Конспект обобщающей беседы в средней группе

Обновлено: 06.07.2024

Цель: обобщение и систематизирование представлений детей о значимости матери для каждого человека.

Образовательные: обогащать и активизировать словарь детей.

Развивающие: развивать навыки диалогической речи (умения высказываться в коллективе, высказывать свою точку зрения).

Воспитательные: воспитывать у детей уважительное бережное отношение к труду мамы; воспитывать желание сделать приятное маме.

1. Индивидуальные беседы с детьми о маме.

2. Беседа с детьми о Дне Матери.

4. Повтор стихотворения о маме.

5."Портрет мамы"

Материалы и оборудования: цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, листы белой бумаги по количеству детей

Словарная работа: активизация активного и пассивного словаря (уважение, любовь, помощь; трудолюбивая, заботливая, чуткая; помогать, печь, стирать, убирать).

Методы и приемы: загадывание загадки, вопросы, пояснения, напоминание.

Ход беседы:

Воспитатель: Дети! Сегодня у нас с вами будет интересный разговор.

А на какую тему мы с вами будем беседовать, догадайтесь сами.

Поможет вам в этом моя загадка. Слушайте внимательно.

Кто любовью согревает

Все на свете успевает,

Даже поиграть чуток?

Кто тебя всегда утешет,

И умоет и причешет,

В щечку поцелует-чмок?

Вот она всегда какая

Воспитатель: Правильно, ребята, вы догадались. Сегодня мы с вами поговорим о наших любимых мамах.

Воспитатель: Дети, а давайте вспомним, что вы уже рассказывали о своей маме? Какая она?

Дети: Хорошая, красивая, добрая, умная, ласковая, любимая, трудолюбивая…

Воспитатель: Рассказывая о мамах, вы все говорили, что мамы добрые, ласковые, что они трудолюбивые. А где же работают ваши мамы?

Дети: В школе, на заводе, на фабрике, в магазине, в пекарне, в садике…

Воспитатель: Какие же ваши мамы трудолюбивые! Несмотря на то, что мамы работают,— кто на заводе, кто в каком-либо учреждении,— они еще справляются с множеством домашних дел. А что же мамы делают дома?

Дети: Готовят еду, пекут, стирают, гладят, шьют, вяжут…

Воспитатель: Видите, как много дел у ваших мам! Как думаете, им трудно со всем этим справляться?

Дети: Да, нашим мамам очень трудно!

Воспитатель: Чем и как можно им помочь?

Дети: Можно помочь помыть посуду… Пропылесосить ковер… Выгуливать собаку…

Воспитатель: Да, правильно!

Дружно помогаем маме-

Мы белье полощем сами (наклоны)

Раз, два, три, четыре, (движения в стороны)

Потянулись, (повесили белье)

Хорошо мы потрудились! (рукой гладим себя по голове)

Воспитатель. Молодцы, хорошие помощники!

Воспитатель: Кто из вас постоянно помогает маме дома по хозяйству? Чем?

Дети: Я помогаю маме мыть посуду. А я поливаю цветы. А я помогаю мыть полы. А я выгуливаю собаку во дворе.

Воспитатель: Какие же вы молодцы! Вы еще малы и некоторые домашние дела вам пока не по силам. Но многое дети обязаны делать сами: убирать свои вещи, игрушки, книжки, ходить за хлебом, поливать цветы, ухаживать за животными. Надо стараться не огорчать маму, как можно чаще радовать ее своим вниманием, заботой. Давайте вместе подумаем, как это можно сделать.

Дети: Нужно помогать маме, хорошо себя вести, не огорчать маму…

Воспитатель: Если бы вы знали, как приятно бывает маме, когда сын или дочь поинтересуются, как она себя чувствует, не устала ли, не тяжелая ли сумка у нее в руках. И, если сумка тяжелая, помогут ее нести. И тогда она будет уверена, что в ее семье растет добрый и внимательный человек. И мамины глаза будут сиять от радости.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами повторим стихотворение для наших любимых мам :

Мама- воздуха глоточек,

Мама- радость, мама- смех

Моя мама лучше всех!

Воспитатель: А что мы еще можем сделать для мамы?

Дети: Нарисовать красивый рисунок!

Воспитатель: Правильно! Давайте прямо сейчас мы с вами нарисуем нашим любимым мамам их портрет. Чтобы наши мамы радовались, смотря на этот рисунок.

Воспитатель: Дети, о ком мы с вами сегодня разговаривали?

Дети: Сегодня мы разговаривали о маме!

Воспитатель: Что нового вы узнали?

Дети: Маме нужно помогать и радовать ее, ведь она сильно устает.

Воспитатель: Мне было приятно с вами общаться, я поняла, как вы сильно любите свою маму. Думаю, вы никогда не будите огорчать ее. Будете заботиться о ней.

Изготовление открытки для мамы на 8 Марта детьми средней группы Ну а кто же поможет нашим деткам- конечно воспитатель. Для открытки нам понадобится: Карандаши, клей, ножницы, картон, пластилин, нитки.

Рассказ-беседа по патриотическому воспитанию с детьми средней группы о ВОВ В этом году исполняется 75 лет со дня победы в Великой отечественной войне, в планах по ФГОС детям дошкольного возраста необходимо давать.

Воспитатель: Все верно, ребята. Осень состоит из трех месяцев. Кто ни будь, знает, как эти месяцы называются?
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель: А чем у нас отличается осень от лета, кто скажет?

Дети: Летом тепло, светит солнце, поют птицы, цветут цветы. А осенью на улице становится холодно, люди одеваются теплее. Птицы улетают на юг, листья на деревьях становятся желтыми, красными и осыпаются.
Воспитатель: Вы сказали, что листья желтеют и осыпаются. А как называется это явление природы?

От какого дерева этот лист?
Дети: От клена.
Воспитатель: Значит, какой он?
Дети: Кленовый.
Воспитатель: А этот лист, от какого дерева?
Дети: От дуба.
Воспитатель: Значит, какой он?
Дети: Дубовый. ( Березовый, липовый и т.д.).
Воспитатель: А давайте сочиним сказку о маленьком листочке. Как мы начнем ее?
- Жил на дереве маленький листочек…

Воспитатель: Какие мы молодцы! Как много мы сегодня сделали! Что мы делали?
Дети: играли с листьями, рисовали листья, украшали группу.

Одним из важнейших приёмов взаимодействия с детьми в средней группе (дети 4–5 лет) является беседа. Спланированный разговор с группой малышей или одним ребёнком, посвящённый рассмотрению темы обучающего, развивающего или воспитательного содержания, позволяет решать целый ряд задач образовательного процесса в детском саду. Для их реализации педагог составляет картотеки бесед.

Теоретические нюансы проведения бесед в средней группе

Прежде чем рассматривать виды и тематики бесед в средней группе, сделаем небольшой экскурс в теорию вопроса, чтобы понять основные направления в работе с детьми 4–5 лет.

Главными особенностями беседы в средней группе является опора на жизненный опыт малышей и направленность на развитие диалогической речи

Таблица: цели и задачи проведения бесед в средней группе

Картотеки бесед

При составлении картотеки бесед в средней группе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) педагогу важно учитывать видовую классификацию разговоров, так как она позволяет охватить всю тематику учебно-воспитательного процесса в средней группе.

Беседа может проводиться и на прогулке, особенно если она носит ситуативный характер

Таблица: виды картотек бесед в средней группе, автор — Наталья Василишин

Какое сейчас время года?
Какие весенние приметы вы знаете?
Когда появляются первые цветы в лесу, как они называются?
Почему подснежники ещё называются первоцветами?

Дети слушают стихотворение:

У занесённых снегом кочек
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек
Полузамёрзший, чуть живой.
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.

Побуждать малышей совершать положительные поступки;
воспитывать доброжелательность и нравственность поведения

Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешит,
И умоет, и причешет,
В щёчку поцелует — чмок?
Вот она всегда какая —
Моя мамочка родная!

Затем педагог спрашивает, какие ласковые слова дети говорят своим мамам, как реагируют, если она просит помочь. После этого воспитатель предлагает детям ответить на вопрос, что они будут делать, если папа придёт с работы уставший.
Взрослый подводит итог: всех членов семьи нужно любить, уважать, следует помогать им.
Примечание: представление каждого члена семьи можно проиллюстрировать стихотворением или загадкой

Формирование представления о составе семьи;
развитие навыка давать ответ полным предложением;
воспитывать уважительное отношение к родным людям

Обобщить знания образа жизни диких животных и его отличие от привычного существования домашних питомцев;
развивать умение вести диалог, инициативность в диалоге;
воспитывать уважение к партнёру

Почему я сплю зимой?
Что произошло в природе, пока я спал?
Какая она, зима?
Что бывает зимой? и др.

Затем, показывая детям презентацию о зимних забавах, воспитатель предлагает ребятам рассказать Мишке об их любимых зимних развлечениях.
Мишка благодарит за интересную беседу

Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружимся,
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы закончили считать.

В конце педагог подводит итог: дружба очень важна, без друзей тяжело живётся

После обсуждения педагог предлагает малышам представить, в какого бы животного они хотели превратиться, и объяснить, почему

Перейти к беговым заданиям:

высоко поднимая колени;
захлёстывая голени;
не сгибая ноги.

заниматься физкультурой;
кушать то, что даёт мама или воспитатели в детском саду;
помнить о гигиене.

Систематизировать знания о ЗОЖ и важности спорта;
тренировать разные виды ходьбы и бега;
осваивать релаксационные упражнения;
воспитывать потребность в ЗОЖ

Почему зимой бывает гололёд?
Почему происходит много аварий?
Как обезопасить себя от травм?

После этого малыши рассматривают и комментируют предупреждающие знаки по теме.
Затем дети вместе с педагогом формулируют основные правила поведения во время гололёда (не толкаться, не торопиться и пр.).
На прогулке дети посыпают дорожки песком вместе с дворником

Познакомиться с правилами безопасности в период гололедицы;
учиться определять и описывать опасную ситуацию по картинке

Микроб — ужасно вредное животное:
Коварное и, главное, щекотное.
Такое вот животное в живот
Залезет — и спокойно там живёт.
Залезет, шалопай, и где захочется
Гуляет по больному и щекочется.
Он горд, что столько от него хлопот:
И насморк, и чихание, и пот.

Воспитатель.
Встаньте, дети, встаньте в круг
Ты мой друг и я твой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Все дети посмотрели друг на друга и улыбнулись. )
Воспитатель. Молодцы, и я вижу у вас отличное настроение. Тогда приступаем к работе.
Ребята я очень люблю рассказы. А какие рассказы я люблю? Догадайтесь.
Чтение небольшого рассказа.
Воспитатель.
Через поляны, через душистый сосновый бор и веселые березовые перелески вьется лесная тропинка. Весною и летом мы ходим гулять по этой любимой тропинке. Гуляя по лесу, мы слышим и видим, как живут звери и птицы, растут, разговаривают между собой деревья и меняются времена долгого года. Много чудес раскрыла перед нами лесная, любимая тропинка.
И.С. Соколов-Микитов.
Воспитатель. Интересный, красивый рассказ! Правда, ребята. Понравился вам этот рассказ?
Дети. Да!
Воспитатель. А о чем говорится в рассказе?
Дети. В рассказе говорится о лесной тропинке, о птицах, о животных, о чудесах леса, о природе.
Воспитатель. Я очень люблю рассказы о природе. Давайте поговорим с вами о природе. Хотите?
Дети. Да!
Воспитатель. А вы знаете, что такое природа, дети?
(Ответы детей)
Воспитатель. Ребята, все что нас окружает -звери, птицы, воздух, вода, солнце, звезды, луна-это природа. Всю природу Земли можно разделить на две огромные части: часть неживой и часть живой природы. Живая природа – это то, что растет, развивается, умирает и размножается, двигается
Воспитатель. Назовите, что относится к живой природе ?
Дети.Звери, птицы, рыбы, насекомые
Воспитатель. А что относится к не живой природе? Не живая природа-это то, что не питается, не двигается, не дышит и не размножается.
Дети.Солнце, камни, песок, вода, воздух , луна и т.д.
(показ слайдов с изображением живой и неживой природы)

Чтение стихотворения
Воспитатель. Приходи к нам в гости, солнце,
Загляни в моё оконце,
Поскорее нарисуй
Мне веснушки на носу.
В палисаде шмель летает,
Там шиповник расцветает.
Ты его не трогай лучше:
Он красивый, но колючий.

Читайте также: