Конспект по самообслуживанию в младшей группе одеваем куклу
Обновлено: 07.07.2024
3. Развивать сам остоятельность, речь, мелку ю моторику рук.
Воспитатель: Ре бята что случилось с нашей ку клой Катей? Она сидит и
грустит. Давайте спросим её: Катерина что ты т акая грустная?
Катя: Ко мне о бещал придти в гости зайка, да вот что - т о его нет.
Воспитатель: Не гру сти Катя, если зайка пообещал придти, обязател ьно
Воспитатель: Ой, кто - то стучит? Навер ное, это зайка к нам пришел.
Воспитатель под ходит к двери и берет з айца (би - ба - бо) .
Зайка: В лесу мне о дному скучно гу лять, вот я пришел пригласить куклу
Катя: «да, я хочу пойти с зайкой погул ять, но я не умею одевать ся.
Воспитатель: «на у лице холодно, мног о снега намело и надо т епло
Воспитатель : Ку кла Катя говорит, что хочет пойти погулять, но на у лице
холодно, снег а много намело, поэт о му, ну жно одеваться тепло. Ре бята, а вы
умеете одеваться ? Давайте вс помним, что над о одевать зимой? Дети
рассматривают алг оритм одевания и называют колготки, кофту , теплые
штаны, сапоги, щубу, шапку, р укавицы. Давайте поможем Кате одеться
на прогу лку (на столе лежит красивая к оробка с вещами для ку клы ) .
Вызываемые п оочередно дети достаю т из коробки вещи, самост оятельно и
последовательн о надевают на куклу, называют п редмет одежды ( колготки,
Кукла Катя: « спасибо Вам ребята за п омощь! Я Вам приг отовила веселу ю
Дети встают в к р уг, ку кла сиди т в цент ре на стуле.
Сначала мы с о греем паль чики (проводи тся пальчиковая гимнаст ика) .
Большие ноги шл и по дороге (дети шагают, высо ко подним ая колени) .
Прыг - скок, пр ыг - скок (дет и прыгают на двух ногах, с про движением
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Цель: Продолжать знакомить детей с одеждой и последовательностью одевания куклы
Задачи:
Обучающие
- уточнять представления детей об одежде, назначений вещей, учить правильно называть одежду, ее части: рукав, пуговица, учить запоминать последовательность одевания на прогулку.
Развивающие
- способствовать развитию речи как средство общения, формировать словарь, развивать слуховое, зрительное восприятие, память, мелкую моторику рук. Воспитательные
- способствовать формированию умения играть вместе, организованно, без конфликтов, формирование коммуникативных навыков, способствовать воспитанию бережного отношения к вещам (одежде).
Материалы и оборудование: кукла, вещи (колготки, ботинки, штаны, кофта, куртка, шапка.
Организационный момент. Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель: Кто-то в дверь к нам сучится? Интересно кто - же это может быть?
- Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришла в гости кукла Катя!
Вот красивая игрушка –
Наша куколка Катюшка,
Может хлопать, может петь,
Кто желает посмотреть?
- Давайте поздороваемся к куклой Катей ( здоровается с каждым ребенком, спрашивает, как зовут).
Рассматриваем куклу
- Какая кукла Катя? (красивая, большая)
Приветствие куклы (знакомство)
Кукла :- Здравствуйте ребята, как я рада вас видеть! Смотрите, я к вам пришла не с пустыми руками. Что это? (коробка)
- Какая коробка, какого цвета? (большая, красным цветом).
- Давайте посмотрим, что в коробочке лежит. Посмотри (Ваня)!
2. Основная часть. Исследуем вещи в коробочке.
- Что это? (ребенок достал куртку куклы) Давайте рассмотрим, возьмите в руки (дети называют вещь, щупают пальто, называют качества, цвет).
3 Заключительная часть.
- Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости? (кукла Катя)
- Что мы делали для куклы? (одевали ее на прогулку)
- Что мы ей одевали сначала? (колготки и т.д.)
Молодцы. К нам сегодня приходила Катя, вы молодцы помогли ей одеться, на улице очень холодно, дует ветерок. Наша Кукла не замерзнет.
Цель: формирование представлений о зиме.
Задачи:
• уточнить представления детей о зиме, ее признаках;
• обучать детей отмечать погодные условия, различать зимнюю одежду;
• способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку;
• развивать активную речь, умение отвечать на вопросы.
Словарь: колготки, штаны, кофта, пуховик, шапка, валенки, варежки, шарф, зима, холодно.
Материал: кукла, кукольная зимняя одежда, игрушечный платяной шкаф.
Ход организованной образовательной деятельности:
1.Организационный момент.
Воспитатель подводит детей к окну и обращает внимание на погодные условия.
2.Основная часть
Воспитатель: Ребята, какое время года сейчас? (Ответы детей.)
- Правильно, наступила зима. Посмотрите, идет снег. Снега на улице много, он лежит везде. Где лежит снег?
(Ответы детей.)
- Да, снег лежит на дорожках, деревьях, домах. Когда вы шли в детский сад, было тепло или холодно?(Ответы детей.)
- Правильно, ребята, зимой на улице холодно, морозно, идет снег. Когда пойдем на прогулку, что мы будем надевать? (Ответы детей.)
- Да, мы наденем теплые штаны, кофту, шубку или пуховик, валенки, шапку, шарф, варежки. Мы будем надевать теплую одежду, чтобы не замерзнуть.
Воспитатель показывает на куклу, которая сидит на подоконнике.
Воспитатель: вот и кукла Катя смотрит в окно, она хочет пойти с нами на прогулку.
Ребята, а чтобы на улице зимой не замерзнуть, нужно не только тепло одеться, но еще и много двигаться. Предлагаю со мной поиграть, и куклу Катю научить движениям.
Дети вместе с воспитателем выполняют движения согласно тексту.
На дворе мороз и ветер,
На дворе гуляют дети.
Ручки, ручки потирают,
Ручки, ручки согревают,
Не замерзнут ручки-крошки,
Мы похлопаем в ладошки.
Вот как хлопать мы умеем,
Вот как ручки мы согреем!
Чтоб не зябли наши ножки,
Мы потопаем немножко.
Вот как топать мы умеем,
Вот как ножки мы согреем!
Воспитатель: ребята, у куклы очень красивое платье, но можно ли в нем идти на прогулку зимой? (Ответы детей.)
- Да, в платье зимой нельзя идти гулять, холодно. Скажите кукле, как нужно одеваться зимой.(Ответы детей.)
- Правильно, зимой нужно одеваться в теплую одежду. Пойдем, Катенька, к твоему шкафчику, мы поможем тебе одеться правильно, чтобы ты не замерзла.
Воспитатель: ребята, что надеть Кате сначала? (Ответы детей.)
- Да, сначала мы наденем колготки. Аня, найди в Катином шкафу колготки. (Ребенок находит колготки.)
- Что достала Аня из шкафа? (Ответы детей.)
- Правильно, колготки.
Воспитатель надевает кукле колготки, затем спрашивает детей, что нужно надевать дальше. Дети по просьбе воспитателя находят в шкафу вещи. Воспитатель одевает куклу, каждый раз уточняя у детей какую вещь, нужно взять, и просит кого-нибудь из детей найти ее. Одевание происходит в следующей последовательности: колготки, штаны, кофта, валенки, шубка, шарф, шапка, варежки. Воспитатель в индивидуальном порядке спрашивает у детей, что нужно надевать сначала, а что потом.
3. Итог.
Воспитатель: ребята, мы научили куклу Катю одеваться, а теперь она посмотрит, как вы сами умеете одеваться, и потом мы вместе с куклой пойдем на прогулку.
Воспитатель берет куклу и выводит детей в раздевалку.
Цель: способствовать формированию представлений о зимней одежде и последовательности одевания на прогулку.
— Образовательные: Учить детей запоминать последовательность одевания на прогулку, формировать умения действовать с предметами, уточнить представления об одежде.
— Воспитательные: Воспитывать у детей бережное отношение к одежде. Воспроизводить игровые действия.
— Развивающие: Развивать самостоятельность, речь, мелкую моторику рук.
Оборудование: Кукла Катя, кукольная зимняя одежда, (шубка, шапка, варежки, шарфик, сапожки, колготки, вязанный костюм).
Предварительная работа: Чтение потешек, рассматривание иллюстраций с одеждой, рассматривание картины, беседа по содержанию.
Воспитатель вместе с детьми выполняют игровое упражнение.
Мы сначала будем топать: топ-топ-топ.
А потом мы будем хлопать: хлоп-хлоп-хлоп.
А потом мы повернемся
И друг другу улыбнемся.
Ребята, а вы слышите, кто – то плачет? Пойдёмте, посмотрим кто же это? Воспитатель вносит плачущую куклу Катю с сундуком.
Воспитатель: Да это же наша кукла Катя плачет. Давайте, спросим у неё что случилось?
(Дети спрашивают у куклы что случилось.)
Воспитатель: Она мне сказала, что её очень хочется пойти с вами гулять, но она не может. Посмотрите на неё, почему она не может пойти с нами гулять?
Воспитатель: А в одном платье она не может пойти гулять?
Воспитатель: — Не волнуйся Катя (дети гладят куклу по голове). Мы подскажем тебе, что нужно надеть, когда холодно. Хорошо, что ты принесла нам свою одежду. Давайте ребята встанем в круг и поиграем в игру, я вам буду доставать одежду из Катиного сундука, а вы будите называть ее.
После игры воспитатель предлагает одеть Катю.
Воспитатель надевает кукле колготки, затем спрашивает детей, что нужно надевать дальше. Дети по просьбе воспитателя находят в шкафу вещи. Воспитатель одевает куклу, каждый раз уточняя у детей какую вещь, нужно взять, и просит кого-нибудь из детей найти ее. Одевание происходит в следующей последовательности: колготки, штаны, кофта, валенки, шубка, шарф, шапка, варежки. Воспитатель в индивидуальном порядке спрашивает у детей, что нужно надевать сначала, а что потом.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А если мы с вами замерзнем на улице, то можно поиграть в весёлую игру.
Игра: “По дорожке Катя шла”
По дорожке Катя шла, Дети, держась за руки, идут по кругу вправо, а Катя, находясь внутри круга, — влево. Катя тапочки нашла. Катя тапки примеряла, Чуть надела – захромала.
Катя изображает, что надевает тапки, поднимая то одну, то другую ногу, а затем прыгает на одной ноге, будто хромает.
Стала Катя выбирать, Хоровод останавливается. Кому тапочки отдать.
Все смотрят на Катю. Катя выбирает ребенка, который выходит на середину круга.
Коле тапки хороши, На, надень и попляши.
Итог. Воспитатель: ребята, мы научили куклу Катю одеваться, а теперь она посмотрит, как вы сами умеете одеваться, и потом мы вместе с куклой пойдем на прогулку. Воспитатель берет куклу и выводит детей в раздевалку.
здоровается с каждым ребенком, спрашивает, как зовут). Рассматриваем куклу — Какая кукла Катя? (красивая, большая)
Приветствие куклы (знакомство)
Кукла
:-
Здравствуйте ребята, как я рада вас видеть! Смотрите, я к вам пришла не с пустыми руками. Что это? (коробка) — Какая коробка, какого цвета? (большая, красным цветом). — Давайте посмотрим, что в коробочке лежит. Посмотри (Ваня)!
2. Основная часть. Исследуем вещи в коробочке.
— Что это? (ребенок достал куртку куклы) Давайте рассмотрим, возьмите в руки (дети называют вещь, щупают пальто, называют качества, цвет).
3 Заключительная часть. — Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости? (кукла Катя) — Что мы делали для куклы? (одевали ее на прогулку) — Что мы ей одевали сначала? (колготки и т.д.) Молодцы. К нам сегодня приходила Катя, вы молодцы помогли ей одеться, на улице очень холодно, дует ветерок. Наша Кукла не замерзнет.
Занятие по ознакомлению с окружающим миром в 1 младшей группе
Образовательная область
Воспитатель:
Уметь подбирать предметы одежды по назначению.
Задачи:
1.Учитьзапоминать последовательность одевания на прогулку.2.Активизировать в речи словарь. 3.Воспитывать заботливое отношение.
Словарь:
Материал (оборудование):
Ход занятия:
Сюрпризный момент.
Перед детьми сидит кукла Катя в платье и туфельках. Рядом — красивая коробка.
Воспитатель:
Проявляют интерес, рассматривают. Называют время года. Соглашаются помочь кукле одеться на прогулку.
Показывает алгоритм одевания.
Называют предметы одежды по алгоритму. Запоминают последовательность одевания.
Словарь:
повторяют слова — весенняя, тёплая.
Воспитатель:
Предлагает достать из коробки одежду, которую надо одевать весной. Какую одежду вы выбрали? Просит начать одевать куклу Катю. Спрашивает, что сначала надо одеть? Воспитатель последовательно одевает на Катю: носки, брюки, сапожки, кофту, шапку, пальто, шарф, варежки.
Наблюдают за действиями педагога, проговаривают названия одежды. Выбирают одежду,подсказывают кукле и воспитателю, что, за чем следует одевать.
Воспитатель:
— Кукла одета и может идти гулять. Давайте с вами покажем, как мы будем одеваться.
Физминутка
Выполняют движения по тексту.
Воспитатель:
— Молодцы, помогли кукле Кате одеться. Она посидит нас подождёт. А я вам предлагаю выполнить небольшую работу. Прохудилась одежда. Нужно подобрать кусочек-заплатку, подходящей формы и цвета, чтобы зашить дырки в одежде.
Играют — подбирают кусочек — заплатку подходящей формы и цвета.
- Закреплять понимание слов, обозначающих части тела человека, простейшие бытовые и игровые действия.
- Расширять словарь ребенка(пассивный, активный) за счет слов: штанишки, сапожки, куртка, шапка, голова, туловище, сухой, мокрый.
- Учить понимать речь взрослого и выполнять его просьбы, несложные поручения.
- Развивать умение различать на ощупь мокрое и сухое.
- Развивать общую и ручную моторику, продолжать учить выполнять движения по показу воспитателя, координируя движения с речью.
- Воспитывать бережное отношение к кукле и к одежде.
Материал: кукла, набор одежды, 2 тазика (пустой и наполненный водой).
Она хочет пойти на прогулку, но она не знает как одеваться. Давайте ей поможем.
Наступила осень. Стало холодно. Надо одеваться тепло.
Посмотрите, какая одежда есть у Кати. (перечислить все предметы одежды)
Коля, принеси мне штанишки. Посмотрите, это теплые штанишки. Аня, на что мы их наденем?
Правильно, на ноги.
-Маша, а где ноги у Кати?
-А у тебя где ноги?(спросить индивидуально каждого ребенка)
Аналогично перечисляю все предметы одежды( сапожки, куртка, шапка).
Дети по очереди их подают, затем одевают куклу: штаны на ноги, шапку на голову, кофту на туловище, шарф на шею.
-Посмотрите, правильно ли мы одели куклу? Варя, попробуй надеть кукле шапку(прошу нескольких детей, а если кто-то затрудняется, помогаю).
-Молодцы, посмотрите, как довольна наша кукла! Она оделась и теперь может пойти на прогулку.
-Дети, осенью часто идет дождь, на улице мокро. (читаю стихотворение, выполняю игровые движения).
Дождик, дождик — кап-кап-кап
Ты не капай долго так( грозит пальчиком)
Дождик, дождик льется
В руки не дается — кап-кап-кап(сжимают пальцы в кулачках, стучат пальцем по ладошке)
А мы с ребятками будем ходить по сухой дорожке. Давайте покажем Кате, как мы умеем ходить.(под муз.сопровождение дети шагают по комнате).
Молодцы ребятки! Хорошо ходили по сухой дорожке. И Катя, тоже будет ходить по сухой дорожке.
Дети, Катя принесла сумочку и хочет вас чем-то угостить! Интересно, что в сумочке лежит?(угощает)
Конспект занятия по развитию речи для первой младшей группы
учить детей запоминать последовательность одевания на прогулку, формировать умения действовать с предметами, уточнить представления об одежде, развивать речь, мелкую моторику пальцев рук.
познакомить детей со словами, обозначающими одежду (шапка, шуба, шарф, рукавички, кофта, сапоги); сформировать знания детей о последовательности одевания на прогулку;
воспитывать у детей бережное отношение к одежде;
развивать самостоятельность, речь, мелкую моторику рук.
Оборудование и материал:
кукла Катя, заяц, одежда для куклы.
Ход занятия
Воспитатель:
Ребята что случилось с нашей куклой Катей? Она сидит и грустит. Давайте спросим её; Катерина что ты такая грустная?
Воспитатель
Воспитатель
: ой, кто — то стучит? Наверное, это зайка к нам пришел. — Воспитатель подходит к двери и берет зайца.
— Зайка здоровается с детьми и куклой Катей.
Воспитатель:
в лесу мне одному скучно гулять вот я пришел пригласить куклу Катю со мной пойти на прогулку.
Воспитатель
«да, я хочу пойти с зайкой погулять, но я не умею одеваться.
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель читает стихотворение:
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Воспитатель
: Кукла Катя говорит, что хочет пойти погулять, но на улице холодно, снега много намело, поэтому, нужно одеваться тепло. Ребята, а вы умеете одеваться? Давайте вспомним, что надо одевать зимой? Дети рассматривают алгоритм одевания и называют колготки, кофту, теплые штаны, сапоги, щубу, шапку, рукавицы.
Давайте поможем Кате одеться на прогулку (на столе лежит красивая коробка с вещами для куклы). Вызываемые поочередно дети достают из коробки вещи, самостоятельно и последовательно надевают на куклу, называют предмет одежды (колготки, кофта, теплые штаны, сапоги, шапку, шубу, рукавицы).
Воспитатель:
Читайте также: