Конспект занятия по аппликации театр старшая группа
Обновлено: 11.07.2024
Освоение техники вырезывания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон для получения объемной аппликации;
Задачи:
Развивать зрительный контроль действия рук, давать возможность каждому из детей проявлять самостоятельность в выборе способов украшения работы, развивать творческие способности; воспитывать доброжелательные отношения к окружающим; учить детей создавать объёмную аппликацию игрушки из частей, правильно передавая их относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на листе бумаги.
Оборудование:
Ножницы, подставка для ножниц, кисточка, розетка с клейстером, салфетка, подставка для кисти, коробка для обрезков, поднос деталями для игрушки, клеенка, жёлтый картон размером альбомный лист, образец, природный материал (семечки арбуза, дыни), пуговицы.
Связь с другими областями:
Лепка мишутки, игры с куклами в игровом уголке.
Ход занятия:
Ребята, к нам в группу пришло письмо, а от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку.
Загадка про Винни-Пуха
Он весел и незлобен
Этот милый чудачок,
Для него прогулка – праздник.
И на мёд особый нюх.
Это плюшевый проказник
Медвежонок .
(Винни–Пух)
Давайте, почитаем, что он пишет:
Ребята, а почему он просит сделать до зимы? (зимой медведи спят) А где они спят? (в берлоге) Молодцы, догадались.
Для того, чтобы фотографии получились хорошие, давайте внимательно её рассмотрим.
Как расположен лист бумаги вертикально или горизонтально? (вертикально)
В какой части листа находится изображение Винни-Пуха? (в середине листа)
Из каких частей тела состоит изображение Винни- Пуха? (голова, туловище, лапы верхние и нижние)
Какие детали есть на голове? (уши, нос, рот, глаза)
Какую форму имеет голова? (круглую)
Есть ли части тела такой же формы? (туловище)
На какую геометрическую форму похожи лапы? (овал), есть ли на фотографии предметы такой же формы (воздушный шарик).
На какую форму похожи уши? (полукруг)
Из какого квадрата будем вырезать туловище? почему вы так думаете? (оно большого размера) Покажите на мольберте.
Какого размера квадрат нам потребуется для головы? (поменьше)
С какой детали начнём делать фото? (с туловища)
В какой части листа будет располагаться туловище? (чуть пониже середины листа)
Где будет располагаться голова? (в верхней части туловища, на голове - уши)
Где будут расположены верхние лапы? (справа и слева туловища, а нижние лапы в нижней части туловища)
Обратите внимание, лапы у медвежонка двигаются, как нужно приклеивать детали? (приклеить кончик детали)
Теперь, когда мы рассмотрели изображение медвежонка, давайте вспомним способы вырезания деталей. (садятся за столы)
Показываю и объясняю способ вырезания круга из квадрата.
Кто подскажет, как нужно сложить прямоугольник, чтобы получилось два квадрата? (пополам), что мы можем вырезать из квадрата? (уши), как? (закруглить верхние углы)
А чтобы лапы были одного размера нужно прямоугольный лист бумаги сложить пополам и ещё раз пополам и вырезать одну деталь, получатся 4 лапы овальной формы.
Как из прямоугольника вырезать овал? (закруглить все четыре уголка).
С чего начнём работу? (вырезаем все детали, выкладываем изображение на листе и после наклеиваем)
Ребята, детали лица (нос, рот, глаза) вы найдёте на подносе.
Если останется время можно сделать травку и воздушный шар.
Теперь, когда мы всё рассмотрели, я уверена что вы сделаете замечательные фотографии. Приступайте к работе.
Топай, мишка,
Хлопай, мишка,
Приседай со мной братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз -
Улыбайся и садись.
Вывешиваем фотографии на доске.
Итог занятия:
Вот сколько много получилось портретов и все они замечательные, все старались, я думаю что медвежонок будет рад. Что было делать трудно? Что легко? Какая фотография понравилась вам?
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект НОД
Конструирование с элементами аппликации (дети 4-6 лет)
(ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПАЛЬЧИКОВОГО ТЕАТРА)
Воспитатель: Мусатова Татьяна Сергеевна
Цель занятия. Познакомить детей с различными видами театра. Развивать мышление, память и фантазию. Развивать речевой ритм и мелкую моторику. Изготавливать персонажей пальчикового театра.
Обучающие : Формировать интонационную выразительность. Развивать восприятие основного тона эмоциональной направленности. Закрепить навыки склеивание мелких элементов между собой.
Развивающие: Совершенствовать навыки накладывания одного элемента на другой, умения самостоятельно украшать изображение. Развивать восприятие основного тона эмоциональной направленности.
Воспитывающие : Вызвать интерес к обыгрыванию театральной сценки.
Воспитывать эстетические эмоции и чувства. Вызвать положительные эмоции, подарить ребенку счастья творчества.
Материалы и инструменты. Прямоугольники, вырезанные из различной бумаги, клей, карандаш простой, музыкальный ряд, зрительный ряд (Виды театра).
Ход занятия.
Дети заходят в студию, здороваются с гостями.
Далее дети, переворачивая карточку, отгадывают и показывают изображённую эмоцию (радость, грусть, спокойствие, удивление и т.д.)
– Ребята, для вас сказочник прислал посылку с заданиями? Давайте дунем на коробочку, чтоб она открылась (дыхательная гимнастика).
Воспитатель открывает коробочку. А в ней маски с эмоциями радости и печали .
Дети рассказывают сначала о маске радости.
– Когда у нас бывает радостное настроение?
– Когда нам весело, когда что-то дарят и т.д. (Ответы детей).
Затем дети рассказывают о маске печали, грусти.
– Какая это маска, что она изображает? Когда нам бывает грустно? (Ответы детей).
– Молодцы, ребята. Положим маски обратно в коробочку и продолжим свой путь.
На пути стоит столик, на нем настольная ширма
– Что нужно сделать, чтобы кукла ожила?
Дети: – Надо научить ее говорить.
– А чему еще мы учим кукол?
Дети: – Учим двигаться.
– Молодцы, вы оживили кукол, а сейчас нам пора идти дальше, ведь нас ждет на поляне наш Добрый Сказочник!
А вот и он, Дети здороваются с героем сказок. Но обращают внимание что сказочник печальный.
Воспитатель спрашивает что случилось.( На наш театр напали разбойники и сломали его, скоро представление а я не могу понять какой именно театр должен быть на этой поляне…)
Ребята, вот же он наш театр… Но, что же нам делать - он сломан?
Дети предлагают починить. Да ребята нам нужно помочь Сказочнику починить.
Мы зажали карандаш,
Отогнулся пальчик наш,
Он теперь у нас пилот –
Отправляется в полет.
( Кладут карандаш на середину безымянного пальца, правой руки., ладонь – вниз, указательный, средний и мизинец - сверху карандаша. Покачивают.)
Воспитатель объясняет последовательность работы.
Дети разбирают развертки героев сказки и приступают.
Ребята а вы уже догадались какой театр у нас получится.
Пальчиковый театр – Правильно, это набор фигурок-персонажей, которые надеваются на отдельный пальчик. Это могут быть просто отдельные куколки, животные, какие-то предметы для инсценировки сказки или всем известные персонажи наших любимых русских народных сказок.
Сказочник – Спасибо ребята, я бы не смог один отыскать наш Пальчиковый театр.
Посмотрите у нас на пути Королева Зеркальце.Подошли к зеркалам.
– Ребята, мы пришли в королевство зеркал. А вот и сама Королева-зеркальце.
– Свет ты зеркальце, скажи
Нам всю правду расскажи.
Что ребятам надо сделать
Чтобы в садик нам пройти.
Зеркальце (голос) – Подойдите к зеркалам и на них взгляните.
Вам задания я дам. Выполнить спешите.
– Удивитесь, как Незнайка,
(дети показывают движением, мимикой удивление)
– Загрустите, как Пьеро,
(дети показывают грусть, опускают руки)
– Улыбнитесь, как Мальвина
(дети показывают улыбки)
– И нахмурьтесь, как дитё.
– Все вы показали верно. Продолжайте дальше путь.
Дети прощаются с королевой зеркал.
Мы в театре побывали. Очень хорошо все показали. Все старались, молодцы! Похлопаем друг другу от души!
– А на память о нашем замечательном путешествии в мир театра сказочник отправил вам угощения (мармелад).
Оборудование: листы бумаги для иллюстраций, цветная бумага готовых форм для домика (квадрат и треугольник), силуэты животных, деревьев и других атрибутов. Клей, кисточки, тряпочки, файлы для книжки.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, посмотрите, что это за необычный сундучок стоит на столе? Вы хотите посмотреть что там находится? (достаёт игрушки, дети называют) Правильно это животные: мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, медведь.)
Воспитатель: А как называется сказка, в которой есть все эти герои? (ответы детей).
А как называли их ласково, сказочно?
Дети: Зайка - побегайка, мышка- норушка, лягушка – квакушка, волчок – серый бочок, лисичка – сестричка, Михайло Потапыч.
Дети: Медведь сломал теремок и все звери разбежались, а потом звери все вместе построили новый домик.
Воспитатель: Это у нас будет дом. А какой формы чёрная бумага?
Дети: Треугольной формы.
Воспитатель: Как вы думаете, на что это похоже?
Воспитатель: Правильно, это будет крыша. Давайте на листочках соберём теремок. Сначала положим квадрат, а сверху треугольник. Что у нас получилось? (ответы детей)
А теперь будем аккуратно приклеивать.
Кто наклеил теремок, может выбрать себе любое животное, которое будет жить в вашем теремке.
Где живут эти животные?
Воспитатель: Да, это дикие животные, они живут в лесу, поэтому нам нужно около домика приклеить ёлочки, кустики, травку. На небо наклеим солнышко, облака. Я тоже сделала страничку для нашей книжки.
Посмотрите сколько красивых, ярких страничек у нас получилось!
А давайте теперь собирать книжку. Кто первым прибежал к теремку? Кто вторым? Кто потом? (ответы детей)
А я сделала последнюю страницу. Что же здесь изображено? (ответы детей)
А на последней странице звери все вместе построили новый большой теремок. Всем хватит места. Посмотрите, у нас получилась настоящая книжка. Как она называется? (ответы детей)
сделали с вами вместе, дружно. Поэтому у нас получилась интересная
книжка. Вам понравилось делать книжку? В следующий раз мы с вами сами сделаем книжку для другой сказки. А сейчас будем рассматривать нашу книжку - малышку (рассматривание и обсуждение картинок).
Цель: Научить детей с помощью шаблона создавать аппликацию клоуна.
1). Продолжать учить детей пользоваться шаблонами,
2). Учить путем аппликации создавать образ веселого клоуна.
3). Учить подбирать гармонично сочетающиеся цвета.
4). Развивать понятия частей суток.
5). Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Тип занятия: интегрированное: художественное творчество, познание, развитие речи.
Форма занятия: фронтальная
Продолжительность: 25 минут.
Участники: дети дошкольного возраста.
Возраст: 5-6 лет.
Предварительная подготовка:
Цель: развивать способности детей передавать различные эмоции через мимику.
Методы и приемы работы с детьми: игровые, практические, методы беседы, показа, разъяснения, напоминания.
Структура занятия:
Введение в тему. Рассказать сказку про клоуна Тяпу.
Самостоятельная деятельность детей
Ход занятия
Введение в тему.
В: (читает стихотворение):
Чтобы сказки не обидеть -
Надо их почаще видеть.
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть!
Сказки всех отучат злиться,
А научат веселиться.
- Ребята, а вы любите сказки? (Да!)
- Тогда слушайте внимательно:
- Жил-был в сказочном городе в одном маленьком цирке веселый Клоун Тяпа. (Показывает картинку с изображением веселого клоуна).
В: Что мы можем сказать про клоуна Тяпу? Какой он? (весёлый, счастливый, радостный, озорной).
- Каким стал наш клоун Тяпа? (грустный, печальный, невеселый, одинокий).
- Ребята, что же делать? Как ему помочь? Может, вы подскажете?
( Можно сделать друзей, чтобы Тяпе не было скучно. Пусть они подружатся!)
- Молодцы, ребята! Я согласна с вами. Действительно, когда у нас много друзей, то и время летит незаметно! Друзья помогут, если тебе трудно, развеселят, если стало грустно!
Основная часть занятия.
Дети рассматривают образец, отмечают, из каких деталей выполнен клоун, их форму и размер.
- Ребята, давайте перед работой немного поиграем!
- У вас 4 круга разного цвета. Давайте вспомним, какой круг по цвету обозначает утро, день, вечер, ночь? Я вам буду читать стихи, а вы поднимайте тот круг, который соответствует той части суток, про которую говорится в стихотворении.
1. Клоун быстро просыпался,
Очень быстро умывался.
Колпачок свой надевал,
На репетицию шагал.
(Почему подняли жёлтый круг?)
2. Солнце светит высоко
И до ночи далеко.
Клоун в цирке выступает,
(Почему подняли красный круг?)
3. За окном уже темнеет,
Клоун наш тихонько дремлет.
Посмотри скорей в окно,
Огоньков полным полно.
(Почему вы подняли синий круг?)
4. Спят медведи и слоны,
Заяц спит и ёжик.
Все уснули уж давно
И наш клоун тоже.
(Почему подняли чёрный круг?)
- Молодцы, ребята, хорошо выполнили задание. Давайте немножко разомнем наши ручки и ножки.
Вышел клоун на арену,
Поклонился всем со сцены,
Вправо, влево и вперед.
Поклонился всем как мог. (Поклоны.)
Клоун рыжий, конопатый (дети гладят себя по голове, показывают веснушки)
Очень нравится ребятам (три хлопка в ладоши)
Нос, как красный помидор (гладят нос попеременно руками,
А в глазах его задор (с помощью рук изображают глаза и хлопают реснички пальчиками)
То он плачет, то смеётся (указательные пальцы вертикально к глазам, затем к губам)
То он добрый, то дерется (гладят свои руки, затем выбрасывают кулаки вперед)
Ах, какой он неуклюжий (руки на поясе, наклоны туловища вправо-влево,)
Но такой он всем нам нужен (руки скрещены на груди, в стороны и на пояс).
Самостоятельная деятельность детей.
Перед работой ещё раз напомнить детям, как пользоваться шаблонами. Вместе с детьми повторить порядок наклеивания деталей, правила безопасного использования ножниц. Выслушать предложения детей о том, как можно сделать волосы для клоуна. Показать способ выполнения.
А) Прямые волосы можно сделать из полосок бумаги.
Б) Вырезая волнистые линии, мы получим волнистые волосы или косы, их можно сделать способом обрывания полосок от большого листа цветной бумаги.
В) Можно выполнить волосы мозаичным способом – это когда отрываются небольшие кусочки бумаги и наклеиваются.
Г) Можно получить кудрявые волосы путем скомкивания кусочков бумаги.
Д) Если волосы кудрявые, их можно сделать из серпантина, получив его путем протягивания прижатой к краю ножниц прямой полоски.
Итог занятия. Рефлексия.
В конце занятия все работы развешать вокруг клоуна Тяпы, показать, как он доволен.
- Ребята, посмотрите, как весело нашему клоуну Тяпе! Как вы думаете, почему он так развеселился? Кто пришел к нему в гости? Как зовут его друзей? (ответы детей)
Ребята придумывают имена своим клоунам. Проводится рефлексия в кругу. Воспитатель бросает ребенку мячик, а он рассказывает, что у него получилось, а что не получилось, что вызвало затруднение в работе.
Читайте также: