Конспект заняття з образотворчої діяльності в молодшій групі

Обновлено: 08.07.2024

Занятие направлено на обобщение представлений детей о доброте как о ценном качестве человека, развитие социальных чувств, взаимопомощи.

Цель: обобщение представлений детей о доброте как о ценном качестве человека, развитие социальных чувств, взаимопомощи.

Задачи:

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение стихов, пословиц о добре, просмотр мультфильмов, чтение сказок о добре.

Ход занятия

Дети стоят в кругу.

Воспитатель читает стихотворение:

Что такое доброта?
Вымыть миску у кота,
Напоить водой цветок
Он ужасно одинок,
Починить сестре игрушку,
Пропустить вперёд старушку,
Грусть лечить любви словами,
Помогать усталой маме,
А девчонке незнакомой,
Донести портфель до дома.
От тепла и доброты,
Распускаются цветы,
Согревает всех она,
Словно лучик из окна.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось стихотворение? О чём в нём говорится? ( О доброте).

Воспитатель: Это слово возникло давно. Потому что это в природе людей заложено делать добро. Ребята, скажите, пожалуйста, а мы с вами занимаемся благотворительностью? Кому мы можем помочь? (Ответы детей: птицам зимой, маме, когда она болеет, бездомным животным и т.д.)

Я совершенно с вами согласна. Мы помогаем тем, кто нуждается в нашей защите, поддержке, когда сильный помогает слабым.

Воспитатель:Ребята, вспомните и назовите сказки, в которых совершаются добрые дела.

Воспитатель: А ещё, что такое доброта, нам помогут разобраться пословицы и поговорки.

Я зачитаю вам несколько пословиц и поговорок, а вы попробуйте объяснить их смысл.

Пословицы и поговорки о доброте:

Делай добро и жди добра.
Добро творить — себя веселить.
Добрые слова дороже богатства.
Добрый человек добру и учит.

Доброе утро! – птицы запели. (дети машут руками)

Добрые люди встают с постели; (показывают, как просыпаются, потягиваются)

Прячется все темнота по углам, (разбегаются, прячутся за мебелью)

Солнце вошло и идет по делам! (возвращаются на прежнюю позицию, разводят в стороны руки, маршируют на месте)

Игра “Вежливые слова” (на ковре)

Я начинаю фразу, а вы продолжаете:

– Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … (Спасибо.)

– За доброту, любовь и книгу, скажем маме мы … (Спасибо.)

– Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь … (Здравствуйте.)

– Когда бранят за шалости, говорим … (Прости, пожалуйста.)

– В разных странах на прощанье говорят … (До свидания.)

– В лесу зазеленеет старый пень, когда услышит … (Добрый день.)

А какие ещё вежливые слова вы знаете? (Ответы детей.)

Воспитатель: Ребята, у меня есть карточки, на которых изображены разные действия.

(Раздаёт карточки). Вы внимательно рассмотрите карточки и объясните, правильно ли поступают герои, изображённые здесь, и как поступили бы вы в этой ситуации?

Воспитатель: Ребята, вы прекрасно справились с этим заданием!

Самостоятельная продуктивная деятельность детей

Рефлексия в кругу

Ребята, посмотрите друг на друга и подарите свою улыбку.

А теперь расскажите, что вы сегодня для себя поняли самое главное?

Воспитатель:Ребята, никогда не забывайте говорить добрые и вежливые слова и совершать добрые поступки. Говорите ласково, нежно, негромко, глядя в глаза человеку и улыбаясь, потому что от улыбки хмурый день становится светлей.

Розвивати творчу уяву, фантазію, композиційні вміння ,інтерес до роботи з тістом, вміння втілювати свій задум в роботі. Навчати робити вироби з солоного тіста, прикрашаючи їх візерунком , використовувати допоміжний матеріал. Виховувати бажання прийти на допомогу, об’єднуватись навколо спільної мети.

Матеріал: Тісто різного кольору, формочки для випікання, підкладні дощечки, стеки, вологі серветки, магніт, матеріал для прикрашання (бісер, намистинки, ґудзики), іграшка-маріонетка Мишка, зразки.

Конспект заняття

Як ми мишці допомагали

(молодший дошкільний вік)

Підготувала

Як ми мишці допомагали.

Мета. Розвивати творчу уяву, фантазію, композиційні вміння ,інтерес до роботи з тістом, вміння втілювати свій задум в роботі. Навчати робити вироби з солоного тіста, прикрашаючи їх візерунком , використовувати допоміжний матеріал. Виховувати бажання прийти на допомогу, об’єднуватись навколо спільної мети.

Хід. Надійшла весна прекрасна

Многоцвітна, тепла, ясна.

Сипле сонце ніжні промінці

І несуть вони тепло в усі кінці.

Прокидаєтьться уся природа. Все живе радіє весні. (Висловлювання дітей).

Поки ви, малята, грались

В дитсадку пригода сталась:

Завітала до нас мишка

Ну, точнісінько, як з книжки-

Хвіст тонкий, як павутинка,

Шубка сіра блискотлива

І ручна, не полохлива.

Мишко, мишко, сіроманко,

З чим прийшла до нас так зранку?

А чи з дітьми подружити?

Я пройшла важку дорогу,

Йду до вас по допомогу.

У родині мишок свято: Треба бабцю привітати,

Й дідуся і маму й тата

Та ще братиків багато.

А де ж ці дарунки брати маленькому мишеняті?

Допоможем діти мишці,

Що точнісінько, як з книжки?

Тільки треба нам сказати

що ти хочеш дарувати?

Ось я маю формочки чудові

Може вам згодяться в справі?

- Ось у нас є різнокольорове тісто і ми зможемо зробити гарні подарунки.

Показ послідовності виконання роботи.

- Вибираємо форму та відповідний картонний силует, на якому буде сушитись тісто;

- підбираємо колір тіста ;

- скочуємо кулю, сплющуємо;

- ложимо на дошку, накриваємо вологою серветкою і розкачуємо качалочкою;

- прикрашаємо бісером, намистинками, ґудзиками, тістом іншого кольору.

- Самостійна робота дітей.

Підсумок. Розглянем , те що ми зробили.

Подарунки вийшли - диво.

Й мишеня сидить щасливе.

Є з чим повертатися у дім:

Привітаю маму й тата та ще й братиків багато.

- Діти дають пораду. Подарунки потрібно просушити, а після висихання приклеїти магніт. Це буде чудова прикраса на холодильник.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дошкільний навчальний заклад

комбінованого типу ( ясла-садок) № 1

Конспект заняття

з екології та малювання

Вихователь: Пересідла Т.А

м.Гола Пристань

Програмовий зміст:

Розширювати знання дітей про природу лісу, парків та їх мешканців взимку. Закріплювати прикмети та ознаки зими (сонце низько світить та не гріє, холодно, іде сніг, мороз).

Розширити знання дітей про птахів, їхні різновиди. Активізувати в словнику назви птахів: зимуючі, перелітні. Продовжувати знайомити дітей з поведінкою, пристосування і способом життя птахів в своїй екологічній системі.

Формувати вміння дітей відповідати на запитання повними реченнями. Корегувати зв’язне мовлення, пам'ять, мислення. Збагачувати словниковий запас. Учити радіти спілкуванню з природою.

Виховувати любов до птахів та бажання допомогати їм узимку, берегти їх. Продовжувати вчити малювати прямі вертикальні лінії, мазки лівим та правим боком. Розвивати кисті руки, естетичний смак. Виховувати акуратність

Художнє слово: загадки, вірші,

Матеріал: Д-м: картина,

р-м: ілюстрації, фарби, пензлики, вода, аркуш паперу, серветки, магнітофонний запис.

Хід заняття

Стало біло навкруги

Я розпушую сніги

Воду сковую в льоди

В дружбі із дітьми всіма

Здогадались? Я …(зима)

Як ви гадаєте, що може означати така назва?

Діти: Про зиму, її ознаки, прикмети, опади. Як взимку живуть тварини, птахи.

В-ль: Назвіть прикмети зими.

узимку сонце світить та не гріє;

сонце блищить, а мороз тріщить;

багато снігу – багато хліба;

птахи низько літають – буде сніг;

горобці цвірінькають під вікном – на відлигу.

В-ль: Яка чудова пора року – Зима! Поети залюбки описували її красу та чарівність.

Вірші

Я весела білолиця

Я зима, я чарівниця.

Сніг, сніжок на полях.

Сніг, сніжок у лісах.

Я всім птахам поможу,

Слухай пісеньку мою.

Ось, яка пора буває

Полем білим сніг кружляє.

Дід мороз за ніс хапає.

Вітер виє, завиває.

Холодніш пори немає.

Це ж є матінка – Зима.

В-ль: Назвіть, які зміни відбулися в природі взимку?

Стало холодно, сонце опустилося низько і погано нагріває землю;

Люди одягаються тепліше;

Випав сніг, є мороз;

Розповідь вихователя

Прийшла довго очікувана зима. Усе вкрилося пухнастою ковдрою. Вдарили морози, замерзли річки. Дрімає зимовий ліс. Життя, ніби, завмерло в лісі їм холодно і голодно. Але люди дбають про їхнє життя. Також взимку тяжко живеться і пташкам. Взимку пташкам не так страшний холод, як голод. Тому ми повинні їм допомагати, підгодовувати їх.

В-ль: назвіть які птахи відлетіли в теплі краї?

Діти: ластівка, шпак, журавель, лелека, чапля, жайворонок, соловейко, зозуля, стриж.

В-ль: послухайте загадку і скажіть про якого птаха вона!

Цікава пташка в нас проживає.

Животик жовтенький ця пташка має

За моря у теплі краї не літає,

А з нами зимує, для нас співає.

Що це за птиця? Здогадались? Це – синиця

Діти: Синиця

В-ль: перелітня чи зимуюча?

Діти: зимуюча.

В-ль: Назвіть зимуючих птахів.

Діти: снігур, синиця, дятел, голуб, горобець, ворона, сорока, ґава, галка.

В-ль: Діти, зараз час наш відпочити, треба всім зробити фізкультхвилинку

Фізкультхвилинка

Станем струнко! Руки в боки!

Як сороки-білобоки! Скік та скік! Скік та скік!

Розімнемо трішки спинки,

Що б могли вони літати.

А тепер ми всі крокуєм

Сядем далі і працюєм!

В-ль: Птахів, які залишилися на зиму, треба берегти і підгодовувати, це допоможе їх вберегти від загибелі. Корм ми повинні посипати в годівнички. Годівнички можуть бути різні:

Столик із дахом;

Підвішена пляшечка; дощечка з бортиками по краях.

В-ль: А який корм ми можемо давати пташкам?

Діти: Крихтики білого хліба, несолоне сало,Ю насіння льону, конопляне насіння, зерно, пшеничку, насіння з динь, кавунів.

В-ль: Ви повинні знати, що не можна давати крихти чорного хліба, солоне сало і смажене насіння.

В-ль: яка гарна годівничка.

В-ль: Ваше завдання посадити до годівниці зимуючих птахів і нагодувати їх.

Горобець – крихти хліба;

В-ль: Але до нас на заняття завітали ще гості. Зараз вони розкажуть про себе. Це птахи. Пограємося в гру.

Зимуючи – до годівниці;

Перелітні – до сонечка.

Зозуля 1. Горобчик

Журавель 3. Ворона

(Показ ілюстрацій)

В-ль: Як ви гадаєте, чий це слід? Яких птахів? Які вони?

(Діти сідають за столи і малюють сліди птахів. Грає музика.)

Особливості методики організації образотворчої діяльності дошкільнят. Види та структура занять з образотворчої діяльності. Конспект заняття з малювання для дітей третього року життя. Види малювання. Елементи образотворчої мови та виразності малювання.

Рубрика	Педагогика
Вид	конспект урока
Язык	украинский
Дата добавления	10.11.2020
Размер файла	56,0 K

Соглашение об использовании материалов сайта

Просим использовать работы, опубликованные на сайте, исключительно в личных целях. Публикация материалов на других сайтах запрещена.
Данная работа (и все другие) доступна для скачивания совершенно бесплатно. Мысленно можете поблагодарить ее автора и коллектив сайта.

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Подобные документы

Значення малювання для всебічного розвитку дітей. Види нестандартних технік малювання. Методи і прийоми навчання дітей нестандартним технікам на заняттях з малювання. Виявлення динаміки показників вмінь та навичок з малювання нестандартними техніками.

курсовая работа [48,7 K], добавлен 02.10.2014

Сприймання і оцінювання творів образотворчого мистецтва на уроках малювання у початкових класах. Формування у молодших школярів аналізу і самоаналізу результатів образотворчої діяльності. Методика проведення уроків малювання з мистецтвознавчою розповіддю.

курсовая работа [44,6 K], добавлен 25.02.2017

Теоретичні основи педагогічного малювання на уроках образотворчого мистецтва. Удосконалення навичок виконання педагогічного малюнка. Методика використання засобів педагогічного малювання у початковій школі. Результати дослідно-експериментальної роботи.

дипломная работа [12,4 M], добавлен 19.09.2009

Особливості образотворчої діяльності учнів шкільного віку. Анімалістичний жанр та його характеристика. Методика виконання зображень птахів і тварин у початкових класах. Дослідження особливостей виконання учнями початкових класів анімалістичної тематики.

курсовая работа [1,9 M], добавлен 13.03.2014

Поняття "образотворче мистецтво" в художній культурі. Жанри образотворчого мистецтва. Зміст та завдання викладання образотворчого мистецтва в початкових класах. Декоративно прикладне мистецтво. Елементи образотворчої мови та виразності малювання.