Конспект по биологии 8 класс колесов 9 параграф рефлекторная регуляция

Обновлено: 06.07.2024

Цель: Формирование знаний о рефлекторной регуляции.

Задачи

Развить понятия о рефлексе, условных и безусловных рефлексах, их значении в жизни человека.
Сформировать представление о рефлекторной дуге, типах рефлекторных дуг, прямой и обратной связи, рефлекторном круге.
Показать вклад И.М.Сеченова и И.П. Павлова в развитие учения о рефлексах.
Развивать способность к анализу изученного и нового материала, делать выводы на основе проделанных опытов.
Продолжить развивать интерес к приобретению знаний о своем организме, воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Оборудование

Тип урока: Урок освоения школьниками новых знаний.

Вид урока: Комбинированный урок.

Формы: Рассказ, письменное тестирование, эвристическая беседа, лабораторная работа в группах.

Методы: Объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый, репродуктивный.

Организация: Работа в группах, взаимопроверка, индивидуальная работа.

Ход урока

Этапы урока и деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Записывают тему в тетрадь.

2. Целеполагание и мотивация. (Рассказ)

Сегодня на уроке вам предстоит убедиться, что рефлекс лежит в основе работы нервной системы, и выяснить, какова материальная основа и механизм осуществления рефлексов.

3. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания проводится в виде письменного теста с вопросами закрытого типа по вариантам.

Укажите номера верных суждений:

Безмякотные нервные волокна толще мякотных.
Участки мякотного волокна, не покрытые миелином, называются перехваты Ранвье.
Нерв – совокупность нервных волокон, покрытая соединительнотканной оболочкой.
Смешанные нервы могут проводить нервный импульс в двух направлениях.
В синапсе мембрана аксона – пресинаптическая, а дендрита – постсинаптическая.
В химических синапсах возбуждение передается от одного нейрона к другому с помощью нейромедиатора.
Наружная сторона клеточной мембраны отрицательно заряжена по отношению к внутренней.
Мембранный потенциал покоя у нейрона равен примерно -70 мВ.
Торможение – это процесс, приводящий к угнетению возбуждения.
Потенциал действия у нейрона может длиться несколько секунд или минут.

Ответы: I Вариант 1, 2, 4, 5, 8, 9. II Вариант 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9.

По окончании теста ребята обмениваются работами с одноклассниками и производят взаимопроверку, а затем сдают их на проверку учителю. После чего можно провести устное обсуждение вопросов теста, в ходе которого учащиеся выявляют правильные ответы и свои ошибки.

Письменно отвечают на поставленные вопросы, производят взаимопроверку тестовых работ. После сдачи работ в ходе обсуждения с одноклассниками и учителем выявляют правильные ответы.

4. Изучение новой темы. Усвоение теоретических знаний. (Беседа, рассказ, практическая работа, лабораторная работа в группах)

Проблемный вопрос: При прикосновении к губам новорожденного у него возникают сосательные движения. Как вы думаете, почему это происходит? Ведь у ребенка еще нет опыта такого питания: до рождения все необходимые вещества он получал через пуповину.

Основываясь на данном примере, попытайтесь дать определение понятию рефлекс.

В ходе эвристической беседы учитель приводит примеры различных рефлексов у животных, напоминая, что простейшие рефлексы проявляются впервые у кишечнополостных.

Что из перечисленных примеров, вы бы отнесли к рефлексам, а что к раздражимости?

Укол иглой гидры вызывает у нее мгновенное сокращение всех кожно-мускульных клеток.
Если в каплю воды с амебами положить кристаллик соли, то они будут двигаться в направлении от него.
Движение эвглены зеленой в более освещенную часть водоема.
Сворачивание листовых пластинок у Мимозы стыдливой при прикосновении к ним
Слезотечение при раздражении слизистой глаза луковым соком.
Раскрывание и закрывание корзинки одуванчика в зависимости от освещенности.

(Рефлексы: 1, 5. Раздражимость:2, 3, 4, 6.)

Рефлекс – непроизвольный акт, быстрая ответная реакция организма на действие раздражителя, осуществляемая с участием центральной нервной системы и под ее контролем. Это основная форма нервной деятельности организма многоклеточных животных, включая человека.

Из курса зоологии вам известно, что организм рождается с большим набором готовых, врожденных рефлексов. Часть рефлексов вырабатывается в течение жизни при определенных условиях действия среды. Как называются такие рефлексы (безусловные и условные соответственно).

Виды рефлексов

Безусловные

Условные

Врожденные
Видовые
Неизменные
Сохраняются в течение всей жизни

Приобретенные
Индивидуальные
Изменяются в зависимости от условий среды
Могут затухать
Вырабатываются на основе безусловных

Механизм осуществления рефлекса рассмотрим на примере коленного рефлекса. Во всех органах тела имеются рецепторы – чувствительные нервные окончания, преобразующие раздражения в нервные импульсы. Имеются они и в мышце бедра. Если ударить по сухожильной связке чуть ниже колена, то мышца натягивается и в ее рецепторах возникает возбуждение, которое передается по чувствительному (афферентному) нерву на двигательный (эфферентный), тело которого находится в спинном мозге. По этому нейрону нервный импульс достигает той же мышцы (рабочего органа), и она сокращается, разгибая ногу в коленном суставе. Скопления нейронов центральной нервной системы, вызывающих определенное рефлекторное действие, называют рефлекторными центрами этих рефлексов. Коленный рефлекс возникает при раздражении не одного, а многих рецепторов, расположенных в одной области тела – рефлексогенной зоны (рецептивное поле).

Таким образом, материальной основой рефлекса является рефлекторная дуга – цепочка нейронов, образующая путь нервного импульса при осуществлении рефлекса.

Звенья рефлекторной дуги

Функции звеньев

Преобразование раздражения в нервные импульсы

2. Чувствительный (афферентный, центростремительный) нейрон

Проведение импульса в ЦНС

3. Центральная нервная система (спинной или головной мозг) ЦНС

Анализ, обработка поступивших сигналов и передача их на двигательный нейрон

4. Исполнительный (эфферентный, центробежный) нейрон

Проведение импульса из ЦНС к рабочему органу

5. Эффектор – нервное окончание в исполнительном органе

Ответная реакция - эффект (сокращение у мышцы, секреция у железы)

Простейшую рефлекторную дугу можно наблюдать у гидры: раздражитель > нейрон > реакция. У более высокоорганизованных животных рефлекторные дуги имеют более сложное строение. Выделяют простые и сложные рефлекторные дуги.

Для осуществления рефлекса необходима целостность всех звеньев рефлекторной дуги.

Объясните, будет ли у человека осуществляться коленный рефлекс, если у него поврежден: а) чувствительный нейрон; б) двигательный нейрон; в) спинной мозг ниже поясницы? Почему? (Во всех случаях рефлекс не будет осуществляться, так как нарушено одно из звеньев рефлекторной дуги, из-за чего проведение нервного импульса от рецептора к исполнительному органу будет невозможно.)

Выделяют следующие виды рефлексов:

По строению рефлекторной дуги являются полисинаптическими с участием спинного и головного мозга (кора больших полушарий), но в ее составе нисходящий путь спинного мозга будет представлен либо возбуждающим нейроном, либо тормозным. В зависимости от этого в исполнительном нейроне будет соответственно наблюдаться либо возбуждение (рефлекторный акт осуществится), либо торможение (рефлекс не проявится). В данном случае характер ответа будет зависеть от прошлого опыта. Основой этих рефлексов является научение. Учение об условных рефлексах разработал великий русский физиолог, лауреат Нобелевской премии И.П. Павлов. Впервые об условных рефлексах он сообщил на четырнадцатом Международном медицинском конгрессе в Мадриде.

Рассмотрите раздаточный материал (Рисунок1, Рисунок 2, Рисунок 3, Рисунок 4). Определите рефлекторные дуги. Каким видам рефлексов они соответствуют. (Моносинаптическому, полисинаптическому спинномозговому, безусловному полисинаптическому с участием спинного и головного мозга и условному рефлексам соответственно).

Если случайно уколоть палец, то проявится оборонительный врожденный рефлекс – одергивание руки. Почему этот рефлекс не проявляется, когда у человека прокалывают кожу пальца для взятия крови на анализ? (С помощью волевого усилия можно затормозить этот рефлекс, так как его спинномозговой нервный центр подчиняется контролю со стороны коры больших полушарий).

Связи

Прямые

Обратные

Сигналы от нервного центра к исполнительному органу, вызывающие его работу

Сядьте, согнув ноги под углом 90 градусов и скрестив руки на груди. Попытайтесь встать не нагибая корпуса вперед. Это невозможно.

Рефлекс вставания – сложный акт, включающий два этапа: 1) наклон туловища с перемещением центра тяжести; 2) разгибание ног и вставание. Встать, пропустив первый этап, невозможно, пока в отвечающий за вставание центр не придет обратная связь о том, что корпус наклонился, т.е. первый этап завершен.

Поэтому при осуществлении рефлекса справедливо говорить не о рефлекторной дуге, а о рефлекторном кольце (круге).

Лабораторная работа в группах.

Распределяются по группам. Выполняют лабораторную работу, делают выводы о значении условных и безусловных рефлексов в жизни человека и животных.

5. Закрепление изученного материала

1. Что называют рефлексом?
2. В темноте, заходя в свою комнату, вы безошибочно определяете местонахождение выключателя и зажигаете свет. Безусловным или условным рефлексом является ваше движение в сторону выключателя? Ответ обоснуйте.
3. Сколько звеньев включает рефлекторная дуга?
4. Какими анатомическими структурами представлен каждый отдел рефлекторной дуги?
5. Возможно ли осуществление рефлекса при нарушении одного из звеньев рефлекторной дуги? Почему?
6. У некоторых людей коленный рефлекс бывает слабо выражен. Чтобы его усилить, предлагают сцепить руки перед грудью и тянуть их в разные стороны. Почему это приводит к усилению рефлекса?

Отвечают на вопросы,
обсуждают ответы одноклассников.

Учебник А.Г. Драгомилова, Р.Д. Маша § 46, 49. Рабочая тетрадь №2 задания 150-153, 158, 181.

Записывают домашнее задание.

7. Подведение итогов урока

Подведем итоги урока. Что нового узнали? Над чем работали? Чему научились?

Учитель сообщает и комментирует оценки учащихся. В целом ученик может получить за урок максимум 4 оценки: за выполнение теста, за проверку теста одноклассника, за выполнение лабораторной работы, за активную работу на уроке в ходе изучения нового материала.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Урок биологии 8 класс

Учитель Байназарова А.В.

Тема урока: Рефлекторная регуляция

Тип урока: комбинированный

Вид урока: объяснительно-иллюстративный

Цель урока - н а основе имеющихся знаний выяснить значение условных и безусловных рефлексов. Сформировать знания учащихся о рефлекторной регуляции функций организма.

1) образовательные: на основе имеющихся знаний выяснить значение условных и безусловных рефлексов. Сформировать знания учащихся о рефлекторной регуляции функций организма.

2) развивающие: показать вклад И.П. Павлова в развитие учения о рефлексах. Развивать способность к анализу изученного и нового материала, делать выводы на основе проделанных опытов.

3) воспитательные: продолжить развивать интерес к приобретению знаний о своем организме , воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Структура и основное содержание урока:

I. Организационный момент (3 мин)

Приветствие класса, работа с журналом

II . Учет знаний (10 мин)

1) Устный ответ у доски

С помощью схемы, изображенной на доске рассказать о строении нейрона, механизме образования синапса.

2) В это время двое учащихся выполняют письменную тестовую работу

Проверка домашнего задания проводится в виде письменного теста с вопросами закрытого типа по вариантам.

Укажите номера верных суждений:

Синапс – это место контакта двух нервных клеток или нейрона с тканью рабочего органа.

Нервный импульс распространяется быстрее по безмиелиновому волокну.

Эфферентные нервы состоят из чувствительных нервных волокон.

В синапсе нервный импульс проводится только в одном направлении.

Нерв – совокупность нервных волокон, покрытая соединительнотканной оболочкой.

В синапсе мембрана аксона – пресинаптическая, а дендрита – постсинаптическая.

Нейрон может иметь только один аксон.

Синаптическая щель заполнена воздухом.

I I I. Изучение нового материала (25 мин)

Прежде чем приступить к знакомству с рефлексами и механизмом их осуществления, мы познакомимся со строением нервной системы человека. Посмотрите на доску, на ней изображена схема строения нервной системы. Нервная система человека подразделяется на два типа: центральную и периферическую. К центральной нервной системе относятся головной и спинной мозг, а к периферической – нервные узлы и нервы.

Вся деятельность нервной системы осуществляется рефлекторным путем. С помощью рефлексов осуществляется взаимодействие различных систем целого организма и его приспособление к меняющимся условиям среды.

Рефлекс – это ответная реакция организма на внешнее раздражение, осуществляемая при участии центральной нервной системы (ЦНС).

Рефлексы в организме человека подразделяются на две группы: условные и безусловные. Посмотрите на доску, на ней схематично изображено деление рефлексов на группы.

В качестве примера безусловных рефлексов можно привести: сосательный рефлекс младенца, поворот головы в сторону резкого звука, отдергивание руки от горячего предмета и др

Примером условных рефлексов может послужить вырабатывание животным (собакой) желудочного сока при виде пищи, или звуке гремящей посуды, или звуке голоса хозяина до вида пищи. Ранний подъем учащихся по звонку будильника не только в учебное время, но и в каникулярное.

Характеристики безусловных рефлексов: они не угасают в течение всей жизни человека, являются общими для всего вида, передаются по наследству. Характеристики условных рефлексов: они индивидуальны, могут затухать, не передаются по наследству.

Изучением условных рефлексов занимался наш соотечественник, знаменитый ученый, лауреат Нобелевской премии – Павлов Иван Петрович. (историческая справка)

Механизм рефлекторной регуляции:

Механизм осуществления рефлекса рассмотрим на примере коленного рефлекса. Во всех органах тела имеются рецепторы – чувствительные нервные окончания, преобразующие раздражения в нервные импульсы. Имеются они и в мышце бедра. Если ударить по сухожильной связке чуть ниже колена, то мышца натягивается и в ее рецепторах возникает возбуждение, которое передается по чувствительному (афферентному) нерву на двигательный (эфферентный), тело которого находится в спинном мозге. По этому нейрону нервный импульс достигает той же мышцы (рабочего органа, эффектора), и она сокращается, разгибая ногу в коленном суставе. Скопления нейронов центральной нервной системы, вызывающих определенное рефлекторное действие, называют рефлекторными центрами этих рефлексов. Коленный рефлекс возникает при раздражении не одного, а многих рецепторов, расположенных в одной области тела – рефлексогенной зоны (рецептивное поле).

На схеме, изображенной на доске, вы можете видеть основные звенья рефлекторной дуги. Их всего пять6 рецептор, афферентный нейрон, вставочный нейрон НС, эфферентный нейрон, рабочий орган (эффектор). По строению рефлекторные дуги могут быть простыми и сложными. Пятизвеньевая дуга – сложная, а дуга, не содержащая в своем составе вставочный нейрон – простая.

Проверка и обсуждение результатов.

Обратная связь – путь, который проходит нервный импульс от рабочего органа, по двигательному нейрону в отдел ЦНС, сообщая об особенностях осуществления рефлекса.

Примером, доказывающим существование обратной связи может служить следующий пример. Демонстрация опыта.

IV . Закрепление изученного материала (5 мин)

1.Что называют рефлексом?

2. В темноте, заходя в свою комнату, вы безошибочно определяете местонахождение выключателя и зажигаете свет. Безусловным или условным рефлексом является ваше движение в сторону выключателя? Ответ обоснуйте.
3. Сколько звеньев включает рефлекторная дуга?
4. Какими анатомическими структурами представлен каждый отдел рефлекторной дуги?
5. Возможно ли осуществление рефлекса при нарушении одного из звеньев рефлекторной дуги? Почему?
6. У некоторых людей коленный рефлекс бывает слабо выражен. Чтобы его усилить, предлагают сцепить руки перед грудью и тянуть их в разные стороны. Почему это приводит к усилению рефлекса?

Учебник А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш § 46, 49. Рабочая тетрадь №2 задания 150-153, 158, 181.

Цель урока: На основе имеющихся знаний выяснить значение условных и безусловных рефлексов. Сформировать знания учащихся о рефлекторной регуляции функций организма.

Вложение	Размер
урок биологии в 8 классе "Рефлекторная регуляция"	24.75 КБ

Предварительный просмотр:

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

Сегодня на уроке вы познакомитесь рефлекторной регуляцией функций в организме человека.

В: Что такое рефлекс?

- это ответная реакция организма на раздражение, идущая при участии и под контролем ЦНС.

Следовательно , нервная система при помощи нервных импульсов регулирует все функции в организме.

В: Какой тканью образована нервная система?

В: Расскажите о строении нервной ткани.

Нервная ткань образована клетками двух видов: собственно нервные клетки – нейроны , и клетки спутники – глиоциты ( нейроглии ).

Нейроны выполняют функцию восприятия и проведения нервных импульсов. Глиоциты окружают нейроны и выполняют функцию опоры, питания и защиты.

В нейроне различают тело и отростки. Короткие и ветвящиеся отростки – дендриты , воспринимают и передают импульсы к телу нейрона. Длинные отростки – аксоны ветвятся на конце. Аксоны передают информацию от тела клетки к другому нейрону или рабочему органу.

Нервная система условно разделена на два отдела: ЦНС и периферическую .

ЦНС представлена головным и спинным мозгом , а периферическая нервами и нервными узлами (скопления тел нейронов за пределами ЦНС).

В: Что такое нервные волокна?

- длинные отростки дендрита или аксона, окружённые оболочкой.

В: Что такое нервы?

- пучки нервных волокон, выходящие за пределы ЦНС, и направляющиеся к различным органам тела.

III. Изучение новой темы

Продолжим знакомство со строением нервной системы.

1. Классификация нейронов

В зависимости от выполняемых функций различают нейроны чувствительные и двигательные (исполнительные) .

По чувствительным нейронам импульсы идут от органов чувств в спинной и головной мозг. Их тела лежат за пределами ЦНС в нервных узлах.

По двигательным нейронам импульсы идут от спинного и головного мозга к внутренним органам и мышцам. Их тела лежат в ЦНС.

Связь между чувствительными и двигательными нейронами осуществляется в ЦНС при помощи вставочных нейронов . Тела и отростки вставочных нейронов не выходят за пределы ЦНС.

Нервы , состоящие из дендритов чувствительных нейронов, называются чувствительными .

Нервы , состоящие из аксонов двигательных нейронов, называются двигательными .

Большинство нервов являются смешанными , так как содержат и аксоны и дендриты. Поэтому импульсы по ним идут в двух направлениях: от органов чувств в ЦНС и от ЦНС к органам.

2. Рефлексы врождённые и приобретённые

В основе деятельности нервной системы лежат рефлексы. Человек рождается с целым набором готовых рефлексов. Рефлексы человека разнообразны: при слишком ярком освещении мы прикрываем глаза, поворачиваем голову на громкий звук, отдёргиваем руку от горячего предмета, моргаем, если в глаз попала соринка, кашляем, чихаем, начинаем убегать при опасности. Все эти рефлексы совершаются без каких-либо условий, поэтому они называются безусловными . Человек рождается с ними, поэтому безусловные рефлексы называют врождёнными . Они сохраняются в течение всей жизни, не изменяются и передаются по наследству.

Но одних безусловных рефлексов человеку недостаточно, чтобы приспособиться к изменяющимся условиям среды. Поэтому на базе безусловных рефлексов формируются условные (возникшие при определённых условиях, в условиях жизненного опыта). Они не постоянны. Могут затухать за ненадобностью. Например, если в течение длительного времени вы утром встаёте по будильнику, то организм привыкает, и в дальнейшем будете просыпаться в это же время, но уже без звонка будильника. Летом, когда вам не нужно рано вставать, ваш организм отвыкнет от этого рефлекса.

3. Рефлекторная дуга

Как же осуществляется рефлекс?

Осторожно прикоснитесь к внешним и внутренним уголкам глаза, к ресницам. Что происходит? Это мигательный рефлекс. Почему же люди моргают, чихают, отдёргивают руки?

Во всех органах тела, под кожей имеются рецепторы – окончания чувствительных нейронов. Они преобразуют раздражение в нервные импульсы. Нервные импульсы по чувствительному пути идут в ЦНС. Там информация перерабатывается вставочными нейронами. Затем из ЦНС по двигательному пути идёт сигнал к органу или мышце.

Разбирается схема рефлекторной дуги мигательного рефлекса (по учебнику).

Путь , по которому нервные импульсы идут от рецепторов к исполнительным органам, называется рефлекторной дугой .

Схема рефлекторной дуги : рецептор, чувствительный нейрон, вставочный нейрон, двигательный нейрон (исполнительный), рабочий орган. Это сложная рефлекторная дуга.

В простой рефлекторной дуге отсутствуют вставочные нейроны.

Скопления нейронов в ЦНС, вызывающие то или иное рефлекторное действие, называется рефлекторным центром этого рефлекса.

Все наши действия происходят при участии и контроле со стороны ЦНС. Например, ребёнок, увидев игрушку, протягивает к ней руку: по исполнительным нервным путям от головного мозга пришла команда – что надо делать. Это прямые связи. Вот ребёнок схватил игрушку, и тотчас по чувствительным нейронам пошли сигналы о результатах деятельности. Это обратные связи. Благодаря им головной мозг контролирует точность выполнения команды, вносит коррективы в работу исполнительных органов.

На основе имеющихся знаний выяснить значение условных и безусловных рефлексов. Сформировать знания учащихся о рефлекторной регуляции функций организма.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

Сегодня на уроке вы познакомитесь рефлекторной регуляцией функций в организме человека.

В: Что такое рефлекс?

- это ответная реакция организма на раздражение, идущая при участии и под контролем ЦНС.

Следовательно, нервная система при помощи нервных импульсов регулирует все функции в организме.

В: Какой тканью образована нервная система?

В: Расскажите о строении нервной ткани.

Нервная ткань образована клетками двух видов: собственно нервные клетки – нейроны, и клетки спутники – глиоциты (нейроглии).

В нейроне различают тело и отростки. Короткие и ветвящиеся отростки – дендриты, воспринимают и передают импульсы к телу нейрона.

Длинные отростки – аксоны ветвятся на конце. Аксоны передают информацию от тела клетки к другому нейрону или рабочему органу.

Нервная система условно разделена на два отдела: ЦНС и периферическую.

ЦНС представленаголовным и спинным мозгом, а периферическая нервами и нервными узлами(скопления тел нейронов за пределами ЦНС).

В: Что такое нервные волокна?

- длинные отростки дендрита или аксона, окружённые оболочкой.

В: Что такое нервы?

- пучки нервных волокон, выходящие за пределы ЦНС, и направляющиеся к различным органам тела.

III. Изучение новой темы.

Продолжим знакомство со строением нервной системы.

1. Классификация нейронов

В зависимости от выполняемых функций различают нейроны чувствительные и двигательные (исполнительные).

Связь между чувствительными и двигательными нейронами осуществляется в ЦНС при помощи вставочных нейронов. Тела и отростки вставочных нейронов не выходят за пределы ЦНС.

Нервы, состоящие из дендритов чувствительных нейронов, называются чувствительными.

Нервы, состоящие из аксонов двигательных нейронов, называются двигательными.

Большинство нервов являются смешанными, так как содержат и аксоны и дендриты. Поэтому импульсы по ним идут в двух направлениях: от органов чувств в ЦНС и от ЦНС к органам.

2. Рефлексы врождённые и приобретённые

В основе деятельности нервной системы лежат рефлексы. Человек рождается с целым набором готовых рефлексов.

Рефлексы человека разнообразны: при слишком ярком освещении мы прикрываем глаза, поворачиваем голову на громкий звук, отдёргиваем руку от горячего предмета, моргаем, если в глаз попала соринка, кашляем, чихаем, начинаем убегать при опасности.

Все эти рефлексы совершаются без каких-либо условий, поэтому они называются безусловными. Человек рождается с ними, поэтому безусловные рефлексы называют врождёнными.

Они сохраняются в течение всей жизни, не изменяются и передаются по наследству.

Но одних безусловных рефлексов человеку недостаточно, чтобы приспособиться к изменяющимся условиям среды.

Поэтому на базе безусловных рефлексов формируются условные (возникшие при определённых условиях, в условиях жизненного опыта). Они не постоянны.

Могут затухать за ненадобностью. Например, если в течение длительного времени вы утром встаёте по будильнику, то организм привыкает, и в дальнейшем будете просыпаться в это же время, но уже без звонка будильника. Летом, когда вам не нужно рано вставать, ваш организм отвыкнет от этого рефлекса.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Рефлекторная регуляция

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

Сегодня на уроке вы познакомитесь рефлекторной регуляцией функций в организме человека.

В: Что такое рефлекс?

- это ответная реакция организма на раздражение, идущая при участии и под контролем ЦНС.

Следовательно, нервная система при помощи нервных импульсов регулирует все функции в организме.

В: Какой тканью образована нервная система?

В: Расскажите о строении нервной ткани.

Ответ ученика:

Нервная ткань образована клетками двух видов: собственно нервные клетки – нейроны, и клетки спутники – глиоциты (нейроглии).

В нейроне различают тело и отростки. Короткие и ветвящиеся отростки – дендриты, воспринимают и передают импульсы к телу нейрона. Длинные отростки – аксоны ветвятся на конце. Аксоны передают информацию от тела клетки к другому нейрону или рабочему органу.

Нервная система условно разделена на два отдела: ЦНС и периферическую.

ЦНС представлена головным и спинным мозгом, а периферическая нервами и нервными узлами (скопления тел нейронов за пределами ЦНС).

В: Что такое нервные волокна?

- длинные отростки дендрита или аксона, окружённые оболочкой.

В: Что такое нервы?

- пучки нервных волокон, выходящие за пределы ЦНС, и направляющиеся к различным органам тела.

III. Изучение новой темы

Продолжим знакомство со строением нервной системы.

1. Классификация нейронов

В зависимости от выполняемых функций различают нейроны чувствительные и двигательные (исполнительные).

По чувствительным нейронам импульсы идут от органов чувств в спинной и головной мозг. Их тела лежат за пределами ЦНС в нервных узлах.

По двигательным нейронам импульсы идут от спинного и головного мозга к внутренним органам и мышцам. Их тела лежат в ЦНС.

Связь между чувствительными и двигательными нейронами осуществляется в ЦНС при помощи вставочных нейронов. Тела и отростки вставочных нейронов не выходят за пределы ЦНС.

Нервы, состоящие из дендритов чувствительных нейронов, называются чувствительными.

Нервы, состоящие из аксонов двигательных нейронов, называются двигательными.

Большинство нервов являются смешанными, так как содержат и аксоны и дендриты. Поэтому импульсы по ним идут в двух направлениях: от органов чувств в ЦНС и от ЦНС к органам.

2. Рефлексы врождённые и приобретённые

В основе деятельности нервной системы лежат рефлексы. Человек рождается с целым набором готовых рефлексов. Рефлексы человека разнообразны: при слишком ярком освещении мы прикрываем глаза, поворачиваем голову на громкий звук, отдёргиваем руку от горячего предмета, моргаем, если в глаз попала соринка, кашляем, чихаем, начинаем убегать при опасности. Все эти рефлексы совершаются без каких-либо условий, поэтому они называются безусловными. Человек рождается с ними, поэтому безусловные рефлексы называют врождёнными. Они сохраняются в течение всей жизни, не изменяются и передаются по наследству.

Но одних безусловных рефлексов человеку недостаточно, чтобы приспособиться к изменяющимся условиям среды. Поэтому на базе безусловных рефлексов формируются условные (возникшие при определённых условиях, в условиях жизненного опыта). Они не постоянны. Могут затухать за ненадобностью. Например, если в течение длительного времени вы утром встаёте по будильнику, то организм привыкает, и в дальнейшем будете просыпаться в это же время, но уже без звонка будильника. Летом, когда вам не нужно рано вставать, ваш организм отвыкнет от этого рефлекса.

3. Рефлекторная дуга

Как же осуществляется рефлекс?

Во всех органах тела, под кожей имеются рецепторы – окончания чувствительных нейронов. Они преобразуют раздражение в нервные импульсы. Нервные импульсы по чувствительному пути идут в ЦНС. Там информация перерабатывается вставочными нейронами. Затем из ЦНС по двигательному пути идёт сигнал к органу или мышце.

Разбирается схема рефлекторной дуги мигательного рефлекса (по учебнику).

Путь, по которому нервные импульсы идут от рецепторов к исполнительным органам, называется рефлекторной дугой.

Схема рефлекторной дуги: рецептор, чувствительный нейрон, вставочный нейрон, двигательный нейрон (исполнительный), рабочий орган. Это сложная рефлекторная дуга.

В простой рефлекторной дуге отсутствуют вставочные нейроны.

Скопления нейронов в ЦНС, вызывающие то или иное рефлекторное действие, называется рефлекторным центром этого рефлекса.

IV. Закрепление

Что такое рефлекс?

Какие рефлексы характерны для человека?

Каково значение рефлексов?

Может ли рефлекторная дуга контролировать работу исполнительных органов?

Основной принцип работы НС – рефлекторный.

С помощью рефлексов устанавливается взаимодействие различных систем целого организма и его приспособление к меняющимся условиям окружающей среды.

Благодаря рефлекторной деятельности, организм быстро реагирует на различные воздействия внешней и внутренней среды.

Путь, по которому осуществляется рефлекс, называется рефлекторной дугой.

Рефлекторная дуга не может контролировать исполнение рефлекса. Контроль осуществляется ЦНС.

Шило С.А. Биология человека

-75%

Читайте также: