Конспект урока по татарскому языку в 3 классе
Обновлено: 07.07.2024
Методическая разработка урока татарского языка в 3 классе "Сложные слова". Данный конспект урока содержит элементы работы по ФГОС. Целью данного урока является знакомство учащихся со сложными словами. Тип урока: урок формирования новых знаний.
Оценить 381 0
Тема: Кушма үзләр.
Укучыларны кушма сүзләр белән таныштыру, аларның ясалу үзенчәлекләрен үзләштерү, ул сүзләрне сөйләмдә дөрес куллана белергә ирешү.
Сүз төзелеше һәм сүз ясалышы турында белем-күнекмәләрен ныгыту, үстерү.
Башкалар турында да кайгырту, киң күңеллелек, толерантлык хисләре тәрбияләү.
Дәреслек, дидактик материал, рәсемнәр, сүзләр язылган карточкалар, слайдлар.
Дәрес төре : яңа материал өйрәнү дәресе.
Дәрес күренеше: урок-исследование.
Укыту формалары : парлы, фронталь, шәхси.
Программа: microsoft power point, microsoft word, Интернет ресурслар.
Техника: компьютер, мультимедиа проектор.
Дәрестә УУД формалаштыру :
- хыяллар, күзаллаулар башкару
- мөстәкыйль билгеләү һәм формулирование танып белү максатлар;
- кирәкле мәгълүматларны эзләү һәм билгеләү;
- аеруча эффектив ысуллар сайлау;
- гади логик гамәлләр (анализ, синтез, чагыштыру, гомумиләштерү ); сәләтен һәм осталыгын булдыру
- модельләштерү чараларын куллану
Фикерләрне таптыру ууд
- укытучы һәм яшьтәшләр белән уку хезмәттәшлекләр планлаштыру - максатлар билгеләү, катнашучынарның функцияләрен , ысуллар билгеләү;
- мәгълүматлар эзләү һәм җыюда хезмәттәшлек;
- үз фикерләүләреңне осталык һәм җитәрлек төгәллек, тулылык белән чагылдырырга;
- аңлату, фразалар кору, җавап бирү , аргументлау осталыкларын формалаштыру
- кечкенә төркемнәрдә эшләү осталыкларын формалаштыру
(төрләр уку гамәлләр)
Үзеңне билгеләнгән эталоннан белән чагыштырып тикшерә белү;
Дәрес барышы
Оештыру моменты . Психологик халәт тудыру. Укучыларның фикерен дәрескә туплау.
- Балалар, халкыбызның бик мәг ъ нәле бер әйтемен искә төшерик әле(язылып куела)
“Тел дигән дәрья бар,
Төбендә энҗе-мәрҗән бар.
Белгәннәр чумып алыр,
Белмәгәннәр коры калыр.”
Мин дә сезне, белем дәрьясына чумып, андагы хәзинәне табарга чакырам. Димәк бүгенге дәресебез җиңел генә булмаячак. Барыгыз да дәрескә әзерме? Дәрестә игътибарлы булыгыз һәм яңа белемнәр алырга әзерләнегез.
Белемнәрне актуал ь ләштерү.
1 )Өй эшен тикшерү.
- Әйдәгез, укучылар, хәзер өй эшен тикшереп алабыз. Сәнгатьле укырга шигырьләр бирелгән иде. Шигырьләрне укыйбыз. (2 бала укый)
а) Ана теләге.
Җир бораула – нефтьче бул,
Шахтерлар да мактала,
Оста ташчы да бик кирәк,
Ул матур йотлар сала.
б) Безнең урам.
Безнең урам – зур урам,
Мин шул урамда торам.
Тирә-якта күршеләр –
Бар да уңган кешеләр.
Барый абый – бакчачы,
Урманчы бул, диңгезче бул,
Корыч кой, тимерче бул,
Тепловозлар йөрт еракка
Я бик шәп игенче бул.
(Мөхәммәт Садри)
Сара апа – кибетче
Дамир абый – тимерче,
Тимербикә – пешекче.
Гөлнур апа укыта,
Батырҗан балык тота,
Нурмый абый йорт сала,
Мөхәррәм такта яра. (Хәләф Гарданов)
– Бу шигырьләр һөнәр ияләренә багышланган. Үскәч, мактаулы һөнәр иясе булыр өчен безгә ничек укырга кирәк?
–Сүзясагычкушымчабеләнясалгансүзләрнетабыгыз , кушымчаларын әйтегез .
2. Мин сезгә карточкалар таратам, сез бирелг ән сүзләрне схемаларга туры китереп тоташтырырга тиеш буласыз.
Авылдаш урманны кошлар, юлга
3. Карточка белән тактада эшләү.
Башлы, көчсез, белгеч, төсле, биюче, югыч, эшче сүзләрен сүз төзелеше буенча тикшерү.
4. Сүзләрнең уртак грамматик якларын билгеләү
- Кайсы сүз артык?
Гармунчы, тег үче, дуслык, авырлык, сусыз, тәмсез, баскыч, ташбака. киптергеч,
-Ни өчен алай уйлыйсыз? (Монда ясалма сүзләр. Ташбака ясалма сүз түгел)
Ташбака сүзе ничә сүздән тора? Әйтегез әле, алар ике сүздән ясалып, ике төрле мәг ъ нә белдерәләрме, әллә бер генәме? ( Бер мәг ъ нә белдерәләр)
Анда ничә тамыр бар? Сүз ничек язылган?
Мондый сүзләр ничек атала дип уйлыйсыз?
Дәрес темасы нинди булыр? (Кушма сүзләр)
Без тикшеренүләр алып барырбыз.
Нәрсә ул кушма сүз?
Кушма сүзләр ничек ясала?
Кушма сүзләрнең төрләре.
Яңа тема өстендә эшләү.
Кагыйдә белән танышу . (Татар теле 3 класс бит 43-44)
- Балалар, сез нинди кушма сүзләр беләсез?
2. Сүзләр өстендә эш.
- Укучылар, әйдәгез шушы сүзләрне тикшереп чыгыйк әле.
Таш + күмер =Ташкүмер
3. 84 нче күнегүне телдән эшләү.
Күзләргә гимнастика
4. Табышмакларның җавабын табу, дәфтәргә язу.
Юлда чуерташы бар,
Дүрт аягы, башы бар.
Яшел сабак, эче ак,
Сабак өстендә табак;
Язын ап-ак төстә мин,
Көзен җимеш китерәм,
Туп кебектер җимешем,
Кызара минем битем.
Кышын үлмим, көзен шиңмим,
Әйт, нинди агач мин?
Кара кыр буйлап ак куян чаба,
Аның артыннан ап-ак эз кала
Татарларның милли бәйрәме.
4. Слайд буенча кушма исемнәр ясау.
- Безнең класста кушма исемле кешеләр бармы? Мәктәптә?
5. Тикшерү № 2
ъ һәм ь аеру билгеләре язылган сүзләрне күзәтү.
- Болар нинди сүзләр?
- Ни өчен икенче баганадагы сүзләр ь билгесе белән языла?
- Ни өчен өченче баганада ъ билгесе тора?
Кушма сүзнең икенче иҗеге я, ю, е хәрефләреннән башланса, ъ һәм ь аеру билгеләре куела.
1 нче сүз нечкә булса, ь һәм аеру билгесе, ә беренче сүз калын булса ъ һәм аеру билгесе куела.
- Сүзләрне дәфтәрләргә язып куегыз.
6. Мәкаль өстендә эш.
Һичкемне үзеңнән түбән уйлама. (Мәкаль)
- Монда кушма сүз бармы?(Һичкемне)
- Бу сүзгә нинди схема төзер идегез? Нинди кисәкләрдән тора?
- У кучылар, сез бу мәкал ь не ничек аңлыйсыз? (әңгәмә)
Белемне ныгыту
1. Сүзләрне кушма һәм ясалма сүзләргә аеру.
- Җил кереп ясалма һәм кушма сүзләрне бутаган. Сез миңа аларны кире үз урыннарына кайтарырга булышыгыз әле. Дәфтәрләребездә язып эшлибез.
- Ни өчен беренче баганага андый сүзләр?
- Ни өчен икенче баганада шул сүзләр?
Физкультминут.
Күнегү эшләү.
(к. 87, бит 45)
Бергә берне кушкач ничә?
Беләм ике диярсез.
Сүзгә сүзне кушкач. Менә
Анысы нәрсә дигән сүз?
Без тикшеренүләр алып бардык. Нәтиҗә ясыйк.
- Кушма сүзләр ничек ясала?
Үзеңә бәя бирү.
Сары: теманы үзләштердем, ләкин кулланырга кыенрак .
Яшел: теманы үзләштердем һәм кулланырга өйрәндем.
Кызыл төс: миңа читенрәк булды
- Дәресебез тәмам, сау булыгыз.
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект урока по татарской литературе в 3 классе в русскоязычной группе
Дәрес тибы: Яңа белемнәрне өйрәнү һәм беренчел ныгыту
Тема : Тәмле сүзләр
Дәреснең максатлары:
1. Балаларны бер-береңә ихтирамлы булырга, бер-береңне хөрмәт итәргә өйрәтү;
2. Диалогик сөйләм телен, әңгәмәдә катнаша алу күнекмәләрен үстерү;
3. Матур сөйләшә белү күнекмәләре тәрбияләү.
Дәреснең структурасы:
Укучыларның уку эшчәнлеген мотивлаштыру
Белемнәрне актуальләштер ү
Дәрескә максат һәм бурычлар кую.
Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү.
Яңа белемнәрне үзләштерүне тикшерү.
Яңа белемнәрне ныгыту.
Рефлексия (дәрескә йомгак ясау, өй эше турында мәгълүмат, аны үтәү буенча күрсәтмә бирү.)
Җиһазлау: слайдлар, карточкалар,смайликлар
МАТЕРИАЛ: Р.З.Хәйдарова, Г.М.Әхмәтҗанова, Л.Ә. Гыйниятуллина “Күңелле татар теле”. Дүртьеллык башлангыч рус мәктәбенең 3 нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2013 ел .
Дәрес барышы:
СЛАЙД №1 КОЯШ РӘСЕМЕ
1. Укучыларның уку эшчәнлеген мотивлаштыру.
1) Оештыру моменты.
Укытучы: Исәнмесез, укучылар!
Укытучы: Хәерле ирт ә!
Укучылар: Хәерле иртә миңа,
Хәереле иртә сиңа,
Хәерле иртә безгә,
Хәерле иртә сезгә!
Укытучы: Хәлләрегез ничек?
Укучылар: Рәхмәт, яхшы.
2) Дежур укучы рапорты.
Бүген сыйныфта кем дежур?
Бүген ничәнче число?
Атнаның нинди көне?
Бүген көн нинди?
Укытучы: Укучылар, бу нәрсә? (Бу чәкчәк.)
Чәкчәк нинди? (БАЛЛЫ)
Ә тагын нинди? (ТӘМЛЕ)
Чәкчәк тәмлеме? (Әйе,бик тәмле)
Кем чәкчәк ярата? (Мин чәк-чәк яратам)
Кем чәкчәк яратмый?
Әйе, балалар, барыбыз да чәкчәк яратабыз. Когда мы кушаем чәкчәк, нам сладко, приятно и хочется ещё и ещё. Әйдәгез, чәкчәк не кабып карыйк әле . Тәмлеме? Ә тагын кирәкме? Кем дәрестә яхшы җавап бирә, тырышып эшли, дәрес ахырында тагын чәкчәк ашый.
Ребята от чего вам ещё приятно бывает? (ответы детей: когда праздник, когда получаешь хорошие оценки, когда получаешь подарки, когда мне говорят вежливые слова) 2.Белемнәрне актуальләштерү.
Рәсемнәргә карагыз һәм рәсемнәр буенча җөмләләр төзегез әле.
Ашларыгыз тәмле булсын!
3. Дәрескә максат һәм бурычлар кую.
-Как называются эти слова по-русски? (Красивые,ве ж ливые слова)
- Нам приятно слышать эти слова. Как вы думаете, как эти слова называются по-татарски. Эти слова по-татарски мы называем “тәмле сүзләр”. Какая тема урока у нас сегодня?
- Әйе, дөрес “Тәмле сүзләр”
СЛАЙД №8,9Тема “Тәмле сүзләр”
(Тактага да теманы куям)
Какую цель поставите перед собой сегодня на уроке?
- Запомнить вежливые слова на татарском языке.
- Какие вежливые слова знаете на русском языке?
4. Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү.
1) - Балалар, тактада сүзләр язылган. Бу сүзләрне нинди төркемнәргә бүлергә була? На какие группы можно разделить слова?
- Ә хәзер төркемнәрдә эшлибез. Работаем в группах. Первый ряд пишет вежливые слова, которые говорим при встрече и прощании, а второй ряд- при просьбе. Работаем на листочках. 3 минут вакыт.
- Вакыт бетте. Җавапларны тикшерәбез. Беренче төркемнән Саша укый. Икенче төркемнән Слава укый. Тактада җавапларны тикшерәбез.
Исәнмесез! Бир әле!
Хәерле көн! Булыш әле!
Хәерле кич! Зинһар!
Хәерле иртә! Рәхмәт!
(Такта янында ике бала эшли)
-Һәр бала үзенә билге куя. ( смайликларга тиешле тамганы куегыз )
- Ә тагын нинди сүзләр калды? Укыгыз һәм тәрҗемә итегез әле.
- Тыныч йокы! Гафу итегез! Ашларыгыз тәмле булсын! Рәхим итегез!
- Татарча ничек була? Сүзлектән табып укыгыз әле.
Ә хәзер ял итәбез. Минем командаларны тыңлыйбыз һәм дөрес әйтсәм генә үтисез.
Балалар, басыгыз әле!
Йөгерегез! Җырлагыз! Йөгерегез әле! Укыгыз әле! Биегез! Биегез әле!
2) Укытучы. Балалар татар телендә бик күп журналлар чыга. Мин сезгә бүген “Салават күпере” журналын алып килдем. Ул Казанда чыга. Журналда балалар өчен хикәяләр, шигырьләр, әкиятләр, кроссвордлар, рәсемнәр күп. Ә менә безнең дәреслектә бу журналдан текст бар. В учебнике есть текст «Тәмле сүзләр”из журнала “Салават күпере”. Сез ничек уйлыйсыз? Текст нәрсә турында?
- О вежливых словах.
- А давайте проверим ваши предположения. Дәреслекнең 46 нчы битен ачыгыз әле. Мин укыйм. Ә сез карап барасыз.
Текст белән эш
Укытучы. Подвердились ваши предположения? Текстны укыгыз һәм аңлашылмаган сүзләрне табыгыз.
Тыныч йокы үземә!
Тыныч йокы әнигә!
Тыныч йокы әтигә!
Тыныч йокы күземә!
Укытучы. Тексны Артур укый.(2 бала укый)
Укытучы. Сорауларга җавап бирәбез.
Безнең телдә нинди сүзләр бар?
Кайчан “ Хәерле көн” дибез?
Кайчан “Хәерле кич” дибез?
Кемгә “Тыныч йокы” телибез?
Текст нәрсәгә өйрәтә? Чему учит нас текст?
Укытучы. Ә сез сөйләшкәндә бу сүзләрне кулланасызмы?
-Һәр бала үзенә билге куя. ( смайликларга тиешле тамганы куегыз )
5. Яңа белемнәрне үзләштерүне тикшерү. (мөстәкыйль эшлиләр)
1) - Ә хәзер карточкалар белән эшлибез. Диалогларда төшеп калган репликаларны уклар белән билгелибез. (Стрелками отмечаем )
СЛАЙД №9 (Тикшерергэ)
- Хәерле көн, Фәйрүзә апа!
- Исәнме, Айрат, әйдә, рәхим ит!
- Табынга утырыгыз. Мин өчпочмак пешердем.
- Рәхмәт,Фәйрүзә апа.
- Ашларыгыз тәмле булсын!
- Рәхмәт. Өчпочмак бик тәмле.
Һәр бала үзенә билге куя. ( смайликларга тиешле тамганы куегыз )
2) – Слайдта диалог бирелгән. Төшеп калган репликаларны куеп диалог төзегез. 3 минут вакыт бирелә. (парлап эшлиләр)
-Хәерле көн, Оля. Мин китапханәгә барам.
- Алсу, миңа да китап кирәк. Зинһар, миңа да алып кайт әле.
Слайд №11 (Тикшерү өчен)
1) – Хәерле көн, Алсу. Син кая барасың ?
- Хәерле көн, Оля. Мин китапханәгә барам.
- Алсу, миңа да китап кирәк. Зинһар, миңа да алып кайт әле.
Һәр бала үзенә билге куя. ( смайликларга тиешле тамганы куегыз )
6. Белемнәрне икенчел ныгыту.
- Өстәлдә ситуатив күнегүләр. Укыйбыз һәм диалоглар төзибез. 3 минут вакыт бирелә.
Ситуатив күнегүләр.
У тебя нет ручки. Как ты попросишь у друга ручку. Разыграйте в диалогах.
Мама подходит к детям и будит их. Какой разговор происходит между ними. Разыграйте в диалогах.
Ты пришла в магазин за молоком и хлебом. Какой разговор происходит между продавцом и покупателем.
Ты был в гостях. Тебя угостили треугольниками. Какой разговор происходит между хозяйкой и тобой. Как поблагодаришь хозяев.
Вакыт бетте. Диалогларны тикшерәбез. Беренче парта сөйли. (2-3 пар сөйли)
Һәр бала үзенә билге куя. ( смайликларга тиешле тамганы куегыз )
7. Рефлексия (дәрескә йомгак ясау).
- Какую цель вы ставили перед собой?
( изучить вежливые слова на татарском языке)
-Достигли ли вы цели?
-Докажите. Нинди сүзләр истә калдырдыгыз?
-Ә хәзер үзебезнең эшләргә бәя бирәбез. Кем бик яхшы эшләде зур смайликны ала. Кем яхшы эшләде, ләкин барлык сүзләрне дә истә калдырмады, кечкенәрәк смайликны ала. Кемгә дәрестә авыр булды, аз җавап бирде, бик кечкенә смайликны ала.
Өй эше. 1. 45 бит №2, 2. 46 бит №4, 3. Диалог төзе “ Кунаклар сыйлау” Укытучы. Балалар, ә безнең өстәлдә чәкчәк бар бит. Кем аңлады? Чәкчәк нинди? Ә тагын нәрсә шулай тәмле була? Если чакчак по вкусу нам приятно, а вежливые слова приятно слышать. Кого же мы будем угощать чакчаком первым? Не забудьте волшебные слова. “Рәхим итегез!” “Тәмле булсын!”
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция
- Курс добавлен 24.12.2021
- Сейчас обучается 203 человека из 54 регионов
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 608 239 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 30.09.2017 1544
- DOCX 56.4 кбайт
- 21 скачивание
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Насыбуллина Лилия Шамиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи
Время чтения: 1 минута
Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей
Время чтения: 1 минута
Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы
Время чтения: 0 минут
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Максаты: укучылар белән хикәя фигыльне кабатларга, аларны таный һәм сораулар куярга өйрәтү, игътибарлылык булдыру, укучыларда бер – берсенә карата ихтирам, хөрмәт хисләре тәрбияләү.
Дәресне җиһазлау: биремле карточкалар., китаб, проектор.
Дәрес планы.
Оештыру өлеше.
Девиз: без дәрескә хәрвакыт язер.
Актуальләштерү.
Өй эшен тикшерү.
Сезгә кагыйдә кабатларга иде, әйдәгез катлыйк әле.
Менә салкын кыш килде.
-Күчереп алыгыз һәм грамматик схема күрсәтегез.
Уку мәсәльәсен кую.
Кроссворд “Синонимнар”.
Балалар әйтегез әле миңа нәрсә ул синоним?
Мин хәзер сезгә әйтәм сүзләр, ә сез миңа бу сүзгә синоним уйлап әйтегез.
Әйбәт – яхшы 9. Ярдәм итте –булышты.
Назлы – иркә. 10. Кызык – күнелле.
Бәләкәй - кечкенә. 11. Гыйнвар –январь.
Матур –чибәр.
Сөйкемле – ягымлы.
Ауды –егелды.
Нинди сүз килеп чыкты?
-Нәрсә турында сүз барыр бүген дәрестә?
Нинди үзебезгә максат куябыз?
Яңа материалны үтү.
Сораулар белән эш.
Балалар, сорауларга җавап бирегез әле?
Хәзеге заман: 1) Ннди сорауларга җавап бирә?
2) Нинди кушымчалары ярдәмендә ясала?
Үткән заман: 1) Ннди сорауларга җавап бирә?
2) Нинди кушымчалары ярдәмендә ясала?
Киләчәк заман: 1) Ннди сорауларга җавап бирә?
2) Нинди кушымчалары ярдәмендә ясала?
- Әйдәгез шушы китерелгән мисаллар белән җөмләләр төзеп карыйк.
- Китерелгән җөмләне дәфтәргә языгыз һәм заманны билгеләгез.
2. “Снежный ком” уены. (Группада эш).
- Укый сүзенә нинди сораулар куя аласыз?
Мәсәлән: Кем? Ничек? Кайда? Кайчан? Кем белән?
-Хәзер сез группа белән эшлисез.
1 группа – китте 3 группа - кайткан
2 группа – барыр 4 группа – җырлыячак
Ял минуткасы.
Сингапур методы буенча. Җыр җырлый башлагач сез түгәрәк буенча йөри башлыйсз. Җыр туктагач сеәз үзегезгә бар табасыз һәм кем зуррак шул башлый сорауларга җавап әйтергә.
Алган белемнәрне ныгыту.
Фигыльләрне үткән заманга куеп чыгыгыз. Берсе такта крыенда.
Бара, көлә, йөзә, очар, бии, укый, менә, бала.
Мөстәкыль эш.
-Җәмләләрдә фигыльләргә тиешле кушымча өстәп языгыз. Үзәрә тикшерегез.
VII. Рефлексия.
а) Мин үзем эшлим.
б) Мин җырларга яратам.
в) Минем уйныйсым килә.
2. Добавь окончания прошедшего времени
Бар…, кайт…, ач…, сип…, сөрт…
3. Вставь пропущенные буквы
Табиг…ть, б…дай, җ. р, дә. ләт, рәхм. т, там. ы.
4. Продолжи предложения
Оля чиста язды, ләкин… .
Без каникулны яратабыз, чөнки . .
5. Поставь подходящие по смыслу глаголы ( барам, укыйм, кайтам).
6. Переведи
Это платье красивее.-
Кошка под столом.-
7.Найди слово, отвечающее на вопрос кемне?
8.Вместо точек поставь окончание. Мин апа. чәчәк бүләк итәм.
9. Напиши диалог про лето.
Син үзең эшлисең.
Мин укырга яратам.
Әнинең эчәсе килә.
2. Добавь окончания прошедшего времени
Кил…, кит…, куй. булыш. шалтыра. .
3. Продолжи предложения
Олег бишле алды, чөнки. .
Җәй көне көннәр озыная, ә . .
4. Вставь пропущенные буквы
Ашхан. к. бестә. д. ге, караб. дай, пеш. кче.
Поставь подходящие по смыслу глаголы (ашыйм, чыгам, барам)
Это яблоко зеленее.
Собака около стола.
6. Найди слово, отвечающее на вопрос нәрсәне?
7. Вместо точек поставь окончание. Мин әни. чәчәк бүләк итәм.
8. Вместо точек поставь окончание. Мин апа. чәчәк бүләк итәм.
9. Напиши диалог про лето.
МАТЕРИАЛ: Р.З.Х?йдарова, Г.М.?хм?т?анова, Л. Гыйниятуллина “К??елле татар теле”. Д?ртьеллык башлангыч рус м?кт?бене? 3 нче сыйныфы ?чен татар теле ??м ?д?би уку д?реслеге (рус теленд? с?йл?ш?че балалар ?чен). Казан, “Татармультфильм” н?шрияты, 2013 ел .
Д?рес барышы:
СЛАЙД №1 КОЯШ Р?СЕМЕ
1. Укучыларны? уку эшч?нлеген мотивлаштыру.
1) Оештыру моменты.
Укытучы: Ис?нмесез, укучылар!
Укытучы: Х?ерле к?н!
Укучылар: Х?ерле к?н!
Укытучы: Х?лл?регез ничек?
Укучылар: Р?хм?т, яхшы.
2) Дежур укучы рапорты.
- Б?ген сыйныфта кем дежур?
- Д?рест? кем юк?
- Б?ген нич?нче число?
- Атнаны? нинди к?не?
- Б?ген к?н нинди?
Укытучы: Укучылар, бу н?рс?? (Бу ч?кч?к.)
- Ч?кч?к нинди?
- ? тагын нинди?
- Ч?кч?к т?млеме?
- Кем ч?кч?к ярата?
- Кем ч?кч?к яратмый?
- ?йе, балалар, барыбыз да ч?кч?к яратабыз. Когда мы кушаем ч?кч?к, нам сладко, приятно и хочется ещё и ещё. ?йд?гез, ч?кч?к кабып карыйк. Т?млеме? ? тагын кир?кме? Кем д?рест? яхшы ?авап бир?, тырышып эшли, д?рес ахырында тагын ч?кч?к ашый.
- Ребята от чего вам ещё приятно бывает? (ответы детей: когда праздник, когда получаешь хорошие оценки, когда получаешь подарки, когда мне говорят вежливые слова) 2.Белемн?рне актуальл?штер?.
СЛАЙД № 2-7
- Р?семн?рг? карагыз ??м р?семн?р буенча ??мл?л?р т?зегез ?ле.
Ашларыгыз т?мле булсын!
3. Д?реск? максат ??м бурычлар кую.
-Как называются эти слова по-русски?
- Нам приятно слышать эти слова. Как вы думаете. Как эти слова называются по-татарски. Эти слова по-татарски мы называем “т?мле с?зл?р”. Какая тема урока у нас сегодня?
- ?йе, д?рес “Т?мле с?зл?р”
СЛАЙД №8 Тема “Т?мле с?зл?р”
(Тактага да теманы куям)
- Какую цель поставите перед собой сегодня на уроке?
- Запомнить вежливые слова на татарском языке.
- Какие вежливые слова знаете на русском языке?
4. Я?а белемн?рне беренчел ?зл?штер?.
1) - Балалар, тактада с?зл?р язылган. Бу с?зл?рне нинди т?ркемн?рг? б?лерг? була? На какие группы можно разделить слова?
- ? х?зер т?ркемн?рд? эшлибез. Работаем в группах. Первый ряд пишет вежливые слова, которые говорим при встрече и прощании, а второй ряд- при просьбе. Работаем на листочках. 3 минут вакыт.
- Вакыт бетте. ?авапларны тикшер?без. Беренче т?ркемн?н Саша укый. Икенче т?ркемн?н Слава укый. Тактада ?авапларны тикшер?без.
Ис?нмесез! Бир ?ле!
Х?ерле к?н! Булыш ?ле!
Х?ерле кич! Зин?ар!
(Такта янында ике бала эшли)
-??р бала ?зен? билге куя. ( смайликларга тиешле тамганы куегыз )
- ? тагын нинди с?зл?р калды? Укыгыз ??м т?р?ем? итегез ?ле.
- Тыныч йокы! Гафу итегез! Ашларыгыз т?мле булсын! Р?хим итегез!
- Татарча ничек була? С?злект?н табып укыгыз ?ле.
- ? х?зер ял ит?без. Минем командаларны ты?лыйбыз ??м д?рес ?йтс?м ген? ?тисез.
- Басыгыз!
- Балалар, басыгыз ?ле!
- Сикерегез ?ле!
- Й?герегез! ?ырлагыз! Й?герегез ?ле! Укыгыз ?ле! Биегез! Биегез ?ле!
2) Укытучы. Балалар татар теленд? бик к?п журналлар чыга. Мин сезг? б?ген “Салават к?пере” журналын алып килдем. Ул Казанда чыга. Журналда балалар ?чен хик?ял?р, шигырьл?р, ?киятл?р, кроссвордлар, р?семн?р к?п. ? мен? безне? д?реслект? бу журналдан текст бар. В учебнике есть текст «Т?мле с?зл?р”из журнала “Салават к?пере”. Сез ничек уйлыйсыз? Текст н?рс? турында?
- О вежливых словах.
- А давайте проверим ваши предположения. Д?реслекне? 46 нчы битен ачыгыз ?ле. Мин укыйм. ? сез карап барасыз.
Текст бел?н эш
Укытучы. Подвердились ваши предположения? Текстны укыгыз ??м а?лашылмаган с?зл?рне табыгыз.
Тыныч йокы к?зем?!
Укытучы. Тексны Артур укый.(2 бала укый)
Укытучы. Сорауларга ?авап бир?без.
- Безне? телд? нинди с?зл?р бар?
- Кайчан “ Х?ерле к?н” дибез?
- Кайчан “Х?ерле кич” дибез?
- Кемг? “Тыныч йокы” телибез?
- Текс н?рс?г? ?йр?т?? Чему учит нас текст?
Укытучы. ? сез с?йл?шк?нд? бу с?зл?рне кулланасызмы?
-??р бала ?зен? билге куя. ( смайликларга тиешле тамганы куегыз )
5. Я?а белемн?рне ?зл?штер?не тикшер?. (м?ст?кыйль эшлил?р)
1) - ? х?зер карточкалар бел?н эшлибез. Диалогларда т?шеп калган репликаларны уклар бел?н билгелибез. (Стрелками отмечаем )
СЛАЙД №9 (Тикшергэ)
- Х?ерле к?н, Ф?йр?з? апа!
- Ис?нме, Айрат, ?йд?, р?хим ит!
- Р?хм?т!
- Табынга утырыгыз. Мин ?чпочмак пешердем.
- Р?хм?т,Ф?йр?з? апа.
- Ашларыгыз т?мле булсын!
- Р?хм?т. ?чпочмак бик т?мле.
??р бала ?зен? билге куя. ( смайликларга тиешле тамганы куегыз )
Слайд №10
2) – Слайдта диалог бирелг?н. Т?шеп калган репликаларны куеп диалог т?зегез. 3 минут вакыт бирел?. (парлап эшлил?р)
-Х?ерле к?н, Оля. Мин китапхан?г? барам.
- Алсу, ми?а да китап кир?к. Зин?ар, ми?а да алып кайт ?ле.
Слайд №11 (Тикшер? ?чен)
1) – Х?ерле к?н, Алсу. Син кая барасы? ?
- Х?ерле к?н, Оля. Мин китапхан?г? барам.
- Алсу, ми?а да китап кир?к. Зин?ар, ми?а да алып кайт ?ле.
??р бала ?зен? билге куя. ( смайликларга тиешле тамганы куегыз )
6. Белемн?рне икенчел ныгыту.
- ?ст?лд? ситуатив к?нег?л?р. Укыйбыз ??м диалоглар т?зибез. 3 минут вакыт бирел?.
Ситуатив к?нег?л?р.
- У тебя нет ручки. Как ты попросишь у друга ручку. Разыграйте в диалогах.
- Мама подходит к детям и будит их. Какой разговор происходит между ними. Разыграйте в диалогах.
- Ты пришла в магазин за молоком и хлебом. Какой разговор происходит между продавцом и покупателем.
- Ты был в гостях. Тебя угостили треугольниками. Какой разговор происходит между хозяйкой и тобой. Как поблагодаришь хозяев.
- Вакыт бетте. Диалогларны тикшер?без. Беренче парта с?йли. (2-3 пар с?йли)
??р бала ?зен? билге куя. ( смайликларга тиешле тамганы куегыз )
7. Рефлексия (д?реск? йомгак ясау).
- Какую вы ставили перед собой?
( изучить вежливые слова на татарском языке)
-Достигли ли вы цели?
-Докажите. Нинди с?зл?р ист? калдырдыгыз?
-? х?зер ?зебезне? эшл?рг? б?я бир?без. Кем бик яхшы эшл?де зур смайликны ала. Кем яхшы эшл?де, л?кин барлык с?зл?рне д? ист? калдырмады, кечкен?р?к смайликны ала. Кемг? д?рест? авыр булды, аз ?авап бирде, бик кечкен? смайликны ала.
?й эше. 1. 45 бит №2, 2. 46 бит №4, 3. Диалог т?зе “ Кунаклар сыйлау” Укытучы. Балалар, ? безне? ?ст?лд? ч?кч?к бар бит. Кем а?лады? Ч?кч?к нинди? ? тагын н?рс? шулай т?мле була? Если чакчак по вкусу нам приятно, а вежливые слова приятно слышать. Кого же мы буде угощать чакчаком первым? Не забудьте волшебные слова. “Р?хим итегез!” “Т?мле булсын!”
Читайте также: