Конспект по общению в подготовительной группе

Обновлено: 07.07.2024

Ткаченко Ирина

Составитель: воспитатель — Ткаченко И.Д.

Название игры:

Воспитатель изображает солдатика, который бьёт в барабан, передвигается по группе, подходит к каждому ребёнку, осматривает его с разных сторон, отдаёт честь. Затем дети угадывают, какую любимую игрушку изображал педагог. Игра продолжается несколько раз.Воспитатель:

Ну, что догадались какая у меня любимая игрушка?
Дети:
Солдатик!
Воспитатель:
Умнички! Вы правы я, действительно, показывала именно солдатика. Теперь я хочу, чтобы вы показали свою любимую игрушку.
Дети показывают свои любимые игрушки. После окончания игры взрослый вновь собирает детей вокруг себя и предлагает им угадать, кто кого изображал. Если дети не могут угадать, воспитатель просит ребенка ещё раз показать свою игрушку, пройдясь по комнате.Воспитатель:
Дети вы такие молодцы! Вам понравилась игра?
Дети:
Да!
Воспитатель:
А как называлась игра?
Дети:
Ожившие игрушки!
Воспитатель:
Правильно! А, что в ней нужно было делать?
Дети:
Показать свою любимую игрушку.
Воспитатель:
А как ее нужно показать?
Дети:
Молча, чтобы не разбудить хозяина.
Воспитатель:
Молодцы! Ребята, мне очень понравилось с вами играть, в следующий раз мы снова сыграем в эту игру. Лошадка была уверена, что вы очень хорошо сыграете в эту игру, и прислала вам подарки. Посмотрите, что это такое?
Дети:
Медальки!
Воспитатель:
Правильно, это медальки, а что на них изображено, покажите мне.
Дети:
Игрушки!
Воспитатель:
Правильно! Теперь вы не забудете про эту игру. Спасибо вам ребята за игру!

Ход непосредственной образовательной деятельности

По дороге мы идем. Дети шагают,
Путь далек, далек наш дом.
Жаркий день, сядем в тень.
Мы под дубом посидим. садятся,
Мы под дубом полежим.
Полежим, отдохнем. ложатся,
Потом дальше пойдем.
На лужайке поутру дети становятся в круг.
Мы затеяли игру.
Раз, два, три, четыре расходятся, бегают,
Раздвигайте круг пошире.
А теперь мы ручейки,
Побежим вперегонки.
Прямо к озеру спешим, становятся в круг
Станет озеро большим.
Становитесь в круг опять
Будем в солнышко играть. Встают и идут дальше.
Мы — веселые лучи.
Мы резвы и горячи.

Воспитатель:
За чистым-чистым полем, за дремучим-дремучим лесом, за дальней дорогой, за сахарной горой находится красивый город … Спасибоград.
А вы когда-нибудь бывали в городе Спасибоград?
Где на Вежливом бульваре, вежливо благодарят?
В нем живут воспитанные мальчишки и девчонки, которые знают много волшебных слов.

Мы можем с вами попасть тв этот город? Почему?
/Ответы детей/.

Воспитатель:
Дома в добром городе Спасибоград сложены из шоколада. Крыши леденцовые. В каждом доме ставни из кренделей.
Всех чудес в этом волшебном городе и не пересчитать!
Есть Булочник, который выпекает прыг-скок-булочки и угощает ими гостей города. Они сами собой прыгают в рот!

Воспитатель:
Что ж, наше путешествие в город Спасибоград закончилось. Я думаю, вам здесь очень понравилось!
А мы возвращаемся в детский садик. Встали.
/Дети выполняют движения за воспитателем/.

Приготовьте ваши ножки,
Будем топать по дорожке.
По дороге Добра
Не страшны жара, ветра.
Мы пойдём по дорожке,
Не устали наши ножки!
Наши ножки побежали,
Даже пятки засверкали.
Как спортсмены мы шагаем,
Ножки выше поднимаем!
Вот и кочки на дорожке.
Мы попрыгаем немножко.
На носочках пойдём
И все лужи обойдём.
Топ, топ, топ, топ,
Топ, топ, топ, стоп!

Рефлексия.
Воспитатель:
Давайте мы с вами договоримся, что вы дома расскажите мамам и папам о путешествии в необычный, но нужный город Спасибоград.
Те, ребята, которые хотят поделиться впечатлениями о нашем занятии с родителями и друзьями пусть похлопают в ладоши.
А за что бы каждый из вас мог себя сейчас похвалить? /Ответы детей/.

Цель: развитие эмоциональной сферы и коммуникативных навыков общения для создания благоприятной атмосферы в детском коллективе, через игровую деятельность.

Задачи: 1. Создание положительного эмоционального фона в группе.

2. Укрепить эмоциональный контакт между детьми, развитие доверия и взаимопонимания.

3. Развитие умения чувствовать настроение окружающих, а также умение правильно передавать свои эмоции

.4. Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

5. Развитие произвольного контроля над своими действиями.

6. Развитие навыков общения.

7. Снижение импульсивно – эмоциональной реакции ребёнка.

Все мы дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого не обижаем,

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Развитие речи как основы познавательной и игровой деятельности;

воспитанию культуры общения;

Ведущий кидает мяч, ребёнок называет, как можно больше того, что он умеет.

Раз, два, три, четыре, пять,

Что мы будем рисовать,

Нарисуем мы льва,

Для начало голова,

Что бы выглядеть красиво,

Нарисуем ему гриву.

А затем глаза и уши,

Чтобы шорохи он слушал.

Вот красавец лев готов,

Подмигнул и был готов.

Цель: Тренировка умения владеть своими чувствами.

Ведущий кончиком карандаша рисует в воздухе очень медленно какую либо цифру.

Детям предлагается угадать, но не закричать тут же правильный ответ, а дождаться команды ведущего, прошептать ответ.

Цель: усиление групповой сплоченности через телесный контакт, развитие тактильной чувствительности.

Рельсы, рельсы, шпалы , шпалы, едет поезд запоздалый.

Из последнего вагона вдруг посыпался горох.

Пошли гуси пощипали, пощипали,

Пошли куры поклевали, поклевали.

Прошел слон, потоптал, потоптал.

Прошел дворник все подмел.

И начал печатать письмо.

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки.

Дождик с неба вдруг полил,

Паучка на землю смыл.

Солнце стало припекать,

Паучок ползет опять,

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.

Цель: активизировать познавательное развитие детей.

Задачи: развитие мелкой моторики пальцев рук. Учить узнавать предмет по характерным признакам на ощупь.

Детям предлагается пощупать пальчиками различные поверхности: веточки от елки, бумагу, а после этого назвать чувство, которое было вызвано от прикосновения.

Цель: развитие внимания

Ведущий раскидывает по помещению рукавички. Дети выбирают одну из рукавичек, а затем ищут пару.

9.Расматривание картинок (эмоции и чувства).

Знакомство с эмоциональном миром людей. Общаясь между собой и взрослыми, дети поймут, что такое радость, скука, удивление или страх и что вызывает все эти чувства.

Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать доброту, чуткость, сострадания и сопереживания.

Познавательное развитие: Уточнить представление детей о добрых и злых чувствах и поступках и их последствиях, развивать умение высказывать суждения.

Речевое развитие: Развивать связанную речь, мышление. Совершенствовать умение детей использовать в речи сложные предложения.

Цели и задачи: Формировать у детей представление о доброте как важном человеческом качестве

Цель: развитие в ребёнке желания и умения творчески мыслить, анализировать окружающий мир, изучая себя с позиции добра, справедливости, любви.

Задачи:

образовательные: - формировать представление о том, что доброта, есть проявление души. -совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи; -совершенствовать познавательную активность; - обеспечить введение нового слова "благотворительность" в речевой обиход детей.

развивающие: - стимулировать развитие мыслительных способностей детей; - развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать; - развивать мелкую моторику, двигательную активность, координацию движений; - способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей.

воспитательные: - воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях; - воспитывать стремление совершать добрые дела.

Содержимое разработки

Конспект НОД в подготовительной группе. "Социально-коммуникативное развитие". Тема: Давай дружить вместе так интересней.

Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать доброту, чуткость, сострадания и сопереживания.

Цели и задачи: Формировать у детей представление о доброте как важном человеческом качестве

образовательные:
- формировать представление о том, что доброта, есть проявление души.
-совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
-совершенствовать познавательную активность;
- обеспечить введение нового слова "благотворительность" в речевой обиход детей.

развивающие:
- стимулировать развитие мыслительных способностей детей;
- развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать;
- развивать мелкую моторику, двигательную активность, координацию движений;
- способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей.

воспитательные:
- воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях;
- воспитывать стремление совершать добрые дела.

Предварительная работа:
Чтение детям сказок, обсуждение мультфильмов, беседы на нравственные темы, рассматривание иллюстраций с различными ситуациями, обыгрывание ситуаций, составление детьми рассказов из личного опыта, прослушивание песен и стихов о добре и дружбе, разучивание пословиц.

Подготовительная работа:
- презентация, видеоролик;
- подготовка иллюстративного материала;
- подбор материала (произведений художественной литературы, детские песенки, занимательные игры, практические ситуации).

Оборудование и атрибуты:
- мультимедиа;
- ватман, с изображение лесной полянки с ромашками, Солнышка и тучек;
- игрушка – Ёж;
- детские песни;
- карточки с рисунками любых предметов или явлений окружающего мира;
- подарки для детей - диски "Добрые мультфильмы";
- корзина с бабочками по количеству детей.

Методические приемы:
Наглядные:демонстрация отрывка мультфильма "Если падают звёзды" по сказке С. Козлова "Как ёжик и Медвежонок протирали Звёзды".
Словесные:чтение и обсуждение сказки М.Скребцовой "Ежиха - портниха", беседа, творческие задания.
Практические: работа с раздаточным материалом, метод "одновременной имитации".

1.Релаксация.
- Ребята, сейчас мы с вами отправимся на поляну волшебных цветов. Сядем на корточки, как маленькое семечко. Обхватим руками колени, голова опущена вниз. И тут теплый лучик солнца упал на землю и стал согревать в земле семечки. Как стало тепло! Все почувствовали, как стало тепло? И из каждого семечка проклюнулся росток, сначала поднимается голова, распрямляется корпус, руки поднимаются все выше и выше, тянутся к солнышку. Цветочки растут, и вот уже появляется первый бутончик; а солнышко теплее и теплее греет и бутончики распускаются. Вот какие красивые выросли цветы на поляне волшебных цветов! Погреем на солнышке каждый лепесток, погреем головку, погреем правую щечку, теперь левую. Как рады солнышку цветы! Улыбнемся солнышку и друг другу!

3.Рассказывание сказки "Ежиха - портниха". (3 мин.)
Беседа по сказке. (Обратить внимание детей, что 1 тучка исчезла).
Воспитатель: - Какие добрые дела могут совершить дети? (Ответы детей)
- Как можно назвать взрослых людей, детей, героев сказок, мультфильмов, которые приходят на помощь другим? (Добрыми, сердечными).
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что означает слово "благотворительность"? (Предположения детей) "Благотворительность" состоит из двух слов "благо" и "творить". "Благо" означает "добро", а "творить" - "делать". Значит слово "Благотворительность" означает "делать добро".
- А как поступила сорока в сказке "Ежиха - портниха"? (Ответы детей).
- Можем мы ей чем-то помочь, чтобы она стала добрее? (Тучка исчезла).

4.Творческое задание "Доброе дело". (3 мин.)
Воспитатель: А Сорока тем временем нам уже новое задание принесла - картинки с изображениями предметов. Вам надо рассказать о доброте того, что изображено у вас на картинке. Например: Карандаш добрый потому, что он помогает создавать нам красивые рисунки. (Каждый ребёнок рассказывает о доброте того, что изображено у него на картинке. (Тучка исчезла).
5.Воспитатель: А теперь Ёжик предлагает посмотреть небольшой мультфильм про то, как он со своим другом Медвежонком протирал звёзды.
Просмотр отрывка мультфильма "Как ёжик и медвежонок протирали звёзды". ( По сказке С. Казакова.)
Воспитатель: Я предлагаю нам всем вместе тоже протереть звёзды.

5. Динамическая пауза под музыку. (2 мин.)
Предложить детям под ритмичную музыку протереть звёзды. Проигрывание сюжета по сказке (предполагаемый результат – чистые звезды – добрые сердца детей.) Воспитатель вместе с детьми выходит на ковёр и под ритмичную музыку (импровизируя) повторяет сюжет просмотренного мультфильма.
Воспитатель: Мы с вами и улыбаемся. Значит нам хорошо. Верно? А что нам помогает радоваться (Доброта, мы совершили хороший поступок). (Тучка исчезла)
А вот посмотрите, что однажды произошло в один солнечный денёк.

6. Драматизация сказки "Ёжик и белочка" (3 мин.)
Ребёнок-автор: В один солнечный денёк встретились в лесу ёжик и белочка
Ёжик: Привет белочка
Белочка: Здравствуй ёжик.
Ёжик: Белочка ты куда идёшь.
Белочка: Да вот я маме помогаю, грибы собирать иду.
Ёжик: И я тоже грибы ищу, ну ладно пойду я, удачи тебе.
Белочка: Спасибо ёжик
Ребёнок-автор: Разошлись они в разные стороны, и пошли дальше каждый своей тропинкой. Прошло немного времени вдруг слышит, кто-то плачет, пригляделся ёжик….
Ёжик: Ой, да это же белочка, Белочка ты чего плачешь.
Да вот мне уже домой пора а я ни одного грибочка не нашла, что же мне делать не знаю.
Ёжик: Не переживай белочка посмотри сколько я грибов набрал, тут и тебе хватит, я с тобой поделюсь.
Белочка: Ой, спасибо тебе ёжик, я обязательно скажу мамочке, что это ты помог мне грибов набрать. Спасибо.
Ёжик: Да не за что кушайте на здоровье.
Ребёнок- автор: И каждый пошёл довольный к себе домой.
Воспитатель: Что можно сказать о героях этой сказки? (добрые, трудолюбивые, заботливые, ласковые)

7. Физминутка "Как мы маме помогаем" (1 мин.)
Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем,
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем.
- Как вы считаете, следует ли спешить делать добрые дела и радовать других?
Есть хорошая игра,
Называется "Друзья"
На меня вы посмотрите,
За мной движения повторите.

8. Логоритмическая игра "Друзья" (1 мин.)
Мне ничего не страшно с другом
Ни темнота,
Ни волк,
Ни вьюга,
Ни паук,
И ни собака,
Ни мальчишка-забияка,
Вместе с другом я сильней,
Вместе с другом я смелей.
Мы друг друга защитим
И все страхи победим.

9. Игра "Торопись обрадовать". (1 мин.)
- Дарить радость – значит – творить добро. И сейчас мы с вами попробуем подарить друг другу радость. Поиграем в игру "Торопись обрадовать".
Дети встают в круг. Под музыку они передают по кругу ленточку, пока музыка не остановится. У кого в этот момент окажется ленточка, тот должен обрадовать своего соседа, сказав ему что-то доброе. (Пример: ты всегда добрый, внимательный, приветливый, со всеми здороваешься, улыбаешься, говоришь добрые слова …. ).

10. Итог. (2 мин.)
- Ребята, как много добрых и хороших слов вы сказали друг другу – и это заставило вас улыбнуться, посмотрите, даже в группе стало теплее и светлее. Давайте еще раз улыбнемся друг другу. Я хочу, чтобы вы всегда заботились и помогали друг другу, не давали друг друга в обиду и были внимательными друг к другу. Спешите делать добро! Капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки в реку, реки в море добра. А в заключении, мне хочется пожелать вам доброты, словами из стихотворения

Хочу я, чтоб добро к тебе пришло,
Как свет весенний, как тепло костра;
Пусть для тебя источником добра
Не станет то, что для другого зло.
(А Кешоков).

Лопатина А., Скребцова М. Начала мудрости. М., 2002.

Лопатина А., Скребцова М. Нравственное воспитание. М., 2007.

Микляева Н.В. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. М., 2009.

Читайте также: