Конспект по конструированию в старшей группе сказочный домик
Обновлено: 07.07.2024
4) воспитывать отзывчивость, желание помочь героям сказки.
Материалы и оборудование: картинка поросят на проекторе, материалы для опытов солома, ветки деревьев, камни, иллюстрация осеннего леса и поросят на мольберте, нарисованные контуры домиков на картоне, соломка, веточки, бумажные камешки, спички, клей, салфетки, клеенки.
1. Организационный момент.
Придумано кем-то просто и мудро,
2. Беседа по иллюстрации. (На экране три поросенка.)
- Кто это? Как их зовут?
Из какой сказки эти герои?
Какие домики построили поросята?
3. Опыты с соломой, ветками, камнями.
- Предлагаю проверить материалы на прочность. Что легче, тяжелее, прочнее? Попробуйте подуть, поломать, порвать.
Итак, что здесь самое прочное? Что лучше использовать для строительства дома?
Раз, два – молотком поросятам строим дом.
Крыша большая – вот такая. Окна большие - вот такие.
Позовут они гостей - будет в доме веселей.
- Ребята, давайте будем строителями домиков для поросят.
4. Показ конструирования домиков из бросового материала.
Самостоятельная деятельность детей.
- У кого готов домик, прикрепляйте на мольберт.
- Для кого мы сделали домики? Из каких материалов?
- Какой домик вам нравится? Почему?
Думаю и поросятам понравились ваши домики. Они благодарят вас.
- Позовут они гостей, будет в доме веселей.
- Спасибо вам ребята за работу, начинаем убирать свое рабочее место.
Контрольная работа по разделу «Психолого-педагогические основы развития ребёнка: основы детской…
Структура интегрированного занятия
Комментарии
В блогах
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."
Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.
Конспект занятия по лепке "Ягодки рябины для птичек" в первой младшей группе
Цели: закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать их между ладонями круговыми движениями и прилеплять к плоской основе; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; учить различать и называть красный цвет, закреплять здание о форме предметов.
Чтобы заитересовать детей конструктивной деятельностью по постройке домов, предлагаю использовать игрушечного Карлсона, у которого нет настоящего дома, и провести игру-загадку с использованием изображений сказочных домов в формате презентации.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nod_konstruirovanie_skazochnyy_dom.docx | 512.97 КБ |
| zhilishcha_skazochnyh_geroev.pptx | 2.48 МБ |
Предварительный просмотр:
для старшего дошкольного возраста с использованием презентации
Цель: Вызвать интерес у детей к созданию построек из строительного материала.
– Закрепление воспитанниками знания о строительных деталях, цвете.
– Обобщать представление у детей выполнять задание по образцу.
– Развивать внимание и логическое мышление в процессе построек.
– Способствовать развитию связной речи в ходе работы.
– Развивать координацию движений.
– Создавать условия для развития творческих способностей, креативного мышления.
– Содействовать трудовому воспитанию.
– Воспитывать самостоятельность через конструктивную деятельность детей дошкольного возраста.
Воспитатель: Ребята, сегодня в нашу группу почтальон принёс письмо.
(Показывает конверт) . Давайте прочитаем его.
Ребята, как вы думаете, можно нам принять приглашение? ( Ответы детей ).
А сейчас отправляемся в путь.
Вот мы и приехали, усаживаемся поудобнее на стульчики. И посмотрим, что приготовил для нас Карлсон, какие жилища для сказочных героев можно встретить в сказках.
Дети рассматривают дома и угадывают, какой сказочный персонаж живет в каждом доме. Перед ребятами появляются домик Снеговика, ледяной домик Лисы, Лубяной домик Зайца, замок Снежной Королевы, замок Кощея Бессмертного, дом Пряничный домик, дом - Рукавичка и т. д.
- Какие сказочные герои живут в этом доме?
- Что необычного у этого домика? ( Он стоит на курьих ножках ).
- Кто скажет, что изображено в галерее у Карлсона? ( Сказочные дома, жилища, постойки ).
- Ребята, какие части есть у всех этих домиков? ( Все домики имеют стены, крышу, окна, двери ).
- А где же сам Карлсон, а то нас пригласил, а сам не встречает.
Звучит тема Карлсона из мультфильма, воспитатель демонстрирует приземление игрушечного Карлсона.
Карлсон: Здравствуйте, ребята, я очень рад, что вы пришли ко мне. Вы посмотрели, какие замечательные дома бывают в разных сказках? (Говорит печально.) А я, мужчина в расцвете сил, до сих пор живу на крыше, и у меня нет своего дома. И у моих друзей тоже нет своих домов, а они хотят научиться их строить. Я не знаю, кто сможет нам помочь?
Воспитатель: Карлсон, мы сможем помочь тебе и твоим друзьям. Правда, ребята? Поможем Карлсону? Тогда за дело! Приглашаю вас в творческую мастерскую, где нас ждут детали для конструирования.
Дети рассаживаются за столы.
Перед строительством дома, я предлагаю вам размять наши пальчики.
Я хочу построить дом,
Руки сложить домиком и поднять над головой
Чтоб окошко было в нём,
Пальчики обеих рук соединить в кружочек
Чтоб у дома дверь была,
Ладошки рук соединяем вместе вертикально
Рядом чтоб сосна росла.
Чтоб вокруг забор стоял,
Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой
Пёс ворота охранял,
Солнце было, дождик шёл,
И тюльпан в саду расцвёл!
Воспитатель: Какие детали мы будем использовать при строительстве домов? Кто знает, как эти детали называются? ( Кирпичики, кубики, бруски ).
Ребята, я предлагаю вам выбрать тот строительный материал, из которого вы будете строить дома Карлсону и его друзьям.
Самостоятельная деятельность детей в парах, в ходе которой воспитатель с Карлсоном следят за процессом постройки: беседуют, уточняют, какие детали использованы, выслушивают обоснования придуманных построек, вместе решают, как улучшить строение.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас получилось. Один ряд домов и ещё ряд домов. Целая улица. Какой сегодня замечательный день! Мы с вами помогли Карлсону и его друзьям.
Давайте поселим игрушечных друзей Карлсона в наши дома.
Занятие переходит в самостоятельную игровую деятельность с постройками и игрушечными жителями.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Корчагина Елена Александровна, воспитатель МБДОУ №181 г. Ростов-на-Дону Жилища сказочных героев
конструктивные навыки, закреплять умение детей строить разные дома, умение конструировать по образцу.
Образовательные: умение детей планировать свою деятельность; умение детей соотносить детали образца с настоящими;
Развивающие: развивать умение строить по образцу; закреплять знания детей о деталях конструктора и их свойствах; продолжать совершенствовать навыки работы с мелким конструктором; развивать чувство формы и композиции;
Воспитательные: воспитывать умение работать не мешая другу -другу, умение договариваться; самостоятельно подбирать нужный строительный материал; воспитывать самостоятельность, инициативность.
Средства и способы: игровой, наглядный, словесный (вопросы, беседа); демонстрационный – Иллюстрации, фотографии; раздаточный – детали маленького деревянного конструктора; для игровой деятельности детей –игрушечные зверята, деревья.
Ход занятия:
1. Организационный момент:
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Друг другу улыбаемся.
2. Основная часть
-Ребята, сегодня у нас необычный гость, попробуйте угадать кто это?
Носик круглый, пяточком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек – копытца.
Трое их – и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Ответ детей: Три поросенка Ниф-ниф, Наф-наф и Нуф-нуф
- Мне очень нужна ваша помощь! В нашем лесу живет много бездомных зверей, я решил построить им сказочные дома. Вы знаете, что скоро зима и я боюсь не успеть до холодов, поэтому пришел просить у вас помощи, ребята вы поможете мне построить дома для жителей леса?
Ответы детей: Да!
- Но для начала, я хочу поиграть с вами в игру.
Наф-Наф: Дети, скажите, а из каких частей состоит дом? Дети называют части дома.
- Молодцы, а теперь давайте вспомним названия деталей конструктора. Воспитатель показывает детям детали (кубики, бруски, кирпичики, пластины, арки) (ответы детей).
- Ребята, и с этим заданием вы справились, все детали назвали правильно. Какие красивые и разные дома.
- Ребята, а как вы думаете, кто создает проект дома? Правильно – архитекторы.
- Ребята, попробуем назвать, детали конструктора, которые изображены на данном рисунке.
Дети рассматривают, называют детали конструктора, которые изображены на рисунке. Воспитатель задает уточняющие вопросы:
- Какие детали можно использовать для стен, крыши, ступенек?
Воспитатель и Наф-Наф предлагают совместно подумать и решить, какие именно дома они будут строить. Можно сконструировать дома по любому образцу, или по своему замыслу.
Затем несколько детей рассказывают о будущей постройке.
А перед началом работы, предлагаю вам немножечко размяться.
Вот полянка, а вокруг
Липы выстроились в круг Широким жестом развести руки в стороны.
Липы кронами шумят, Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону.
Ветры в их листве гудят
Вниз верхушки пригибают Наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону.
И качают их, качают
Чок – чок, каблучок! Потопать ногами.
В танце кружится сверчок. Покружиться.
А кузнечик без ошибки Движения руками, как при игре на скрипке.
Исполняет вальс на скрипке.
Крылья бабочки мелькают – Движения руками, как крыльями.
С муравьем она порхает. Покружиться парами.
Под веселый гопачок
Лихо пляшет паучок. Танцевальные движения, как в гопаке.
Звонко хлопают ладошки! Похлопать в ладоши.
Всё! Устали ножки!
Воспитатель предлагает подойти к столам и приступить к постройке дома. Для украшения предлагает использовать детали конструктора ЛЕГО.
Наф-Наф: - Дети, спасибо вам огромное, жители леса будут очень рады, дома у вас получились разные, прочные и красивые. Работали вы дружно, помогали друг другу. Я побегу и сообщу им прекрасную новость. До свидания, ребята.
-До свидания Наф-Наф. Приходи к нам еще в гости.
3. Заключительная часть
- Ребята, давайте рассмотрим дома, которые у вас получились. Удалось ли вам построить то, что вы запланировали? Понравилось ли вам строить дома? (Ответы детей).
Цель: вызвать интерес у детей к созданию построек из строительного материала.
Задачи:
Образовательные
- Закрепление воспитанниками знания о строительных деталях;
- Обобщать представление у детей выполнять задание по замыслу;
Развивающие
- Развивать внимание в процессе построек;
- Развивать логическое мышление;
- Способствовать развитию связной речи в ходе работы;
- Развивать координацию движений;
Воспитательные
- Содействовать трудовому воспитанию;
- Воспитывать самостоятельность через конструктивную деятельность детей дошкольного возраста;
- Воспитание доброжелательных отношений между детьми;
- Вызвать желание создать один большой дом, используя полученные знания.
Материалы и оборудование: строительный материал, картины сказочных домиков, письмо Карлсона.
Ход образовательной деятельности
I. Вводная часть
Воспитатель: для начала встанем в круг, (встают в круг)
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Мы готовы поиграть,
Можно встречу начинать!
А играть мы будем с мячом. Я буду бросать мяч и загадывать вам загадки, а вы, чтобы ответить правильно, должны подумать.
1. Всем, кто придет, всем, кто уйдет, руку подает. (Дверная ручка)
2. Кто приходит, кто уходит — все ее за ручку водят. (Дверь)
3. Много соседей рядом живут, а никогда не видятся. (Окна)
4. Без него домой придешь — в дом не попадешь. (Ключ)
5. Он висит на видном месте, круглый год глотает вести. (Почтовый ящик)
6. Черненькая собачка, свернувшись, лежит.
Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок)
7. В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый. (Дом)
Воспитатель: Ребята, сегодня в нашу группу почтальон принёс письмо (Показывает конверт). Давайте прочитаем его.
Ребята, как вы думаете, можно нам принять приглашение? (Ответы детей).
Замечательно, только сначала давайте вспомним, как нужно вести себя в общественных местах, а именно в галерее (В галерее нельзя громко разговаривать; нельзя бегать и прыгать; нельзя трогать руками картины; внимательно слушать экскурсовода).
II. Практическая часть
Воспитатель: А сейчас отправляемся в путь (Переход, в то место, где расположена выставка). Ребята, посмотрите, какие красивые картины приготовил для нас Карлсон. Кто мне скажет, что изображено на них? (На картинах изображены сказочные дома). А как вы думаете, кто в таких домах может жить? (Сказочные герои). Что необычного у этого домика? (домик Бабы Яги). (Этот домик стоит на курьих ножках). Далее дети рассматривают домик Снеговика, ледяной домик Лисы, Лубяной домик Зайца и т. д.
Воспитатель: Ребята, что общего у всех этих домиков? (Все домики имеют стены, крышу, окна, двери). Ребята, посмотрите, какие здесь ещё домики есть. Какие детали использовали при строительстве этих домов? (При строительстве этих домов использовали кирпичики, кубики, бруски).
Воспитатель: а кто знает, какие бывают дома? (Ответы маленькие-большие; одноэтажные-многоэтажные; кирпичные-деревянные и тд.).
Ребята, Карлсон написал, что эти картины прислал ему Чебурашка.
На них изображены дома его друзей. А он мужчина в расцвете сил, ему сорок лет, но он до сих пор живёт на крыше, и у него нет своего дома.
Поможем Карслону, построим для него дом? (да).
Перед строительством дома, я предлагаю вам немного отдохнуть.
Воспитатель: А теперь я приглашаю вас в творческую мастерскую. (Дети подходят к стойке с деревянным конструктором и строят дом). Дом готов!
III. Заключительная часть
Под музыку появляется Карлсон с банкой варенья. Удивляется какой чудесный дом построили ребята.
Воспитатель: Карлсон этот чудесный дом ребята построили для тебя.
Карлсон: Большое спасибо ребята! Теперь и у меня есть свой дом. Я так счастлив!
Итог ОД (рефлексия)
Ребята, какой сегодня замечательный день. Мы с вами помогли Карлсону.
Ребята, какое задание было самым интересным?
А какое было самым легким? Какое задание вам показалось самым сложным?
А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете отгадывать загадки, помогаете друг другу. Я вас всех благодарю за активное участие.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Разработка конспекта НОД
Возрастная группа: старшая
Количество детей: подгруппа 15 человек
Этап овладения детским конструированием:
Творческое выполнение деятельности
-освоение умений комбинирования знакомого опыта конструирования,
Создание условий для закрепления знаний у детей о строительных деталях, цвете. Актуализировать представления детей о домах
Образовательные: Вызвать желание у ребенка сконструировать сказочный домик
Воспитательные
Воспитывать у детей сочувствие к сказочным персонажам, вызвать желание им помочь. Повторить правила поведения в общественных местах, формировать умения отвечать на вопросы.
Развивающие
Развивать воображение, память, логическое мышление. Способствовать развитию связной речи в ходе работы, обогатить словарный запас-Экскурсовод, галерея
Конструктивные
Продолжать учить разным видам конструирования – кладка, ступенчатая; повторить названия деталей деревянного конструктора
Вид детского конструирования: техническое (из строителя, лего-материалов)
Форма детского конструирования: конструирование по теме
Интеграция образовательных областей: ( социально коммуникативно е развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно эстетическое развитие)
Обеспечение занятия : строительный материал, лего
Картины сказочных домиков
мелкие игрушки для обыгрывания построек
призы для детей
План непосредственной образовательной деятельности.
1. Мотивационно – ориентировочный, организационный
3. Рефлексия
1.Мотивационно – ориентировочный, организационный.
Дети сидят на стульчиках.
-Ребята, сегодня в нашу группу почтальон принёс письмо.
(Показывает конверт)
-Как вы думаете, кто его нам прислал?
Дети: Это письмо от Карлсона.
Воспитатель: Давайте прочитаем его.
-Ребята, как вы думаете, можно нам принять приглашение?
Дети: Да, мы хотим пойти к Карлсону.
Воспитатель: Замечательно, только сначала давайте вспомним, как нужно вести себя в общественных местах, а именно в галерее.
-В галерее нельзя громко разговаривать.
— Нельзя бегать и прыгать.
— Нельзя трогать руками картины.
— Внимательно слушать экскурсовода.
Молодцы! А сейчас отправляемся в путь.
2. Основной этап(Переход в музыкальный зал, где расположена выставка)
Встали друг за другом. Представьте, что вы вагончики.
«Загудел паровоз и вагончики повёз.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые картины приготовил для нас Карлсон. Кто мне скажет, что изображено на них?
Дети: На картинах изображены сказочные дома.
Воспитатель: А как вы думаете, кто в таких домах может жить?
Дети: Сказочные герои.
Воспитатель: Что необычного у этого домика?
Дети: Этот домик стоит на курьих ножках.
Воспитатель: Кто в этом домике может жить?
Дети: Это домик Бабы-Яги.
Воспитатель: Кто в этом домике может жить?
Дети: Это домик снеговиков.
Воспитатель: А на что похож этот домик?
Воспитатель: Кто в этом домике может жить?
Дети: В этом домике живут бабочки.
Воспитатель: Ребята, что общего у всех этих домиков?
Дети: Все домики имеют стены, крышу, окна, двери.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие здесь ещё домики есть. Какие детали использовали при строительстве этих домов?
Дети: При строительстве этих домов использовали кирпичики, кубики, бруски.
Воспитатель: А кто знает, как эти детали называются?
— Это пластина – используется для перекрытия;
— Треугольная призма – используется при строительстве крыши.
Воспитатель: А где же сам Карлсон, а то нас пригласил, а сам не встречает.
(Слышится жужжание, появляется Карлсон)
Карлсон: Здравствуйте, ребята, я очень рад, что вы пришли ко мне.
(Говорит печально)
Эти картины прислал мне Чебурашка. На них изображены дома его друзей. А я мужчина в расцвете сил, мне сорок лет, но я до сих пор живу на крыше, и у меня нет своего дома. И у моих друзей тоже нет своих домов, а они хотят научиться их строить. Я не знаю, кто сможет нам помочь?
Воспитатель: Карлсон, мы сможем помочь тебе и твоим друзьям. Приглашай своих друзей. Ребята, поможем Карлсону?
Воспитатель: А теперь я приглашаю вас в творческую мастерскую.
(Дети рассаживаются за столы)
Андрюша, ты кого будешь учить строить дом? (Медвежонка)
Даша, а у тебя кто? (Бегемотик)
Вика, а ты кого будешь обучать? (Котёнка)
Ребята, у каждого из вас по набору строительного материала. Покажите друзьям Карлсона, и самому Карлсону, какие дома можно построить.
Самостоятельная деятельность детей.
3.Рефлексивно-оценочный этап
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас получилось. Один ряд домов и ещё ряд домов. Целая улица.
Даша, у твоего дома сколько этажей?
Андрей, какие детали ты использовал для строительства дома?
Вика, у тебя кирпичики какого цвета?
Ксюша, у тебя кубики какого цвета?
Ребята, какой сегодня замечательный день. Мы с вами помогли Карлсону и его друзьям. А вы знаете, какой Карлсон сладкоежка? Он для вас приготовил сладкое угощение.
Читайте также:
- Конспект на тему долгосрочные источники формирования средств корпорации
- Социальная тематика в западноевропейской живописи реализма конспект
- План конспект внеклассного мероприятия по истории 7 класс
- 4pda приложение конспект рукописный андроид
- Уравнения и неравенства с одной переменной 9 класс конспект