Конспект занятия по математике во второй младшей группе высокий низкий

Обновлено: 06.07.2024

Орг. момент
Здравствуй, дружочек! Здравствуй, дружок!
Скорей становись со мною в кружок.
Друга зови, и я позову, руку ему протяну.
Здравствуйте, наши ладошки!
Хлоп-хлоп! (Все вместе хлопать в ладоши)
Здравствуйте, резвые ножки!
Топ-топ! (Все вместе топать ногами)
Эй, язычки, просыпайтесь!
Цок-цок! (Все вместе цокать языком)
Здравствуйте, глазки!
Хлоп-хлоп! (Все вместе поморгать ресничками)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, а к кому- вы сейчас отгадаете:
Прячется от нас с тобой
Одна куколка в другой.
На косыночках горошки.
Что за куколки? (матрешки)
Воспитатель: Правильно. Давайте отправимся в дорогу. Смотрите, ребята. А на встречу нам:
Воспитатель: показывает картинки

1. Высоко - низко
В синем небе — голубь сизый.
Он летит так ВЫСОКО,
Что его отсюда снизу
Различить мне не легко.
А бабочка летает НИЗКО.
Она нарядна как артистка,
Вспорхнула на тюльпан, на мак
И села вдруг на мой башмак.

2. Высокий - Низкий
Высокий дом многоэтажный,
Как великан — большой и важный.
Приземистый и НИЗКИЙ домик
В сравненьи с великаном — гномик.
Воспитатель: вот и пришли мы в гости к матрешке!
- Здравствуйте, дети! (здравствуй матрешка). Я очень рада видеть вас (воспитатель слегка встряхивает матрешку) Эта матрешка не простая в середине не пустая (вытаскиваю матрешку одну из другой)
- Ребята, посмотрите, матрешки красивые, но разные. Воспитатель ставит матрёшек на стол)[/i] Эта матрёшка по величине какая? (Большая). А эта? (Маленькая).
- А по высоте это матрёшка какая? (Высокая) А эта по высоте какая? (Низкая)
Воспитатель: Тая, какая эта матрешка?
Тая: Высокая.
Воспитатель: Степан, какая эта матрешка?
Степан: Низкая.
Воспитатель: Ребята, а у наших матрёшек есть ещё сестрички.
Дети садятся за стол.
Воспитатель: Поставьте своих матрёшек на одну линию. Одинаковые ли, они по высоте? (Разные). Покажите мне высокую матрёшку. (Дети поднимают вверх высокую) Какая она? (Высокая) А теперь поднимите вверх низкую матрёшку и т. д. Молодцы!

Физминутка "Матрушки"
Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)
На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)
Топают матрешки. (Топают ногами)
Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)
Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)
Девчонки озорные, матрешки расписные.
В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)
Вы похожи словно сестры.
Ладушки, ладушки, веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)

Воспитатель: Пока мы с Вами играли к матрешкам гости пришли белочки и пчелки, чем же их угостить матрешкам? Белочкам орешки, а пчелкам –цветочки. Давайте, поможем угостить гостей. (прием наложения и приложения, больше-меньше, много-мало) Белочек много? А орешек? Мало ( наоборот), пчелок много и цветочков много (поровну).

Воспитатель (от лица матрёшек): Вот спасибо вам ребята, и повеселили вы нас и гостей помогли угостить
- Ну, а нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с матрешками.
Мы считали, танцевали,
И Матрешек развлекали!
До свиданья, в добрый час!
(Воспитатель беседует с детьми, о том, что им понравилось, что они делали).

ЦЕЛЬ: учить детей сравнивать два предмета, контрастные по высоте, обозначая результаты сравнения словами: выше, ниже, высокий, низкий.

1) Образовательные – совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: высокий – низкий, выше - ниже.

2) Развивающие – развивать любознательность, память, мышление; повышать речевую активность детей; развивать умение отвечать на вопросы.

3) Воспитательные – обучать внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы; вызвать эмоциональный отклик; воспитывать дружелюбие, способность к совместной и индивидуальной деятельности.

Дидактический наглядный материал: матрешка, карточки, с изображением высого и низкого домиков разных цветов по 2 на каждого ребенка.

Ход ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята. Сегодня к нам в гости пришла игрушка, а какая вы должны угадать, послушайте загадку и угадайте:

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в друге.

А всего одна игрушка (Матрешка)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, матрешки такие красивые и такие разные (ставлю на стол). Эта матрешка во величине какая? (Ответы детей – большая) А эта? (Ответы детей – маленькая). А по высоте эта матрешка какая (Ответы детей – высокая) А эта? (Ответы детей – низкая)

Воспитатель: молодцы ребята, правильно! А теперь я прошу ко мне подойти Диму и Тимофея. Я поставлю их на расстоянии друг от друга. Подскажите кто из них выше, а кто ниже? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете как нам узнать, кто выше а кто ниже?

Ответы детей: Диме и Тимофею нужно встать рядом.

Воспитатель: Теперь мы можем сказать какие Дима и Тимофей по высоте? (Ответы детей – одинаковые)

Воспитатель: Ребята, а теперь посмотрите на меня и на Диму с Тимофеем. Они вот такой высоты, а я вот какой высоты (показать рукой). Скажите, кто высокий, а кто низкий? Кто выше, я или дети? (Ответы детей)

Воспитатель: А шкаф и стул какие по высоте?

Ответы детей: Шкаф – высокий, а стул – низкий.

Воспитатель: Молодцы ребята, славно поиграли! А теперь садимся на свои места, матрешка приготовила вам задание. Откроем наши конвертики и посмотрим, что же там лежит. Нам нужно собрать из части целое (В конвертиках на карточках домики разного цвета и высоты).

Дети собирают карточки.

Воспитатель: Ребята, сто же у вас получилось?

Ответы детей: Домики.

Воспитатель: А что же мы можем о них рассказать?

Ответы детей: Синий домик выше, а зеленый – низкий.

Воспитатель: Молодцы ребята, все верно! И домики у вас получились замечательные, вы все справились с задание матрешки!

РЕФЛЕКСИЯ: - Чему мы сегодня обучались? Что делали? Чем занимались? Понравилось ли вам занятие?

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Цель: формирование представлений у детей о свойствах предметов по величине, в частности по высоте .

Образовательные: учить детей сравнивать два предмета по высоте и называть их высокий-низкий, выше-ниже. Повторить цвета ( жёлтый, зелёный, красный ), геометрические фигуры ( треугольник, квадрат ).

Развивающие – развивать любознательность, память, мышление; повышать интерес к решению математических задач. Развивать умение отвечать на вопросы.

Воспитательные – вызвать эмоциональный отклик; воспитывать дружелюбие, способность к совместной и индивидуальной деятельности.

Материалы : две матрёшки разного размера, картинки с изображением высоких и низких предметов, заготовки для аппликации ( лист с изображением двух матрёшек – низкой и высокой, квадраты и треугольники из цветной бумаги для составления высокой и низкой башни, клей ).

Ход занятия:

Воспитатель : Ребята, сегодня к нам в гости пришли две подружки, две игрушки, а какие, попробуйте угадать:

Друг другу улыбаются,
Одна в другую ставятся,
Деревянные, как ложки!
Знаешь, кто это? ( Матрешки )

Воспитатель : - Правильно, это матрёшки.

Кукла славная - матрешка,
Где же ручки, где же ножки?
Ах, какие щечки, красные, румяные,
На фартучке цветочки и на сарафане.

- Давайте посмотрим на них.

Эта матрёшка по величине какая? А эта матрёшка по величине какая? А по высоте эта матрёшка какая? А эта матрёшка по высоте какая?

Воспитатель : Молодцы, ребята, правильно! А теперь давайте поиграем немножко.

Ладушки, ладушки. ( хлопаем в ладоши )

На ногах у нас сапожки, ( выставляем ножки поочерёдно )

Ладушки, ладушки. ( хлопаем в ладоши )

Повязали мы платочки, ( имитируем )

Ладушки, ладушки. ( хлопаем в ладоши )

Раскраснелись наши щёчки, ( растираем щёки ладонями )

Ладушки, ладушки. ( хлопаем в ладоши )

А теперь мы отдохнём

И опять плясать пойдём. ( садимся обратно )

Воспитатель: - А теперь давайте оглядимся вокруг. Посмотрите, в нашей группе очень много разных предметов. Давайте назовём их по высоте. ( Воспитатель называет два предмета, дети обозначают их высоту в сравнении; например, шкаф и стульчик, стол и машинка и т.п. )

Воспитатель : - Ой, а наши матрёшки приготовили вам задание! Хотите узнать какое? Они предлагают нам сделать для них домики из цветной бумаги. Вот такие ( Показ готовой работы – на листе изображены высокая и низкая матрёшка, рядом с ней наклеены башни из геометрических фигур ).

Воспитатель : - Давайте немножко пальчики разомнём.

Пальчиковая гимнастика
Мы — красавицы матрешки
Разноцветные одежки. ( Разжимают кулачки, шевелим пальчиками )
Раз — Матрена, два — Милаша, ( Загибают поочередно пальцы на
Мила - три, четыре — Маша, правой руке, начиная с большого )
Маргарита — это пять.
Нас нетрудно сосчитать. ( Разжимают кулачки 2 раза )

Воспитатель : - Ребята, молодцы! Что же у вас получилось? А что же мы можем о них рассказать? Всё верно! И домики у вас получились замечательные, вы все справились с заданием матрёшки!

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная, продуктивная.

Цель: научить детей сравнивать предметы по высоте, используя определения высокий, низкий.

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.
Упражнять в определении пространственных направлений от себя.
Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

Развивать любознательность, память, мышление.
Повышать речевую активность детей.
Развивать умение отвечать на вопросы.
Развивать зрительное восприятие.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
Вызывать эмоциональный отклик.
Воспитывать дружелюбие, способность к совместной деятельности.
Воспитывать бережное отношение к природе.

Дидактический наглядный материал.

Демонстрационный материал. Две елочки, контрастные по высоте; снегири в количестве 10, зерна.

Раздаточный материал. Заборчики, контрастные по высоте (по 2 шт. для каждого ребенка); елочки, контрастные по высоте (по 2 шт. для каждого ребенка).

Дети здороваются с присутствующими гостями.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в зимний лес. (Дети закрывают глаза и слушают звуки метели, представляют, что они попали в зимний лес. На столе стоят две елочки, контрастные по высоте.)

- Посмотрите, пожалуйста, на стол. Что вы видите? (Деревья.)

- Как они называются? (Елочки.)

- Что можно сказать о высоте деревьев? (Провожу рукой вдоль каждой елочки (снизу-вверх), показывая их высоту.)

- А сейчас присядьте за столы и посмотрит, что лежит перед каждым из вас (елки и заборы).

Предлагаю детям рассмотреть заборчики и сравнить их по высоте.

- Что можно сказать о высоте заборчиков? (Они разные по высоте.)

- Как это можно узнать?

Далее учу детей сравнивать заборчики способами наложения и приложения, они должны показать высокий (низкий) заборчик. Затем по моей просьбе высокую елочку загораживают высоким заборчиком, а низкую – низким и еще раз сравнивают высоту заборчиков. Слежу за тем, чтобы дети при обозначении результатов сравнения дети пользовались словами выше, ниже.

Затем для снятия эмоционального напряжения провожу физминутку:

Ветер дует нам в лицо,

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше, выше.

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску! (на доске приклеены снегири). Кто к нам прилетел в гости? (Птички.)

- Как называются эти птички? (Снегири.)

- Сколько снегирей к нам прилетело в гости? (Много.)

- Сколько зернышек мы дали птичкам? (Много.)

- Что можно сказать о количестве снегирей и зернышек? (Снегирей и зернышек поровну.)

Прилетели птички, птички – невелички.

Все летали и летали, крыльями махали,

На дорожку сели – зернышек поели.

«Клю – клю – клю, клю – клю – клю,

А я зернышки люблю.

Перышки почищу, чтобы были чище.

Прыгают на ветке – веселятся детки.

Прыг-скок, прыг-скок, веселятся детки.

4. Заключительная часть.

- Детки, к сожалению, наше путешествие в зимний лес закончилось. Нужно возвращаться в садик. Давайте скажем до свидания нашим птичкам и деревьям.

Читайте также: