Конспект занятия путешествие в мир комнатных растений старшая группа
Обновлено: 20.05.2024
Программные задачи: формировать представления о необходимости соблюдения правил поведения в процессе взаимодействия с комнатными растениями; продолжать формировать представления о способах ухода за комнатными растениями в соответствии с их потребностями: полив, рыхление, опрыскивание, удаление пыли с листовой пластины; уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях; закрепить представления о признаках растений как живых существ: двигаются; поворачивают листья, стебель, цветок; питаются; дышат; растут; размножаются); развивать умение узнавать и называть 5-7 комнатных растений; вызвать у детей эмоционально-положительный отклик на игровые действия; воспитывать ответственность за состояние растений ближайшего окружения.
Оборудование и материалы: кисточки, лейки, пульверизаторы, влажные салфетки, фартуки, комнатные растения, деревянные палочки для рыхления почвы, таз, вода, клеёнка, карточки-символы, изображающие строение растений, мультимедиа, схемы ухода за комнатными растениями.
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение, дети действуют согласно тексту:
Я здороваюсь везде – дома и на улице:
Здравствуй, солнце золотое! (Показывают солнце).
Здравствуй, небо голубое! (Показывают небо).
Здравствуй, вольный ветерок! (Показывают "ветерок").
Здравствуй, маленький дубок! (Показывают "дубок").
Здравствуй, Утро! (Жест вправо).
Здравствуй, День! (Жест влево).
Нам здороваться не лень! (Разводят обе руки в стороны).
- К нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся….
Сегодня на занятии мы поговорим о природе. Природа бывает живая и неживая. Неживая природа- это что? А живая природа? Давайте вспомним, что относится к живой природе? (Ответы детей).
А почему вы думаете, что цветы живые? (Растут, питаются, дышат, живут, размножаются, погибают. )
Цветы, как люди, на добро щедры,
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры. (К.Жане)
- Ребята, присаживайтесь на стульчики и послушайте одну историю. (Дети проходят на стульчики.)
«Заспорили когда-то времена года – у кого самые лучшие цветы? Притопнула своим каблуком Весна – и где снег лежал, ручейки зазвенели. Зазеленела трава. Земля покрылась подснежниками, ландышами, цветами мать-и-мачехи, нарциссами…
- Мои цветы самые красивые, - говорит Весна.
- Нет, - возражает ей Лето. – Цветы у тебя и правда красивые, да только мои лучше!
Взмахнуло Лето шляпкой, сплетённой из солнечных лучей, и рассыпало, не скупясь, свои цветы повсюду. Ветер подует – звенят колокольчики. С душистого клевера собирает сладкий нектар шмель. Куда ни глянешь – везде васильки, гвоздики, настурции, ромашки…
Аж холодом повеяла от зависти Осень. И краски Лета поблёкли.
- Мои цветы не хуже, - так сказала Осень и повела багряным рукавом. Тут зацвели вереск, цикорий, гусиные лапки, хризантемы…
- Ребята, как вы думаете, а зимой мы с вами можем увидеть цветы? (Да, можем. Это комнатные цветы, за которыми человек ухаживает в уголке природы.)
- А где можно увидеть много различных цветов зимой? (В оранжерее, зимнем саду.)
«- Люди сад вырастили, а всё равно он зимний. Здесь цветы самые красивые, - хвалится Зима.
- Молодцы. Пока вы внимательно слушали сказку, ваши ножки и тело слегка затекли и хотят размяться.
Физкультминутка.
Говорит цветку цветок:
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай (Вращение головой)
Стебель наклони слегка-
Вот зарядка для цветка. (Наклоны)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся. (Встряхивание кистями рук)
Наконец готовы все
День встречать во всей красе.
- Все мы любим цветы, и вы знаете, что цветы, не только красивые, но и приносят большую пользу человеку. Как вы думаете, чем полезны растения? (ответы детей). Правильно, они поглощают плохой воздух, успокаивают нервную систему. Поэтому цветы нужно беречь. Но цветы растут не только на улице, но и в комнате. Подскажите, пожалуйста, ещё раз, как называются цветы, которые растут в комнате? (комнатные)
- Правильно, у нас в группе тоже есть уголок природы, в котором растут комнатные цветы. Но посмотрите, здесь появился какой- то необычный цветок. Он, по- моему, грустит. Что с тобой случилось, почему ты такой грустный?
- (Голос цветка) Вы знаете, что растения могут грустить и радоваться? Они могут чувствовать боль и испытывать состояние счастья от общения? Пыль на листьях говорит, что цветок желает умыться, сухая земля кричит о жажде, а поникшие листья о том, что воздуха не хватает. Вот я и загрустил, потому что увидел, что ребята не всё знают о комнатных цветах, так как многие из них выглядят неухоженными.
- Ребята, давайте развеселим цветок. Ведь мы там много знаем о жизни комнатных цветов. Согласны? (да!)
Задание 1
- Смотрите, у нас на столе появились какие- то необычные божьи коровки. Давайте посмотрим на них. (Дети присаживаются за столы и рассматривают божьи коровки, под которыми скрываются картинки комнатных цветов.)
- Я думаю, что вы знаете, как называются цветы, которые спрятались под божьими коровками. Давайте по очереди назовём и покажем цветы.
- Молодцы, вы правильно назвали и показали цветы. Так как их можно назвать одним словом? (комнатные) Почему? (Потому что они растут в помещении (комнате).)
- Вы знаете, что цветы дышат. Так давайте покажем как.
Задание 2
-Вы знаете из каких частей состоит цветок? (Да. Стебель, листья, корни, цветы.) Перед каждым из вас лежат части цветка, давайте соберём его.
Дети выкладывают схематично цветок и говорят, для чего нужна каждая его часть:
- корни всасывают воду, питательные вещества, удерживают растение в почве, дышат;
- стебель передаёт воду, питательные вещества, удерживает листья, цветки;
- листья поглощают свет, дышат, испаряют влагу;
- Цветы радуют глаз людей, дышат, образуют семена.
- Правильно, для того что бы цветок рос красивым, здоровым ему необходимы все части. А что еще необходимо цветам для жизни? (земля, свет, тепло, вода)
- Да. Цветы любят тепло, иначе они не вырастут и не расцветут. Им нужен воздух, они дышат всеми органами: стеблем, листьями, корнями. Цветам нужен свет, т.к. в темноте они к нему тянутся.
Задание 3
- Что было бы, если бы цветок поставили в темное место? (Ответы детей).
- Что было бы, если бы цветок забыли полить? (Ответы детей).
- Что будет, если за цветком ухаживать: поливать, мыть, рыхлить землю, подкармливать? (Ответы детей).
Задание 4
- Посмотрите, на столе лежат красивые горшки с цветами и они необычные. В каждом горшочке скрывается способ ухода за комнатным цветком. Возьмите по одному горшочку и фонарик. Подсветив фонариком сзади, вы сможете назвать способ ухода.
Подсвечивая фонариком, дети по очереди рассказывают о способах ухода за комнатными цветами.
Задание 5
Трудовая деятельность по уходу за цветами.
- Вы правильно назвали способы ухода за комнатными цветами. У нас на столе стоят цветы, которые загрустили и хотят, чтобы вы им помогли стать красивыми и ухоженными. Подойдите, выберите себе цветок. Но перед началом работы давайте разомнём наши пальчики.
На окно скорее глянь: (показывают обе ладошки)
Здесь у нас цветёт герань.
А здесь красавец бальзамин,
Каланхоэ рядом с ним.
Фуксия, бегония- (загибают пальцы по очереди, начиная с мизинца)
Мы все названья помним! (раскрывают ладошку)
Мы взрыхлим цветы (шевелим опущенными вниз пальцами)
Польём (соединяем все пальцы с большим)
Дети выполняют трудовую операцию, согласно схеме.
- Посмотрите, какие красивые стали цветы, как здесь уютно, красиво.
- Чем мы сегодня с вами занимались? А что вам понравилось больше всего?
- Ребята, смотрите! Наш цветок улыбается.
- (Голос цветка) Спасибо, ребята! Вы большие молодцы! Как много вы знаете, о нас, цветах. Мне радостно видеть, что в этой группе за цветами ухаживают.
Цель: Продолжать знакомить детей с комнатными растениями.
• воспитывать заботливое и внимательное отношение к комнатным растениям, развивать желание помогать взрослым в уходе за ними.
• развивать мыслительные операции - анализ, синтез, классификацию, учить делать умозаключения и обобщения;
• развивать умение использовать в речи разные типы предложений, поощрять полные высказывания;
• обогатить знаниями о профессиях, связанных с уходом за цветами;
Наглядный материал и оборудование : комнатные растения (фиалка, герань,алое, калонхое, бальзамин, хлорофитум). Карточки,схемы. Для опытов: баночки с песком, с водой,полочки и ленты).
• знакомство с растениями в уголке природы;
• обучение детей способам ухода за растениями в группе;
• беседа с детьми о цветах в их доме.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас встать в круг. Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся (дети здороваются) и ласково, приветливо улыбнемся. (Молодцы).А сейчас мы с вами настроимся на нашу встречу и проведем небольшую зарядку.
Мои ушки слышат все.
(Дети гладят ушки).
Мои глазки видят все.
(Гладят глазки).
Я вдыхаю аромат цветов!
(Делают вдох).
Молодцы! Теперь вы готовы видеть, слышать, правильно отвечать на вопросы, рассказывать. Я предлагаю вам пройти и сесть за столы.
Воспитатель: Я хочу рассказать вам сказку, послушайте.
В некотором царстве, в некотором государстве жили -были: король фикус, королева бегония и маленькая принцесса фиалка. А о каком царстве идёт речь?
Дети: О царстве комнатных растений.
Воспитатель: Почему их так называют?
Дети: Потому что они растут в помещение, в комнате и за ними ухаживает человек.
Раздается стук в дверь и в группу входит грустный Незнайка. В руках у него музыкальный цветок, который завял.
Воспитатель: Ребята, кто это к нам пришел и плачет? Да это же Незнайка. Здравствуй Незнайка! Ну, что же с тобой случилось?
Незнайка: Здравствуйте, ребята. Мой цветочек был когда-то таким красивым, как на картинке. (Показывает картинку).А теперь он заболел и мне его очень жалко. А что делать я не знаю?
Воспитатель: Дети, а вам жалко цветочек? (Дети отвечают).А давайте мы подарим цветочку ласковые слова.
Дети:красивый,нежный,ласковый,хрупкий,яркий,милый,веселый,добрый (отвечают по цепочке).
Воспитатель: Молодцы! Но наш цветочек все равно грустит. Давайте спросим у Незнайки, где же у тебя был этот цветочек и как ты за ним ухаживал?
Незнайка: Он рос у меня в домике, под коробкой.
Воспитатель: Цветок? Под коробкой? Вот так Незнайка. Ребята как вы думаете комнатные растения живые?
Воспитатель: Так давайте подумаем, что же Незнайка делал не так.
Дети перечисляют: под коробкой нет света, тепла, воздуха, воды.
Воспитатель: Правильно, ребята! Без тепла, влаги и света растения не растут и не цветут. Всем растениям нужен воздух. И обязательно нужны забота, нежность и любовь, поэтому твоему цветочку, Незнайка, под коробкой было неуютно,он и завял.
Незнайка: Я больше не буду держать его под коробкой.
Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы быть красивыми цветами?
Закройте глазки и присядьте. Представьте себе, что вы маленькое растение, которое посадили в теплую землю. Оно еще совсем слабое, хрупкое, беззащитное.
Но вот добрые руки поливают растение, вытирают с него пыль. Растение начинает расти. (Дети медленно поднимаются).
Листики поднимаются к свету. (Руки поднимают вверх).
Растение чувствует себя хорошо. (Руки опускают).
Откройте глаза. Вам понравилось быть цветами (Дети отвечают и садятся за столы).
Незнайка: Ребята, подскажите пожалуйста, из каких частей состоит мой цветочек. Я ведь этого не знаю.
Воспитатель: Мы с удовольствием тебе поможем-расскажем тебе об этом по чудо-картинке (корень,стебель,лист,цветок).Послушай,Незнайка,рассказ детей.
Дети: У растения в земле прячется корешок, от корня идет стебель. На стебле есть листочки и цветы.
Воспитатель: Для чего нужен корень комнатным растениям? Посмотрите на схему, иди Настя расскажи.
Ребё нок: корень дышит, всасывает влагу, удерживает комнатное растение в земле, не даёт ему упасть.
Воспитатель: Что бы убедиться, что корень действительно удерживает растение в земле и не даёт ему упасть, мы проведём опыт. Пройдите за столы.
Опыт № 1. У детей стаканчик с песком, две полочки имитирующее комнатное растение. Одна палочка без корня, другая с корнем. Дети по очереди втыкают палочки в песок и дуют. Палочка без корня падает.
Вывод: Корни помогают комнатному растению удержаться в земле.
Как вы думаете, а какую функцию выполняет стебель? Зачем он нужен комнатному растению? А схема вам поможет.
Ребё нок: Стебель дышит, на нём держатся листочки, передаёт влагу листьям, цветам, плодам.
Воспитатель: Давайте проверим, действительно ли вода по стеблю поднимается к листьям, цветам плодам? Опыт № 2: У детей стаканчик с подкрашенной водой, бинтик с узелком на конце имитирующий корень, дети опускают бинтик в воду и следят, как вода быстро поднимается по волокнам.
Вывод: Вода по стеблю поднимается к листьям, цветам, плодам.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Действительно, у растения есть корень, стебель, листья и цветок. Все они ему нужны и важны. Ты запомнил,Незнайка, что тебе рассказали ребята?
Незнайка: Запомнил, запомнил. А я тоже поливал цветочек. Вот как я это делал (Льет на растение сверху, разбрызгивая воду).
Воспитатель: Подожди, подожди, не торопись. Так ты можешь погубить растение. Вот и свой цветочек ты поливал неправильно.
Незнайка: Как погубить? Вы же говорили, что вода нужна для растения. Вот я и лью.
Воспитатель: Поливать тоже нужно правильно. Посмотри как ребята будут это делать. (На столе стоят растения, которые нужно полить. Ребенок поливает растение и рассказывает как это делает).
Ребенок: Носик лейки кладу на горшочек и лью воду на землю, а не разбрызгиваю. Много воды лить нельзя, это вредно корешкам.
Воспитатель: Молодец! Правильно, поливать нужно аккуратно, не заливая растение водой, иначе оно погибнет.
Незнайка: Ура! Я теперь знаю все-все, как правильно ухаживать за моим цветочком.
Воспитатель: А сейчас,ребята, встаньте в круг, закройте глаза, что-то должно произойти. (Воспитатель поднимает цветы и листья у цветка).Раз, два, три- посмотри! (цветочек оживает и поет).
Незнайка: Ой, мой цветочек стал здоровым и веселым. Спасибо вам, ребята. Теперь я буду делать все правильно. Ну, мне пора! Досвидание, ребята!
Воспитатель: Досвидание, Незнайка! Ребята, сегодня мы с вами много говорили о том, как помочь цветочку. Давайте еще раз повторим, что же ему нужно для жизни?
Дети: Свет,вода, тепло, воздух.
Воспитатель: Вы много знаете про комнатные растения, а где их выращивают, не знаете. И сейчас мы с вами отправимся туда, где комнатные растения можно увидеть во всей красе и познакомимся с профессиями людей, которые их выращивают.
После презентации воспитатель предлагает детям помечтать.
Воспитатель: - Представьте, прошло много времени вы стали взрослыми и выбрали профессию селекционер. Какие бы вы новые сорта комнатных растений вырастили.
Дети: Алая звёздочка, белый снежок, мамина улыбка, лунтик, айболит, ,светлячок, зорька,новогодняя сказка, касатик.
Воспитатель: Посмотрите, сколько бы вы вырастили новых комнатных растений, которые бы нас радовали. Ребята, давайте порадеем наших гостей комнатными растениями, сделанные нашими рукам.
Дети под музыку дарят гостям комнатные растения.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе
- уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях
- Познакомить детей с новым комнатным растением
- обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями;
- закрепить знания об основных потребностях комнатных растений;
- обобщить знания о способах ухода за растениями (полив, мытье, рыхление);
- учить детей различать данные растения по внешнему виду .
- развивать свободное общение со взрослыми и детьми;
- обогащать словарный запас;
- вызвать у детей эмоционально-положительный отклик на игровые действия.
- становление эстетического отношения к миру природы;
Методы и приёмы:
Оборудование и материалы: кисточки, ножницы, лейки, пульверизаторы, влажные салфетки, фартуки, комнатные растения, деревянные палочки для рыхления почвы, таз, вода, клеёнка, карточки-символы, изображающие строение растений, мультимедиа, карточки с условными обозначениями условий жизни (тепла, воды),
Средства ИКТ: презентация, проектор, экран.
Ход занятия:
Организационный .
Дети заходят в группу, встают около окна.
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: К нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся….
Дети, давайте посмотрим в окно и подумаем какое время года сейчас на улице? А кто скажет какой месяц? Сегодня на занятии мы поговорим о живой природе. Давайте вспомним, что относится к живой природе? (Ответы детей).
А почему вы думаете, что растения (цветы) живые? (Растут, питаются, дышат, живут, размножаются, погибают. )
Цветы, как люди, на добро щедры,
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры. (К.Жане)
(Дети проходят на стульчики) Ребята, послушайте одну историю
Рассказ воспитателя с показом слайдов.
Заспорили когда-то времена года – у кого самые лучшие цветы? Притопнула своим каблуком Весна – и где снег лежал, ручейки зазвенели. Зазеленела трава. Земля покрылась подснежниками, ландышами, цветами мать-и-мачехи, анемонами, нарциссами…
- Мои цветы самые красивые, - говорит Весна.
- Нет, - возражает ей Лето. – Цветы у тебя и правда красивые, да только мои лучше!
Взмахнуло Лето шляпкой, сплетённой из солнечных лучей, и рассыпало, не скупясь, свои цветы повсюду. Ветер подует – звенят колокольчики. С душистого клевера собирает сладкий нектар шмель. Куда ни глянешь – везде васильки, Иван-чай, гвоздики, настурции, ромашки…
Аж холодом повеяла от зависти Осень. И краски Лета поблёкли.
- Мои цветы не хуже, - так сказала Осень и повела багряным рукавом. Тут зацвели вереск, цикорий, гусиные лапки, хризантемы…
А что же Зима? Засыпала снегом и лес, и луга, и поле, дороги замела, запорошила крыши. Только не боится ни снега, ни мороза зимний сад. За стеклом оранжереи цветут бегонии, цикламены, орхидеи…
- Люди сад вырастили, а всё равно он зимний. Здесь цветы самые красивые, - хвалится Зима.
Так до сих пор и спорят времена года – у кого цветы самые лучшие.
Все мы любим цветы, и вы знаете, что растения и цветы, не только красивые, но и приносят большую пользу человеку. Как вы думаете, чем полезны растения? (ответы детей). Правильно, они поглощают плохой воздух, успокаивают нервную систему. Поэтому цветы и растения нужно беречь. Но цветы растут не только на улице, но и в комнате. Подскажите, пожалуйста, как называются растения, которые растут в комнате? (ответы детей)
(Дети подходят к столу где стоят растения)
Воспитатель : Дети я думаю, что вы знаете, как называются в вашей группе растения. А чтобы проверить ваши знания я загадаю вам загадки о растениях. Вы должны будете отгадать, что это за растение и показать его.
Загадка (про алоэ)
Лист с горбочком-желобочком,
Шипы имеет, а ранить не умеет,
Зато лечит нас в любой час.
Послушайте еще загадку:
Куст оконный и балконный
Лист пушистый и душистый
А, цветы на окне
Словно шапка в огне. ( Герань)
Дети: - Герань.
Воспитатель: - Что общего у герани и алоэ?
Дети: - Есть стебель, листья,
Воспитатель: - Хорошо, но вы забыли назвать очень важную часть растения. Какую?
Дети: - Корни. Они находятся в земле.
Воспитатель: - Для чего нужны растению корни?
Воспитатель: - Они высасывают из почвы влагу, питательные вещества, а ещё корни удерживают растение над землей.
Воспитатель: Чем отличаются эти растения?
Дети: стебли разной толщины, листочки разной формы и окраски
Физкультминутка:
Говорит цветку цветок:
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай (Вращение головой)
Стебель наклони слегка-
Вот зарядка для цветка. (Наклоны)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся. (Встряхивание кистями рук)
Наконец готовы все
День встречать во всей красе.
Знакомство с новым растением, загадка:
Просит у меня дружок
Мне отдать его не жалко
Подарить дружку… (Фиалку)
На солнечной опушке
В траве стоит она.
И тут поможет нам
Внимательно рассмотрите растение и скажите , какой формы листья? Какого цвета листья? (ответы детей)
У фиалки есть листья, стебель и корень. Листья округлой формы, темно – зеленого цвета, толстенькие, опушенные (у одних растений края ровные , а у других волнистые, у листьев есть черешок. Длинными черешками листья крепятся к корню. Стебель очень короткий. Цветы разного цвета: белые, розовые, фиолетовые и сиреневые. Поливать это растение нужно только в поддон.
С каким растением мы познакомились? (С фиалкой)
А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру "Чего не стало" (сообщаю детям правила игры) Сначала убираю один цветок, затем усложняю до 3 цветков. У вас у всех прекрасная память, молодцы!
Воспитатель: для того что бы растение росло и было красивым, здоровым ему необходимы все части.
Что есть у всех растений? (Корень, стебель, листья, цветы, семена.)
Зачем растению нужен корень? (чтобы растение дышало, пить воду)
Для чего растению нужны стебель и листья? (чтобы растение дышало воздухом)
Дети: А еще ему необходимы благоприятные условия (выставляют модель потребности растений, (земля, свет, тепло, вода) Без этого растения, расти не сможет.
Воспитатель: Правильно дети, растения любят тепло, иначе оно не вырастет и не расцветёт. Растениям нужен воздух, они дышат всеми органами: стеблем, листьями, корнями. Растениям нужен свет. В темноте растение тянется к свету.
Воспитатель: Ребята, нам сегодня пришло видео письмо. Давайте его посмотрим.
А теперь давайте посмотрим на наши растения и определим надо ли их полить и помыть. (ответы детей)
Но сначала давайте сделаем пальчиковую гимнастику.
Вырос высокий цветок на поляне, (Показать руками цветок.)
Утром весенним раскрыл лепестки. ( Развести пальцы рук .)
Всем лепесткам красоту и питание (Движение пальцами вместе – врозь.)
Дружно дают под землей корешки. (Ладони вниз, тыльной стороной прижать
друг к другу, пальцы развести .)
Для чего ее производят? (для того, чтобы легче впитывалась вода, корням было легче расти и дышать)
Как надо рыхлить землю? (рыхлить надо около стенок горшка, чтобы не повредить корни, на следующий день после поливки, не глубоко, чтобы не ранить корни растений, потому что у некоторых растений корни располагаются близко к поверхности).
Что еще нужно для того, чтобы растения чувствовали себя хорошо и красиво выглядели? (растения надо мыть).
Как надо мыть растения с крупными листьями? (крупные листья протираем тряпочками).
Как мы моем растения с мелкими листьями? (мелкие листья опрыскиваем из пульверизатора).
Как мы обрабатываем листья с шероховатой поверхностью? (пыль смахиваем кисточкой, чтобы не повредить листочки).
Посмотрите какие красивые стали растения, как здесь уютно, красиво.
Итог занятия:
Воспитатель: Дети, что нового вы сегодня узнали? (ответы детей) А что вам понравилось больше всего?
Давайте вместе с вами мы составим дерево настроения – если вам понравилось занятие, вы берете большой листик, если нет – маленький. Какое красивое дерево получилось у нас!
- учить детей различать данные растения по внешнему виду.
- развивать свободное общение со взрослыми и детьми;
- обогащать словарный запас;
- вызвать у детей эмоционально-положительный отклик на игровые действия.
- становление эстетического отношения к миру природы;
Методы и приёмы:
Оборудование и материалы: лейки, пульверизаторы, влажные салфетки, комнатные растения , палочки для рыхления почвы, вода, клеёнка, карточки-символы, изображающие строение растений, мультимедиа, карточки с условными обозначениями условий жизни (тепла, воды),
Ход занятия:
Дети заходят в группу, встают около окна.
Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг. Дружно за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель:
Дети, давайте посмотрим в окно и подумаем какое время года сейчас на улице? А кто скажет какой месяц? Сегодня на занятии мы поговорим о живой природе. Давайте вспомним, что относится к живой природе? (Ответы детей).
А почему вы думаете, что растения (цветы) живые? (Растут, питаются, дышат, живут, размножаются, погибают. )
Цветы, как люди, на добро щедры,
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры. (К.Жане)
Все мы любим цветы, и вы знаете, что растения и цветы, не только красивые, но и приносят большую пользу человеку. Как вы думаете, чем полезны растения? (ответы детей). Правильно, они поглощают плохой воздух, успокаивают нервную систему. Поэтому цветы и растения нужно беречь. Но цветы растут не только на улице, но и в комнате. Подскажите, пожалуйста, как называются растения, которые растут в комнате? (ответы детей)
(Дети подходят к столу где стоят растения)
Воспитатель: Дети я думаю, что вы знаете, как называются в вашей группе растения. А чтобы проверить ваши знания я загадаю вам загадки о растениях. Вы должны будете отгадать, что это за растение и показать его.
Загадка (про алоэ)
Лист с горбочком - желобочком,
Шипы имеет, а ранить не умеет,
Зато лечит нас в любой час.
Послушайте еще загадку:
Куст оконный и балконный
Лист пушистый и душистый
А, цветы на окне
Словно шапка в огне. ( Герань)
Дети: - Герань.
Воспитатель: - Что общего у герани и алоэ?
Дети: - Есть стебель, листья,
Воспитатель: - Хорошо, но вы забыли назвать очень важную часть растения. Какую?
Дети: - Корни. Они находятся в земле.
Воспитатель: - Для чего нужны растению корни?
Воспитатель: - Они высасывают из почвы влагу, питательные вещества, а ещё корни удерживают растение над землей.
Воспитатель: Чем отличаются эти растения?
Дети: стебли разной толщины, листочки разной формы и окраски
Физкультминутка:
Говорит цветку цветок:
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай (Вращение головой)
Стебель наклони слегка-
Вот зарядка для цветка. (Наклоны)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся. (Встряхивание кистями рук)
Наконец готовы все
День встречать во всей красе.
Знакомство с новым растением, загадка:
Просит у меня дружок
Мне отдать его не жалко
Подарить дружку…(Фиалку)
На солнечной опушке
В траве стоит она.
И тут поможет нам
Внимательно рассмотрите растение и скажите, какой формы листья? Какого цвета листья? (ответы детей)
У фиалки есть листья, стебель и корень. Листья округлой формы, темно – зеленого цвета, толстенькие, опушенные (у одних растений края ровные, а у других волнистые, у листьев есть черешок. Длинными черешками листья крепятся к корню. Стебель очень короткий. Цветы разного цвета: белые, розовые, фиолетовые и сиреневые. Поливать это растение нужно только в поддон.
С каким растением мы познакомились? (С фиалкой)
А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру "Чего не стало" (сообщаю детям правила игры) Сначала убираю один цветок, затем усложняю до 3 цветков. У вас у всех прекрасная память, молодцы!
Воспитатель: для того чтобы растение росло и было красивым, здоровым ему необходимы все части.
Что есть у всех растений? (Корень, стебель, листья, цветы, семена.)
Зачем растению нужен корень? (чтобы растение дышало, пить воду)
Для чего растению нужны стебель и листья? (чтобы растение дышало воздухом)
Дети: А еще ему необходимы благоприятные условия (выставляют модель потребности растений , (земля, свет, тепло, вода) Без этого растения, расти не сможет. Воспитатель: Правильно дети, растения любят тепло, иначе оно не вырастет и не расцветёт. Растениям нужен воздух, они дышат всеми органами: стеблем, листьями, корнями. Растениям нужен свет. В темноте растение тянется к свету.
Воспитатель: Ребята, нам сегодня пришло видео письмо. Давайте его посмотрим.
А теперь давайте посмотрим на наши растения и определим надо ли их полить и помыть. (ответы детей)
Для чего ее производят? (для того, чтобы легче впитывалась вода, корням было легче расти и дышать)
Как надо рыхлить землю? (рыхлить надо около стенок горшка, чтобы не повредить корни, на следующий день после поливки, не глубоко, чтобы не ранить корни растений, потому что у некоторых растений корни располагаются близко к поверхности).
Что еще нужно для того, чтобы растения чувствовали себя хорошо и красиво выглядели? (растения надо мыть).
Как надо мыть растения с крупными листьями? (крупные листья протираем тряпочками).
Как мы моем растения с мелкими листьями? (мелкие листья опрыскиваем из пульверизатора).
Как мы обрабатываем листья с шероховатой поверхностью? (пыль смахиваем кисточкой, чтобы не повредить листочки).
Посмотрите какие красивые стали растения, как здесь уютно, красиво.
Итог занятия:
Воспитатель: Дети, что нового вы сегодня узнали? (ответы детей) А что вам понравилось больше всего?
Давайте вместе с вами мы составим дерево настроения – если вам понравилось занятие, вы берете большой листик, если нет – маленький. Какое красивое дерево получилось у нас!
Читайте также: