Конспект тело человека старшая группа
Обновлено: 06.07.2024
- воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу.
мальчик, девочка, мужчина, женщина, бабушка, дедушка, человек, люди, названия частей тела( верхние и нижние конечности).
Оборудование: кукла Катя, картинки , с изображением тела человека; схематическое изображение человека; мяч.
Ход занятия
I Организационный момент.
Глазки, глазки, вы проснулись?
Ушки, ушки, вы проснулись?
Щёчки, щёчки. Вы проснулись?
Ручки, ручки, вы проснулись?
Мы проснулись. И к солнцу потянулись!
II Основная часть.
Путешествие в магазин игрушек и встреча с куклой Катей.
- Сегодня я предлагаю вам, ребята, отправится в путешествие в магазин игрушек. Для этого нам нужно закрыть глазки, сделать глубокий вдох и досчитать до трёх: раз, два, три!
- Мы с вами очутились в магазине игрушек. Назовите пожалуйста игрушку, которая находится слева от вас, между мишкой и собачкой. (Слева от нас, между мишкой и собачкой, находится кукла).
- Совершенно верно, это кукла. Её зовут Катя. Давайте её рассмотрим.
- Из каких частей состоит тело куклы?
- Что на голове у куклы?
- Что есть у куклы на руках и ногах?
- А это что? ( Это спина, грудь, живот).
- Человек устроен очень сложно. Стержень нашего тела - скелет. Он двигается мышцами. Разные части тела и органы соединяют ткани. У каждого органа своя работа. Главный орган — сердце. Послушаем его работу.
- Сожмите руку в кулак. Ваше сердце такого же размера.
Дети сжимают руку в кулак, делятся впечатлениями о размерах своего сердца.
- Чем воспринимаем звуки песни? (Ушами.)
- А чем воспринимаем шепот? (Тоже ушами.>
- . А за вкус какой орган отвечает? (Язык.)
При рассказе об органах чувств воспитатель пользуется таблицами.
- Как вы думаете, что у нас внутри? Есть ли это на таблице? Да, есть. Это скелет, который состоит из множества костей. Кости человека можно увидеть на рентгеновском снимке (показывает>.
- Проведем небольшой опыт. Подвигайте рукой в разные стороны.
Дети проделывают разные движения рукой.
- Рука двигается с помощью мышц. Без них нельзя поднять даже самый легкий предмет - пушинку. Мышцы при движении сокращаются. Поднимите рукой одну из игрушек. Что ощущаете? (Мышцы сократились.)
-Как вы думаете, что такое верхние, нижние конечности?
-Как называются руки?
-Как называются ноги?
-В самом низу ноги - вот эта часть ноги (показать) называется ступней.
- Работой нашего организма управляет мозг. Мозг находится в голове (показывает на таблице), его охраняют кости черепа. Они тверды, мозг надежно упрятан.
Нос у человека . (один).
Пальцев на руке . (пять).
Рук у человека . (две).
Глаз у человека . (два).
Язык у человека . (один).
Голова у человека . (одна).
Волос у человека . (много).
Тело человека
Что такое наше тело? Разводят вопросительно руки в стороны
Что умеет оно делать?
Улыбаться и смеяться, Показ действий по словам
Прыгать, бегать, баловаться…
Наши ушки звуки слышат. Показывают указательным пальцем
Воздухом наш носик дышит. на части тела
Ротик может рассказать.
Глазки могут увидать.
Ножки могут быстро бегать. Бег на месте
Ручки всё умеют делать. Кулачки бьют друг о друга
Пальчики хватают цепко Сжимают-разжимают кулачки
И сжимают крепко-крепко.
Чтобы быть здоровым телу, Рывки руками в стороны разводим руки
Надо нам зарядку делать.
Сделаем глубокий вдох!
Наклонимся вправо-влево… Наклоны в стороны
Гибкое какое тело!
И не хмурь красивый лоб!
Потянулись – потянулись… Встаем на носочки опускаемся на пяточки
И друг другу улыбнулись. Улыбаемся, поворачивая голову к соседям
Как владеем мы умело
сильным телом! Прыжки на месте
- Сколько глаз у двух кукол?
- Сколько ушей у трёх кукол?
- Сколько носов у пяти кукол?
- Сколько пальцев на правой руке у куклы?
- Сколько у куклы пальцев на обеих руках?
- Сколько голов у десяти кукол?
- Ребята, рассмотрите внимательно куклу Катю и назовите каких частей тела у неё по два ( у куклы Кати две руки…ноги, брови, глаза, уха, плеча, ладони, колена, пятки, ступни).
- Молодцы! А теперь назовите, каких частей тела у куклы по одному? ( У куклы Кати один рот…нос, живот, шея, спина, голова).
- А чего у куклы много? ( У куклы кати много волос, пальцев, ресниц, ногтей).
Здоровый образ жизни
- Кто знает, что нужно организму, чтобы человек был здоров, рос и развивался.
- Человек должен употреблять полезные продукты, в которых содержатся разные витамины.
-Витамины очень важны для здоровья. Их очень много, но самые главные – это витамины А, В, С, Д – они содержатся в полезных продуктах (показываю картинку с полезными продуктами).
- Человек должен вести здоровый образ жизни ,чтоб прожить долгую жизнь и не болеть. Под здоровым образом жизни мы понимаем правильное питание, соблюдение режима дня, занятия спортом, употребление в пищу продуктов, содержащих витамины, полноценный сон, свежий воздух и хорошее настроение.
1) уточнить знания детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела; учить детей видеть признаки сходства и различия между людьми и выражать их в речи; работать над обогащением словарного запаса детей ;
2)развивать речь, внимание, правильное дыхание, моторику рук;
3)воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу.
мальчик, девочка, мужчина, женщина, бабушка, дедушка, человек, люди, названия частей тела( верхние и нижние конечности).
картинки ,с изображением тела человека; схематическое изображение человека; туалетные принадлежности; простой карандаш.
На доске ряд картинок: девочка,мальчик,мужчина,женщина,бабушка,дедушка.
-Кто нарисован на этих картинках? (девочка,мальчик,мужчина,женщина,бабушка,дедушка)
-Как можно назвать, одним словом? ( люди )
Все люди разные: есть пожилые и молодые, взрослые и дети.
Посмотрите друг на друга внимательно, чем отличаются люди друг от друга?
- Посмотрите друг другу в глаза. Какого они цвета?
- Одинаковый ли цвет волос?
- Все ли вы одинакового роста? (предложите детям померяться ростом)
-Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? (человек и части тела)
Работа с картинками с изображением тела человека.
- Внимательно посмотрите друг на друга.
-Из каких частей тела состоит человек? ( голова, шея, туловище, верхние конечности - руки, нижние конечности-ноги)
- Верно, ребята, у всех нас есть голова.
Что находится на голове? (нос,рот,уши,глаза)
-Для чего нужны нос,рот,уши,глаза.?
Он бывает самым разным: добрым,вредным,гордым,важным,длинным,маленьким,горбатым,толстым,тонким,
Всегда он в работе, Когда говорим. А как отдыхает, Тогда мы молчим.(рот).
Гимнастика для развития правильного дыхания.
Мы вдохнём легко и плавно, (вдох) Выдохним протяжно. ( выдох) Нос в работе (вдох) Рот в работе (выдох) Дышим все мы славно.
(шея – она соединяет голову и туловище человека )
- Как называется самая большая часть тела человека? ( туловище )
-Покажите, где у вас туловище?
- Что находится на туловище впереди? ( грудь, живот )
- А что находится сзади? ( спина )
-Как вы думаете,что такое верхние,нижние конечности?
-Как называются руки?
-Как называются ноги?
-В самом низу ноги - вот эта часть ноги (показать) называется ступней.
Гимнастика для рук
Очень сложен человек: (указательный палец на лбу,нахмуриться) Двое глаз и двое век. (указательным пальцем показать на глаза,на веки) И-внимательно смотри!- (указательным пальцем от глаз к вискам) Уха два и две ноздри (показать на уши и ноздри) А вот пальчиков-по пять, (растопырить пальцы на обеих руках) Чтобы ими всё держать. (хватающий жест руками)
Работа с контурной схемой человека.
Большая часть –всему опора И шея есть,спина,живот. Скажите ,что это такое?(туловище)
Всегда причёсана,чиста,умна- Всему начало.(голова)
Всю жизнь ходят,наперегонки, А обогнать друг друга не могут.(ноги,нижние конечности)
Часть тела, не боится делать дело.(руки,верхние конечности)
У двух матерей по пять сыновей – одно имя всем (руки и пальцы)
Воспитатель показывает детям два рисунка. (девочка и мальчик)
- Как вы думаете кого изобразил художник?
- Почему вы так думаете?
-Какие у нас мальчики? (сильные, смелые, будущие мужчины, защитники)
7.Составление предложений на наглядном материале.Введение в речь глаголов.
Использование туалетных принадлежностей.
-Какие вещи нужны человеку,чтобы быть чистым,опрятным? В магазине: мыло,зубная щетка,зубная паста,шампунь,мочалка,расческа,полотенце.
-Для чего нужны человеку эти вещи? -Как вы думаете,какие вещи должны быть у каждого человека только свои? -Другой человек этими вещами пользоваться не может.Почему?
-Какие части тела человека вы запомнили? -Что нужно человеку,чтобы быть чистым, опрятным?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия"Человек и его тело"
активизировать нравственно-мыслительную, аналитическую работу ума ребенка (самопознание, самовоспитание собственной личности); учить детей осознавать собственную значимость в мире, среди людей, .
Фронтальное логопедическое занятие (для детей старшей группы) с элементами фольклора. Овладевая языком своего народа, его обычаями, ребенок дошкольного возраста получает первые .
конспект занятия "Человек и части тела"
Занятие по ознакомлению дошкольников с названиями частей тела человека.
Конспект занятия по теме "Части тела"
конспект по РЛг.
Конспект занятия "Человек и части его тела"
Цель данного занятия уточнить знания детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела:обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечат.
Конспект занятия по Осм "Части тела" старшая группа
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром "Части тела" ( старшая группа).
Цели: - уточнить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных ча-стей тела; - закрепить признаки сходства и различия между людьми; -учить составлять предложения на наглядном материале ; -работать над обогащением фразовой речи, за счет введения в неё глаго-лов;- активизировать словарь детей ; - воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу; - развивать внимание, правильное дыхание, моторику рук.
Словарь: мальчик, девочка, мужчина, женщина, бабушка, дедушка, человек, люди, названия частей тела, верхние, нижние конечности.
Оборудование: картинки, с изображением тела человека; схематическое изображение человека, домика; туалетные принадлежности; простой карандаш.
Ход занятия.
На доске ряд картинок: девочка, мальчик, мужчина, женщина, бабушка, дедушка.
-Кто нарисован на этих картинках?
-Как можно назвать, одним словом?
-Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?
Все люди разные: есть пожилые и молодые, взрослые и дети.
Посмотрите друг на друга внимательно, чем отличаются люди друг от друга?
Работа с картинками с изображением тела человека.
-Как называется самая большая часть тела человека?
-Что относится к туловищу?
-Для чего нужна шея человеку?
-Что находится на голове?
-Для чего нужны нос, рот, уши, глаза?
Он бывает самым разным:
гордым, важным, длинным,
толстым, тонким, конопатым. (нос).
Всегда он в работе, Когда говорим. А как отдыхает, Тогда мы молчим. (рот).
Два брата в разлуке
Скучают друг о друге,
А сойдутся вместе -
Сердятся и хмурятся. (брови).
Растёт, но не цветок.
Висит, но не фрукт.
Похож на нитку, но живой.
Один выпадает, другой вырастает. (волос).
Створки устрица открыла,
В речке жемчуг свой обмыла,
Засиял он, заблестел,
Как дождинка в ясный день.
А когда настала ночь,
Створки устрица закрыла
И ушла на дно. (глаза).
Горшочек умен, семь дырочек в нем. (голова).
Всегда причёсана, чиста, умна - Всему начало. (голова)
Стоят два брата,
Кафтаны из бархата,
Крепко подерутся. (губы).
Ни травинки, ни былинки,
Да посередке - яма. (живот).
Друг о дружку бьются,
Что меж ними прошло -
Превратилось в порошок. (зубы).
У всех людей и у зверей
Оно вперед сгибается.
И только у кузнечиков
Обратно получается. (колено).
Я пальцы на руке разжал
И ловить снежинку стал.
А на что она упала,
Капелькой прозрачной стала? (ладонь).
В косогоры вросла,
Возрос до небес. (лоб).
Что невозможно укусить,
несмотря на кажущуюся близость части тела? (локоть).
Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут. (ноги).
Пятерка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором. (пальцы).
Если б не было его, не сказал бы ничего. (язык).
Есть у меня яма,
Сколько бы ни наполнял - не наполняется. (рот).
Большая часть – всему опора И шея есть, спина, живот. Скажите, что это такое (туловище)
Всю жизнь ходят, наперегонки, А обогнать друг друга не могут. (ноги, нижние конечности)
Часть тела, не боится делать дело. (руки, верхние конечности)
-Как вы думаете, кто в домике живёт? У кого есть туловище, голова, руки, ноги. -Что не нарисовано на лице у человека?
3. Развитие дыхания.
Гимнастика для развития правильного дыхания.
Мы вдохнём легко и плавно, (вдох) Выдохним протяжно. (выдох) Нос в работе (вдох) Рот в работе (выдох) Дышим все мы славно.
4. Новый материал.
-Как вы думаете, что такое верхние, нижние конечности?
-Как называются руки?
-Как называются ноги?
5. Развитие моторики.
Гимнастика для рук
Очень сложен человек : (указательный палец на лбу, нахмуриться) Двое глаз и двое век. (указательным пальцем показать на глаза, на веки) И-внимательно смотри!- (указательным пальцем от глаз к вискам) Уха два и две ноздри (показать на уши и ноздри) А вот пальчиков-по пять, (растопырить пальцы на обеих руках) Чтобы ими всё держать. (хватающий жест руками)
6. Закрепление материала.
Работа с контурной схемой человека, домика.
7. Составление предложений на наглядном материале. Введение в речь глаголов.
Это глазка. Вот. Вот. Это ушки. Вот. Вот.
Это нос. Это рот. Там спинка. Тут живот.
Это ручки. Хлоп, хлоп.
Это ножки. Топ. Топ.
Ой, устали. Вытрем лоб.
Использование туалетных принадлежностей.
-Какие вещи нужны человеку, чтобы быть чистым, опрятным? В магазине: мыло, зубная щетка, зубная паста, шампунь, мочалка, расческа, полотенце. - Для чего нужны человеку эти вещи? - Как вы думаете, какие вещи должны быть у каждого человека только свои? - Другой человек этими вещами пользоваться не может. Почему?
- Какие части тела человека вы запомнили? - Что нужно человеку, чтобы быть чистым, опрятным?
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
- закрепить и расширить знания детей о внешнем строении тела человека;
- формировать основы здорового образа жизни;
- вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.
Демонстрационный материал.
Девочка Маша, круги, разные комплекты геометрических фигур для игры, стакан с тёплой и холодной водой, доска, мел.
Ход занятия:
- Чем мы все похожи? Ответы детей.
- А чем различаемся? Ответы детей.
- Это очень интересно. Давайте начнём знакомиться со своим телом.
Стук в дверь. Ребята к нам в гости пришла Маша.
Маша: Здравствуйте, ребята, вы меня узнали, меня раньше называли Маша – растеряша, но я исправилась, меня сейчас зовут просто Маша!
Дети: Здравствуй, Маша.
Маша: Ребята, чем вы занимаетесь?
Воспитатель: Мы сегодня будем рассматривать, и изучать части тела человека. А ты, Маша знаешь части тела человека?
Маша: Да, я знаю нос и руки, их надо мыть.
Воспитатель. :Ребята, я думаю Маше надо остаться с нами, чтобы она узнала всё о частях тела человека и для чего они нужны.
Маша: Спасибо, ребята, я очень рада что смогу узнать что-то новое о человеке, и буду внимательно слушать вас.
Воспитатель: Дети, я буду читать загадки, а по мере отгадывания, вы будете рисовать части тела на доске.
На самом верху стоит шелков клуб, семь дыр вокруг. (голова).
Воспитатель. Почему? Объясните.
Предполагаемый ответ: клуб - это голова круглая, дыры - это уши, глаза, рот, нос с ноздрями.
Воспитатель: Правильно, на голове сосредоточены все органы чувств и в ней расположен головной мозг. Подойдите к доске и нарисуйте голову. Зачем голова нужна?
Предполагаемый ответ: чтобы думать, есть, дышать, кушать и т. д.
Воспитатель: Следующая загадка.
Брат с братом через дорогу живут,
А друг друга не видят. Предполагаемый ответ: глаза
Воспитатель: Для чего нужны глаза? чтобы видеть.
Воспитатель: Внимательно слушайте следующую загадку:
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит.
Предполагаемый ответ (нос).
Воспитатель: Для чего нужен нос? чтобы дышать.
Воспитатель: Слушаем загадку.
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Воспитатель: Правильно. Дети слушайте внимательно следующую загадку.
Что за обедом всего нужнее?
Предполагаемый ответ (рот).
Воспитатель: Правильно. Читаю ещё загадку.
А красный говорун
Предполагаемый ответ (зубы, язык).
Воспитатель: Где они расположены? (во рту; чтобы говорить, жевать пищу).
Воспитатель: На голове у человека есть ещё части, которые я буду называть, а вы показывать: лоб, щёчки, губы, борода, брови, волосы, темя, виски, мочки.
Молодцы, ребята правильно показали. Нарисуйте голову глаза, уши, рот, нос, брови. А вот ещё загадка:
У Алёшки – копной,
У Алёнки – волной.
Предполагаемый ответ (волосы).
Воспитатель: Нарисуйте волосы. Ребята, а для чего нужны волосы? (чтобы согревать голову и защищать от солнца).
Воспитатель: Дети, а на чём сидит голова? Какая ещё часть тела есть у человека? (на шее).
Воспитатель: Нарисуйте шею. Зачем нужна шея? (чтобы поворачиваться и смотреть в стороны).
Воспитатель. Дети, скажите, шея на чём расположена? (на туловище).
Воспитатель: Правильно. Ребята, а сейчас встанем и разомнёмся.
Начинаем по порядку, необычную зарядку.
Для начала мы немножко разотрём свои ладошки.
Лоб мы будем растирать 1, 2, 3, 4, 5.
Каждому нужны из нас пара зорких ярких глаз
Им массаж необходим, ими мы на мир глядим.
Нос не должен быть простужен, носик нам здоровым нужен.
А теперь потрём мы уши, уши нам, чтобы много слушать.
А сейчас довольно ловко помассируем головку.
И руками, как расчёской, все поправим мы причёску.
Шею тоже мы погладим, по бокам и даже сзади.
Повнимательнее будь, ведь массируем мы грудь,
Чтоб не кашлять, не болеть, здоровье крепкое иметь.
Грудь погрели, ну и вот переходим на живот.
И по стрелке часовой гладим мы животик свой.
Руки тоже мы погладим.
Наконец погладим ножки, чтобы быстро бегать по дорожке.
Мы закончили зарядку, чтобы было всё в порядке.
Воспитатель: Присаживайтесь. Нарисуйте туловище. Дети, задняя часть туловища называется – спина, верхняя часть туловища называется грудь, там находится мотор человека.
День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (бьётся сердечко).
Воспитатель: Покажите. Положите голову соседу на левую сторону груди и послушайте. Что слышите? (тук – тук).
Воспитатель: Правильно - это сердечко стучит. Нижняя часть туловища называется животик, покажите, в нём переваривается пища. Верхняя часть туловища слева и справа называются плечи, покажите.
А теперь загадка:
У двух матерей по пять сыновей, и одно имя всем. (руки и пальцы).
Воспитатель: Для чего руки и пальцы нужны? ( чтобы трудиться, что-то держать).
Воспитатель: Правильно. К верхней части туловища – к плечам прикреплены руки. Нарисуйте руки. А к нижней части туловища прикреплены (читаю загадку):
Всю жизнь друг друга догоняют, а обогнать не могут. (ноги).
Воспитатель: Для чего ноги нужны? (чтобы передвигаться)
Воспитатель: Правильно. Нарисуйте ноги. А вот ещё загадка:
На колах - бочка,
На бочке – кочка,
На кочке лес дремучий. (человек).
Воспитатель: Правильно. Посмотрите, вот и получился человек. Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру.
Колени нужны рукам (ногам).
Локти нужны ногам (рукам).
Мочки нужны рту (ушам).
Ногти нужны зубам (пальцам).
Язык нужен глазам (рту).
Ресницы нужны щекам (глазам).
Ноздри нужны шеи (носу).
Стопы нужны ушам (ногам).
Воспитатель. Дети, перед вами на полу домики - круги, в кругах набор геометрических фигур, необходимо собрать из геометрических фигурок человечка. Надо стать около домика. Я считаю 1, 2, 3, 4, 5 начинаем мы играть. Дети меняют домики. Игра повторяется.
Воспитатель: Наше тело покрыто кожей. Потрогайте друг друга, вы чувствуете прикосновение. Сейчас я дам вам прикоснуться к двум стаканам, что вы чувствуете? (горячий и холодный стакан).
Воспитатель: А сейчас тихонечко вас ущипну. Что вы чувствуете? (боль).
Воспитатель: Что может чувствовать кожа? (тепло, холод, прикосновения, боль.)
Воспитатель: Правильно. Скажите ребята, нашли бы мы с вами хоть одну часть тела, которая была бы не нужна человеку? (все части тела необходимы человеку).
Воспитатель: Правильно, ребята. Маша, а ты, что нового узнала.
Маша: Ребята, мне очень понравилось ваше занятие, теперь я знаю, какие части тела у человека есть, как они называются и для чего они нужны. Было очень интересно, до свидания.
Воспитатель: Человек должен быть опрятным и чистым. С таким человеком всегда приятно общаться. Дети вы должны заботиться о своём теле, чтобы всегда быть здоровыми и весёлыми. Вы молодцы. Вы сегодня хорошо отвечали на все вопросы и справились со всеми заданиями. А вот Маша оставила вам в подарок угощения.
Цели: - уточнить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных ча-стей тела; - закрепить признаки сходства и различия между людьми; -учить составлять предложения на наглядном материале ; -работать над обогащением фразовой речи, за счет введения в неё глаго-лов;- активизировать словарь детей ; - воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу; - развивать внимание, правильное дыхание, моторику рук.
Словарь: мальчик, девочка, мужчина, женщина, бабушка, дедушка, человек, люди, названия частей тела, верхние, нижние конечности.
Оборудование: картинки, с изображением тела человека; схематическое изображение человека, домика; туалетные принадлежности; простой карандаш.
1. Орг. момент.
На доске ряд картинок: девочка, мальчик, мужчина, женщина, бабушка, дедушка.
-Кто нарисован на этих картинках?
-Как можно назвать, одним словом?
-Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?
Все люди разные: есть пожилые и молодые, взрослые и дети.
Посмотрите друг на друга внимательно, чем отличаются люди друг от друга?
Работа с картинками с изображением тела человека.
-Как называется самая большая часть тела человека?
-Что относится к туловищу?
-Для чего нужна шея человеку?
-Что находится на голове?
-Для чего нужны нос, рот, уши, глаза?
Отгадайте загадки.
Всегда причёсана, чиста, умна - Всему начало. (голова)
Стоят два брата,
Кафтаны из бархата,
Крепко подерутся. (губы).
Есть у меня яма,
Сколько бы ни наполнял - не наполняется. (рот).
Он бывает самым разным:
гордым, важным, длинным,
толстым, тонким, конопатым. (нос).
Дыхательная гимнастика
«Глубоко вдохнем мы воздух,
ртом мы выдохнем его.
1 –вдох, 2 – выдох.
Крылья носа мы погладим сверху,
Створки устрица открыла,
В речке жемчуг свой обмыла,
Засиял он, заблестел,
Как дождинка в ясный день.
А когда настала ночь,
Створки устрица закрыла
И ушла на дно. (глаза).
«Два соседа непоседы, день на работе, ночь на отдыхе? (Глаза)
Как реснички защищают наши глаза? (задерживают пыль)
Веки – закрываются при опасности.
Брови – задерживают пот, влагу.
Воспитатель: Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. Вы знаете правила по охране зрения?
1. Нельзя тереть глаза грязными руками.
2. Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры.
3. Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.
5. Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.
6. Нужно гулять на свежем воздухе.
Если б не было его, не сказал бы ничего. (язык).
Всегда он в работе, Когда говорим. А как отдыхает, Тогда мы молчим. (рот).
Два брата в разлуке
Скучают друг о друге,
А сойдутся вместе -
Сердятся и хмурятся. (брови).
Растёт, но не цветок.
Висит, но не фрукт.
Похож на нитку, но живой.
Один выпадает, другой вырастает. (волос).
Горшочек умен, семь дырочек в нем. (голова).
Гладкое поле,Белая полянка,
Ни травинки, ни былинки,
Да посередке - яма. (живот).
Без них никуда.
Слева брат и справа брат,
Всё слышат, но молчат…(Уши)
Динамическая пауза для ушей.
«Мы ладошки разотрем,
смело ушки мы возьмем,
сверху вниз мы их пощиплем,
Друг о дружку бьются,
Что меж ними прошло -
Превратилось в порошок. (зубы).
У всех людей и у зверей
Оно вперед сгибается.
И только у кузнечиков
Обратно получается. (колено).
Я пальцы на руке разжал
И ловить снежинку стал.
А на что она упала,
Капелькой прозрачной стала? (ладонь).
В косогоры вросла,
Возрос до небес. (лоб).
Что невозможно укусить,
несмотря на кажущуюся близость части тела? (локоть).
Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут. (ноги).
Пятерка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором. (пальцы).
Большая часть – всему опора И шея есть, спина, живот. Скажите, что это такое (туловище)
Всю жизнь ходят, наперегонки, А обогнать друг друга не могут. (ноги, нижние конечности)
Часть тела, не боится делать дело. (руки, верхние конечности)
-Как вы думаете, кто в домике живёт? У кого есть туловище, голова, руки, ноги. -Что не нарисовано на лице у человека?
На столах у вас стоят тарелочки. На тарелке лежит долька мандарина.
Какая она? (оранжевая, мягкая, ароматная).
А с помощью чего мы узнали?
Ответы детей: с помощью рук, глаз, носа.
А как еще можно узнать? на вкус.
Язычок умеет не только говорить, но еще и определять на вкус.
Проводим опыт с водой.
На столе стакан с водой. Дети пробуют. Затем в один насыпаю соль, в другой сахар.
Ответы детей – какая стала на вкус вода?
Что помогло нам определить?
Еще язык защищает от нехороших продуктов.
Что нельзя пробовать языком?
-нельзя есть таблетки
-принимать слишком горячую пищу
-нельзя брать острые предметы
-нельзя есть холодное
-брать грязные предметы, можно получить стоматит.
3. Развитие дыхания.
Гимнастика для развития правильного дыхания.
Мы вдохнём легко и плавно, (вдох) Выдохним протяжно. (выдох) Нос в работе (вдох) Рот в работе (выдох) Дышим все мы славно.
4. Новый материал.
-Как вы думаете, что такое верхние, нижние конечности?
-Как называются руки?
-Как называются ноги?
Все органы защищает твердый крепкий костюм.
Что это за костюм? (скелет)
А из чего состоит скелет? (из костей)
Кости скелета защищают наши внутренние органы от повреждений, поддерживают тело и придают ему форму.
Места соединений костей называются суставами (колени, локти, позвоночник, плечи).
Кости наши крепкие, но иногда они ломаются при падении, такое повреждение называется переломом.
На костях крепятся мускулы.
Если вы слышали такое слово, то покажите, где у вас мускулы? (на руках, на ногах - дети показывают). Мускулы не только на руках, но и на ногах. (пошевелить ногой, встать на носочки, потрогать икроножную мышцу). Мускулы помогают нам открывать и закрывать рот, дышать – мускулы грудной клетки. Даже улыбаемся, жуём, моргаем, хмуримся мы при помощи мускул. Как вы думаете, у кого крепче мускулы? (показ картинок спортсмена и укутанного ребёнка)
Почему? Кто нам помогает сделать мускулы сильными и крепкими? Спорт.
Мускулы покрыты кожей.
Покажите, где кожа (везде).
Какая у нас кожа? (мягкая, гладкая, светлая)
Что случится с кожей, если мы повредим её: обожжём, ударим, порежем, оцарапаем?
Дети находят повреждения кожи у себя.
Что нужно сделать, если появилась ссадина?
Ответы детей. (Демонстрация предметов, необходимых для оказания первой помощи: лейкопластырь, вата, бинт, йод, зелёнка).
Вот мы и рассмотрели наше тело! Оно действует, как чудесная машина, которая умеет смеяться, плакать, ходить, бегать, а также играть, любить, рисовать, кушать кашу. Тела людей очень похожи между собой и отличаются от тел животных.
5. Развитие моторики.
Гимнастика для рук
Очень сложен человек: (указательный палец на лбу, нахмуриться) Двое глаз и двое век. (указательным пальцем показать на глаза, на веки) И-внимательно смотри!- (указательным пальцем от глаз к вискам) Уха два и две ноздри (показать на уши и ноздри) А вот пальчиков-по пять, (растопырить пальцы на обеих руках) Чтобы ими всё держать. (хватающий жест руками)
6. Закрепление материала.
Работа с контурной схемой человека, домика.
7. Составление предложений на наглядном материале. Введение в речь глаголов.
Это глазка. Вот. Вот. Это ушки. Вот. Вот.
Это нос. Это рот. Там спинка. Тут живот.
Это ручки. Хлоп, хлоп.
Это ножки. Топ. Топ.
Ой, устали. Вытрем лоб.
Есть на пальцах наших ногти,
На руках запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Есть колени и спина,
Но она всего одна.
Есть у нас на голове
Уха два и мочки две.
Щеки, нос и две ноздри,
Губы, зубы — посмотри
Использование туалетных принадлежностей.
-Какие вещи нужны человеку, чтобы быть чистым, опрятным?В магазине: мыло, зубная щетка, зубная паста, шампунь, мочалка, расческа, полотенце. - Для чего нужны человеку эти вещи? - Как вы думаете, какие вещи должны быть у каждого человека только свои? - Другой человек этими вещами пользоваться не может. Почему?
- Какие части тела человека вы запомнили? - Что нужно человеку, чтобы быть чистым, опрятным?
Читайте также: