На чем люди ездят конспект занятия во второй младшей группе

Обновлено: 06.07.2024

Оценить 1917 0

Конспект занятия в первой младшей группе №11. Воспитатель: Певцова Дарья Геннадьевна.

Задачи. Познакомить детей с различными видами транспорта, учить его различать по внешнему виду, называть части, цвета. Упражнять, детей бегать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга. Выполнять движения по словесному сигналу воспитателя.

Подготовка к занятию. Игрушки: паровоз, машина, самолет, белочка, ежик, заяц. Салфетка.

Ход занятия. Дети сидят на стульях.

Воспитатель выставляет на стол, накрытые платком, машину, самолет, паровоз.

Воспитатель. Дети, у меня на столе есть платочек, а под ним что – то спрятано, хотите узнать что там?

Дети. Да! Называют игрушки.

ВоспитательПоднимает платок и рассматривает вместе с детьми машину, паровоз и самолёт

Воспитатель. Про них, одним словом можно сказать это транспорт.

Дети. Чтобы ездить, возить груз.

Воспитатель. Дети, паровозик у нас есть, а чего ему не хватает?

Дети. Вагончиков

Воспитатель. Давайте мы с вами к нашему паровозику прицепим вагончики

( дети играют паровозиком с вагончиками – катают его по железной дороге)

Воспитатель. Как гудит паровоз? (Ту-ту-ту)

Я иду, иду, иду ту-ту-ту

А вагончики стучат, а вагоны говорят

Так- так - так. Так - так - так.

Воспитатель. Примчался наш поезд в аэропорт, выходите. В аэропорту самолеты готовятся к полету. Мы - самолеты, заводим моторы (дети делают круговые движения руками перед грудью). Загудели моторы у-у-у. самолеты показали крылья, покачали ими, полетели. Дети летают по комнате, произносят вместе с воспитателем слова:

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами

А потом вернемся к маме.

Воспитатель. Самолеты идем на посадку, приземлились, отдохнули, заводим моторы, полетели (снова проговариваются слова) приземляемся на стульчики.

Воспитатель. Дети, пока мы летали к нам в гости пришли зверушки: зайчик, белочка и ежик. Они мне сказали, что хотят покататься на машине. Машина у нас красивая - кабина желтая, кузов красный, а колеса черные.

Инсценировка. Подъехала машина, кабина желтая, кузов красный, а колеса черные. Никогда не видели такую красивую машину звери. И захотели на ней покататься. Запрыгнул в кузов зайчик, запрыгнула белочка, а ежик прыгал, прыгал, не может допрыгнуть до кузова, лапки у него короткие. Сел и горько заплакал, очень хотел покататься на машине. Посмотрели на него белочка и зайчик. Пожалели ежика, выпрыгнула белочка из кузова, взяла ежика, подсадила, а зайчик лапки свои подал ежику и очутился ежик в кузове, запрыгнула опять белочка в кузов, и машина поехала. Кабина желтая, кузов красный, а колеса черные. Едет машина вперед – назад, вперед – назад, весело зверушкам. Остановилась машина, спрыгнула белочка, спрыгнул зайчик, помогли ежику выбраться. Счастливы звери, покатались на машине кабина желтая, кузов красный, а колеса черные.

Воспитатель. Кто приходил к нам в гости?

Дети. Зайчик, белочка, ёжик

ВоспитательНа чём мы их катали?

Дети. На машине.

Воспитатель. А еще, с каким видом транспорта мы ещё познакомились?

Программные задачи: Продолжать знакомить детей с: правилами дорожного движения, сигналами светофора; формировать умение от существительных образовывать прилагательные; совершенствовать звуковую культуру речи; активизировать употребление предлогов. Развивать логическое мышление, речь; развивать внимание, быстроту реакции, моторику рук. Воспитывать дисциплинированность, чувство ответственности за происходящее, дружелюбие.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Послушайте загадки и отгадайте их:

Что это за птица: песен не поёт,

Гнезда не вьёт, людей и груз везёт. (Самолёт.)

Без разгона ввысь взлетает,

Отправляется в полёт

Наш российский … (Вертолёт.)

По воде поплыла

И нас с собой взяла. (Лодка.)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (Велосипед.)

(Воспитатель показывает картинку к каждой отгадке).

2. Дидактические игры и упражнения.

Воспитатель показывает картинки с изображением видов транспорта, уточняет их составные части, назначение. Затем раздаёт каждому ребёнку картинку с изображением одного вида транспорта и объясняет правила игры.

Воспитатель: Я буду рассказывать о машине, пароходе или самолёте. Если этот транспорт есть на вашей картинке, поднимите её и назовите.

Поезд идёт по рельсам, а автобус по (земле) .

Трамвай большой, а велосипед (маленький) .

Самолёт летит по небу, а пароход плывёт по (воде) .

Автобус идёт, а самолёт (летит) .

Дверца из металла; она (какая) – металлическая.

Колёса из резины; они (какие) - …

Вёсла из дерева; они (какие) - …

Воспитатель (называет виды транспорта, а дети подбирают как можно больше слов – действий) :

Машина (что делает) – едет (мчится, тормозит, поворачивает, останавливается) ;

Корабль - … (И т. д.)

Воспитатель: От транспорта на улицах шумно. Давайте вспомним и произнесём те звуки, которые мы слышим:

Шины автомобиля шуршат по дороге: Ш – Ш – Ш.

Машина застряла в канаве и буксует: ДЗЗЗ – ДЗЗЗ, ДЖЖЖ – ДЖЖЖ.

Лётчик заводит мотор самолё та: Р – Р – Р – Р – Р.

Полетел самолё т: У –У –У.

Заводят мотоцикл, и он всё громче и быстрее трещит: Д– Д - Д, Д–Д –Д.

Дети начинают произносить вначале медленно, а затем с ускорением.

Проезжает мимо поезд: ЧУХ – ЧУХ – ЧУХ – ЧУХ.

Воспитатель: Я начну говорить, а вы продолжите:

Машина остановилась около …

Самолёт летит в …

Пароход плывёт к …

Велосипедист упал с …

Позади автобуса идёт…

К каждому предложению воспитатель демонстрирует картинку.

Дети на индивидуальном листке обводят кораблик (самолёт, машину или др.) и раскрашивают.

Дети по образцу воспитателя закрашивают у каждого светофора одно окошко жёлтым, красным или зелёным цветом.

Воспитатель: Где движутся машины? (По дороге.) Какие машины вы видели? Для чего машины останавливаются? (Чтобы люди перешли через дорогу.) Когда останавливаются машины? (Когда водители видят красный сигнал светофора.) Какого цвета сигналы светофора? (Жёлтый, красный, зелёный.) На какой сигнал светофора люди могут перейти дорогу? Что означают остальные сигналы светофора? (Воспитатель демонстрирует сюжетные картинки).

4. Итог занятия.

Воспитатель: Какой транспорт вы знаете? Где он может передвигаться? В какие игры мы играли? Что раскрашивали? Какие сигналы есть у светофора?

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе ЦЕЛЬ: Учить детей в игре выполнять движение в соответствии со словами. Развивать артикуляционный аппарат посредством проговаривания, развивать.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Возрастная группа : 2 – 3 года.

Форма совместной деятельности: интегрированное занятие.

Форма организации: коллективная, групповая, индивидуальная.

Зрительный ряд: игрушка – мишка, грузовик, рули, дорога с пешеходным переходом, светофор, самолёт, кораблик, поезд.

Раздаточный материал: шаблоны светофоров.

Цель: Достижение образовательных результатов в соответствии с ФГОСДО.

• Закрепление знаний о сигналах светофора;

• Закрепление знаний о видах транспорта, частей машины.

• Активизировать в речи детей слова по теме (пешеходный переход, светофор, тротуар, дорога, пешеход, машины, красный, жёлтый, зелёный).

• Развитие общей и мелкой моторики;

• Развитие познавательных интересов.

• Воспитывать осознанное отношение к правилам безопасного поведения на дороге.

Ход занятия:

Воспитатель: ребята, сегодня к нам приедет медвежонок. Отгадайте загадку и узнаете на чём он приедет.

Мотор и тормоза…

Как это называется?

Воспитатель включает запись звуки машин. Закатывает грузовик, в нём сидит медвежонок.

Воспитатель: давайте поздороваемся с мишкой. На чём приехал мишка? Где у грузовика кабина? Где кузов? Где колёса?

Посмотрите ребята, наш мишка чем то напуган. Мишка, что случилось?

Мишка: Я переезжал на своей машине дорогу, а там… А там стоит чудовище с тремя глазами. Мимо идут машины, а он светит то зелёным, то красным, то жёлтым глазом. Машины то едут, то останавливаются. Я испугался и приехал к вам в детский сад.

Воспитатель. Не волнуйся Мишка, мы тебе поможем. Ребята, а вы знаете, что это такое? (ответы детей). Молодцы! Мы тебе расскажем, что это такое! (выносит макет светофора и читает загадку)

Как дорогу перейти

Он сигналы зажигает,

Помогая им в пути.

Видишь, Мишка, светофор совсем не страшный, он помогает нам переходить улицу.

Мишка: С удовольствием я поиграю с вами.

Воспитатель: ну что, мишка, ты запомнил на какой сигнал светофора едут машины, а на какой - идут пешеходы?

Мишка: да, я запомнил, на красный сигнал - пешеходы стоят, на зелёный – идут. Давайте поиграем с вами теперь, я буду ездить по дороге, а вы будете переходить дорогу.

Воспитатель: а ты знаешь, где надо переходить дорогу?

Мишка: в любом месте.

Воспитатель: ребята, правда, дорогу можно в любом месте переходить (нет) А где надо её переходить? Как это место называется? (пешеходный переход)

Воспитатель: Мишутка, понравилось тебе кататься на своём грузовичке?

Мишутка: да, ребята показали мне, что если соблюдать правила, то ездить по дороге совсем не страшно, а весело.

Воспитатель: А ты знаешь, что передвигаться можно не только на машинах. Ребята на чём ещё можно очень быстро передвигаться? Какие виды транспорта вы знаете?

Воспитатель показывает самолёт.

Что это за транспорт? Садись Мишутка, ребята тебя покатают.

Воспитатель собирает железную дорогу и запускает заводной поезд. Что это за транспорт? Садись, прокатись на поезде.

Воспитатель показывает кораблик на воде. Что это за транспорт? Покатаем Мишутку на кораблике?

Воспитатель: ребята, чтобы мишка никогда не боялся светофора, давайте сделаем вместе с ним маленькие светофорчики. Шаблоны у нас уже есть. Нам остаётся скатать шарики (красный, жёлтый, зелёный) и придавить к шаблону.Воспитатель показывает, как скатывать шарики и прижимать к шаблону.Воспитатель: мишка говорит вам большое спасибо. Ему очень понравилось с вами играть и лепить светофор. Один светофор мишка возьмет с собой, покажет его своим друзьям и расскажет, что обозначают цвета светофора. Мишка, приезжай к нам ещё, мы будем изучать правила дорожной безопасности вместе. До свидания!

Конспект подготовила и провела: Воспитатель ГБДОУ № 57 Санкт- Петербурга, Колпинского района, Ральникова Нина Евгеньевна.

Воспитатель. Дети, у вас в группе много игрушечного транспорта, давайте наведём порядок, поставим отдельно грузовой и пассажирский. Посчитайте, сколько у нас грузовых машин, а сколько пассажирских. Дети считают машины и ставят грузовые в гараж под цифрой 5, а пассажирские под цифрой 4.

Читайте также: