Конспект занятия по ручному труду в подготовительной группе ремонт книг
Обновлено: 19.07.2024
Воспитывать желание трудиться на благо других и бережно относиться к книгам.
Развивать мелкую моторику рук
Дети вместе с воспитателем отремонтировали книги; закрепили умение правильной работы с ножницами; закрепили умение сгибать полоску пополам
Материалы и оборудование
Методы, формы, приёмы
Предполагаемая деятельность детей
Формирование интереса детей к предстоящей деятельности
Переключили свое внимание на воспитателя
Дети заинтересованы в предстоящей деятельности
Этап постановки проблемы
Создание проблемной ситуации
Воспитатель: Ребята, можем ли мы как-нибудь помочь? Как? А как вы думаете: почему эти книги заболели?
Воспитатель: Очень много людей трудятся над созданием одной книги. Большой путь проходит книга до того, как попадёт к нам в руки.
Поэтому беречь книги - это значит уважать труд этих людей.
О.А: А как нужно обращаться с книгой, чтобы она всегда была в порядке?
Воспитатель: Дети, а для чего нам нужны книги?
Воспитатель: Правильно. Книга - это наш лучший друг, из неё мы черпаем знания.
Дети: да, отремонтировать, их не берегли, с ними неправильно обращались.
Ответы детей:
1.Не рисовать, не писать ничего в книгах.
2.Не вырывать листы, не вырезать картинки;
3.Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;
4.Смотреть книгу чистыми руками;
5.Не читать книгу во время еды;
6.Рассматривать книгу за чистым столом;
7.Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;
8.Пользоваться закладкой.
Ответы: чтобы читать, рассматривать картинки, узнавать что-то новое, интересное, полезное, учить буквы
Дети: Да!
У детей появился интерес к решению проблемы
Этап ознакомления с материалом
Закрепление, знаний и представлений о правилах безопасности в работе с ножницами
Воспитатель: Что нам понадобится для их ремонта?
Нужно обязательно вспомнить правила безопасной работы с ножницами:
1. Работать с ножницами нужно только на своем рабочем месте.
2. Следи за движением лезвий во время работы.
3. Ножницы клади кольцами к себе.
4. Подавай ножницы кольцами вперед.
5. Не оставляй ножницы открытыми, храни их в чехле.
6. Не играй с ножницами.
7. Не подноси ножницы к лицу.
8. Храни ножницы в чехле.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Прежде чем приступить к ремонту книг. Нужно вспомнить, как мы будем делать новый корешок у книги.
Об этом нам расскажет Лиза.
Не забываем главное правило - сделал сам – помоги другому.
Воспитатель: Кто расскажет, как можно сделать новую обложку у книги? Об этом нам расскажет Максим.
Ребята, наша мастерская будет работать по двум направлениям: первый ряд будет чинить корешки, а второй – обложки для книг.
Тогда я попрошу Вас подготовить своё рабочее место. Готово.
Воспитатель: Нам предстоит работа по ремонту книг, нужно набраться сил. Встанем все из-за своих мест и сделаем физкультминутку.
Физкультминутка под музыку
Ножницы, клей, бумага.
Дети слушают своих сверстников:
Лиза: Сначала берём полоску бумаги, сгибаем её вдоль волокон, проглаживаем сгиб, затем кладём на стол, разглаживаем, потом разворачиваем и разрезаем пополам по линии сгиба, прикладываем полоску к книге и отрезаем нужной длины. Затем берем клей, смазываем полоску и наклеиваем на корешок у книги.
Максим: Кладем книгу на лист бумаги, обводим книгу по контуру простым карандашом, вырезаем по контуру ножницами, смазываем клеем, теперь приклеиваем на обложку книги и разглаживаем.
Дети распределяются по командам
Дети знают, как решить проблему
Этап практического решения проблемы
Овладение действиями способами решения проблемы
Дети активно работают в подгруппе по своему направлению, по окончанию свой деятельности – помогают остальным.
Дети овладели действиями способами решения проблемы
Подведение итогов обобщение полученного опыта, формирование навыков самооценки
Всем детям спасибо за помощь в ремонте книг для малышей!
Дети делятся своими мыслями о прошедшей деятельности, анализируют свою деятельность.
Обучающие: продолжать обучать детей практическим навыкам " ремонта " книг, продолжать учить детей правильно выбирать оборудование и подклеивать книги .
Оборудование (демонстрационный и раздаточный материал, игрушки и др.) :
книги , клей, кисти, ножницы, цветная бумага, салфетки, клеенка.
Методы и приемы : показ, объяснение, игровые приемы, практическая деятельность
Форма организации трудовой деятельности : коллективный труд .
Что за добрые друзья живут в доме у меня?
Они стоят в шкафу на полках
В переплётах толстых, тонких,
Друзья рассказывают мне
Что происходит на земле.
- О чём эта загадка?
- А у вас дома есть книги?
- Ребята, а где живут книги в нашей группе ? Правильно, в книжном уголке.
Воспитатель: у нас в книжном уголке много различных книг.
- Ребята, как вы думаете, зачем нам книги?
Воспитатель: правильно ребята книга нам поможет многое узнать, путешествовать и т.д.
Воспитатель: ребята, а вы знаете, как нужно обращаться с книгами.
1. Не рвать книги.
2. Не рисовать и не писать на страницах.
3. Не загибать страницы.
4. Не брать книги грязными руками.
5. Не читать во время еды.
Воспитатель: Ребята, я хочу вас познакомить с двумя книжками подружками.
(Девочки обыгрывают стихотворение)
«Ох, милая, мне стыдно перед классом:
Хозяин мой обложки вырвал с мясом,
Да что обложки… Оборвал листы.
Из них он делает кораблики, плоты и голубей.
Воспитатель вместе с детьми рассматривают, и узнают, что посылка от мальчика Вити.
Открывают и видят в посылке письмо и различные книги, требующие ремонта.
Воспитатель вместе с детьми рассматривают книги.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему книги стали такими?
Воспитатель: - Как мы можем помочь заболевшим книгам?
Ответы детей: подклеить
Воспитатель: ребята я предлагаю вам у нас в группе для больных книг открыть больницу .
Мы с вами сейчас полечим книжки . Чтоб добрые дети их долго читали.
Воспитатель: Я буду книжкиным доктором, а вы, моими помощниками.
(дети и воспитатель надевают шапочки)
Воспитатель: Но прежде, чем мы приступим к лечению книг, поиграем в игру.
Книга самый лучший друг
Это знают все вокруг (да)
Книгу можно прочитать
Руками грязными листать (нет)
Если нравится картинка
Рви ее из серединки (нет)
Книгу бережно держи,
В нее закладку положи (да)
С горки прокатись на книжке,
А потом предложим Мишке? (нет)
Ручку в руку ты возьми
На страницах напиши (нет)
Книгу в воду не бросай
Береги и уважай (да)
- Но для того, чтобы лечить больные книжки , нужно знать, что у них болит. Давайте, познакомимся с тем, как устроена книга.
Первая обложка - защищает книгу от повреждений и придаёт ей нарядный вид. Она подскажет кто автор книги, как она называется.
Второе - страницы на них напечатан текст книги. Чем больше страниц , тем толще книга.
Третье рисунки, картинки в книгах ещё называют иллюстрациями. Книгу с иллюстрациями читать интереснее.
Четвертое корешок - основная часть книги. Он скрепляет все страницы и обложку книги.
- Так из каких же частей состоят книги?
- А теперь пришла пора вылечить наши книжки , поставив им диагноз.
Если книжка заболела , выпали страницы,
Воспитатель объясняет, что на каждом столе лежит оборудование для " ремонта " книг , дети перечисляют его. Дети по четыре человека садятся за столы предварительно договариваясь, кто чем будет заниматься (сгибать полоски бумаги, вырезать полоски, мазать клеем полоску, приклеивать полоску к книге .
В процессе работы воспитатель подходит к каждому ребенку, обращает внимание на то, что труд вместе помогает выполнить работу быстрее и очень хорошо.
Воспитатель: ребята давайте мы посмотрим, какие красивые у нас получились книги.
(Дети читают стихотворения)
Я с детства с книгами дружу,
По строчкам пальчиком вожу,
И целый мир за это
Мне выдает секреты.
Книга — лучший друг ты мой,
Мне так радостно с тобой!
Я люблю тебя читать,
Думать, мыслить и мечтать!
Как хорошо уметь читать!
Взять книгу в руки и узнать,
Что в мире было до меня
И для чего родился я.
К каким галактикам слетать,
Что посмотреть, кем быть, кем стать
Воспитатель: Ребята книжки подсохнут, мы их пошлём мальчику Вити. А ещё мы напишем ему письмо, в котором подробно расскажем, как нужно обращаться с книгами, и как можно вылечить книгу, если она заболела.
А заболевшие книжки мы всегда с вами сможем вылечить, ведь теперь в нашей группе есть больница для книг.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Цель: закреплять и совершенствовать умения, приобретённые ранее в трудовой деятельности.Интегрированные задачи:Образовательные: продолжать учить детей ремонтировать книги, учить правильному обращ.
Цель: Закрепить знания трудового процесса в коллективе.Задачи:продолжать обучать детей практическим навыкам "ремонта" книг;воспитывать желание совместно трудить.
Конспект занятия по организации ручного труда в старшей группе "Книжная мастерская"
Задачи: Учить правильно, отвечать на вопросы, пользоваться правильно ножницами. Развивать правильно грамматическую речь, обогащать словарный запас, способность к сопереживанию, тренировать память, мыш.
Ручной труд в старшей группе "Ремонт книг"Задачи:- расширить представления детей о книге;- развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;- в.
Конспект занятия по организации ручного труда "Книжная мастерская"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа).
Конспект трудовой деятельности "Ремонт книг" старшая (подготовительная) группа
Конспект организации коллективной трудовой деятельности детей по уходу и ремонту книг старшая группа
Цель: организация трудовой деятельности с детьми.Интеграция с другими видами деятельности:Задачи:Образовательные:1. Закреплять и расширять знания детей о трудовых процессах: перебира.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект занятия по ручному труду в подготовительной группе
Цель: пробудить в детях желание совершать хорошие поступки, делать добрые дела.
• Учить детей ремонтировать книжки.
• Воспитывать бережное отношение к книжкам.
Предварительная работа:
Материал: детские книжки, полоски бумаги, ножницы, клей.
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках полукругом. В стороне стоят столы с инструментами и материалом для ручного труда.
- Недавно мы с вами ходили в библиотеку на экскурсию. Кто из вас может сказать, что такое библиотека?
- Что вам понравилось в библиотеке?
- Как вы думаете, легко ли сделать книгу?
- Зачем нужны книги? (Ответы детей).
Книги знакомят нас с добрыми и злыми людьми, хорошими и плохими поступками.
- Что такое добро? (ответы детей). Что такое зло?
- Какие пословицы знаете о добре и зле?
- Ребята, какие хорошие дела умеете делать вы? (Ответы детей)
Я хочу предложить вам сегодня сделать ещё одно очень доброе дело.
У меня лежат книжки для малышей (рассмотреть 2-3 книжки). Все книжки очень интересные. Но их нельзя читать, потому что они порваны. Я предлагаю их отремонтировать и подарить малышам.
Практическая часть.
Напомнить детям последовательность работы:
рассмотреть какой ремонт необходим книжке,
на глаз или по линейке определить ширину и длину полоски бумаги, которую надо будет приклеить к порванной странице,
сделать заметки карандашом, затем отрезать и лишь после этого наклеить.
В ходе самостоятельной работы отмечаю такие качества как аккуратность, ответственное отношение к заданию.
Автор: Кузнецова Вера Гавриловна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: ГБОУ ООШ № 28 Кавалера Ордена Красной звезды С.Ф. Уразлина г.о. Сызрань структурное подразделение детский сад № 14
Населённый пункт: г. Сызрань Самарская область
Наименование материала: План-конспект занятия в подготовительной группе по познавательно-исследовательской деятельности
Тема: "Мастерская по ремонту книг"
Раздел: дошкольное образование
План-конспект занятия в подготовительной группе
по познавательно-исследовательской деятельности
Разработал: Кузнецова В.Г., воспитатель
Познакомить детей с историей бумаги; формировать первичные представления о
свойствах бумаги: мнётся, рвется, размокает.
Развивать эмоциональную отзывчивость. Формировать готовность к совместной
деятельности со сверстниками.
Развивать диалогическую форму речи, словарь детей.(твердый, хрупкий, мнется,
рвется, шуршит, шелестит.)
Стимулировать к самостоятельной конструктивной деятельности.(Ремонт книг)
Формировать потребность в двигательной активности.
практические: эксперимент, конструирование
словесные: беседа, вопросы
Материалы и оборудование: порванные книги; камень, глиняная дощечка,
береста, образцы видов бумаги; мелки; ёмкость с водой; на каждого ребёнка
Читайте также:
- Конспект урока раздражимость свойство живых организмов 6 класс пасечник
- Конспект урока по русскому языку 3 класс имя существительное
- Конспект театрализованного занятия загадочный мир марионеток
- Прохождение военной службы по контракту конспект
- Соединение деталей из древесины шурупами и саморезами 5 класс конспект