Конспект урока природный газ 6 класс 8 вид
Обновлено: 05.07.2024
Цель урока - создание условий для знакомства обучающихся с тремя основными состояниями физических тел неживой природы.
Образовательные - познакомить с отличительными свойствами твёрдых тел, жидкостей и газов;
Познавательные - формирование умения находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; выявлять сущность, особенности объектов; формирование умения на основе анализа объектов делать выводы;
Тип урока: изучение нового материала.
I . Актуализация знаний:
1. Что называют телами природы? (Выслушиваются ответы детей)
2. Назовите известные вам тела природы и тела, изготовленные человеком. (Выслушиваются ответы детей)
3. На какие две группы делят все тела природы? (Выслушиваются ответы детей)
4. Работа с карточками. Задание. Разгадать филворд, разделить найденные слова на тела живой и неживой природы (искать слова в филворде нужно строго горизонтально слева направо и вертикально сверху вниз).
II . Изучение нового материала.
- Ребята, посмотрите на слайд. Тела какой природы изображены на нем? (Выслушиваются ответы детей). Еще раз обратив внимание на слайд, подумайте и ответьте, на какие группы делятся тела неживой природы? (Выслушиваются ответы детей). Сообщается тема урока: твердые тела, жидкости и газы.
Учитель называет твердое тело - шаг на месте;
Жидкое тело - руки вверх;
Газообразное - наклоны вправо и влево.
-Ребята, твердые тела могут превращаться в жидкие, а жидкие - в газообразные, и наоборот. Прочитайте первый абзац на стр. 10 учебника и найдите пример такого превращения (Выслушиваются ответы детей).
III . Повторение пройденного материала.
Задание. Заполнить пропущенные слова в тексте.
Неживые тела природы бывают твердыми, жидкими и __________________ . Камень гранит, кусок мела или глины - это ___________________ тела. Они _______________ постоянную форму. Вода и нефть - это ________________ тела. Они могут ________________ и ___________________ . Их помещают в различные сосуды: банки, бутылки, ведра, потому что они _______________ постоянной формы. ______________ - это газообразное тело. Они как и жидкости не имеют постоянной формы и занимают все __________________, свободное от других тел.
Рефлексия. Выставление оценок.
Итак, мы с вами изучили новую тему, какую?
Все ли было понятно, что показалось трудным, что было легко?
Что понравилось, что не понравилось?
Мне понравилось, как работали…, хотела бы, чтобы активнее были… (про каждого ученика)
Тема урока: Природный газ.
Цель :познакомить со свойствами природного газа,его значением.
Задачи:Дать понятие о газе как о полезном ископаемом .Развивать мыслительные операции ,любознательность.Воспитывать интерес к изучаемому предмету.
Тип урока :комбинированный
Словарь взрывоопасный.
Оборудование: книги , тетради, картинки, карточки с заданиями.
Ход урока:
Оценить 1827 0
Тема урока: Природный газ.
Цель :познакомить со свойствами природного газа,его значением.
Задачи:Дать понятие о газе как о полезном ископаемом .Развивать мыслительные операции ,любознательность.Воспитывать интерес к изучаемому предмету.
Тип урока :комбинированный
Оборудование: книги , тетради, картинки, карточки с заданиями.
Фронтальный опрос по домашнему заданию.
Рассказ учителя по теме.
Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И недосуг дуть на корабль бумажный –
Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!
1.Чем нефть отличается от каменного угля?
2.Что такое нефть?
3.Как добывают нефть?
4.Какими способами транспортируют (перевозят) нефть?
5.Почему так опасны аварии морских судов , которые перевозят нефть?
Из букв соберите слова .
Нфтье, льуог, ескпо, заг.
Горючий газ встречается в природе глубоко в земле ,где находится нефть. Это природный газ. Он бесцветный ,лёгкий (легче воздуха) ,без запаха. В случае утечки газа может произойти сильный взрыв и пожар.
Горит без дым , копоти и сгорает почти полностью.Голубой цвет (рис. 80).
Добывают газ из пробуренных скважин. Добытый газ ,как и ненфть , из пробуренных скважин направляют в населенные пункты ,заводы, школы, больницы и др. Значение газа: топливо для обогрева помещений, готовим пищу.
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать.
Стр 116-117 правило о газе.
Вывод прочитайте на странице 117.
Так же рассмотрите рисунок 81.
Вопросы стр 117.читаем затем отвечаем.
Как называлась тема урока? Что нового вы узнали ? Что было трудно или не понятно?
Стр 115-117 читать и ответить на вопросы.
Отвечают на вопросы.
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Хочу выразить Вам благодарность за разработку по детям с ОВЗ. С недавнего времени сама работаю с дет. Подробнее.
Спасибо Вам за презентацию. Пригодится в работе с детьми по ознакомлению с профессиями военных. Мы д. Подробнее.
Спасибо Вам за презентацию! Очень пригодиться в работе с детьми среднего возраста. В работе использо. Подробнее.
Очень интересная статья, в которой собраны и описаны приоритетные технологии воспитательной работы. . Подробнее.
Часто в образовательных учреждениях проводятся классные часы, и один из таких классных часов посвяще. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Биология, 6 класс
Тема. Природный газ. Применение.
Цели урока: познакомить с природным газом, свойствами, значением для людей; научить определять и самостоятельно формулировать основные свойства данного полезного ископаемого, создать благоприятные условия для развития совместного поиска ответа на поставленные вопросы и задачи; воспитывать интерес к окружающему миру, любознательность, учить экономно, использовать богатства нашей Родины.
Оборудование: портативная газовая печь, презентация, план на доске, зажигалка, словарные слова: скважина, газопровод;
1. Организация класса.
3. Проверка домашнего задания.
а). Пересказ текста по плану.
4. Новый материал.
а). Работа с условными обозначениями полезных ископаемых.
- Посмотрите на условные знаки полезных ископаемых. Назовите, что они обозначают? (торф, каменный уголь, нефть, газ)
- К какой группе они относятся? (к горючим полезным ископаемым).
- Какое из них мы еще не изучили.
*Название, где встречается.
* Правила безопасности при пользовании газовой плитой.
в). Работа с презентацией.
1-й слайд. Название. Где встречается.
-Природный газ. Если его охладить при очень низкой температуре – 160 градусов, то получим сжиженный газ. Его наливают в зажигалки, в прочные железные баллоны, и отправляют в местности, где нет идущего по трубам газа. Он встречается глубоко в земле или под водой.
- Для добычи природного газа бурят скважины (это глубокое отверствие , у которого длина гораздо больше, чем ее ширина).
По проложенным в земле трубам – газопроводам , газ поступает в города поселки и села. В нашей стране газопроводы прокладываются на тысячи километров.
Основные свойства. 5-й слайд.
- Природный газ бесцветный, без запаха, легкий, горит и выделяет больше тепла, чем при горении нефти, каменного угля. Но газ легко воспламеняется от любой искры и взрывается. Чтобы люди могли предотвратить пожар, своевременно обнаружить утечку газа, к нему добавляют пахучее вещество с неприятным запахом.
Допиши предложение. Работа в тетради.
Природный газ - _______________, без _________________, ______________,
____________.(бесцветный, без запаха, горючий, взрывоопасный).
Правила безопасности при пользовании газовой плитой Картинки печи и баллона
-краны на плите и баллоне должны быть закрыты, при открытых кранах, газ выходит, смешивается с воздухом и может произойти взрыв.
-форточка открыта при работе газовой плиты.
- Если дышать воздухом, в котором много газа, можно отравиться.
- если почувствовали запах газа: задержать дыхание, закрыть краны, открыть форточку, выйти из помещения, не включать свет.
-По какому телефону надо вызывать пожарных?
Использование человеком 6-й слайд.
- Природный газ используют как топливо, для обогрева помещений. Из него получают искусственные волокна, для изготовления синтетических тканей и пластмасс
Олимпийский огонь. Слайд №7.
-Живое пламя огня — символ жизни и борьбы. Олимпийский огонь — один из символов Олимпийских игр.
– Что вы знаете об этом огне?
– Его зажигают в городе проведения игр во время их открытия, и он горит непрерывно до их окончания.
Город Сочи принял Олимпийский огонь Ванкувера.
Традиция зажигания Олимпийского огня существовала в Древней Греции во время проведения античных Олимпийских игр. Олимпийский огонь служил напоминанием о подвиге Прометея.
Вечный огонь. Слайд № 8.
- Но есть огонь, который вызывает у людей особые чувства и особые воспоминания. Это огонь на могиле Неизвестного солдата.
– Ребята, кто из вас был когда-нибудь у такого огня? С кем? По какому случаю? Почему на могиле Неизвестного солдата горит огонь?
Выслушиваются версии детей.
– В канун 70 - летия ВОВ нельзя вспомнить об огне войны, который загубил миллионы жизней, но в тоже время огонь мирный горит на их могилах как память о страданиях и смертях.
5. Закрепление нового материала.
а). Тихое чтение текста.
б). Выборочное чтение.
- Где встречается природный газ?
-Как добывают газ?
- Как используют газ?
- Как нужно себя вести, если почувствовали запах газа?
- Что нужно сделать после прекращения пользования газовой плитой?
в). Пересказ текста по плану.
г). Напиши, какие свойства имеет природный газ.
Природный газ - _________________ тело. Он не имеет ни ____________, ни ____________________. Газ хорошо _________________. Пламя горящего природного газа имеет _________________ цвет. Смесь природного газа с ____________________________ легко взрывается.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Министерство образования Саратовской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области
по биологии в 6 классе
Учитель: Я. В. Неврюева.
Цель: Познакомить учащихся со свойствами природного газа, его добычей и использованием.
1. Познакомить учащихся с общим понятием о природном газе и его основных свойствах (газообразное тело, без цвета и запаха, легко смешивается с воздухом, хорошо горит и взрывоопасен). Познакомить учащихся с основными сведениями по добыче природного газа, а также с его разнообразным применением.
2. Корректировать мыслительную деятельность: внимание, произвольную память, мышление. Развивать связную речь учащихся.
3. Воспитывать любознательность, интерес к миру неживой природы, в том числе к полезным ископаемым. Формировать культуру здорового образа жизни и ОЗОЖ при обращении с природным газом.
Повторение ранее изученного материала.
- Прежде, чем мы начнём изучать новую тему, давайте вспомним, чем, кроме выработки энергии, ценны торф, нефть и газ.
На доске карточки с названиями: торф, каменный уголь, нефть; удобрения, теплоизоляция, лекарства; каменноугольная смола, краски, лекарства, духи, топливо для электростанций, заводов и фабрик; бензин, керосин, лекарства, вазелин, парафин для свечей, духи.
Задание: прикрепить к названиям полезных ископаемых названия продуктов, получаемых из них.
Изучение нового материала
- Сегодня мы познакомимся со свойствами природного газа, его добычей и использованием человеком. Запишите тему урока: Природный газ: свойства, добыча и использование.
Каковы свойства природного газа?
- Какое это тело? (Газообразное).
Можем ли мы его увидеть, если он не горит? Почему? (Он прозрачный, бесцветный – поэтому невидимый). Как о свойствах газа говорится в учебнике? (стр. 115, 1 абзац)
Записываем в тетради: природный газ бесцветный, лёгкий, без запаха.
- Природный газ высоко ценится за свойства горения. Прочитайте в ученике 2 абзац.
Записываем в тетради: Горит без остатка, не образуя копоти.
- Прочитайте, как добывают природный газ. (Слайды 3,4,5,6)
- Из природного газа на химических предприятиях получают разнообразные материалы. (Слайды 7,8,9,10,11,12)
Важно: что мы никогда не должны забывать при пользовании природным газом, в чём его опасность?
- Давайте вспомним порядок действий при утечке газа. (Прочитайте в учебнике на стр.116)
Следует задержать дыхание и срочно перекрыть газовые краны.
Для проветривания следует открыть настежь окна и двери.
Не пользуйтесь огнем, не зажигайте спички или зажигалки;
Не отключайте и не включайте электрические приборы, включая электрическое освещение (малейшая искра может привести к взрыву);
Не звоните по телефону, находясь внутри загазованного помещения;
Как можно скорее при обнаружении запаха газа вызовите аварийную службу по телефону 04
Цель урока - дать общее представление о горючих полезных ископаемых; расширить запас жизненных знаний учащихся о значении полезных ископаемых в окружающем мире. Конспект содержит разнообразный материал для самостоятельной и фронтальной работы учащихся: тесты, загадки, кроссворд, ребусы, карточки-задания для повторения и закрепления изученной темы. Это, несомненно, помогает активизировать всех учащихся и облегчает детям с ОВЗ понимание и усвоение материала урока. Все карточки просты в изготовлении, не требуют много времени, но их значение в организации работы на уроке велико.
Оценить 1770 1
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная)
школа - интернат VIII вида станицы Старолеушковской
Учитель биологии Шевченко Л.Н.
Тема: Горючие полезные ископаемые.
Цели и задачи урока:
1. Образовательные: дать общее представление о горючих полезных ископаемых; расширить запас жизненных знаний учащихся о значении полезных ископаемых в окружающем мире.
2. Коррекционные: развивать устную связную речь, корригировать мыслительные процессы: анализ, синтез, обобщение, сравнение.
3.Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природным богатствам нашей Родины, показать роль полезных ископаемых в жизнедеятельности человека.
Оборудование: учебники, рабочие тетради, коллекция полезных ископаемых, флакон с уксусной кислотой, карточки для индивидуальной работы, интерактивная доска, иллюстрации.
I . Организационный момент.
1. Приём класса. Взаимное приветствие.
2. Выявление отсутствующих. Доклад дежурного.
3. Организация внимания.
II . Повторение пройденного материала:
- Мы изучаем группу полезных ископаемых, которые человек использует в строительстве.
1. Работа с коллекцией полезных ископаемых.
а) Распознавание полезных ископаемых, используемых в строительстве по образцам.
- Выбрать из коллекции и назвать гранит, мрамор, мел, обыкновенный известняк, песок, глину.
б) Выбрать из коллекции гранит и мрамор.
-Как можно отличить гранит и мрамор?
(Гранит от мрамора можно отличить при помощи уксусной кислоты. Демонстрация опыта. От кислоты на поверхности мрамора образуются пузырьки. Это с шипением выходит углекислый газ. Гранит прочнее, чем мрамор).
- Из чего состоит гранит?
- Что образуется при его разрушении?
2. Работа по индивидуальным карточкам №1.
КВАРЦ СЛЮДА ПОЛЕВОЙ ШПАТ
Во время работы по карточкам демонстрируются кварц, слюда, полевой шпат, песок, глина. Учащиеся делают вывод: песок и глина образовались при разрушении гранита.
III . Проверка домашнего задания.
Песок и глина.
1. Выбрать из коллекции полезных ископаемых песок. Рассказать связным рассказом о свойствах песка. (1 ученик)
2. Выбрать из коллекции полезных ископаемых глину. Рассказать связным рассказом о свойствах глины. (1 ученик)
3. Работа с иллюстрацией учебника. Используя рисунок № 80, стр. 125 рассказать о свойствах песка и глины. (1 ученик).
а) Какое полезное ископаемое используется при изготовлении кирпичей?
2. Известняк 4. Мрамор
б) Человек из глины научился делать глиняную посуду.
Посуда – это часть природы или изделие?
. Работа по индивидуальным карточкам. Самостоятельно.
Проверка работ (фронтально).
Отгадать ребусы (на интерактивной доске):
глаз –л = газ угол + ь = уголь
- Уголь и природный газ – это полезные ископаемые или нет?
- Использует ли человек эти полезные ископаемые как топливо для обогрева жилищ?
- Какие ещё полезные ископаемые используют как топливо для обогрева жилищ и приготовления пищи?
Полезные ископаемые, которые хорошо горят и выделяют при горении много тепла называютГОРЮЧИМИ.
3. Горючие полезные ископаемые - тема нашего урока.
а) Работа в тетрадях.
ГОРЮЧИЕ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
ТВЁРДЫЕ ЖИДКИЕ ГАЗООБРАЗНЫЕ
торф каменный уголь нефть природный газ
В природе горючие полезные ископаемые находятся в Земле на разной глубине. Ближе всего к поверхности земли располагается торф. Торф образовался изо мха и других растений, поэтому он хорошо горит и выделяет больше тепла, чем дрова. (Демонстрация торфа)
Каменный уголь (демонстрация угля антрацита) находится в природе на большой глубине, образовался из торфа и древовидных папоротников. Для добычи строят шахты. Выделяет тепла больше, чем торф.
Нефть – жидкое горючее полезное ископаемое. Выделяет в полтора раза больше тепла, чем самый лучший уголь.
Природный газ – газообразное горючее полезное ископаемое. Выделяет больше тепла, чем нефть. Нефть и природный газ образовались из остатков растений и животных, существовавших миллионы лет назад. Для их добычи бурят скважины.
Горючие полезные ископаемые применяются как топливо на заводах и фабриках. Ими отапливают дома, школы, больницы. Но, как видим, тепла эти полезные ископаемые выделяют по-разному.
Крупные потребители горючих полезных ископаемых – тепловые электростанции, которые вырабатывают электрический ток.
Из горючих полезных ископаемых получают тысячи различных продуктов. Особенно ценные из них бензин, керосин и другие продукты переработки нефти, без которых не могут работать самолёты, автобусы, машины, морские суда и т.д.
в) Охрана полезных ископаемых.
V . Закрепление новых знаний.
Загадка 1. Не море, не Земля
Корабли не плавают,
И ходить нельзя. (Болото)
Загадка 2. Росли на болоте растения …
А теперь это топливо и удобрение.
Словаболото и торф написаны на доске.
- Между словами болото и торф есть связь. Какая? Дать устное объяснение.
Загадка 3. Чёрный и блестящий,
Я самый настоящий
Волшебник, чародей.
Я нужен для печей.
В печах переливаюсь
Золотистым цветом,
В морозы я стараюсь
Дома нагреть, как летом.
2. Работа с классом.
а) Выбрать из коллекции торф и каменный уголь.
- К каким полезным ископаемым относятся торф, уголь? (твёрдые, горючие)
б) Загадка 4. Это топливо, сырьё
Выбрать иллюстрацию, на которой изображена нефть.
- Почему нефть на иллюстрации изображена в посуде? (нефть жидкая, не имеет своей постоянной формы)
в) Загадка 5. На кухне у мамы помощник отличный,
Он синим цветком расцветает от спичек.
Если почувствуете запах природного газа, по какому номеру надо вызвать мастера: 01; 02; 03; 04.
а) Огромными запасами газа в Краснодарском крае располагают Березанский, Ленинградский, Староминской, Крыловской, Каневской, Кущёвский районы.
б) Нефти и газа – Темрюкский, Апшеронский, Мостовской районы, Славянск – на - Кубани.
4. Задание для самоконтроля.
- На уроках географии проведите путешествие по географической карте и определите, какими условными знаками на географической карте обозначаются горючие полезные ископаемые.
5. Работа по тетрадям.
а) Запись под диктовку.
Каменный уголь, природный газ, железная руда, нефть, торф.
б) Задание. Определить лишнее полезное ископаемое.
Объясните почему? (Лишнее – железная руда, т.к. это не горючее полезное ископаемое)
Читайте также: