Расписание уроков конспект урока немецкий
Обновлено: 06.07.2024
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Конспект открытого урока по немецкому языку
на тему "Расписание уроков"
Урок немецкого языка в 4-м классе по теме "Расписание уроков"
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Цель урока : обобщить и систематизировать лексико-грамматический материал по изученной теме.
Обучающие:
1. активизировать употребление пройденного лексического и грамматического материала в устной речи;
2. совершенствовать орфографические навыки;
3. развивать навыки и умения аудирования и чтения;
Воспитательные:
1. поддерживать высокий уровень мотивации в изучении немецкого языка.
Развивающие:
1. Развитие памяти и мышления.
2. Развитие умений, навыков участия в групповом общении.
Общеобразовательные:
1. расширение общего и филологического кругозора.
2. развитие познавательного интереса у учащихся.
Планируемые результаты (предметные):
активно использовать в речи лексику по теме;
понимать на слух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале;
Универсальные учебные действия (метапредметные):
совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чте нии, языковых навыков;
существенное расширение лексического запаса и лингви стического кругозора;
Регулятивные:
-развитие умения формулировать цели урока;
-в диалоге с учителем другими учащимися учиться определять степень успешности своей работы;
Познавательные:
-осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя, презентации;
-делать выводы на основе умозаключений;
Коммуникативные:
-понимать на слух речь учителя, одноклассников;
-осознанно строить высказывания по теме;
-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи;
-толерантно относиться к чужой точке зрения.
Оснащение урока: рабочие листы в качестве раздаточного материала, карточки, карточки двух цветов для рефлексии, аудиозапись, учебник, презентация к уроку.
I. Оргмомент
1. Es klingelt . Die Stunde beginnt. Guten Tag Kinder! Ich begrüβe euch.Wir haben heute viele Gӓste, begrüsst, bitte, ihnen! Setzt euch. Zuerzt will ich wissen. Wie geht es Ihnen?
Ответ учащихся .
-Also, wir beginnen Deutschstunde.
2. Wer hat heute Klassendienst?
- Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute?
- Wer fehlt heute? Ist er krank ?
Диалог с классом
- Welche Jahreszeit ist heute?
- Welche Monate hat der Herbst?
- Was für eine Jahreszeit ist der Herbst?
- Wie ist das Wetter heute?
- Scheint die Sonne?
- Wie ist der Himmel?
II .Фонетическая зарядка
Чтение рифмовки хором и по одному
In der Schule lernt man viel:
lesen, rechnen, Sport und Spiel,
basteln, singen, turnen, schreiben.
Niemand will ein Dummkopf bleiben.
3. Определение темы урока:
1) Собрать с помощью карточек слово, поставив их в нужной последовательности (название предмета);
2) Könnt ihr das lesen? (Работа по карточкам. Затем меняются листочками с соседом по парте. Проверяют данное задание вместе с учителем. Ставят оценки друг другу).
D--t---, R-ss-sch, R-l-g-o-, K-n-t, M--i-, S-o-t, M-t-e, S--hk-nd-, E-g-is--, W--k-n, T-x-i-ar-e-t.
3) Sagt bitte , w as ist das?
-R ichtig, Stundenplan. Mit dem St undenplan planen wir Stunden .
-Also. Wie meint ihr, wo rüber sprechen wir heute? Итак, о чем мы сегодня будем говорить?
(Определение темы урока учениками)
Was meint ihr: Wie heißt unser Thema?
- Ja, richtig. „Der Stundenplan”
Цели ( Называют цели урока самостоятельно и с опорой на слайд )
III. Речевая разминка
Beantwortet meine Fragen! ( учащиеся отвечают на вопросы учителя )
- Wie heißen die Wochentage auf Deutsch? - Wochentage. Дни недели.
-Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag und Samstag, Sonntag.
-Schlagt eure Tagebücher auf. Welche Fächer habt ihr am Montag, am Dienstag, am Mittwoch, am Donnerstag, am Freitag, am Samstag? (Какие у вас уроки в понедельник,….)
Wir haben am Montag …
IV .Основнойэтапурока
1.Закрепление лексического материала
Mein Stundenplan. Индивидуальная работа. Ich habe für euch viele Stundenpläne vorbereitet, jeder macht jetzt einen eigenen Stundenplan. Заполняют расписание только на один день !
Schüler A
STUNDENPLAN
(am) Montag
(am) Dienstag
Die erste Stunde
Die zweite Stunde
Die dritte Stunde
Die vierte Stunde
z . B .: A: Welche Stunde ist am Montag die erste?.
B: Die erste Stunde ist… .
STUNDENPLAN
(am) Dienstag
Die erste Stunde
Die zweite Stunde
Die dritte Stunde
Die vierte Stunde
z . B .: A: Welche Stunde ist am Montag die zweite?.
B: Die zweite Stunde ist … .
2.Физкультминутка (Повторение порядковых числительных)
Seid ihr müde? Dann singen wir? Macht bitte eure Bücher auf, Seite 72, Übung 8. Wir h ö ren und singen das „ Z ä hllied “. Gut gemacht .
В песне много порядковых числительных, Кто напомнит, как образуются порядковые числительные и зачем они нам нужны?
Und jetzt spielen wir „Schlange“.
Kommt bitte hier ! Рассчитайтесь на первый/второй! Первый/второй/третий! А теперь по порядку!
Продолжение работы над расписанием уроков
Heute ist M ontag ! Wie viele Stunden habt ihr heute? Sagt mir bitte, welche Stunde ist heute die erste, die zweite, die dritte? ( Работа по своему расписанию )
Die erste Stunde ist heute …
3.Работа с текстом в парах (Загадки по предметам – читают про себя, переводят, затем вслух, остальные отгадывают название предмета)
In welchem Fach macht ihr das? Wir lesen und antworten auf die Fragen.
1. „Ich zähle und rechne sehr gern. Ich habe keine Angst vor Kontrollarbeiten. Ich finde schwere Aufgaben sehr interessant “
2. „Ich male sehr gern. Ich male mit den Bleistiften, Filzstiften und Farben. Besonders gern male ich Tiere “
3. „Ich schreibe gern. Ich schreibe auch gern Diktate“
5. „Ich lerne gern neue Wörter, lese und übersetze verschiedene Texte, lerne Reime, Lieder“
6. „Ich lese sehr gern. Ich gehe oft in die Bibliothek. “
8 „Ich singe sehr gern. Ich lerne und singe gern verschiedene Lieder. Ich singe auch gern Karaoke“
9. „Ich bastle sehr gern. Ich bastle verschiedene Sachen aus Papier, aus Holz, aus Blumen und Blätter“
4.Spielen wir! ( Каждый ученик вытягивает из волшебной шляпы одну картинку (Приложение 3) и называет предмет и чем на нем можно заниматься)
das Wunder + der Hut = der Wunderhut
Das ist Mathe . Wir zählen und rechnen in Mathe.
5. Wir haben so viele Fächer im Stundenplan und was ist euer Lieblingsfach?
Lieben + das Fach = das Lieblingsfach
Отвечают на вопрос о любимом предмете и задают вопрос друг другу по цепочке :
Mein Lieblingsfach ist … Meine Lieblingsfächer sind … und …. Und was ist dein Lieblingsfach?
6. Hörverstehen (CD). Аудирование .
Aufgabe im Arbeitsbuch: Seite 45 Übung 1(b,c).
Hört zu. Wie findet Lisa die Fächer?( А какой предмет любимый у Лизы ?)
V. Заключительный этап урока
Unsere Stunde ist fast zu Ende, давайте подведем итоги урока .
Чем мы с вами сегодня занимались на уроке?
Что изучали сегодня на уроке?
Чему вы научились?
Как вы оцениваете урок? Пишут СМС на мобильном телефоне из бумаги
Учащиеся оценивают свою работу на уроке ( самооценка ) ,
2.Информация о домашнем задании.
Hausaufgabe: denTraumstundenplan schreiben .
3. Sehr aktiv waren heute…
Die Noten für die Stunde sind: . ( Выставление оценок )
Die Stunde ist aus. Danke für eure Mitarbeit! Gebt mir, bitte, eure Tagebücher her!
План-конспект урока
(второй иностранный язык, первый год обучения)
Тема: Schulfächer – Расписание уроков (5 класс)
Учитель: Чикиева Ирина Галилеевна
2. Развивающие: способствовать развитию языковой догадки, воображению, логическому мышлению, вниманию; развивать умение работать в группах.
3. Воспитательные: способствовать воспитанию положительному отношению к немецкому языку, как к средству общения, используя занимательные формы предъявления и закрепления языкового материала.
I Начало урока
1. Организация класса.
2. Речевая зарядка.
In welcher Klasse lernt ihr?
Habt ihr viele Fächer in der Schule?
Heute sprechen wir über die Schule und über die Schulfächer.
1,2,3,4 – In der Schule lernen wir
In der Schule, in der Schule
In der Schule lernen wir
1,2,3,4 – In der Schule malen wir
In der Schule, in der Schule
In der Schule malen wir
1,2,3,4 – In der Schule turnen wir
In der Schule, in der Schule
In der Schule turnen wir
1,2,3,4 – In der Schule springen wir
In der Schule, in der Schule
In der Schule springen wir
1,2,3,4 – In der Schule schreiben wir
In der Schule, in der Schule
In der Schule schreiben wir
II Основная часть урока
1. Guckt an die Tafel. Hier gibt es alle Fächer, die ihr in der Schule habt:
Deutsch, Englisch, Russisch, Literatur, Mathematik, Chemie, Biologie, Geographie, Geschichte, Sport, Musik, Kunst, Werken.
Hört die Wörter von der Cassette und sprecht sie nach. (Ein Kind zeigt die Wörter an der Tafel) Achtet dabei auf die Aussprache!
2. Ich zeige das Bild an und ihr ratet: Welches Fach ist das?
3. Das ist unsere Schule. Hier gibt es verschiedene Klassen. Sagt mir: welches Fach hat jetzt die Klasse 8a? (die Klasse 5b)…?
Обучающиеся получают рисунок.
Hört kleine Dialoge von der Cassette und sagt welches Fach das ist?
Schaut im Schulhaus nach! (рис.)
Claudia, woher war Napoleon?
Richtig. Und wann wurde Napoleon nach Sankt Helena geschickt.
So, jetzt wollen wir noch etwas Gymnastik machen, und dann könnt ihr Volleyball spielen.
Südamerika hat viele Staaten: Brasilien, Argentinien, Uruguay und Paraguay im Osten.
Froh zu sein, bedarf wenig, und wer froh ist, ist ein Konig.
Nun singen wir dieses Lied im Kanon.
Also das Diktat war wieder miserabel. Heinz, wie schreibt man Goethe?
a Quadrat plus b Quadrat. Wenn a Quadrat 49 ist, ist a folglich 7
Peter, please read the following sentence.
Natriumperoxid, NaO, bildet sich beim Verbrennen von Natrium in der Luft.
4. Das ist Florians Stundenplan. (В рассказе Флориана предметы изображены в виде рисунка)
а) Sagt mir bitte, welche Fächer hat er am Montag (Dienstag, Mittwoch)?
Wie viele Stunden Deutsch (Mathe) hat Florian in der Woche?
b) Und ihr? Welche Fächer habt ihr am Donnerstag?
Und wie viele Stunden Kunst habt ihr in der Woche?
Jetzt machen wir eine kleine Pause (Играет спокойная музыка, дети закрывают глаза и расслабляются)
Ich sage: Am Montag in der ersten Stunde haben wir Sport.
Wenn der Satz richtig ist, hebt ihr die Hände.
Wenn der Satz falsch ist, klopft ihr leise mit den Fingern auf den Tisch.
6. Guckt an die Tafel!
Hier gibt es unseren Stundenplan. Ihr macht die Augen zu, ich tausche zwei Stunden aus. Augen auf!
Was ist falsch? Am Montag in der dritten Stunden haben wir…
Und am Freitag in der ersten Stunde…
7. Jeder von euch hat Lieblingsfächer. Mein Lieblingsfach ist Deutsch.
Игра-цепочка: У1 – Mein Lieblingsfach ist Englisch У2 – Mein Lieblingsfach ist Sport У3 – Mein …
8. Sagt, welche Lieblingsfächer habt ihr?
Teilt die Klasse in 2 Gruppen. Jede Gruppe bekommt den Stundenplan. Schreibt eure Lieblingsfächer auf! Und jetzt erzählt uns!
9. Arbeitet zu zweit! Ich schreibe euch die Wörter, ihr musst aus diesen Wörtern einen Satz bilden.
1) Ich habe in der Schule verschiedene Fächer.
2) Am Montag habe ich sechs Stunden.
3) Das sind Mathe, Deutsch, 2 Stunden Werken.
4) Am Mittwoch habe ich drei Stunden Russisch.
5) Ich finde Englisch gut.
6) Meine Lieblingsfächer sind Geographie und Geschichte.
III Подведение итогов урока
– 1, 2, 3, 4 – heute sind wir alle hier!
5, 6, 7 – deine Schule musst du lieben!
– Wir sind heute wieder zusammen und ich freue mich über unser Wiedersehen! Und wer freut sich auch darüber?
– Sagt! Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute?
– Unsere Freunde Sabine und Sven sind auch in der Schule. Sie haben viel Neues und Interessantes in der 4. Klasse.
II. Фон. зарядка
– Wiederholen wir die Gedichte über die Schule. Sprecht mir nach! (стр. 61–62 упр.1) слайд 4, 5
Die Schule ist ein lustig’ Haus
Drin lernt man viele Sachen:
Das Abc, das Einmaleins.
Es gibt auch viel zu lachen.
In der Schule
In der Schule lernt man viel:
lesen, rechnen, Sport und Spiel
basteln, singen, turnen, schreiben.
Niemand will ein Dummkopf bleiben
III. Повторение
– Können wir schon über das Klassenzimmer von Sven und Sabina erzählen? Erzählen wir! (слайд 6)
– Was machen wir im Klassenzimmer?
– Zählen wir? Rechnen wir? (слайд 7)
– Turnen wir? Bitte, steht auf, turnt! (физкультминутка)
IV. Активизация лексического материала. Беседа о расписании уроков
| Die Kunst, die Textilarbeit, das Werken, die Sachkunde, die Mathematik, der Stundenplan |
– Können wir das lesen? (слайд 8)
1. D- -t- - -
2. Ma - -e - a - i -
3. S - - hk - n - e
4. E - g - is - -
5. R - l - g - o -
6. K- n- t
7. M - - i -
8. T - x- i - -rb - - t
9. W - - k - n
10. Ru - s - sch
11. S - o - t
12. St - n - enp - - n.
– Seht, bitte! Hier ist ein neuer Stundenplan von Sven und Sabine. Sagt! (слайд 9)
1. Welche Fächer haben sie am Freitag?
2. Wie viel Deutschstunden haben Sven und Sabine auf dem Stundenplan? Mathematik?
3. Und ihr? Welche Fächer habt ihr heute?
V. Тренировка в восприятии на слух. Беседа в связи с услышанным
– Was will Heiko wissen? Warum?
– Nennt, bitte, den Stundenplan für Montag!
– Грамматический комментарий: порядковые числительные (слайд 11)
– In der Klasse von Sven und Sabine lernt Lisa. Hört, bitte, Lisas Erzählung zu und sagt: Wie findet Lisa die Fächer? (слайд 12)
VI. Заключительный этап урока
Домашнее задание: стр. 45–46 AB упр. 2a, b
Итоги урока
Оценки
Конспект урока по теме: "Расписание уроков в немецкой школе".
КОНСПЕКТ УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА в 6 классе
ТЕМА: Лексика. Школьные предметы. Расписание уроков в немецкой школе.STUNDENPLAN
Образовательная – введение и тренировканового лексического материала в устной речи.
Развивающая– обеспечение условий для развития слуховой и визуальной памяти.
Воспитательная– создание условия для развития умения выслушивать собеседника, адекватно реагировать на высказывания, умения работать в классе
Предметные: - знать лексику по теме; уметь употреблятьновую лексику в речи.
Действия учителя
Действия учащихся
I. Организационный момент.
Этап мотивации к учебной деятельности
цель: настроить учащихся на учебную деятельность
Guten Tag, Schüler!
Der wievielte ist heute?
Welcher Tag ist heute?
Ist die Klasse zur Stunde bereit? Wie ist unsere Stimmung? Sehr gut.
Wollen wir unsere Stunde beginnen.
Настрой на работу.
II. Фонетическая разминка.
Was ist das? Wer will ein Gedichte lesen?
Auf unserem Stundenplan
Stehen viele Faecher
Russisch, Deutsch, Mathematik,
Englisch, Zeichnen und Physik.
Организациячтениястихотворения.
Also und jetzt lest dieses Gedicht mit den Luecken vor.с пробелами.
(После каждого прочтения стираю с доски несколько слов, так что перед чтением последнего остается только первая строчка – название темы урока)
читают стихотворение вслух по порядку, таким образом, заучивая его наизусть.
III. Объявление темы и целей урока.
Wie heißt unsere Thema? Wie meint ihr?
Sehr gut, richtig, Stundenplan
Unser heutiges Thema heißt слайд 3
der Stundenplan! Unsere Ziel……..
Was werden wir auf der Stunde machen. Wollen ein Plan zusammensetzen.
читают про себя стихотворение и предлагают возможные варианты темы и задачи урока.
1. neue Wörter lernen
3.den Stundenplan besprechen
4.über die Liblingsfächererzählen
IV. Организация введения нового лексического материала
СемантизацияЛЕ
с опорой на иллюстр. материал
Also, welche Fächer kann man auf dem Stundenplan sehen?
Знакомство с лексикой
das Werken, das Malen (как можно облегчить запоминание)
Читают и переводят названия предметов (слайд)5
по словообразователь-ной модели
[a:] – Muttersprache, Fremdsprache, Lieblingsfach
читают и переводят данные слова, а затем вспоминают сущ. с жен.суф.
Сложные слова состоящие из двух слов
обобщение
Welche Fächer kann man auf dem Stundenplan sehen?
V.Тренировка употребление новых ЛЕ
Das Spiel „Reporter“.
Wer wünscht ein Reporter sein?
Nimmst интервью deinen Kammeraden.
Welcher Fächer hast am Montag? am Dienstag…..
Schlagt eure Tagebücher auf.
грамм-я сказка 3 предлогаum, am. im
um- точное время
am- день недели,время суток
im- времягода, месяц
2) Беседа
Arbeiten an Karten №1
Beantworten die Fragen
Wieviel Stunden habt ihr täglich?
Wieviel Stunden habt ihr wochentlich?
Bist du am Sonnabend schulfrei?
Was ist dein Lieblingsfach?
Работа по карточкам
отвечают на вопросы
3) Составление монологического высказывания на основе образца
Этап самостоятельная работа с самопроверкой
цель: проверить уровень усвоения изученного материала
№2 Erzählt mir, bitte, über eure Lieblingsfächer. Seht, bitte, an dem Muster in euren Karten. Benützt, bitte, die Wörter in euren Karten zu Hilfe. [Приложение 2]
Muster: Mein Lieblingsfach ist Mathematik. Ich habe Mathematik drei Mal in der Woche. Ich rechne und zähle in der Mathе sehr gern.
Deutsch, sprechen, lesen, schreiben, die Lieder singen.
Russisch, Diktate und Aufsätze schreiben;
Geografie, über Meere, und Kontinente erfahren, über verschiedene Länder sprechen;
Kunst, mit Farben, Bleistiften malen.
Sport, springen, laufen, Ball spielen.
рассказывают о своем любимом предмете, используя текст опору
Этап самостоятельная работа с самопроверкой
цель: проверить уровень усвоения изученного материала
Повторим слова mit Hilfe Rätsel
1. In dieser Stunde schreiben die Schueler Diktate und Aufsaetze. 2. In dieser Stunde erfahren die Schuelerueber Tiere und Blumen.
3. In dieser Stunde erfahren die Kinder ueberLaender, Meere, Kontinente.
4. In dieser Stunde erfahren die Schuelerueber das Leben der Menschen in alten Zeiten.
5. Zu dieser Stunde gehen die Schueler auf den Sportplatz oder in die Turnhalle.
6. In dieser Stunde sprechen die Schueler viel Deutsch, lernen Gedichte, Woerter, machen verschiedene Uebungen.
слушают, отгадывают загадки и записывают
Russisch
Biologie
Erdkunde
Geschichte
Sport
Deutsch
VI. Заключительный этап
Подведение итога урока.
Was haben wir heute auf heutige Stunde gemacht?
Welche Aufgaben haben wir gestellt?
Haben alle gemacht?
Danke schön für die Arbeit, ihr wart heute sehr aktiv und bekommt folgende Noten:
DieHausaufgabe: составить свое расписание уроков на немецком языке! Stehtbitte auf, auf Wiedersehen! Alles Gute!
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