшебства. В сказке есть что-то чудесное, фантастическое.)

По словарю Ожегова слово "волшебный" имеет следующее значение - действующий волшебством, обладающий чудодейственной силой.(экран)

Значит, в волшебных сказках есть чудодейственная сила, что-то чудесное, фантастическое.

2) Предлагаю вам вспомнить сказки по отрывкам, напечатанных на листах.

*Вот так и ходят они по сию пору один к другому свататься, да никак не женятся.

*Тянут- потянут, а вытянуть не могут. Позвала кошка мышку.

*Пошла девушка в ткацкую комнату и затворила дверь наглухо. Вскоре послышался за стеной быстрый- быстрый стук: кирикара тон-тон-тон, кирикара тон-тон-тон. День, и другой, и третий стучит ткацкий станок.

3. Первичное восприятие текста.

- Сегодня мы познакомимся ещё с одной волшебной сказкой.

(Слушание 1,2 части)

Проверка первичного восприятия.

- С какой сказкой мы сегодня познакомимся? (Русская народная сказка "Хаврошечка"). (слайд 4)

- Это современная сказка или старинная?

- Какая это сказка: авторская или народная? Какого народа?

- Посмотрите на обложку книги этой сказки.(экран) Можно ли по иллюстрации обложки понять, что это русская народная сказка? Почему?

4.Вторичное восприятие текста.

Работа над 1 частью .

- Обратимся к тексту сказки.

1)- Прочитайте 1 часть сказки цепочкой по предложению.

( чтение учащимися )Как можно озаглавить эту часть?

- Назовите героев сказки.

2)Ана л из прочитанного. Работа с текстом.

а) Словарная работа.

- Какие непонятные слова встречаются в тексте? Обратитесь к тексту. Назовите их. В современном языке встречаются такие слова? Как называются такие слова? ( устаревшие) – Где можно встретить устаревшие слова? (в сказках, былинах, пословицах, и т.д.)

- Устаревшие слова – это признаки сказки.

б) Работа по содержанию.

- А ещё какие признаки назовёте?

(ласковые слова, зачин, повторы, превращения, чудеса)

- Найдите в тексте зачин. Прочитайте.

- Как вы понимаете это высказывание?

- C какой интонацией его нужно прочитать? Почему вы так считаете? Используя эту интонацию, прочитайте.

в) Чтение по ролям.

- Найдите отрывок в тексте, где происходит разговор Хаврошечки с коровушкой.

- Возьмите простой карандаш, прочитайте самостоятельно этот отрывок, исключая слова автора, отмечая карандашом реплики героев.

- Попробуем прочитать получившийся отрывок.

Работа над 2 частью.

1)Чтение вместе с учителем хором.

2)Работа над содержанием.

- Какой отрывок текста соответствует иллюстрации в учебнике? (экран)

- Найдите отрывок, который мог бы прочитать вот этот человек. (Картинка хозяйки, мачехи) (экран)

-С какой интонацией это нужно сделать? Прочитайте.

- Какие слова повторяются в этой части?

- Перечитай те 2 часть, устранив повторы. Озвучьте, какой текст у вас получился.

Презентация Power Point, выставка книг, выставка поделок, рисунков, модели обложек к сказкам, DVD.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Подготовительный этап к изучению нового материала

Учитель: Ребята, у нас сегодня необычный и очень интересный урок. А чему он будет посвящен, вы узнаете, когда прослушаете песню.

(Звучит песня “В мире много сказок”.)

– Догадались, чему посвящен наш урок? (Сказкам.)

– Сегодня на уроке мы побываем в гостях у сказки.

– Сказки бывают разные.

– Есть сказки, которые сочиняют писатели. Как называются такие сказки? (Авторские.)

– А есть сказки, которые сочинил народ. И они называются . (Народными.)

– Посмотрите на модели обложек к сказкам.

– Назовите, какие бывают сказки?

Сказки
Авторские Народные
волшебные	бытовые	о животных

– Сейчас я проверю, сможете ли вы отличить авторскую сказку от народной. А помогут мне в этом Ваши друзья (группа подготовленных детей читает загадки).

1-й ученик.

Летела стрела и попала в болото.
А в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей
Сделался мигом красивой, пригожей.
(Царевна – лягушка. Народная сказка.) Слайд 3

2-й ученик.

Появилась девочка, чуть больше ноготка.
И жила та девочка в чашечке цветка.
В ореховой скорлупке та девочка спала
И маленькую ласточку от холода спасла.
(Х.К. Андерсен. Дюймовочка. Авторская сказка) Слайд 4

3-й ученик.

Козлятушки, детушки,
Отопритеся, отомкнитеся.
Ваша мать пришла,
Молока принесла.
Бежит молочко по вымечку,
Из вымечка на копытечко,
С копытечка на сыру землю.
(Волк и семеро козлят. Народная сказка.) Слайд 5

– А эту сказку сможет отгадать тот, кто был внимательным на уроке.

– Прослушайте музыкальный фрагмент.

(Звучит фрагмент из оперы Н.А. Римского-Корсакова “Сказка о царе Салтане”. Полет шмеля.) (А.Пушкин. Сказка о царе Салтане. Авторская сказка) Слайд 6

– Напомню вам, ребята, что музыку к этой сказке написал великий русский композитор Николай Андреевич Римский – Корсаков. Слайд 7

– Молодцы! Я убедилась, что вы хорошо знаете сказки и умеете их различать.

– Много ли сказок на свете? Попробуйте сосчитать все звезды на небе, деревья в лесу, капли в море. Вот сколько сказок на свете!

– Посмотрите на выставку книг. Прочитайте название сказок, назовите автора.

– Посмотрите на нашу выставку.

– Как она называется? (Поляна сказок.)

(Дети рассматривают выставку поделок и иллюстраций к сказкам).

– Эти иллюстрации выполнили вы.

– А вот посмотрите иллюстрации художников к сказкам.

– Скажите, каких художников-иллюстраторов вы знаете?

(Дети рассматривают иллюстрации И.Билибина, Ю.Васнецова, В.Васнецова.) Слайд 8

3. Физкультминутка

Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно и сильнее.
По коленочкам ударили
Тише, тише, тише.
Наши ручки, поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились,
Ниже опустились,
Завертелись, завертелись и остановились.

– А любите вы слушать сказку?

– Послушайте, какое замечательное стихотворение написал Овсей Дриз.

1-й ученик.

Жили-были
Старик и старуха.
Любишь ты сказки?
Так слушай, молчи.
Добрая сказка,
Теплая,
Только, что из печи..

2-й ученик.

А что может быть
Правдивее хлеба?
Отрежь ломоть-
И сразу тепло.
В сказках, как в жизни,
Земля и небо,
Солнце и тучи,
Добро и зло.

Учитель.

Добрую сказку
Помню я с детства
Хочу, чтобы сказку
Послушали вы,
Чтобы подкралась
К самому сердцу
И заронила зерно доброты.

4. Изучение нового материала

– И сегодня, ребята, мы познакомимся с интересной сказкой.

– Прочитайте, как, она называется.

РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА. ХАВРОШЕЧКА.

– Начну читать сказку вам я. А вы внимательно слушайте и запоминайте:

– О ком говорится в сказке?

– Кто ее главные герои?

(Чтение 1 части сказки учителем.) (Обратить внимание на начало сказки)

Восприятие текста, проверка первичного восприятия текста

– Кто же главные герои сказки?

(Крошечка-Хаврошечка, Коровушка-матушка, хозяйка и ее дочери: Одноглазка, Двуглазка, Триглазка.)

– Сейчас прочитаем вторую часть.

– А вы должны мне сказать, какая из сестер узнала тайну Хаврошечки.

(Чтение 2 части подготовленными учениками.)

– Какая же из сестер разгадала тайну Хаврошечки? (Триглазка.)

(Инсценирование 3 части сказки.)

– Что же задумала злая мачеха? Вы узнаете, когда посмотрите выступление ребят.

– Как же отблагодарила Коровушка Хаврошечку за ее доброту?

– Прочитаем окончание сказки по цепочке. Открыли стр.131, нашли 2 абзац.

– Понравилась вам сказка?

– Как жилось Хаврошечке в чужой семье?

– Кто помогал девочке-сироте?

– Какую работу нужно было выполнять?

– Как об этом говорится в сказке? Прочитайте.

– Какие черты характера соответствуют Хаврошечке, сестрам?

Хаврошечка
Сестры

трудолюбивая
ленивые
злые
добрая

– Как различаются эти слова? (Эти слова противоположные по смыслу.)

– Как называются слова противоположные по смыслу? (Слова противоположные по смыслу называются антонимы.)

– Найдите в тексте устаревшие слова. Объясните их значение.

– Прочитаем последнее предложение. (В добре поживать, лиха не знать.)

– Это концовка сказки.

– Как вы понимаете смысл пословицы.

– Давайте и мы с вами научимся жить в мире и согласии. Совершать только добрые поступки.

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Пригласительная открытка на внеклассное мероприятие в сельской библиотеке "Путешествие по русским народным сказкам".

Урок литературного чтения во 2 классе "Русская народная сказка "Хаврошечка" (УМК "Планета знаний")

Бесплатный просмотр. Свидетельства участникам
для аттестации за минуту.

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Конспект урока литературного чтения на тему "Хаврошечка" (2 класс)

Бесплатный просмотр. Свидетельства участникам
для аттестации за минуту.

Читайте также: