Конспект занятия по конструированию самолеты в средней группе
Обновлено: 07.07.2024
Аннотация. Одним из интересных увлечений можно считать бумажное моделирование. Этот вид деятельности очень доступен для детей. Всегда под рукой найдутся нужные инструменты: ножницы, кисточка, клей. Можно смастерить всё, что пожелаешь: здания и машины, корабли и самолёты. Моделирование из бумаги способствует укреплению: восприятия, внимания, памяти, мышления. Деятельность предусматривает освоение приемов работы с бумагой, инструментами, схемами. Развиваются навыки коллективной работы и общения, умения слушать и слышать, видеть и наблюдать, точно выполнять инструкции педагога.
Цель: развитие конструктивно - модельных действий детей.
1. Знакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации; ввести в активный словарь детей слова: воздушный шар, самолет, корпус, фюзеляж, шасси, пилот, кабина экипажа , топливные баки , пассажирский салон, багажные отсеки, грузовые отсеки; з акреплять умение вырезывать модель из бумаги, соединять детали, создавая самолет; упражнять в конструировании по графическим моделям; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.
2. Развивать наглядно-образное восприятие; совершенствовать память, мелкую моторику, мышление, творческие способности.
3. Воспитывать умение работать в коллективе, взаимопомощь;
усидчивость; умение доводить начатое дело до конца.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, конструктивно-модельная.
Методы и приемы:
Демонстрационный материал: образец, иллюстрации с изображением воздушного шара, различных самолетов, конструкторов-изобретателей, самолет-игрушка.
Раздаточный материал: шаблоны, ножницы, кисточка, клей, бумажные салфетки.
Предварительная работа:
Организационный момент. Дети сидят на коврике.
- Ребята, у меня есть вот такая волшебная коробочка, а чтобы узнать что в ней находится, попробуйте отгадать загадку.
Птица железная в небе летит,
След оставляя, шумит и гудит -
В дальние страны уносит людей.
Это не голубь и не воробей.
(Самолет).
-Какие слова загадки помогли вам ее разгадать?
-Что такое самолет? Это летательный аппарат, предназначенный для перемещения различных грузов и людей по воздуху.
-Это был первый опыт полета человека.
-Прошло время и был изобретен самолет, которым управлял пилот. (Показ картинки).
-Послушайте, как гудят моторы самолета в полете. (Аудиозапись)
Под аудиозапись вбегает Карлсон:
- Здравствуйте, ребята! А я тоже умею летать. Значит, я – летательный аппарат. Мне не нужно топливо, я ем плюшки и получаю много энергии для своего моторчика. Летаю я очень быстро и поэтому меня трудно поймать. Мотор этот сделан лучшим в мире изобретателем! (Показывает на себя). Раз уж я пришел к вам в гости, то теперь мне полагается пошалить. Производится испытание лучшего в мире летательного аппарата, т. е. меня. Попробуйте меня догнать! ( Игра с Карлсоном )
- На посадку! ( Дети садятся на коврик ).
-Первый в мире самолет был создан в России. (Показ картинки). Первый в мире самолета построил и испытал Александр Федорович Можайский. (Показ картинки). Только спустя много лет самолёты стали такими. (Показ картинки).
-Современные авиаконструкторы много трудились, чтобы развивалась наша авиация.
-Авиаконструктор Артём Иванович Микоян и его самолеты.
(Показ картинки).
-Андрей Николаевич Туполев. П од его руководством создано более полутора сотен типов самолётов. (Показ картинки).
-Александр Сергеевич Яковлев. (Показ картинки). Он создал более 200 типов красивых, надёжных самолетов.
-Трудом этих талантливых инженеров была создана самая разнообразная авиатехника, которая сделала нашу страну великой авиационной державой. Российские самолёты широко известны во всём мире.
А теперь представьте, что вы будущие конструкторы - изобретатели и создаете модель самолета. Что такое модель? Модель это – образ какого –либо предмета.
-В своей деятельности человек очень часто использует модели, т.е. создаёт образ предмета. Вот эта игрушка-самолет из нашей коробки может быть моделью? Да. Приведите примеры. (Кукла, глобус, машинка и т. д.)
-Давайте рассмотрим модель самолета.
-Самолет имеет два крыла. Они крепятся к центральной части фюзеляжа.
-Хвостовое оперение представляет собой вертикально расположенный киль .
-С помощью шасси самолёт осуществляет взлёт и посадку , руление .
Воспитатель приглашает детей занять рабочие места.
Выполнение работы.
- Что мы будем с вами конструировать? (Самолет)
- Что лежит перед вами (Лист бумаги)
- Что изображено на нём? (Шаблон самолета)
- С чего начнём работу? (Составляется план работы)
1. Вырежем шаблон по контуру.
2. Согнём деталь по каждой линии сгиба. Проглаживая линию сгиба.
3. Склеим детали с помощью клея.
Полетели, полетели, Стойка ноги врозь .
Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет, Развести горизонтально руки в стороны.
Правое крыло вперед, Поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед.
Левое крыло вперед. Поворот туловища влево с заведением левой руки вперед.
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
В путь отправил самолет. Произвольный бег с расставленными в стороны руками.
Оценка работы.
Дети рассматривают готовые самолеты на столе. Воспитатель обращает внимание на аккуратность склеивания, на четкость линии сгиба.
Обыгрывание.
- Ребята, что нового сегодня узнали?
- Что больше всего понравилось?
- Что было для вас самым интересным? А что сложным?
Вывод. На занятии дети получили знания и умения по авиамоделированию. Деятельность учит детей контролировать свою работу, изготавливать несложную модель, пользоваться простейшими инструментами. Процесс моделирования доступен детям и развивает их умственные способности, обогащает словарь, развивает память, активность и самостоятельность в усвоении новой информации.
Занимаясь данным видом деятельности дети чувствуют себя более свободными, раскрепощенными, приобретают способность всматриваться и наблюдать, видеть новизну деятельности. Благодаря моделированию у детей появляются волевые качества:
- доводить начатое дело до конца;
- умение преодолевать трудности;
- ценить и уважать собственный и чужой труд .
Цель: Учить дошкольников создавать конструкцию самолета по образцу, закрепить название геометрических фигур и деталей строительного материала.
1. Отработать названия геометрических фигур и строительного материала (прямоугольник, треугольник, круг).
2. Развивать комбинаторику.
3. Развивать логическое мышление.
4. Продолжать формировать умение детей анализировать объект, выделяя в нем части и основные детали.
Необходимое оборудование и материалы: наборы строительного конструктора, схема, картинки с изображением самолетов.
Ход занятияJ
1. Мотивационно-побудительная часть
Дети сидят за столами. Ребята, в этой коробке лежит что -то интересное. Но прежде чем открыть коробку и показать вам, что в ней находится, попробуйте отгадать загадку. Если отгадаете, узнаете, что именно лежит в коробке.
Не пчела, а гудит,
Не птица, а летит,
Людей и груз везет.
(Самолет)
Молодцы все угадали. А кто из вас может мне рассказать из каких деталей состоит самолет. (корпус – салон, крылья, хвост и т. д.)
А какие самолеты бывают? Планируемые ответы детей (пассажирские, грузовые, военные; рассматривают иллюстрации с изображением самолетов)
Ребята давайте поможем. А как вы думаете это можно сделать (ответы детей).
Ребята из конструктора можем построить самолет?Посмотрите пожалуйста
из каких геометрических фигур можно сконструировать самолет?
Воспитатель показывает картинки геометрических фигур, дети называют их.
2. Организационно-поисковая часть.
А теперь мы с вами превращаемся в авиационных инженеров и начинаем строить самолет. Прежде чем начать работу давайте поиграем
(Стойка ноги врозь)
(Вращение руками перед грудью)
Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет,
(Развести горизонтально руки в стороны)
Правое крыло вперед,
(Поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед)
Левое крыло вперед.
(Поворот туловища влево с заведением левой руки вперед)
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
В путь отправил самолет.
А начинается путь самолета в конструкторском бюро,куда прошу вас всех пройти. И приступить к конструированию самолета. (присесть за столы, где детали самолета).Дети садятся за столы где уже приготовлены конверты с плоскостным конструктором)
Дети самостоятельно строят самолеты по образцу.
3. Рефлексивно-корригирующая часть
После того как дети закончили строить самолеты, воспитатель предлагает им рассказать о них. Если у ребенка возникают трудности в рассказе, воспитатель может задать наводящие вопросы:
• Из каких деталей состоит твой самолет? (нос, хвостовая часть, руль направления, крылья, двигатель, иллюминаторы, шасси)
• Как называются окошечки в самолете? (иллюминаторы)
• Куда направляется твой самолет? (Мой самолет летит в)
• Кто управляет самолетом? (пилот)
• Для чего нужны самолеты? (самолеты необходимы для перевозки людей на дальние расстояния, военные самолеты следят за порядком в воздухе, самолеты используются для оказания помощи людям, в труднодоступных местах, специальные самолеты тушат пожары)
Воспитатель после окончание занятие берет рацию и связывается с ротой полка Российской армии: «Сообщает что самолеты подготовили и мы отправляем их в путь. Ожидайте!.
1. Дети знают, из каких деталей состоит настоящий самолет, а также как называются детали строительного материала.
2. Умеют конструировать самолет по образцу и рассказывать о нем.
3. Имеют представления об анализе постройки (выделение основных частей и деталей).
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Цель : Создать условия для формирования умения детей идентифицировать детали конструктора LEGO по образцу, соединять их в конструктивную модель самолёта.
Ввести в активный словарь детей слова : воздушный шар, самолет , вертолет, пилот.
Упражнять детей в создании образа предмета, используя конструктивный способ сборки самолета .
Закрепить навыки аккуратного соединения частей.
Формировать умение устанавливать сходство с объектом.
Развивать логическое мышление.
Продолжать формировать умение детей анализировать объект, выделяя в нем части и основные детали.
Развивать мелкую моторику кистей рук.
Воспитывать настойчивость, интерес к конструктивной деятельности .
Картинки с изображением воздушного шара, вертолета, различных самолетов .
Ход занятия:
Ритуал приветствия.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Давайте ребята подарим друг другу хорошее настроение!
Ребята, посмотрите у нас в группе появилась новая коробочка, в этой коробке лежит новая игрушка для вас. Но попробуйте отгадать загадку. Если отгадаете, узнаете, какая игрушка лежит в коробке.
Не пчела, а гудит,
Не птица, а летит,
Людей и груз везет.
Какие слова загадки помогли вам ее разгадать?
Как можно играть с игрушечным самолетом ?
А зачем нужны самолёты людям?
Дети: Преодолевать далёкие расстояния, перевозить грузы, людей. Прибывать в нужные места за короткий промежуток времени.
Сегодня мы узнаем много нового о самолетах , научимся их конструировать . А после занятия вы сможете поиграть новой игрушкой.
Давным-давно, древние люди смотрели на птиц и мечтали летать как они. Но прошло много времени, прежде чем это случилось.
Сначала люди научились подниматься в воздух на … (Показ картинки) . Знаете ли вы что это? Люди научились подниматься в воздух на воздушном шаре.
Но шар летит туда, куда дует ветер. А человек хотел сам выбирать куда ему лететь.
Прошло время и, наконец был изобретен самолет , которым управлял пилот. (Показ картинки) . Самолет летит туда , куда направляет его пилот. Но для того чтобы оторваться от земли и подняться в воздух, самолет должен сначала промчаться на большой скорости по земле. Для этого нужна специально построенная дорога – взлетная полоса. А иногда нужно полететь туда, где нет такой взлетной полосы.
Вот тогда людям пришлось придумать вертолет. (Показ картинки) .
Вертолетом тоже управляет пилот. Но для взлета и посадки вертолету не нужно ни много места, ни взлетная полоса. Пилот включает мотор, начинают вращаться вот эти лопасти (показ на картинке, и вертолет взлетает прямо с места.
Послушайте, как гудят моторы самолета в полете . (Аудиозапись)
Послушайте интересную сказку о маленьком самолетике .
Жил-был в одной деревне маленький самолёт . Моторчик у него тоже был маленький, поэтому летал он невысоко - почти над самой землёй . Он возил из города почту, разбрасывал на поля удобрения, а бывало, срочно доставлял врача к тяжело заболевшему человеку.
А вверху, гораздо выше, проносились большие белые самол ё ты и кричали ему с высоты :
И маленький самол ётик очень-очень им завидовал.
Но однажды далеко на севере, столкнулся со льдиной и затонул большой пароход. Он затонул так быстро, что люди, плывшие на нём, едва смогли выскочить на лёд, но никто из них не успел взять с собой ни еды, ни тёплых одеял, ни прочных палаток. Они остались совсем одни на маленькой льдине посреди холодного океана .
Долго летали над морем большие сильные самолёты , пытаясь найти терпящих бедствие людей, а когда, наконец, нашли, то поняли, что ничем не могут им помочь : льдина была такая маленькая, что на неё не смог бы приземлиться ни один самолёт в мире .
И тут кто-то вспомнил :
- Вы знаете, в одной деревне живёт маленький-маленький, совсем крохотный самолётик . Может быть, он сможет сесть на эту льдину?
Долго летел над северным океаном маленький самолётик , - ведь он не мог быстро летать, - а большие самол ёты показывали ему дорогу. Наконец, он увидел внизу белую льдину. На ней стояли люди и радостно махали ему руками.
Самол ётик сделал в небе круг, покачал людям крыльями, чтобы они отошли немного в сторону, и аккуратно приземлился. Он не мог увезти всех людей сразу. Перевозил их понемногу.
И вот уже на льдине остался только один человек.
Но когда самолётик взлетал , то с тревогой заметил, что на льдине появилась тоненькая трещина, потому что на Севере в это время было лето, и льдина начала таять. Самол ётик никому ничего не сказал, а изо всех сил поспешил отвезти людей и вернуться.
Когда он прилетел обратно, то увидел, что льдина стала ещё меньше, чем была, а трещина, наоборот, сильно увеличилась. Это значило, что льдина могла в любую секунду развалиться на куски.
- Не надо, самолётик , не садись! - крикнул оставшийся внизу человек. - Льдина лопнет, и ты утонешь!
Но самол ётик не послушался и сел на тающий лёд. Человек запрыгнул к нему в кабину, самол ётик развернулся и стал изо всех сил разбегаться. И едва его колёса оторвались от льдины, как она лопнула с оглушительным треском и развалилась на мелкие куски.
А когда они прилетели на берег, то все - и люди, долго благодарили малыша и восхищались его отвагой.
С тех пор маленький самол ётик уже никому и никогда не завидовал.
1. Чем занимался маленький самолетик ?
2. Почему он завидовал большим самолетам ?
3. Что однажды случилось далеко на севере?
4. Почему большие самолеты ничем не смогли помочь?
5. Как маленький самолетик спас людей ?
6. Почему маленький самолетик больше уже никому и никогда не завидовал?
(Стойка ноги врозь)
(Вращение руками перед грудью)
Руки в стороны – в полет
(Развести горизонтально руки в стороны)
Правое крыло вперед,
(Поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед)
Левое крыло вперед.
(Поворот туловища влево с заведением левой руки вперед)
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет .
В путь отправил самолет .
(Произвольный бег с расставленными в стороны руками)
Нам нужно построить самолет . Только что бы его построить,нам нужно узнать из чего же он состоит?
В : Какие части самолета вы знаете ?
Ответы детей : Крылья, кабина пилота, корпус, хвост и т. д.
В : Правильно ребята теперь давайте вместе рассмотрим строение самолета . Кабина пилота там находятся пилоты, дальше идет корпус там находятся пассажиры, 2 крыла правое и левое на крыльях расположены реактивные двигатели которые помогают набрать скорость и взлететь. На крыльях ближе к корпусу еще есть закрылки они являются продолжением крыла а в выпущенном состоянии помогают самолету снизить скорость . (Педагог обращает внимание на отдельное фото с закрылками)
Педагог дальше показывает хвостовую часть самолета
В : Ребята, а как называется эта часть самолета ?
Ответ детей : Хвост.
Педагог : Верно. Ну тогда за работу ребята мы с вами отправляемся на самолегостроительный завод . Будем заниматься сборкой самолетов .
Я – самолетик маленький ,
И на асфальте во дворе
Со мной Денис играет
Мечтает он стать летчиком.
А я – летать как птица. И, значит, нужно нам расти.
И нужно нам учиться.
Когда Дениска подрастет
И стану я большим,
Мечты все наши сбудутся
И в небо мы взлетим.
Чем мы сегодня занимались?
Легко ли вам было конструировать самолет?
Вам понравилось, что у вас получилось?
Ритуал окончания.
Краткое описание документа:
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2934 человека из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 608 189 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Продолжить знакомить детей со способами техники бумажной скульптуры; продолжить делать из бумаги объемные поделки, активизировать воображение детей. Совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой. Приучать экономно расходовать материал. Воспитывать аккуратность в работе.
Интеграция образовательных областей: "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы"
Программное содержание: Продолжить знакомить детей со способами техники бумажной скульптуры; продолжить делать из бумаги объемные поделки, активизировать воображение детей. Совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой. Приучать экономно расходовать материал. Воспитывать аккуратность в работе.
Материал: Цветной картон, ножницы, клей, кисточка для клея, салфетка, карандаш, шаблоны деталей самолета, капсула от киндера сюрприза.
Воспитатель: Ребята, в этой коробке лежит что то интересное. Но прежде чем открыть коробку и показать вам, что в ней находится, попробуйте отгадать загадку. Если отгадаете, узнаете, что именно лежит в коробке.
Не пчела, а гудит,
Не птица, а летит,
Людей и груз везет.
Дети: (Самолет)
Воспитатель: Молодцы все угадали. А кто из вас может мне рассказать из каких деталей состоит самолет. (корпус – салон, крылья, хвост и т. д.)
Воспитатель: А какие самолеты бывают? (пассажирские, грузовые, военные) (рассматривают иллюстрации с изображением самолетов)
Солнце в небе золотится.
Ввысь летит большая птица,
Закрывая нам крылом
Солнце в небе голубом.
Эта птица – самолет,
Он отправился в полет.
Сегодня я хочу предложить вам сделать самолет своими руками, я сделала вот такой. И если хотите могу вас научить.
Прежде чем начать работу давайте поиграем
(Стойка ноги врозь)
(Вращение руками перед грудью)
Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет,
(Развести горизонтально руки в стороны)
Правое крыло вперед,
(Поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед)
Левое крыло вперед.
(Поворот туловища влево с заведением левой руки вперед)
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
В путь отправил самолет.
(Произвольный бег с расставленными в стороны руками)
Отдохнули, поиграли можно и за работу взяться. Прошу вас всех присесть за столы, где лежат уже вырезанные из картона детали самолета. Но они просто белые, а мы с вами сделаем наши самолеты цветными, красивыми. Для этого возьмите цветной картон и обведите на нем карандашом все детали вашего самолета, а затем вырежем их.
Читайте также: