Правила поведения на улице конспект занятия 2 класс

Обновлено: 06.07.2024

1. Формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода.

2. Развивать коммуникативные навыки.

3. Умение свободно вести диалог на заданную тему.

1. Обучающие: дать понятие детям, что дорожные знаки бывают разные: указательные, предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки сервиса, о правильном переходе на проезжей части улицы. Познакомить детей с регулированием движения на улице и перекрестке.

3. Закрепляющие: закрепить правила безопасного поведения на улицах; уточнить представления детей о работе милиционера-регулировщика и светофора.

Материал для занятия :

1. Цифровой образовательный ресурс - мультимедийное устройство

3. Макет светофора

4. Изображения разных дорожных знаков

5. Изображения регулировщика в разных положениях

6. Три картонных кружка (красный, желтый, зеленый)

7. Картонные рули

Приглашенный гость - сотрудник полиции РФ, инспектор дорожного движения Катанян Г. Э.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Город, в котором мы с тобой живем.

Можно по праву назвать букварем,

Вот она, азбука, - над головой:

Знаки навешаны вдоль мостовой!

Азбукой улиц, перекрестков, дорог

Город дает нам все время урок.

Азбуку города помни всегда,

Воспитатель: дети, о чем это стихотворение?

(Ответы детей).

Воспитатель: сегодня мы с вами будем говорить о правилах безопасного поведения на улицах. Ребята, давайте отгадаем загадки:

Чтоб дорога для тебя

Стала безопасной,

День и ночь горят огни-

Зеленый, желтый, красный.

Что это? (Ответы детей)

Шагаешь – впереди лежит,

Оглянешься – домой бежит.

Что это? (Ответы детей)

По улице бегут.

Мальчиков и девочек

Что это? (Ответы детей)

(смотри приложение №1)

3. Работа по теме.

Дорожные знаки – это простые треугольники, круги и прямоугольники разных цветов. Это сделано не случайно. Некоторые знаки вам уже знакомы. С некоторыми познакомитесь сегодня. Все дорожные знаки делятся на предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные. Есть также знаки сервиса.

Начнем рассматривать указательные знаки, так как некоторые знаки с этой группы вам уже знакомы. Они сообщают участникам движения о местах пешеходных переходов, об остановках общественного транспорта, о местах стоянки транспорта. Это знаки синего цвета, квадратные или прямоугольные.

Нарисованный автобус или трамвай внутри синего прямоугольника на что указывает?

Дети: остановка автобуса или трамвая.

Теперь рассмотрим предупреждающие знаки – это треугольники с красной каемкой. Как вы думаете, почему они называются предупреждающими?

Дети: потому что они предупреждают о чем-то.

Вот знаки, предупреждающие о скользкой дороге, перегоне скота, о диких животных.. (смотри приложение №2)

Среди всех дорожных знаков самые строгие – запрещающие. Они вводят разные запреты и ограничения, имеют круглую форму с красной каймой или с красным фоном. Эти знаки говорят водителям, что запрещено движение вообще или движение какого-то автотранспорта.

(Ответы детей)

Воспитатель: он может запрещать движение пешеходов на некоторых участках дорог. (смотри приложение? 2)

А это предписывающие знаки. Они имеют круглую форму и голубой фон, сами символы – белого цвета. Знаки этой группы указывают места движения только в одном направлении. (смотри приложение? 2)

А теперь давайте разомнемся и поиграем.

Картина 1. Правильный и неправильный переход проезжей части улицы.

Воспитатель: внимательно рассмотрите картину. Кто на этой картине правильно переходит проезжую часть, а кто нет? Почему мальчик решил бежать через улицу? Как вы думаете, что может случиться с мальчиком? А могут события пойти по-другому? Кто еще, кроме невнимательного мальчишки, может пострадать? Как бы вы поступили, если бы оказались на месте этого мальчика?

Картина 2. Дети играют на тротуаре рядом с проезжей частью.

Воспитатель: перечислите все причины, по которым нельзя играть на тротуаре, вблизи проезжей части. Как вы думаете, что предшествовало событиям, изображенным на картине? Что может произойти позже? Как вы поступили бы на месте этих детей?

Картина 3. Автобусная остановка.

Воспитатель: кто на этой картине правильно обходит автобус, а кто нет? Какая опасность грозит девочке, которая обходит автобус спереди?

Воспитатель: Ребята к нам на занятие пришел гость, давайте отгадаем загадку и узнаем кто он.

Завидно от души!

Свисти, когда охота,

Да палочкой маши.

О ком эта загадка?

Дети: о регулировщике

Воспитатель: регулировщик – главная фигура в поддержании порядка на улицах и дорогах. Он является сотрудником ГИБДД. А вы знаете, что такое ГИБДД? ГИБДД – это Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Сотрудники ГИБДД стоят на постах, патрулируют улицы на автомобилях, мотоциклах, вертолетах. Они внимательно следят за движением на дорогах, за тем,чтобы водители не превышали скорость движения, соблюдали правила; чтобы движения транспорта и пешеходов было безопасным.

Сотрудники инспекции безопасности дорожного движения – мужественные люди. Они несут свою службу и в жару, и в дождь, и ночью, и днем. Они первыми приходят на помощь пострадавшим в автомобильных авариях. Сотрудники проверяют, чтобы машины, которые ездят по городу, были исправными, с хорошими тормозами.

Давайте пригласим нашего гостя.

Гость – инспектор ГИБДД беседует с детьми о поведении на улице пешеходов-детей.

Инспектор : Дети, а вы знаете правила светофора?

Инспектор: Красный свет?

Инспектор : Желтый свет?

Инспектор: Зеленый свет?

Инспектор: Пешеход должен знать не только сигналы светофора, но и основные сигналы регулировщика. (выставляет картинки с регулировщиками в разных положениях).

Инспектор: Как называется проезжая часть дороги? Как называется дорожка для пешеходов рядом с шоссе? Где можно переходить дорогу?

Инспектор: Дети, пешеходы ходят только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, при отсутствии тротуара пешеходы могут идти по пешеходной дорожке.

Инспектор вместе с воспитателем и детьми выходят на улицу для закрепления правил безопасного поведения на улице (смотри приложение №5.)

После игры воспитатель предлагает разукрасить светофор (смотри приложение №7)

4. Итог занятия

Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила поведения на улицах!

- Ребята, вам понравилась наша экскурсия? Что вам запомнилось больше всего? (краткий опрос по занятию, выводы детей о правилах поведения на улицах).

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Окружающий мир. Перспективная начальная школа. 2 класс.

Тема: Твоя безопасность на улице

Цель : Обучение безопасному поведению детей на улице.

Дидактическая задача урока: Формирование умений применения теоретических правил безопасного поведения на улице.

Задачи: 1.Закрепить знания учащихся основных правил дорожного движения.

3. Сотрудничество в малых группах при решении общей задачи.

4. Дальнейшее формирование у детей навыка работы с учебником.

5.Воспитывать культуру поведения на улице
6.Развивать наблюдательность и бдительность детей.

Планируемые результаты: Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности.
Составление правил действий в опасных ситуациях на улице, которые учащиеся будут использовать в повседневной жизни.

Форма работы : парная, групповая (4 группы, каждая по 6 человек)

1. Организационный момент

1). Посмотрите на изображения, определите тему урока.

-В чём её актуальность?

-Какую цель урока можно поставить? Составление правил безопасного поведения на улице и правила действий в опасных ситуациях.

- Ваши предложения по достижению цели?

-Как предлагаете действовать?

Давайте определим какие качества необходимы человеку, чтобы обеспечить свою БЕЗОПАСНОСТЬ (выбрать из предложенного списка) Слова на доске

Внимательность

2. Введение в тему

На столах лежат карточки у кого со схемами, у кого с рисунками, у кого с различными высказываниями. Вам необходимо определить тему

Дети называют ситуацию и распределяются по группам.

Незнакомый человек говорит, что у его кошки родились котята, он предлагает вам их посмотреть и даже обещает подарить одного.

Возле тебя остановилась машина, и незнакомый человек просит помощи и предлагает подвезти.

Около подъезда твоего дома стоит незнакомый человек.

Незнакомый человек говорит, что ваши родители попросили забрать вас из школы.

На лавочке возле твоего подъезда лежит красивая игрушка.

Спустившись на станцию метро, ты видишь сумку, оставленную без присмотра.

Ты идёшь в магазин, на крыльце сидит привязанная собака.

Ты встречаешь знакомого с собакой.

Рядом с твоим домом находится пустырь для выгула собак.

4) Правила ПДД (стр.83,84)

-Как можно будет представить работу? (инсценирование, рисунки, схемы, памятки).

-Зная свои способности выбирайте любую форму представления.

3.Подготовка к выступлению

1 группа Необходимо быть вежливым

2 группа: Творческое задание. Учебник стр. 82-83, работа с Толковым словарём. (Находят значение слов: террорист, быть бдительным.)

-Как надо поступать в такой ситуации?

(Не дотрагивайся до оставленных без присмотра вещей и игрушек. Немедленно сообщи о них взрослым)

3 группа: П равила поведения при встречи с собаками.

4 группа:ПДД Практическая работа

учебник стр. 83-84. Рассматривают дорожные знаки, обозначают их цифрой, соответствующей названию. Дорисовывают. (стр. 50 в тетради) (Или раскрашивают знаки-отгадки на вопросы-загадки о дорожных знаках).

Дополняют текст: (Слова напечатаны на листах, нужно вставить)

Запрещающие и предупреждающие знаки имеют кайму (красного) цвета.

Запрещающие знаки – круглые, а предупреждающие – (треугольные).

Указательные знаки (квадратной) формы и (синего) цвета.

4 . Защита

5 Выход на проектную деятельность

-Назовите профессии людей, которые непосредственно связаны с безопасностью

Инженер по охране труда

- Предлагаю поиграть в детективов.

-Рассмотрите рисунок в учебнике

5 этап . Рефлексия.

- Кто из вас запомнил правила поведения на улице… v

- Кому нужно ещё раз прочитать страницы учебника, чтобы вспомнить правила безопасности … ?

- А кто сам выполняет правила и сможет рассказать другим о безопасном поведении на улице … !

(Знаки ставят на странице тетради)

6. Домашнее задание дети выбирают сами 1). Рисунки по безопасности 2). Стр.50 дорисовать дорожные знаки

– Общественные места – это места большого скопления людей.
Назовите известные вам общественные места (школа, транспорт, магазин, кинотеатр).
Чтобы сохранить здоровье и безопасность свою и окружающих, следует соблюдать правила поведения в общественных местах.

Цели: научить детей правильно вести себя на улице, в общественных местах, транспорте; закреплять знания по безопасности движения; воспитывать дисциплинированных пешеходов, пассажиров.

Ушакова Ирина Викторовна

специалист по социальной работе

р. п. Кормиловка

Кормиловский район Омская область

(для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста)

Цели: учить детей правильно вести себя на улице, в общественных местах, транспорте; закреплять знания по безопасности движения; воспитывать дисциплинированных пешеходов, пассажиров.

1. Беседа по теме

По району я иду
И в беду не попаду,
Потому что твердо знаю:
Правила я выполняю.

Что за правила такие?
Очень в общем-то простые.
С ними будет жизнь прекрасна,
Весела и безопасна!

Какие это правила? Знаете ли вы их?

2. Это полезно знать!

– Вспомним вместе правила поведения.
На улице: нельзя сорить; обгонять идущих впереди следует слева; если тротуар узкий, надо попросить разрешения и пройти; при встрече дорогу уступает младший старшему, мужчина – женщине, при равных условиях – более вежливый человек.
В транспорте: не мешайте другим входить в транспорт; уступите место старшим и тем, кому по каким-либо причинам трудно стоять; выходя из транспорта, надо помочь тем, кто выходит после вас, – подать им руку.

При переходе улиц надо соблюдать правила дорожного движения.

Лестница крутая –
Я по ней взбегаю,
И под ноги я смотрю:
– Осторожней! – говорю.

Через дорогу я с братом иду,
За руку брата, конечно, веду.
Смотрим налево, направо глядим,
Смело идем, если нет машин.

Выполняй и не зевай,
Руку маме подавай
И за поручень держись,
На ступеньках не вертись!

Во время поездки на автобусе можно:

требовать себе место на сиденье;

вставать на сиденье ногами;

уступать место старшим;

ставить на сиденье грязные вещи.

(Предложить детям сказать, что, по их мнению, еще можно делать в общественном транспорте, а что нельзя)

4. Итог занятия

– Чтобы не создавать угрозу своему здоровью и здоровью окружающих, в общественных местах надо соблюдать общепринятые правила поведения.

Содержимое публикации

Образовательные:

- формировать навыки культуры поведения школьников;

- закрепить правила безопасного поведения в различных ситуациях;

- повторить маршрут передвижения из школы домой с точки зрения безопасности.

Развивающие:

- развить способность к пониманию и взаимопониманию, диалогу и сотрудничеству в групповых и коллективных формах обучения;

- способствовать развитию познавательного интереса к своему здоровью, к себе как личности.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию у учащихся внимательности, аккуратности, последовательности, чёткости в процессе выполнения заданий;

- воспитание безопасных для здоровья форм поведения.

Формы и методы работы: работа в парах, в группах, фронтальная, индивидуальная, создание ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения, ситуации выбора поступка

Орг момент Слайд 1

Добрый день, добрый час!
Очень рада видеть вас.
Друг на друга посмотрите
И улыбку подарите.

-Послушайте стихотворение и определите тему нашего занятия:

Много правил есть на свете,

Их должны запомнить дети!

В спички лучше не играть!

Дверь чужим не открывать!

Осторожность в гололед

От ушибов сбережет!

Для чего в саду забор,

На дороге светофор?

И, чтоб не было беды

Не шалите у воды!

Не бери без спросу нож!

И запомни, где живешь!

Про пожар, что нужно знать

И кого на помощь звать?

Ноль один, ноль два, ноль три ты запомни! И звони!

-Кто сможет назвать тему нашего занятия? Слайд 2

Проблемный вопрос: Слайд 3

-Посмотрите на экран.

-Почему один ребенок веселый, а другой грустный?

-На нашем занятии мы с вами попробуем вспомнить все правила, чтобы с нами не случилось беды.

Работа над темой

-Перед нами 3 двери. Прочитайте, что на них написано. (дом, улица, школа) Слайд 4 Мы зайдем в каждую дверь и постараемся выполнить все задания.

1 дверь: (дом) Слайд 5

Стихотворение читает подготовленный ученик

Очень любим дом мы свой,

И уютный, и родной.

Но не каждый бы сумел

Переделать массу дел.

Нужно дома нам убрать,

А еще белье погладить…

Как со всей работой сладить?

И чудесно, что сейчас

Есть помощники у нас.

Труд они нам облегчают,

Время наше сберегают.

А приходится им братцы,

Всем понятно и без спора,

-Мы живем в домах, с комфортом, всю тяжелую работу делают машины. Какие это машины? Перечисли все домашние машины, которые знаешь.

А теперь я вам буду загадывать загадки, а вы их отгадывайте.

1. Он сосёт и пыль и сор, Слайд 6

Чистит кресла и ковёр.

В доме мусор собирает

И ни разу не чихает.(Пылесос)

2. Мокрые волосы после мытья.

Быстро сумею высушить я. (Фен)

3. Соберу рубашки, майки,

И скажу ей: «постирай-ка!

В барабане покрути,

4. Зимой , и летом

Холод в нём и лёд.

Рыбу, суп, котлеты

Он нам сбережёт.(холодильник)

5. Его в розетку мы включаем,

Когда захочется нам чаю. (Электрочайник)

– Что общего у всех этих предметов? (Электрические бытовые приборы).
– А откуда берётся электричество в доме?
– Для чего человеку нужны электроприборы? (Для своего удобства человек изобрёл все эти приборы).

- Что еще объединяет все приборы? (они опасны)
– А почему? Разве они могут быть опасными? (высказывания детей)

Очень часто человек сам становится виновником опасных ситуаций, т.е. он их сам создаёт. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, надо хорошо знать правила использования домашних электрических приборов и своевременно устранять причины, при которых могут возникнуть потенциальные опасности превратиться в реальные.

Давайте поиграем в провода. Я буду розеткой, вы проводами, последний человек – лампочкой. Все держатся за руки, первым встает воспитатель, присаживается, затем встает следующий за ним ребенок, присаживается и так далее, пока ток не дойдет до лампочки, последний игрок встает и поднимает вверх руки. Затем лампочка выключается и все происходит в обратной последовательности.

Знакомство с инструкцией Слайд 7

Инструкция (указание) – свод правил, устанавливающих порядок и способ осуществления, выполнения чего-нибудь …

-Ответьте на мои вопросы:

- Не засовывайте в электрическую розетку посторонние предметы, особенно металлические! Почему? (Потому что ток, как по мостику, переберется по ним на вас и может убить.)

- Не касайтесь руками оголенных проводов! Почему? (По оголенному, не защищенному обмоткой проводу течет электрический ток, удар которого может быть смертелен.)

- Не прикасайтесь к включенным электроприборам мокрыми руками! Почему? (Можно получить удар током, так как вода является проводником электрического тока.)

- Не оставляйте включенные электроприборы без присмотра! Почему? (Потому что включенные электроприборы могут стать причиной пожара. Уходя из дома, всегда проверяйте, потушен ли свет, выключены ли телевизор, магнитофон, электрообогреватель, утюг и т.д.)

Наши ребята принимают участие в краевом конкурсе (Вова и Алена). Я вас приглашаю проголосовать за их работы в открытом голосовании.

Практическая работа (работа в группах)

Найти источники повышенной опасности в классе.

2 дверь: (улица) Слайд 8

Город, в котором мы с вами живем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог,

Город дает нам все время урок.

Вот она, азбука, над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

-Кто из вас добирается до школы на городском транспорте? Какие улицы вы переходите? По каким улицам едет ваш автобус? Какие встречаются знаки по дороге?

Работа командами - Кто быстрее разгадает кроссворд? (задания на экране) Слайд 9

-Давайте проверим, кто прав. Слайд 10

- Прочитайте слово, которого не было в задании. (безопасность)

1. Правила дорожного движения должны знать и выполнять:

· водители и пешеходы

2. Как называется место на улице, где можно ходить детям:

3. Во сколько лет можно выезжать на велосипеде на проезжую часть

4. Кому подчиняются пешеходы, если перекресток регулируется светофором и регулировщиком?
сигналам светофора

5. Знаки дорожного движения нужны:

· для красоты проезжей части

· для установления порядка движения пешеходов и транспорта на дороге

6. Чем безопасно пользоваться при переходе через проезжую часть:

Для проведения этой игры нужны три жезла, покрашенные в три цвета светофора.
Регулировщик – ученик старшего класса – показывает ребятам, выстроившимся перед ним в шеренгу, попеременно один из трех жезлов. Участники игры при виде красного жезла делают шаг назад, при виде желтого – стоят, при виде зеленого - два вперед. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся. Победителю вручается значок, открытка, книжка и т.п

3 дверь: (школа) Слайд 11

Послушайте и посмотрите сказку – инсценировка. Слайд 12

Испекла бабка колобка. Рос, рос колобок, вырос и пошёл в первый класс.

Собрал портфель и бежит радостный по дороге, а навстречу ему заяц-прогульщик.
- Привет, колобок, ты куда бежишь?

- В школу тороплюсь!

- А зачем торопиться? Школа никуда не убежит. На уроки можно и опоздать.

- Правда? А я не знал.

И побежал колобок дальше, навстречу ему волк-хулиган.
- Колобок, колобок, ты куда так торопишься?

- А ты знаешь, как себя надо вести в школе?

- Можно прыгать и скакать, играть в мяч.

- Спасибо тебе волк за совет.

Пошёл колобок дальше. Идёт, идёт, а навстречу ему медведь-говорун.
- Здравствуй, колобок, ты куда идешь?

- Правда? Ты знаешь как себя нужно вести в школе?

- Чтобы тебя все в классе услышали надо громко кричать с места.

Идет колобок дальше, а навстречу ему лиса.

- Привет колобок! Ты куда идешь?

- Как себя в школе надо вести, ты знаешь?

- Да, мне заяц, волк и медведь рассказали, что на уроки можно опаздывать, бегать, прыгать, играть в мяч, кричать с места.

- А еще можно на уроке вскакивать с места и ходить по классу.

- Спасибо тебе лиса за совет!

Пришел колобок в школу, опоздал на первый урок. Вёл себя так, как ему рассказали лесные звери.

Расстроился колобок, пришел на полянку, сел на пенек и заплакал.

Читайте также: