Коррекцион мэктэп математика буенча татарча план конспект 2 класс

Обновлено: 03.07.2024

Мөстәкыйль фикер йөртергә, җавап бирергә күнектерү, балада үзенең сөйләме белән кызыксыну уяту.

Һөнәр ияләренә карата хөрмәт тәрбияләү.

Бурыч: 1) Пешекче һөнәре белән тирәнрәк таныштыру.

Күрсәтмәлелек:
Һөнәрләр турында слайдлар, алфавит хәрефләре язылган карточкалар.

Шөгыл ь барышы

Оештыру өлеше.

Психологик халәт булдыру.

Бергәләшеп без басыйк
Бик зур түгәрәк ясыйк,
Куллар җылысын тойык
Шатланышып елмайыйк
Бер-беребезгә хәерле иртә
Имин көннәр теләп
Шөгылебезне башлыйк.
2. Төп өлеш

Тәрбияче: Балалар, без сезнең белән бүген һөнәрләр турында сөйләшербез. Нәрсә соң ул һөнәр?

Балалар: ( җаваплар)
Тәрбияче: Әйе, һөнәр ул- нәрсә дә булса җитештерү, ясау өчен осталык. Һөнәр ул – белгечлек, профессия.
Тәрбияче: Әйдәгез, балалар, нинди һөнәр ияләре барлыгын искә төшереп китик әле. Мин сезгә хәрефләр күрсәтермен, ә сез шул хәрефтән башланган һөнәр иясен әйтерсез.

Уен: Т- табиб, тегүче, төзүче, тәрбияче
У- укытучы, урманчы, умартачы

К- китапханәче, комбайнчы
С- сатучы, сыер савучы
Х- хат ташучы, хисапчы
Б- баянчы, балта остасы, балыкчы
А- аучы, артист

Тәрбияче: Менә никадәр һөнәр ияләре бар икән! Һәр һөнәр кирәкле, һәм мактаулы. Ә хәзер без бер уен уйнап алырбыз.
Уен: “Һәр һөнәр иясенең үз эш коралы” (слайд буенча рәсемнәрдән кайсы һөнәр иясенеке икәнен билгеләү).
Пешекче һөнәре белән таныштыру.
Тәрбияче: Балалар, безнең төркемгә бүген бер кунак килде. Ул сезгә таныш. Сез аның кем булып эшләвен бу табышмакны чишкәч белерсез.

Табышмак

Ул тәмле ашлар пешерә,
Балык, котлет кыздыра
Коймак чыҗлый табада,
Табында бар бары да.
Ул кем була балалар?
(пешекче)

Димәк, Исламның әнисе Нурия апагыз кем булып эшли икән?(пешекче)

Ул сезгә бүген үзенең һөнәре турында сөйләр.
Пешекче Нурия: Пешекче һөнәре – ризык әзерләү белән бәйле. Мин ашханәдә эшлим, пешекчеләр кафе, ресторан, мәктәп ашханәсендә, балалар бакчасында да эшлиләр.
(Слайдлар күрсәтү)

Тәрбияче: Балалар, сез ничек уйлысыз, пешекче нинди сыйфатларга ия булырга тиеш.?
Балалар: ( пөхтә, эш сөючән, яхшы хәтерле, игътибарлы)
Тәрбияче: Һәр пешекче ризыкны күңелен биреп, теләп пешергәндә, ул тәмле, туклыклы һәм файдалы була.

Физминут.
Хәзер бераз ял итик,
Тәнебезгә көч кертик.
Биюче кебек йөрик-
Аяк очына басып.
Гәүдәбезне төз тотыйк
Пешекче апа кебек
Бергәләп камыр басыйк
Менә шулай, менә шулай
Тәмле пироглар ясыйк.

Пешекче Нурия: Балалар, без сезнең белән хәзер “Салат ясыйбыз” дигән уен уйнап алырбыз.
( слайдта салат ясау өчен ашамлыклар сурәтләнгән. Ләкин, бер ашамлык артык. Дөрес җавап биргәндә артык ашамлык юкка чыга)

Пешекче Нурия: Ә хәзер мин үз яныма ике ярдәмче чакырам. (Тәлинкәдәге яшелчәләрдән бер бала винегрет өчен, икенчесе борщ өчен кирәкле яшелчәләрне сайлап үз савытларына сала). Нәтиҗә ясала.

Йомгаклау өлеше.

Тәрбияче: Балалар, без бүген сезнең белән нинди һөнәр иясе белән таныштык? Бу һөнәр сезгә ошадымы? Кайсы ягы белән ошады?Киләчәктә бу һөнәрне кайсыгыз сайлар иде? (балаларның җаваплары).

Пешекче Нурия:
Бирегез сез пешекчегә
Ит, кәбестә,бәрәңге
Дөге,токмач, он һәм май
Табыныгыз һәрвакыт
Булыр тәмле ашка бай!

Тәрбияче: Балалар, әйдәгез, пешекче Нурия апагызга кунакка килгәне өчен зур рәхмәт әйтик!

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Задание 1.docx

1 нче бирем.

Д өрес саннар белән тулыландыр :

а) 9 һәм 6 саннарының суммасы 8 һәм ? санының суммасына тигез ;

б) әгәр киметүче 6, ә аерма кыйммәте 7 булса , кимүче ? ;

в) 16 ны ? га киметсәк , 7 була ;

г) 14 саны 9 дан ? зуррак ;

д) 12 һәм ? санының аермасы 5 кә тигез .

2 нче бирем.

Рөстәм 24 чикләвекне тигез итеп үзенә һәм ике сеңлесенә бүлде. Һәркемгә ничәшәр чикләвек тигән ?

Мәс ь әләнең чишелеше булган аңлатманы буяп куй.

1 нче бирем.

Д өрес саннар белән тулыландыр :

а) 9 һәм 6 саннарының суммасы 8 һәм ? санының суммасына тигез ;

б) әгәр киметүче 6, ә аерма кыйммәте 7 булса , кимүче ? ;

в) 16 ны ? га киметсәк , 7 була ;

г) 14 саны 9 дан ? зуррак ;

д) 12 һәм ? санының аермасы 5 кә тигез .

2 нче бирем.

Рөстәм 24 чикләвекне тигез итеп үзенә һәм ике сеңлесенә бүлде. Һәркемгә ничәшәр чикләвек тигән ?

Мәс ь әләнең чишелеше булган аңлатманы буяп куй.

1 нче бирем.

Д өрес саннар белән тулыландыр :

а) 9 һәм 6 саннарының суммасы 8 һәм ? санының суммасына тигез ;

б) әгәр киметүче 6, ә аерма кыйммәте 7 булса , кимүче ? ;

в) 16 ны ? га киметсәк , 7 була ;

г) 14 саны 9 дан ? зуррак ;

д) 12 һәм ? санының аермасы 5 кә тигез .

2 нче бирем.

Рөстәм 24 чикләвекне тигез итеп үзенә һәм ике сеңлесенә бүлде. Һәркемгә ничәшәр чикләвек тигән ?

Мәс ь әләнең чишелеше булган аңлатманы буяп куй.

Выбранный для просмотра документ Презентация математика деление с помощью вычитания1.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

деление и вычитание. БҮЛҮ ҺӘМ АЛУ

2 · 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2.

Күбәләкләр очкалый Чәчәк таҗларын саный Бер чәчәктә алар 5 Син дә санап чиш Нәкъ 20 таҗдан Ничә чәчәк үскән?

20 : 5 = 4 (ч.) Җавап: 4 чәчәк.

Выбранный для просмотра документ урок математики.docx

Тема: Бүлү һәм алу

Белем бирү : өлеш кыйммәтен алу ярдәмендә табарга өйрәтү;

Үстерелешле уку гамәлләре : математик сөйләм телен үстерү; логик фикер йөртү осталыгын камилләштерү; хәтерне үстерү; анализлау, чагыштыру күнекмәләрен ныгыту.

Тәрбияви : эш барышында үзеңне әдәпле тоту культурасы тәрбияләү, предметка кызыксыну уяту.

Дәрес тибы: Яңа белем бирү

Дәрес төре: диалогик-проблемалы дәрес

Пространство оештыру: фронталь, индивидуаль, төркемнәрдә эш, парларда эш

Чыганаклар: А.Л.Чекин. Математика, 2 кисәк,94-95 б.

Математикадан мөстәкыйль эш дәфтәре №2

А.Л. Чекин. Математика, 2 класс. Методическое пособие, М., 2012, с. 99

Җиһазлау: Power Point презентациясе - “Бүлү һәм алу”

Предметара бәйләнеш: русский язык, литературное чтение, татар теле, әдәби уку, математика, әйләнә-тирә, музыка, ИЗО, физкультура

I. Оештыру. Эшкә кызыксыну тудыру

Максат: психологик уңай халәт барлыкка китерү, хезмәттәшлек итү теләге уяту.

Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру.

- Рәхмәт, кояш! Таң китердең,

Бар дөньяны ялт иттердең.

Нурың төште бүлмәбезгә,

Җылы, рәхәт һәммәбезгә.

- Менә нинди кояш балкый бүген дәрестә.

Укытучы тактага кояш рәсеме беркетә.

-Бүген дәрестә сезнең һәркайсыгызның үз кояшлары булачак, алар нур сибеп күңелләрегезне җылытып торачак. Һәр дөрес башкарылган бирем өчен сез кояш нурлары ясап куячаксыз.

- Шушы күтәренке кәефтә дәресебезне башлап җибәрик, һәркайсыгызга уңышлар телим.

- Дәрес ахырында һәркем үзенең тырышлыгын бәяләр.

Максат: дәрестә яңа мәгълүматлар кабул итүгә хәзерләнү, фикерләү осталыгын үстерү.

1. Саннар рәтен дәвам ит

2. Зирәклеккә мәсьәләләр

А) Үлчәүнең бер тәлинкәсендә бертөрле 5 алма һәм груша, ә икенче тәлинкәсендә шундый ук 5 груша һәм 1 алма. Тәлинкәләр тигез. Нәрсә авыррак: алмамы, әллә грушамы?

Ә) Саниядә 3 бөтен, 2 яртышар һәм 4 чирек алма. Саниядә барлыгы ничә алма?

- Бу мәсьәләләрне, мисалларны нинди максаттан чыгып чиштек?

III. Уку мәсьәләсен кую.

Максат: элек үзләштергән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә искә төшерү мөмкинлеге булдыру,

яңа белемнәр кабул итүне оештыру һәм белемнәрне үзләштерүгә юнәлеш бирү; килеп туган уку мәсьәләсен анализлау; дәреснең темасын, максатын билгели белү

1. Мәсьәләне чишегез:

- Алты түтәлнең һәркайсында 3әр чәчәк үсә. Түтәлләрдә барлыгы ничә чәчәк үсә?

- Нинди гамәл белән таптыгыз.

- Бу аңлатмадагы саннарның исемнәрен әйтеп чыгыгыз.

- Без әле генә нәрсә чиштек?

- Мәсьәләне нинди гамәл үтәп чиштек?

Слайдта без н әрсәләр күрәбез ? Аңлатмалар …

Слайд 3 ( тикшерү )

1 . Математи к диктант.

1) 32 һәм 33 саннарының суммасын табыгыз . (65.)

2)Беренче кушылучы– 73, икенче кушылучы– 17. Сумма кыйммәте ничә? (90.)

3) 96 ны 4 кә арттыр . (100.)

4) 86 ны 42 гә кечерәйт . (44.)

5) 60 булсын өчен 26 га ничәне өстәргә кирәк ? (34.)

6) 50 не ничәгә әзәйтсәк , 27 кала ? (23.)

7) 96 һәм 58 саннарының аермасын тап . (38.)

8) 100 72 дән башка . (28.) Нинди исәпләү башкарыла ?

9) 5 һәм 9 саннарының тапкырчыгышын тап . (45.)

10) Беренче тапкырлаучы – 9, тапкырчыгыш кыйммәте – 36. Икенче тапкырлаучы ничәгә тигез? (4.)

IV. Яңа белем алу.

Максат: күнегүләр башкарып, белемнәрне алу мөмкинлеге булдыру;

– Аңламага иг ътибар итегез: 2 · 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2.

– Тапкырлау кушу бел ән ничек бәйләнгән ? Тапкырлауның кыйммәтен кушу белән таптык. .

– Бүген без дәрестә өлеш кыйммәтен алу ярдәмендә исәпләп табарбыз.

IV. Дәрес темасы буенча эш .

- Дәреслекнең 94 битен ачыгыз.

– Рәткә 8 квадрат яса . 2 квадратны буя һәм дуга сыз . Ка лган квадратлар санын ничек исәплиләр ? (8 – 2 = 6.)

– Тагын 2 квадратны буя һәм дуга сыз. Калган квадратлар санын ничек исәплиләр ? ? (6 – 2 = 4.)

– Язмаларның мәг ън әләрен аңлат : 4 – 2 = 2, 2 – 2 = 0.

– 8 дән 2 не ничә тапкыр алырга мөмкин ? (4 тапкыр .)

– 8 : 2 өлешенең кыммәте ничәгә тигез ? (4.)

8 – 2 – 2 – 2 – 2 = 0

– Соңгы ике сорауга җавап биргәндә бер үк 4 саны очраклы гына табыламы ? ( ул киметүчеләр саны )

V. Белемнәрне мөстәкыйль иҗади куллану.

Максат: яңа белемнәрне мөстәкыйль куллану мөмкинлеге булдыру

2. 2 нче бирем. (Биремне дөрес үтәүчегә кояш нуры).

– Бүлүчене бүленүчедән бер-бер артлы ала барып, 21 : 7 өлешенең кыйммәтен исәплә .

Өлешнең кыйммәтен түгәрәкләр ясап та тап.

3. 3 нче бирем. (Биремне дөрес үтәүчегә кояш нуры).

– 32 дән 8 не ничә тапкыр алырга мөмкин ?

32 – 8 – 8 – 8 – 8 = 0

– 32 : 8 = 4 дип әйтеп буламы ? (Әйе )

Физкультминутка

4. 4 нче бирем. (Биремне дөрес үтәүчегә кояш нуры).

– Мәс ь әләне укыгыз . Нәрсә билгеле ? Нәрсә белергә кирәк ?

2 р әсем – 1 көндә .

12 р әсем – ? көндә .

(Мәсьәләне ң җавабын алу ярдәмендә исәплә )

5. 5 нче бирем. (Биремне дөрес үтәүчегә кояш нуры).

Укучылар өлешләрнең кыйммәтен алу ярдәмендә исәплиләр .

6. Телдән исәпләү ( слайд5,6)

7.Карточка буенча биремн ә р

VI. Рефлексия. Уку эшчәнлегенә нәтиҗә .

Максат: дәрестәге эшчәнлекне анализлау, белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү; үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү

- Өлеш кыммәтен нинди гамәл ярдәмендә татарг өйрәдек

-Дәрес башында нинди максат куйган идек ?

- Максатыбызга ирештекме? Ни өчен?

- Син бүген үзеңне нәрсә өчен мактый аласың ?

- Синең фикереңчә бу дәрес безгә ни өчен кирәк иде?

- Үзегезнең эшчәнлегегезне ничек бәяләр идегез?

Белемнәрне бәяләү һәм үзбәя:

- Кем 2 яки 3 кояш нуры ясады? Сез начар эшләмәдегез.

- Кемнең нурлары күбрәк? Сез бик яхшы эшләдегез.

- Үзегезгә билге куегыз, ә аннары бергәләп киңәшербез.

Максат: укучыларның белемнәрен үстерүгә юнәлтелгән өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату, өй эшен дөрес башкару

Мөстәкыйль эш дәфтәре №2, № , 44 бит.

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

• Курс добавлен 24.12.2021
• Сейчас обучается 203 человека из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 608 250 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 11.04.2017 1185
• RAR 110.6 кбайт
• 6 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Низамутдинова Суфия Ильсуровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В приграничных пунктах Брянской области на день приостановили занятия в школах

Время чтения: 0 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Курские власти перевели на дистант школьников в районах на границе с Украиной

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Новые курсы: функциональная грамотность, ФГОС НОО, инклюзивное обучение и другие

Время чтения: 15 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

1 2 3 4 5 6 7 - Мин моны эшли алам! - соравым бар. - мин а ңлмадым !

18 2 2 8 5 7 2 30

19 27 88 73 1 3 2 7

19 27 88 73 1 3 2 7 20 30 90 80

Җавапларын гына яз: - 8 80 15 45 +8 20 92 49

- 8 80 72 15 7 45 37 +8 20 28 92 100 49 57 7222

1 кушылучы 2 кушылучы сумма

1 кушылучы 2 кушылучы сумма

1)18 + 7 = 25 (к.) – барлыгы 2)25– 20 = 5 (к.) Җавап: ___________

1. № 20 (9 б.), №24 (10 б.) э.д. 2. 12 биттәге кагыйдәне ятларга Өй эше

Предварительный просмотр:

Тема: 37+48 рәвешендә кушу

2 класста үткәрелгән дәрес эшкәртмәсе

Дәрес максаты: дистә аша күчеп икеурынлы саннрны кушу белән таныштыру; өйрәнелгән төрдәге мәсьәләләр һәм тигезләмәләр чишү өстендә эшне дәвам итү; өйрәнелгән икеурынлы саннарны кушу һәм алу күнекмәләрен ныгыту; телдән исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Планлштырган нәтиҗәләр: укучылар37+48 рәвешендәге мисалларны исәпләргә өйрәнәчәк;мәсьәләгә кыскача язылыш язуны; уз эшчәнлекне контрольдә тотарга һәм бәяләргә

Җиһазлау: дәреслек, эш дәфтәре, узбә карточкалары, биремле карточкалар, презентация.

I Оештыру өлеше

-Бер-беребезгә унышлар теләп, елмаек.

Җиң сызганып эшкә керешик.

Үзбәя карточкалары белән эш тәртибен аңлату ( 2 слайд)

1. Телдән исәпләүләр.

• Чылбыр буенча исәплә (3 слайд)
• Нәтиҗәнне тикшер (4 слайд)

2.Тулы санга тутыр (5 слайд)

-Нәтиҗә ясыйк. Нинди саннарны куштык һәм нәрсә килеп чыкты? Һәр санны разряды белән атагыз.

1. Самоопределение к деятельности. Эшчәнлекне билгеләү (7, 8 слайд)

-Карточкадагы биремнәрне башкарыгыз.

-Әйдәгез тикшерәбез. Нинди саннар белән эшләдегез?

- нинди нәтиҗә ясап була? (Бер урынлы саннарны кушканда ике урынлы саннар барлыкка килә). Ничек кушуны башкардыгыз? ( Өлешләп.Беренче кушылучыны башта 10 тутырдык, соңыннан калган өлешне куштык)

- Что общего в записанных равенствах?

- 37+48 мисалны юллап чишегез. Чишүне аңлат.( слайд)

-Ә хәзер шушы мисалны баганалап языгыз. Чишеп карагыз

- нәрсә килеп чыкты? (Берәмлекләрне кушканда икеурынлы сан).

- Берәмлекләр астына без ике сан яза алабызмы? (Юк, берәмлекләр стына бары берәмлекләрне генә яза алабыз).

- Безгә хәзер нишләргә инде? (Балаларның җвплары)

- дәрес ткмасын билгеләгез.

- дәреслекнең 12 битеннән дәрес максатлары белән танышыгыз.( бер укучы кычкырып укый)

1. Дәрес темасы буенча эш.

1. Исәпләү алымы белән танышу.

-бу язылышта 1 өифрасы нәрсәне аңлата? (кушканда икеурынлы сн барлыкка килде һәм дистә үз разрядына күчте).

2. Дәреслек буенча эш.

- 12 нче биттәге исәпләү алгоритмы белән танышыйк әле.

- Яңа төр мисалның сере нидә??(Ответы детей).

(Беренче ике мисал аңлатып, калганнары мөстәкыйль чишелә.Первые два примера решаются коллективно с объяснением, остальные – самостоятельно. Үзбәя.Бер укучы җвапларны укый, калган укучылар тикшерәләр. Хаталарны карандаш белән төзәтәләр).

1. Ял минуты.

1. Өйрәнелгәнне ныгыту.

1. Дәреслек буенча эш.

- Мәсьләнең шартын укыгыз. Нәрсә турында сүз бара? (Көймәләр турында).

- Алар турында нәрсә диелгән? (Торганнар, Киткәннәр, Калганнар).

- ничә көймә клганын тиз генә билгели алабызмы?

- Чишүне мөстәкыйль башкаралар. Тактадан үрнәк буенча тикшерү

- 18 саны нәрсәне аңлата? (Кечкенә көймәләрне).

- 7 саны нәрсәне аңлата? (зур көймәләрне).

- Барлыгы ничә көймә икәнен ничек беләбез? (кушып).

- 20 саны нәрсәне аңлата? (диңгезгә ккиткән көймәләрне).

- Калганнарын ничек табабыз? (алып).

- кем башкача исәпләү юлын тапты?:

№ 29 12 бит (Мөстәкыйль).

- Үз эшегезне бәяләгез.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок окружающего мира "Леса России" в 4 классе, УМК "Школа России"

Красочная презентация по теме урока делает изучение темы "Леса России" из раздела "Природные зоны" интересным и занимательным. Материал может быть использован для проведения внеклассного м.

Урок гражданственности по теме: "Россия – родина моя. Я – гражданин России."

Классный час расширяющий знания о Государственной символике Российской федерации для 2 класса. Содержит познавательную информацию, конкурсы, творческое задание.

Цель: создание условий для осознания учащимися государственной символики России, воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну.

Тест по окружающему миру по теме "Основной закон России и правао человека" ( УМК "Школа России" учебник А.А. Плешаков)

С помощью тестового материала можно быстро и точно оценить знания учащихся и вявить слабые места.

Россия в 18 веке. Петр Ι - царь преобразователь. Новая столица России- Петербург. Провозглашение России империей

Цели урока: 1.Познакомить учащихся со значением личности Петра 1 в истории.

Данный конспект поможет при подготовке к уроку по татарскому языку для 2 классов по закреплению темы Глаголы.

2 нче сыйныф өчен татар теленнән ( рус төркеме)

дәрес планы

Укытучы Гәрәева Э.И.

Дәреснең темасы: Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен ныгыту

Дәреснең тибы: ЛГКК

Дәреснең максаты:1) хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен кабатлау

2) күнегүләр системасы ярдәмендә белемнәрне ныгыту

3) спортка кызыксыну уяту, үз-үзенә ышаныч, бер-берсенә игътибарлылык, бердәмлек кебек сыйфатлар тәрбияләү

Җиһазлау: интерактив такта ( слайд-шоу), рәсемнәр, спорт күргәзмәсе, инвентарь

Дәреснең барышы

I Оештыру моменты

(исәнләшү, хәлләрне сорашу, уңай халәт тудыру )

II Актуальләштерү моменты

Фигыльләрне тәрҗемә итегез

А)Я бегаю, он прыгает, ты плаваешь, мы играем, я катаюсь, ты прыгаешь, мы бегаем, они плавают, ты катаешься, вы бегаете, я играю

Б) я ловко прыгаю, он быстро бегает, ты хорошо плаваешь,

В)Мы играем в футбол, я катаюсь на лыжах, вы плаваете в бассейне, он катается на коньках, мы любим спорт.

Найдите лишнее слово

Сикерә , йөзә, йөгерәсең, шуа, уйный

сикерәсең, шуасың, йөзәсең, йөгерәсең

Что изменилось во втором предложении:

Мин бассейнга барам- Мин бассейнда йөзәм

Син җитез сикерәсең-Син яхшы сикерәсең

Сез чаңгыда шуасыз- Сез чаңгыда шуасызмы?

III Белемнәрне ныгыту

Командаларга бүленеш ( йөзүчеләр, сикерүчеләр, йөгерүчеләр)

Кем йөзә? ( укучы басып әйтә -Мин йөзәм ) шулай дәвам ителә

Сорау- җавап формасы

Мисаллар: Катя нишли? Катя сикерә

Ваня йөзәме? Юк Ваня йөгерә һ.б.

Киселгән сүзләрдән җөмләләр төзү( группага бүленеп эшлиләр) Билгеле бер вакыт бирелә ( 2 минут) Шул килеп чыккан җөмләләрне командалар белән тикшерү , дәфтәрләренә яздыру )

IV Физминутка

Сикерәбез бик җитез

Чаңгыда шуабыз( 3 тапкыр темпны тизләтеп)

Коммуникатив биремнәр:

Созвонись с другом пригласи пойти на стадион( бассейн)

Ты журналист, возьми интервью у участников соревнований

“ кот в мешке” ( угадай знаменитого спортсмена Мәсәлән: Крищтиано Рональдо ) Бер укучы такта янына чыга , сыйныф укучыларына төрле сораулар бирә: ул яшьме? , ул йёгерәме?. ул футбол уйныймы һ.б , укучылар әйе-юк дияргә тиеш булалар . Шулай итеп атаклы спортчынын исеме табылган булырга тиеш

V. Йомгаклау

-Укучылар, бүгенге дәрестә без нинди тема буенча эшләдек?

-Сез дәрестә үзегез өчен нинди яңалык алдыгыз , тема буенча нинди авырлыклар булды, кайсы өлеш яхшы истә калды?

-Үз- үзегезне ничек бәяләрсез , иптәшләрегезнең җавапларына бәя бирегез.

Балалар үз- үзләренә бәя бирәләр ( кызыл-молодец, яшел –яхшы, зәңгәр- канәгать)

Көз фасылы турындагы белемнәрне системалаштыру. Бәйләнешле сөйләм телен һәм язу күнекмәләрен үстерү. Хезмәткә хөрмәт тәрбияләү.

Максат: 1. Көз фасылы турындагы белемнәрне системалаштыру.

2. Бәйләнешле сөйләм телен һәм язу күнекмәләрен үстерү.

3. Хезмәткә хөрмәт тәрбияләү.

Җиһазлау: кроссворд,дәреслек, Р. З. Хәйдәрова, Л. Ә. Хәйдәрова “Татар теле дәресләре” (кулланма), Е. Г. Хаджаева “Кояшлы ил”(сүзле уеннар физкультминутлар өчен),яшелчәләр рәсемнәре, көз рәсемнәре, җиләк-җимешләр рәсемнәре, карточкалар, №2 Лингва 1, №4 Лингва 1, №5 Лингва 1-кассеталар, кәрзин.

Дәрес тибы:өйрәнелгән материалны ныгыту дәресе.

Дәрес барышы: I.Оештыру.

1. Дежур укучы белән әңгәмә.

II.1.-Укучылар, без бүгенге дәрестә Көз темасы буенча белемнәребезне системага салачакбыз.

-Безнең дәресебезгә Көзбикә килгән икән , аның белән сөйләшеп алыйк әле.

Г. Гәрәеваның “Көз һәм балалар җыры” шигырен укучылардан сөйләтү.

Көз һәм балалар җыры.

-Көз, көз, әйт әле,

Кәрзинеңдә ниләр бар?

Помидор һәм алмалар.

-Көз, көз, әйт әле,

Кәрзинеңдә ниләр бар?

Җылы, суык көннәр бар.

-Көз, көз, әйт әле,

Кәрзинеңдә ниләр бар?

-Кәрзинемдә сары, кызыл,

Алтын матур төсләр бар.

2.Хәзер, балалар, Көзбикәгә көз фасылы турындагы белемнәребезне күрсәтик әле.

Бу максат белән без дәрестә биремнәр үтәрбез.

Табышмакларның җавапларын табарга.

Эче тулы халык.(Кыяр).

“Алма!” дисәң дә алалар.

Нәрсә соң ул, балалар.(Алма).

Озынча, яшел һәм тәмле.

Ул нәрсә? (Борчак).

-Укучылар, сез ничек уйлыйсыз,без хәзер нәрсәләр турында сөйләшәчәкбез?

-Дөрес,яшелчәләр һәм җиләк-җимешләр турында.

Карточкалар белән эшләү.

а) Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Б. рәңге, су. ан, кәб. стә, киш. р, кав. н, чөг. ндер, ш. лкан, к. рбыз, ч. я.

б) Тәрҗемә итегез.

Картофель, лук, капуста, морковь, дыня, свекла, репа, арбуз, вишня.

Кроссворд чишәргә. Кишер, алма, карлыган, карбыз, кабак, чөгендер, шалкан рәсемнәре бирелгән. Сүзлек эше.

Впиши в пустые клеточки нужные буквы. Прочитай названия овощей и фруктов.

Читайте также:

  
• Монтаж щитов управления защиты и автоматики конспект
  
• Творчество а с пушкина 3 класс презентация и конспект
  
• Булгаков собачье сердце конспект презентация
  
• Конспект действия автомобильного подразделения по подвозу материальных средств
  
• Оптическая астрономия конспект урока