Повторяем правила обозначения гласных после шипящих 3 класс 21 век конспект урока
Обновлено: 19.08.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект урока по русскому языку в 3 классе
Цель урока: обобщение знаний учащихся о правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
- повторить и закрепить знания правописаний жи-ши, чу-щу, ча-ща;
- развивать самооценку и самоконтроль, внимание и орфографическую зоркость учащихся в ходе выполнения работы;
- воспитывать аккуратность и самостоятельность учащихся.
Личностные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников, формировать интерес к учению;
Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления;
Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема), соотносить полученную информацию на уроке с имеющимися знаниями, опытом;
Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения на события, поступки, отстаивать свою точку зрения.
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.
1) Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 частях. Ч.1. – М.: Вентана – Граф, 2013.
2) Кузнецова М.И. Пишем грамотно: 3 класс: рабочая тетрадь №1. – М.: Вентана – Граф, 2014.
Оборудование: цветные карточки (желтые, красные, синие), карточки со слогами ла, ча, пру, ма, на, ша, кры, жи, ши, чай, ща, ник, ча, ро, встре; проектор, экран, презентация.
План – конспект.
1. Организационный момент.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книги, ручка и тетрадки?
- А теперь покажите, ребята, свое настроение на начало урока (определение настроения класса по цветным карточкам (желтый-спокойное, красный – веселое, синий – грустное)).
- Думаю, сейчас мы готовы начать урок.
2. Минутка чистописания.
- Я буду называть вам слова, а вы определите первый слог в этих словах и запишите его в тетрадь (ДЕревня, СТРАна, СВЕча)
- А теперь составьте свое слово с любым из этих слогов и запишите его в тетрадь.
3. Словарная работа.
- Ребята, я вам прочитаю загадку, а вы дайте мне отгадку: что это?
Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он на стройке и на пляже
И в стекле расплавлен даже.
(песок). Слайд.
- Давайте подберем с вами родственные слова к данному слову и выделим корень в данных словах (песочный, песочек).
На доске записаны слова: ежы, ершы, щюки, чяйки, волчята.
Отчего ежи, ерши,
Щуки, чайки и волчата
Рассмеялись от души?
- Что вы заметили в написании этих слов?
Какую цель поставим перед собой на уроке?
-Вспомните, ребята, какими буквами обозначаются звуки Ы, А, У после шипящих? (ответы). -Давайте, совместно исправим написанные слова на доске.
5. Этап обобщения имеющихся знаний.
Задание: Выписать из стихотворения слова с сочетаниями
Жили в хижине чижи,
Мыши, ёжики, стрижи.
В гости едут к ним моржи,
И жирафы, и ужи.
Чайкин чай из чашки пил,
Щукин щук в реке ловил,
Мишкин с мишкою играл,
Чушкин чушку рисовал.
(После выполнения задания фронтальная проверка и самооценка)
6. Этап закрепления и систематизации знаний.
На доске разбросаны слоги: ла, ча, пру, ма, на, ша, кры, жи, ши, чай, ща, ник, ча, ро, встре. Составьте, ребята, как можно больше слов из данных слогов в соответствии с темой урока.
(варианты: встреЧА, маШИна, роЩА, ЧАЩА, пруЖИна, Шина… Запись слов в тетрадь)
Лебеди летят, Крыльями машут,
Качают головой,
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо-тихо на воду садятся.)
7. Этап самостоятельной работы.
I вариант – записывает 4-5 слов с орфограммой ЧА-ЩА
II вариант – записывает 4-5 слов с орфограммой ЖИ-ШИ
III вариант – записывает 4-5 слов с орфограммой ЧУ-ЩУ
8. Этап закрепления знаний с использованием ИКТ. (Слайд)
- Ребята, разгадайте кроссворд, в котором встречаются слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу и запишите эти слова в тетрадь.
Главная→Уроки русского языка в 3 классе→ Урок №7. Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.
Урок №7 посвящен повторению правила обозначения гласных после шипящих.
Задачей урока является языковой тренинг в обозначении гласных после шипящих.
Действия учащихся на уроке:
Личностные: формирование умения оценивать свою работу на основе заданных критериев.
Предметные: применяет алгоритм списывания; безошибочно обозначает гласные после шипящих.
Метапредметные: использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.
На этом уроке используются материалы учебника и тетради на печатной основе.
На доске записаны слова: ежы, ершы, щюки, чяйки, волчята.
Учитель. Догадайтесь-ка, ребята,
Отчего ежи, ерши,
Щуки, чайки и волчата
Рассмеялись от души?
Какое правило надо вспомнить? (Правило обозначения гласных после шипящих.)
2. Выполнение упражнения 1 (учебник).
Задание: выпишите слова с жи-ши, ча-ща, чу-щу. Подчеркните в словах эти сочетания.
3. Выполнение упражнения 1 (рабочая тетрадь № 1).
Учитель. Какие нужные сочетания букв вы вставите?
Прочитайте. Что получилось?
Запишите любое стихотворение по памяти.
4. Составление слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
На доске записаны слоги:
ла, ча, пру, ма, на, ша, кры, жи, ши,
чай, ша, ник, ча, ро, встре.
Задание: составьте слова из слогов и запишите их соответственно теме нашего урока. Прочитайте слова.
(Крыша, пружина, чайник, шина, встреча, чаша, машина, наши.)
Физкультминутка
III. Самостоятельная работа.
Выполнение упражнения 3 в рабочей тетради.
По окончании работы проводится взаимопроверка.
IV. Словарная работа.
На доске записаны слова:.
Задание: подберите родственные слова, выделите корень.
– Что можете сказать о подчеркнутых буквах в корне? (Чередование согласных г–ж в корне.)
V. Итог урока.
– Что мы закрепляли сегодня на уроке?
– Какие трудности испытывали при выполнении заданий?
– Что вам помогало преодолеть трудности?
Домашнее задание: упражнение 2 (учебник), упражнение 4 (рабочая тетрадь № 1). Подготовиться к словарному диктанту.
Урок 7
Повторяем правила обозначения
гласных после шипящих
Цель: повторить и закрепить знания правописаний жи-ши, чу-щу, ча-ща.
I. Чистописание.
Все знают хитрую куму. А про ее проказы есть сказки и рассказы.
II. Повторение изученного материала.
1. Постановка учебной задачи.
На доске записаны слова: ежы, ершы, щюки, чяйки, волчята.
Учитель. Догадайтесь-ка, ребята,
Отчего ежи, ерши,
Щуки, чайки и волчата
Рассмеялись от души?
Какое правило надо вспомнить? (Правило обозначения гласных после шипящих.)
2. Выполнение упражнения 1 (учебник).
Задание: выпишите слова с жи-ши, ча-ща, чу-щу. Подчеркните в словах эти сочетания.
3. Выполнение упражнения 1 (рабочая тетрадь № 1).
Учитель. Какие нужные сочетания букв вы вставите?
Прочитайте. Что получилось?
Запишите любое стихотворение по памяти.
4. Составление слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
На доске записаны слоги:
ла, ча, пру, ма, на, ша, кры, жи, ши,
чай, ша, ник, ча, ро, встре.
Задание: составьте слова из слогов и запишите их соответственно теме нашего урока. Прочитайте слова.
(Крыша, пружина, чайник, шина, встреча, чаша, машина, наши.)
Физкультминутка
III. Самостоятельная работа.
Выполнение упражнения 3 в рабочей тетради.
По окончании работы проводится взаимопроверка.
IV. Словарная работа.
На доске записаны слова: .
Задание: подберите родственные слова, выделите корень.
– Что можете сказать о подчеркнутых буквах в корне? (Чередование согласных г–ж в корне.)
V. Итог урока.
– Что мы закрепляли сегодня на уроке?
– Какие трудности испытывали при выполнении заданий?
– Что вам помогало преодолеть трудности?
Домашнее задание: упражнение 2 (учебник), упражнение 4 (рабочая тетрадь № 1). Подготовиться к словарному диктанту.
Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.
Учащимся было предложено поработать со стихотворением которое было написано на доске, посмотреть внимательно и найти правило в словах которое там спрятано. В итоге учащиеся за урок вспомнили и повторили многие правила русского языка за 1 и 2 классы. Задания были специально подобраны на повторения правил.
Читайте также: