Профессионализмы 6 класс конспект урока рыбченкова

Обновлено: 07.07.2024

Автор: Балашова Наталья Павловна

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Шатки

ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ,

реализуемого с применением электронного обучения, ДОТ на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ в условиях реализации ФГОС ООО

Сведения о разработчике

Фамилия, имя, отчество (полностью):

Балашова Наталья Павловна

Шатковский р-н Нижегородской области

Учитель русского языка и литературы

Общая информация

Русский язык

Профессионализмы

Урок открытия новых знаний

Организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний о профессионализмах, умений детей пользоваться словарем при определении значений слов – профессионализмов; профориентация учащихся.

Способствовать ознакомлению учащихся с особенностями профессионализмов и диалектной речи, углублению знаний по теме, обогащению лексики учащихся

Способствовать формированию умения находить в художественных текстах слова-профессионализмы и диалектные слова, определять их роль; развитию творческих способностей, умения учащихся формулировать собственные суждения, делать выводы, вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта.

Способствовать привитию уважения к русскому языку, его лексическим нормам, формированию творческого отношения к учебе; навыков самоконтроля, самоанализа и взаимоанализа, воспитанию культуры общения, взаимопонимания, умению работать в коллективе.

Планируемые результаты

Сознают ценностно-смысловые установки, понимают необходимость знаний для успешной социализации, осознают ответственность за себя и свои действия

Знать: понятие профессионализмы;

уметь: пользоваться толковыми словарями, объяснять языковые явления

Принимают и сохраняют цели учебной деятельности, планируют собственную деятельность, осуществляют оценку результатов

Владеют всеми видами речевой деятельности, приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

Умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фонды оценочных средств

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Ответ у доски, самостоятельная работа с самопроверкой, работа в парах, онлайн-тесты, задания в интерактивной тетради

Форма обучения (очная, заочная, очно-заочная)

Дистанционная (возможна и очная форма)

Проблемное обучение, проектное обучение

Технология взаимодействия (синхронное обучение, асинхронное обучение)

синхронное обучение в Zoom

Программно-техническое и дидактическое обеспечение

Используемая образовательная платформа

Мультимедийное оборудование, планшеты.

the gimp, Microsoft Office, программа VR, СD программа УМК

Презентация Microsoft Power Point

Презентация Microsoft Power Point, включающая карточки с заданиями, музыкальное оформление для проведения физкультминутки,

3) воспитывать чувство уважения к какой бы то ни было профессии.

Ход урока.

I. Вступительное слово учителя.

-Скажите, какие слова называются общеупотребительными, диалектными? Что такое жаргонизмы?

(Примерные ответы учащихся. Многие слова русского языка известны всему народу. Эти слова являются общеупотребительными, например вода, земля, небо, птица; зелёный, синий, длинный; идти, думать, говорить.

Диалектизмы – это слова, употребляемые только жителями той или иной местности. Например, бурак, замолаживает и др.

Жаргонизмы - это слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой. Например, чиф, пришить и др. )

1. Записывается число, тема урока.

- Какие профессии вы знаете? (Учащиеся перечисляют известные им профессии).

- Как вы думаете, без каких профессий не обойтись на селе?

(Без трактористов, комбайнеров, водителей, токарей, слесарей, доярок и т. д. )

Вывод: значит, выбор профессии зависит еще и от того, какая профессия необходима в наше время.

2. Ученица читает отрывок из стихотворения М. Исаковского.

На стройке ль ты прилаживаешь камень-

Приладь его навек,

Чтобы твоими умными руками

Растишь ли сад, где вечный голод плакал,

Идешь ли на поля.

Работай так, чтоб от плодов и злаков

Ломилась вся земля.

3. Слово учителя.

А сейчас послушаем нашего гостя, уже старого человека, который всю свою жизнь проработал на одном месте. Приехал из села Чебакса, что находится примерно в 30-40 км от Пестрецов. Предоставим ему слово и попробуем угадать, о какой профессии идет речь. Если вам встретятся незнакомые слова, запишите их в тетрадях.

Инсценирование. Выступление заранее подготовленного ученика:

Чего мы только не делали в Чебаксе. С металлом у нас умели обращаться. Знали толк в нем. Не было такого, чтобы кусок проволоки или полоски без нужды где валялся. Особливо Гребенщиковы занимались оградами да воротами всякими. У нас струмент в полном наборе для этого был. Матрицы там, пуансоны, чека… Дорогой струмент, не всякий такой имел. Да и сложная эта работа, скажу. Попробуйте-ка, выбей из металла листочки да тарарушки разные. Ой ли… тут не только сноровка нужна, от рождения артистом надо быть.

- Учитель: Спасибо, дедушка, присаживайтесь.

- Ну, как, ребята, угадали, кем работал дед?

(Примерные ответы учащихся: кузнецом)

- Да, талантливые чебаксинские мастера вкладывали в свои изделия много творческой фантазии. Вот посмотрите, какие удивительные вещи делали: ограды, ворота, кузнецы. (Показываю рисунки).

Только представьте, когда-то в Чебаксе работало 75 кузниц. Много, правда.

- А какие непонятные слова вы для себя записали?

(Матрица – зеркальная копия печатной формы, служащая для стереотипов. Пунсон- вырезанное из стали выпуклое изображение (буквы или знака), с помощью которого выделывают матрицу).

- А мы часто используем эти слова в своей речи? Почему?

-Примерные ответы учащихся.

(Нет, так как эти слова используют в своей речи люди, с чьей профессией они связаны: кузнецы, работники типографии).

Такие слова называются профессиональными.

Вывод: слова, связанные с особенностями работы людей той или иной профессии, специальности, называются профессиональными.

2. Сфера употребления специальных слов и цели использования их в художественных произведениях.

3. Профессиональные слова, ставшие общеупотребительными.

Общеупотребительные слова – это слова, известные всему народу.

Необщеупотребительные слова (слова ограниченного употребления) – это слова, которые используются не всеми, а только представителями определённой профессии, социальной группы или жителями какой-либо местности.

Профессиональные слова (профессионализмы) – это слова, которые используются представителями определённой профессии. Например, фюзеляж, трап, козёл (непроизвольный скачок самолёта при посадке).

Список литературы

Обязательная литература:

1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2018. – 192 с.

2. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2018. – 191 с.

Дополнительная литература:

1. Ефремова Е. А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2019.

2. Янченко В. Д., Латфуллина Л. Г., Михайлова С. Ю. Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2019.

3. Янченко В. Д., Латфуллина Л. Г., Михайлова С. Ю. Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2019.

4. Егорова Н. В. Русский язык. Проверочные работы. 6 класс. – М.: Просвещение, 2019.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вы уже знаете, что лексика делится по сфере употребления на общеупотребительную и лексику ограниченного употребления. К лексике ограниченного употребления относятся диалектные слова, жаргонизмы и профессиональные слова. Поговорим о профессиональных словах, или профессионализмах.

Профессиональные слова (профессионализмы) – это слова, которые используются представителями определённой профессии.

Какие слова можно отнести к профессиональным?

Это слова рангоут, такелаж, бушприт, фок, грот, бизань из морской сферы. Можно ли употребить эти слова в бытовой сфере? Если люди не занимаются парусным спортом, не связаны с морским делом, то необходимости употреблять эти слова у них нет.

Как обозначаются профессионализмы в словарях? В толковых словарях может быть помета специальное. Она означает, что слово употребляется в научной или технической литературе, его используют люди определённой профессии. Например, такую помету имеет слово тубус – труба в микроскопе, фотоаппарате или, как на фотографии, в телескопе.

Иногда в толковых словарях для пояснения области применения слова даются пояснения: в математике, в царской России, в народной словесности.

Термин – это слово (или сочетание слов), являющееся точным обозначением определённого понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства, общественной жизни и т. п. Например, суффикс, подлежащее, имя существительное – это лингвистические термины; форте, баритональный, дискант – музыкальные термины.

Термин – это официальное, принятое в науке, технике, производстве название. А профессионализм может быть разговорным, полуофициальным.

Профессиональные слова могут переходить в разряд общеупотребительных и наоборот.

У слова улитка два значения: одно общеупотребительное – медленно передвигающийся моллюск, имеющий раковину; второе специальное, из области анатомии – часть внутреннего уха, где находится звуковоспринимающий аппарат. Второе значение появилось на основе сходства этой части улитки с раковиной моллюска.

При употреблении профессиональных слов важно, чтобы собеседник понимал их значения. Профессиональная лексика помогает понять, кто из собеседников с тобой одной профессии.

Тренировочные задания:

Восстановление последовательности элементов.

Восстановите последовательность предложений, чтобы получился текст.

Сурдопереводчик переводит для них на язык жестов инструкции, требования по технике безопасности, распоряжения, устные указания и другую необходимую информацию.

Сурдопереводчики сопровождают глухих и слабослышаших людей при контактах с государственными органами.

Сурдопереводчик – это специалист, который переводит устную речь на язык жестов.

Такие специалисты нужны на предприятий, где трудятся люди со слабым слухом.

Правильный ответ: 3, 2, 4, 1

Выделение цветом.

Прочитайте текст, найдите в нём специальные слова и выражения, описывающие процесс изготовления мороженого, выделите их цветом.

Чтобы приготовить мороженое, его сначала надо нагреть. Термическая обработка необходима для уничтожения вредных бактерий. После пастеризации наступает один из самых важных этапов производства – гомогенизация. Смесь подаётся в прибор и под большим давлением пропускается через узкое отверстие. В результате этого жировые шарики уменьшаются в несколько десятков раз, это помогает сделать смесь однородной. Процесс гомогенизации влияет на структуру и консистенцию будущего мороженого.

Чтобы выполнить это задание, необходимо помнить, что профессиональные слова – это слова ограниченного употребления. Ищем такие слова в тексте. Это термическая обработка, пастеризация, гомогенизция, однородная смесь, консистенция.

Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др.

Цели:

познакомить учащихся с профессиональными словами, сферой их употребления;
уметь находить профессиональные слова в Толковых словарях; объяснять употребление профессиональных слов в художественных произведениях;
воспитывать чувство уважения к какой бы то ни было профессии.

Оборудование: Толковый словарь; специальные словари-справочники по биологии, литературе; иллюстрации учащихся.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя

-Скажите, какие слова называются общеупотребительными, диалектными? Что такое жаргонизмы?

Диалектизмы – это слова, употребляемые только жителями той или иной местности. Например, бурак, замолаживает и др.
Жаргонизмы - это слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой. Например, чиф, пришить и др.)

1. Записывается число, тема урока.

- Какие профессии вы знаете? (Учащиеся перечисляют известные им профессии).

- Как вы думаете, без каких профессий не обойтись на селе?

(Без трактористов, комбайнеров, водителей, токарей, слесарей, доярок и т.д.)

Вывод: значит, выбор профессии зависит еще и от того, какая профессия необходима в наше время.

2. Ученица читает отрывок из стихотворения М.Исаковского.

На стройке ль ты прилаживаешь камень -
Приладь его навек,
Чтобы твоими умными руками
Гордился человек.
Растишь ли сад, где вечный голод плакал,
Идешь ли на поля.
Работай так, чтоб от плодов и злаков
Ломилась вся земля.

3. Слово учителя.

Инсценирование. Выступление заранее подготовленного ученика.

- Учитель: Спасибо, дедушка, присаживайтесь.

- Ну, как, ребята, угадали, кем работал дед?

(Примерные ответы учащихся: кузнецом)

Учитель:

Только представьте, когда-то в Чебаксе работало 75 кузниц. Много, правда.

- А какие непонятные слова вы для себя записали?

- А мы часто используем эти слова в своей речи? Почему?

- Примерные ответы учащихся. (Нет, так как эти слова используют в своей речи люди, с чьей профессией они связаны: кузнецы, работники типографии).

Такие слова называются профессиональными.

II. Чтение правила учебника на стр. 29

III. Физкультминутка

Профессиональные слова (т.е. специальные) разъясняются в особых словарях-справочниках. Вот, например, учитель биологии пользуется таким справочником (показываю справочник по биологии), а учитель литературы – таким (показываю справочник по литературе)

В наших учебниках также есть небольшой Толковый словарь. Найдите в нем профессиональные слова, выпишите в тетрадь и составьте с ними предложения. Что поможет определить, что это профессиональные слова?

(Примерные ответы учащихся: специальные пометы – спец.)

4. Самостоятельная работа учащихся. (Например, литера, омшаник, табло).

Слово учителя.

- Мы знаем, что многозначные слова могут иметь помимо общеупотребительных значений и профессиональные. Докажите, что это так.

Работа по упр. 67

- Художника попросили сделать иллюстрации к данным предложениям. Что он перепутал?

(Чтобы правильно ответить на этот вопрос, нужно посмотреть значение этих слов в словаре: ковш, башмак).

- Какие слова он имел в виду: общеупотребительные или профессиональные?

5. Упр. 68. Прочитайте задание.

(Учащиеся дают объяснение данных слов и распределяют их под рисунками).

Индивидуальная работа.

- В это время ученик у доски выполняет фонетический разбор слова гуашь.

6. Составляется предложение с 1 профессиональным словом (1 ученик – у доски, другие - в тетрадях.)

- Как вы думаете, в каком стиле широко используются профессионализмы? (Примерные ответы учащихся: в научном. Использование специальных слов – это одна из особенностей научного стиля).

7. Работа по тексту упр. 69.

- Найдите профессиональные слова. (Ротационный, пунсон, матрица)

9. Работа с раздаточным материалом.

Когда траулер круто менял курс, его на развороте накрыло тяжким валом, порвались леера, и на правом борту, словно от удара ледяной глыбы, прогнулись шлюпбалки. И пока вал не скатился с судна, в погреженной в водяной мрак рубке светились только катушка компаса и пульты навигационного оборудования. Высветлело, когда судно подняло на новую волну.

(Примерные ответы учащихся: стиль художественный. Профессиональные слова: траулер, шлюпбалки, навигационный.)

- С какой целью В. Кожевников употребил профессиональные слова? (Примерные ответы учащихся: специальные слова в художественном произведении помогают точнее назвать предметы и понятия, точнее описать людей, их занятия.)

Читайте также: