Конспект уроку 2 клас трудове навчання

Обновлено: 07.07.2024

Тема. Изготовление из бумаги пакета для хранения изделий.

Цель. Формировать навыки работы с бумагой и картоном.

- закреплять навыки обработки бумаги и картона (резание ножницами, сгибание, разметка);

- формировать умение правильно распределять мышечное усилие при выполнении разрезов по длинной прямой линии и по кругу;

- закреплять знание геометрических фигур, сравнивать и устанавливать сходство и различие этих фигур;

- закреплять навыки работы с шаблонами.

-развивать умение анализировать объект с опорой на образец и по вопросам учителя; - развивать память, комментирующую речь.

- способствовать воспитанию у учащихся чувства коллективизма, доброты, взаимовыручки, ответственности за свои поступки.

- развивать мелкую моторику рук: дифференциацию движений пальцев, мышечного усилия, координацию движения рук.

Оборудование: презентация к уроку, образец изделия выполненный учителем, бумага, картон, шаблоны, простой карандаш, ножницы, клей, кисточка, цветной картон, учебник.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Цель: организовать, заинтересовать, настроить детей на работу на уроке.

Подготовка и организация рабочего места. - Сегодня на уроке мы снова окажемся в творческой мастерской и будем трудиться.

- Проверяем готовность к уроку. Посмотрите, правильно организованно ваше рабочее место, всё ли готово для работы в творческой мастерской. Отгадайте загадки и скажите, что нам понадобится для работы.

Много делать мы умеем:

Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети:

Можем больно наказать!

Всех листов плотнее он,

Белый и цветной. (картон)

Вырезай и клей их ты.

Можешь сотворить и флаги

Из листов. (цветной бумаги)

Нарисует он картину

Остроносый, тонкий, длинный,

Деревянный. (карандаш)

Он в поделках лучший друг,

Знают это все вокруг,

Хоть бумагу, хоть картон

Все соединит вам он… (клей)

- Итак, для работы нам понадобятся картон, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, и шаблоны. (Слайд).

Все принадлежности надо разложить перед собой так, чтобы ими было удобно пользоваться.

Разложите материалы – слева, а рабочие инструменты – справа.

- Какие материалы мы положим слева? (бумага, картон).

- Какие инструменты мы положим справа? (ножницы, линейка, клей, карандаш).

II. Актуализация опорных знаний.

Цель: выявить и закрепить знания техники безопасной работы с материалами и инструментами.

Повторение правил техники безопасности.

Для изготовления поделки нам понадобятся ножницы.

- Какие правила работы ножницами вы знаете? (дети называют). Проверим ваши знания правил техники безопасности при работе с этим инструментом. (Слайд).

Для изготовления поделки нам понадобятся и клей. Проверим, как вы знаете правила техники безопасности при работе с клеем. (Слайд).

-Что вы видите на картинке? (Слайд). Из какого материала сделаны эти предметы? Назовите изделия, которые упаковывают в картонные коробки, бумажные конверты, подарочные пакеты?

III. Объяснение нового материала.

Цель: познакомить с назначением бумажной упаковки, формировать навыки обработки бумаги и картона, понимания и чтения изобразительно – графического плана.

- Хотите узнать, о чём пойдёт речь на уроке? Вычеркните повторяющиеся буквы, и у вас останется слово – название того, что мы с вами будем выполнять сегодня на уроке :

В П И Л А Л У В У К И Е С Т С (выдаётся каждому ребёнку и появляется на экране (Слайд) - Молодцы, это слово - пакет. – Кто ответит, для чего нужны пакеты? (ответы детей).

– Вы правы, пакеты нужны для того, чтобы переносить в них разные предметы, продукты, упаковывать бытовую технику, красиво упаковывать подарки, а так же хранить в них разные вещи.

–Кто догадался, что сегодня мы изготовим на уроке (Ответы детей).

-Да. Сегодня мы будем изготавливать из бумаги пакет для хранения изделий. (Демонстрируется натуральный образец.) - Внимательно рассмотрите пакет. – Какую форму имеет пакет? (прямоугольную) - Какого цвета пакет? (красного) - Из какого материала выполнен пакет? (из картона и бумаги) - Чем украшен пакет? (аппликацией) -Давайте вспомним, что такое аппликация.

– Внимательно рассмотрите образец. Из каких элементов состоит аппликация? (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) -Каким общим словом можно назвать эти фигуры? (геометрические)

-Что можно хранить в таком красивом пакете? (варианты детей) - Я предлагаю хранить в нём геометрический материал для уроков математики.

Цель: сохранять оздоровительный режим.

Выполнение движений под музыку.

- Перед тем, как начать работу, выполним гимнастику для пальчиков

Без пальто гулял, глупышка,

И замёрз он, как ледышка.

Чтобы пальчик отогреть,

Будем мы его тереть.

Растирают мизинец левой руки указательным и средним пальцами правой руки, затем то же самое проделывают с мизинцем правой рук

IV Практическая работа.

Цель: формировать навыки работы с бумагой и картоном, закреплять навыки экономной разметки шаблонов на бумаге

– Давайте рассмотрим, в какой последовательности мы будем изготавливать пакет. (Слайд).

Цель: учить анализировать свою работу по наводящим вопросам учителя.

– Какое изделие вы выполняли на уроке? - Какими материалами и инструментами вы пользовались в работе?

- Что ещё можно изготовить из картона?

VI. Подведение итогов.

Цель: подвести итог, оценить результат деятельности обучающихся на уроке.

- Мне очень понравились ваши работы, особенно мне понравилась работа …. (Учитель даёт оценку каждой работе, хвалит каждого, проговаривая, что у него лучше получилось).

Организация ручного труда дошкольников как творческой деятельности в системе трудового воспитания в детском саду Наши дети любят играть. Мы сделаем игру своими руками из бумаги. Оригами – это увлекательное и полезное занятие. Научимся делать из бумаги.

урок разаработан, основываясь на психологических и возрастных особенностях младших школьников. урок очень динамичный, присутствуют разные виды деятельности учащихся, в том числе и работа в группах, в парах. на уроке используются загадки, пословицы, литературный материал.

Содержимое разработки

Тема: Технология хозяйствования. Внешний вид школьника

Цели: познакомить с основными правилами ухода за одеждой и обувью; создавать условия для развития логического мышления, умения планировать свою деятельность; способствовать воспитанию культуры поведения, аккуратности, бережного отношения к обуви и одежде.

I . Организационный этап.

Проверка готовности к уроку.

II . Организация усвоения знаний и формирование умений.

На доске записаны слова: узнать, выяснить, учиться. По предложенной теме урока дети под руководством учителя определяют задачи урока.

2. Актуализация знаний учащихся.

а) Восстановить пословицу, объяснить ее смысл.
Запись на доске:

По . встречают, по . провожают,
(одежке) (уму)

Проверка работы в группах, уточнение значения слова по толковому словарю. (Одежда — совокупность предметов, которыми покрывают, облекают тело.)

3. Изучение нового материала.

а) Планирование работы.

Учащиеся дополняют части плана пропущенными словами.

Что такое. (одежда)?

Как создается. (одежда)?

Какой должна быть. (одежда)?

О правилах ухода за. (одеждой) и. (обувью).

Знакомство с интересным. (рассказом).

Работа с. (учебником).

Отгадывание. (загадок).

Пословицы и. (поговорки).

б) Работа по составленному плану.

Во время работы учитель отмечает на доске рассмотренные пункты плана.

В разных местах Земли люди одеваются по-разному. Много изобретательности и выдумки вкладывают они в свои костюмы. По традиционной одежде часто можно узнать, из какой страны человек.

На ткацком станке пряли ткань. Человек научился разматывать коконы тутового шелкопряда. Раковины некоторых морских моллюсков прикреплены к подводным камням специальными ниточками. В старые времена люди собирали такие нити и делали из них ткань.

Люди научились делать ткань из древесины.

А совсем недавно стали производить искусственные волокна, синтетические нити из нефти.

Соответствие своему назначению;

Безопасность для здоровья;

Соблюдение правильных сочетаний цветов.

О правилах ухода за одеждой и обувью.

Учитель демонстрирует предметы ухода: щетка для одежды, обувной крем, зеркало, расческа, вешалка, мыло, носовой платок, щетка для обуви.

- Как помогут нам эти предметы:

Физкультминутка.

III . Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учителя.

Работа с учебником (с. 70 - 71).

Учащиеся рассказывают, как они заботятся о своей одежде и на практике показывают некоторые моменты.

Один вход, три выхода. (Рубашка.)

Пустое — стоит, полное — ходит. (Обувь.)

Сижу верхом, не знаю на ком.

Знакомца встречу — соскочу, привечу. (Шапка.)

Разошлись все мальчики в темные чуланчики.

Каждый мальчик — в свой чуланчик. (Перчатки.)

Таким, как я, всегда бывайте. (Аккуратный человек.)

IV . Заключительный этап.

1. Подведение итогов.

Пословицы и поговорки.

Работа в группах (по рядам), дети составляют из рассыпанных слов пословицы и поговорки, хором читают.

Кто аккуратен, тот людям приятен.

Чистота — лучшая красота.

Чисто жить — здоровым быть!

На уроке я подумал.

Я буду стараться.

Я попрошу маму научить меня.

3. Информация о подготовке материалов и инструментов к следующему уроку.

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Новые олимпиады

Комплекты учителю

Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Вебинары для учителей

Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.

Презентація на урок трудового навчання у 2 класі. Тема "Робота з пластиліном. Равлики".

Ваш браузер должен поддерживать фреймы Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> --> Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> --> Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> -->

-75%

Детский коллектив в процессе формирования личности. Средства формирования детского коллектива

Цель урока: Формировать умение создавать из природного материала поделки.

Образовательные задачи:

1.Продолжать формировать умения использования природного материала (шишки) для изготовления стилизованных фигур.

2.Развивать умение делить пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия.

Коррекционно-развивающиезадачи:

1.Развивать зрительно-двигательную координацию, глазомер, моторику рук

2.Коррекция и развитие интеллектуальных и творческих способностей учеников

3.Корригировать и развивать зрительное восприятие, устную речь, внимание, логику, мышление.

4.Корригировать и развивать умения сравнивать, анализировать.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать стремление к познанию нового, интерес к учебе, предмету.

2. Учить доводить начатое дело до конца, воспитывать самостоятельность, инициативность.

3.Воспитывать интерес и культуру к творчеству.

Оснащение: Мультимедийный проектор, компьютер, экран, учебник, раздаточный материал для творческой работы, образец, презентация.

I. Организационный момент

Прозвенел звонок. Начинаем урок ручного руда.

К нам на урок пришли гости. Поздороваемся с ними.

II. Актуализация знаний. Повторение изученного.

-Ребят, вы уже знаете, как много красивого и интересного можно сделать из материалов, которыми снабжает нас природа

-Давайте вспомним, что такое природный материал? (слайд 2)

Для того ,чтобы открыть новый мир или создать новых сказочных героев нужно всего-то шишки и пластилин. (слайд 3)

Посмотрите какие поделки из шишек сделаны. (слайд 4,5,6,7)

Какие природные материалы были использованы в поделках? (слайд 8)

-Сегодня мы с вами будем изготавливать поделку из шишек.

-На каких деревьях растут шишки?

-Эти деревья осенью желтеют?

-Правильно, они в любое время года зеленые и вместо листьев у них иголки.

III. Физминутка.

-Отгадайте, о ком это говорится:

Может плавать и нырять, в небе высоко летать.

Мне скажи через минутку. Что за птица? Знаешь?. (утка)

-А где живет утка? -Утки проживают возле водоемов или болот. Главное, чтобы в этом озере или реке росли камыши, густые кустарники или лежали на берегу водоема старые поваленные деревья. Именно в этих местах утки прячутся для ночевки и высаживания яиц.

V. Работа над новым материалом.