Конспект нод по лепке мандарины и апельсины
Обновлено: 07.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
организованной образовательной деятельности.
(2 младшая группа)
Подготовила: Портнова Татьяна Васильевна, воспитатель первой квалификационной категории
Программное содержание:
закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин
кругообразными движениями между ладонями;
учить лепить предметы разной величины.
Работа над словарем: оранжевый, ароматный.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, художественная.
Предварительная работа:
рисование фруктов (мандарины и апельсины);
обогащение представлений детей о предметах круглой формы разной величины в повседневной жизни и в процессе игр.
Ход образовательной деятельности
Вводная часть.
Мотивационный компонент
Все садитесь поскорей,
Будем ждать к себе гостей.
Приготовьте глазки, ушки,
В гости к нам пришла игрушка.
- Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости? ( слоненок )
- А слоненок, какое животное? (дикое). Почему? (ответы детей:дикие животные – это животные, которые живут далеко от человека и в его помощи не нуждаются.)
- Бабушка нашего гостя прислала ему мешочек с подарками. Хотите посмотреть, что внутри? (ответы детей)
Вы мешок не открывайте,
Что в мешочке отгадайте.
Дети на ощупь определяют форму предмета в мешочке.
- Теперь мы знаем - в мешочке лежит что-то круглое.
Воспитатель читает стихотворение и демонстрирует предметные картинки :
Может быть в мешочке мячик? (да)
Может быть в мешочке зайчик? (нет)
Может яблочко в мешочке? (да)
Может там лягушка с кочки? (нет)
Может там лежит клубок? (да)
Может это колобок? (да)
Может там лежит подушка? (нет)
Может дедушкина кружка? (нет)
Может спелый помидор? (да)
- Нам пора закончить спор. Как трудно отгадать, что лежит в мешочке! Но можно попробовать отгадать по запаху. Хотите понюхать? (да)
Дети с воспитателем нюхают мешочек.
- Чувствуете, какой аромат ? ( Аромат – это приятный запах; ароматный – это то, что распространяет приятный запах).
- Чем пахнет мешочек? ( апельсином )
Воспитатель достает апельсин из мешочка .
Вот он спелый, налитой,
Весь в обертке золотой.
Воспитатель достает из мешочка мандарин .
Оранжевое солнышко мама принесла.
Оранжевое солнышко скатилось со стола.
- Ребята, а как одним словом можно назвать апельсины и мандарины? (фрукты)
Создание проблемной ситуации.
У нашего слоненка есть друзья, а с друзьями надо делиться.Только вот беда – у нас и апельсин один, и мандарин один. Как же их поделить, чтобы всем хватило? (Ответы детей. Воспитатель подводит к решению, что апельсины и мандарины можно слепить , тогда их будет много и хватит всем друзьям.)
Основная часть
- Фрукты – замечательный подарок. Э то сочные съедобные плоды, растущие, в основном, на деревьях. Фруктов очень много . Некоторые из них встречаются в наших садах. Это яблоки, груши. А другие фрукты, такие как апельсины и мандарины, любят тепло, яркий солнечный свет и влагу и растут в южных районах нашей страны, где не бывает холодной зимы. Все фрукты , независимо от того, где они растут, вкусны и полезны для здоровья, содержат много витаминов.
- Посмотрите, какой формы апельсин и мандарин? (одинаковые, круглые)
- А какой они величины? (разные: апельсин больше, мандарин меньше)
- Какого цвета апельсин и мандарин ? (одинаковый, оранжевый )
Физкультминутка :
Мы топаем ногами.Топ, топ, топ
Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп.
Качаем головой. Мы руки поднимаем.
Мы руки опускаем. Мы руки разведем, и побежим кругом.
Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний.
Развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные, пространственно-временные, логические связи.
Развивать зрительное восприятие.
Материал: набор из пяти полосок, на каждой из которых в ряд изображены овощи, фрукты или ягоды.
На мольберт вывешиваются полоски с картинками:
1. огурец, апельсин, лимон, яблоко;
2. апельсин, мандарин, груша, вишня;
3. мандарин, апельсин, помидор, яблоко;
4. малина, яблоко, апельсин, мандарин;
5. мандарин, слива, груша, апельсин.
Рассмотреть полоски с картинками на мольберте и сказать, что на них изображено.
Выбрать лишний предмет и объяснить свой выбор.
Подготовка к продуктивной деятельности.
- А теперь давайте поможем слоненку, вылепим много апельсинов и мандаринов для его друзей.
Дети садятся за столы, на которых лежат доски, пластилин, стеки.
- Ребята, кто что будет лепить? (дети определяются, кто будет лепить апельсин, а кто - мандарин).
Уточняется количество пластилина, которое необходимо для больших и маленьких предметов (для апельсинов и мандаринов).
- Для того, чтобы приступить к работе, нам нужно вспомнить технику безопасности (пластилин мы не едим, стеками не размахиваем, досками не машем).
- Молодцы! А еще нам нужно размять наши пальчики.
Игровая деятельность:
Мы делили апельсин ( мандарин ) (сжать пальцы правой руки в кулак)
Много нас, (распрямить пальцы)
А он один. (сжать пальцы в кулак)
Эта долька для ежа, (отогнуть мизинец)
Эта долька для чижа, (отогнуть безымянный палец)
Эта долька для утят, (отогнуть средний палец)
Эта долька для котят, (отогнуть указательный палец)
Эта долька для бобра, (отогнуть большой палец)
А для волка кожура. (расслабить кисть руки)
Он сердитый, вот беда!
Разбежались кто куда! (спрятать руки за спину)
Продуктивная деятельность (с поэтапным показом воспитателем):
- Ну вот, ребята, после того как мы всё с вами повторили, можем приступать к нашей работе. Какой кусок пластилина нам нужно отщипнуть, чтобы слепить апельсин? ( большой). Какой кусок пластилина нужно отщипнуть, чтоб слепить мандарин? (маленький). Отщипываем кусок пластилина, размягчаем его в руках, кладем на доску и раскатываем шарик. С помощью стека делаем полоски. Что получается? ( апельсин, мандарин) .
III . Заключительная часть.
Анализ результатов деятельности.
- Ребята, что мы сегодня с вами делали? (лепили апельсины и мандарины)
- Какого цвета у вас апельсины и мандарины? ( оранжевого )
- Какой запах у апельсинов и мандаринов? (ароматный)
- Посмотрите, где у вас апельсины, а где мандарины (побольше – это апельсин, поменьше – мандарин)
- Вот какие красивые фрукты у нас получились. Нравятся вам они, ребята?
Оценка деятельности детей.
Какие вы молодцы, много апельсинов и мандаринов мы сделали . Наш гость очень доволен вашей работой.
Слоненок : Спасибо вам ребята, я все это передам своим друзьям. До свидания!
- Учить лепить предметы круглой формы и разной величины, раскатывать пластилин кругообразными движениями между ладоней.
- Закрепить умение детей сравнивать предметы по форме, цвету, размеру.
- Вызвать радость от творческой работы; активизировать словарный запас детей.
Оборудование: игрушка слоненок, волшебный мешок, фрукты: мандарины и апельсины. Пластилин, доски, влажные салфетки (на каждого ребенка).
Ход занятия:
I. Вводная часть.
Все садитесь поскорей,
Будем ждать к себе гостей.
Приготовьте глазки, ушки,
В гости к нам пришла игрушка.
- Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости? (слоненок)
- А слоненок, какое животное? (дикое).
- Почему? (ответы детей: дикие животные – это животные, которые живут далеко от человека и в его помощи не нуждаются.)
- Бабушка нашего гостя прислала ему мешочек с подарками. Хотите посмотреть, что внутри? (ответы детей)
Вы мешок не открывайте,
Что в мешочке отгадайте.
Дети пускают руки в мешок и на ощупь определяют форму предмета в мешочке.
- Теперь мы знаем - в мешочке лежит что-то круглое.
Давайте подумаем, что это может быть.
Воспитатель читает стихотворение и демонстрирует предметные картинки:
Может быть в мешочке мячик? (да)
Может быть в мешочке зайчик? (нет)
Может яблочко в мешочке? (да)
Может там лягушка с кочки? (нет)
Может там лежит клубок? (да)
Может это колобок? (да)
Может там лежит подушка? (нет)
Может дедушкина кружка? (нет)
Может спелый помидор? (да)
- Нам пора закончить спор.
Как трудно отгадать, что лежит в мешочке! Но можно попробовать отгадать по запаху. Хотите понюхать? (да)Дети с воспитателем нюхают мешочек.
- Чувствуете, какой аромат? (Аромат – это приятный запах; ароматный – это то, что распространяет приятный запах).
- Чем пахнет мешочек? (апельсином)
Воспитатель достает апельсин из мешочка и мандарин.
- Ребята, а как одним словом можно назвать апельсины и мандарины? (фрукты)
Создание проблемной ситуации.
У нашего слоненка есть друзья, а с друзьями надо делиться. Только вот беда – у нас и апельсин один, и мандарин один. Как же их поделить, чтобы всем хватило? (Ответы детей. Воспитатель подводит к решению, что апельсины и мандарины можно слепить, тогда их будет много и хватит всем друзьям.)
II. Основная часть
- Посмотрите, какой формы апельсин и мандарин? (одинаковые, круглые)
- А какой они величины? (разные: апельсин больше, мандарин меньше)
- Какого цвета апельсин и мандарин? (одинаковый, оранжевый)
Физкультминутка:
Мы топаем ногами. Топ, топ, топ
Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп.
Качаем головой. Мы руки поднимаем.
Мы руки опускаем. Мы руки разведем, и побежим кругом.
Подготовка к продуктивной деятельности.
- А теперь давайте поможем слоненку, сегодня мы с вами вылепим много апельсинов и мандаринов для его друзей.
Дети садятся за столы, на которых лежат доски, пластилин, стеки.
- Ребята, кто что будет лепить? Давайте апельсины мы будем лепить из желтого пластилина, а мандарины из красного.
Уточняется количество пластилина, которое необходимо для больших и маленьких предметов (для апельсинов и мандаринов).
- Для того, чтобы приступить к работе, нам нужно правильно сесть: спина прямая ноги под столом.
- Молодцы! А теперь нам нужно размять наши пальчики.
Мы делили апельсин (мандарин) (сжать пальцы правой руки в кулак)
Много нас, (распрямить пальцы)
А он один. (сжать пальцы в кулак)
Эта долька для ежа, (отогнуть мизинец)
Эта долька для чижа, (отогнуть безымянный палец)
Эта долька для утят, (отогнуть средний палец)
Эта долька для котят, (отогнуть указательный палец)
Эта долька для бобра, (отогнуть большой палец)
А для волка кожура. (расслабить кисть руки)
Он сердитый, вот беда!
Разбежались кто куда! (спрятать руки за спину)
Продуктивная деятельность (с поэтапным показом воспитателем):
- Ну вот, ребята, после того как мы всё с вами повторили, можем приступать к нашей работе. Какой кусок пластилина нам нужно взять чтобы слепить апельсин? (большой).Какой кусок пластилина нужно взять, чтоб слепить мандарин (маленький). Берем нужный вам кусок пластилина, размягчаем его в руках, кладем на доску и раскатываем шарик. Что получается? (апельсин, мандарин).
III. Заключительная часть.
Анализ результатов деятельности.
- Ребята, что мы сегодня с вами делали? (лепили апельсины и мандарины)
- Какого цвета у вас апельсины и мандарины? (оранжевого)
- Какой запах у апельсинов и мандаринов? (ароматный)
- Посмотрите, где у вас апельсины, а где мандарины (побольше – это апельсин, поменьше – мандарин)
- Вот какие красивые фрукты у нас получились. Нравятся вам они, ребята?
Оценка деятельности детей.
Какие вы молодцы, много апельсинов и мандаринов мы сделали. Наш гость очень доволен вашей работой.
Слоненок: Спасибо вам ребята, я все это передам своим друзьям. До свидания!
Цели: Учить лепить предметы разной величины. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями.
Воспитатель: В.Г. Васильева
Конспект НОД по лепке
Цели: Учить лепить предметы разной величины. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями.
Все садитесь поскорей,
Будем ждать к себе гостей.
Приготовьте глазки, ушки,
В гости к нам пришла игрушка. (Слоненок)
- Мама прислала ему из далекой Африки подарок. Хотите посмотреть, что внутри? (ответы детей)
- Вы мешок не открывайте,
Что в мешочке отгадайте.
Дети на ощупь определяют форму предмета в мешочке.
- Теперь мы знаем - в мешочке лежит что-то круглое.
Воспитатель читает стихотворение и демонстрирует предметные картинки:
Может быть в мешочке мячик? (да)
Может быть в мешочке зайчик? (нет)
Может яблочко в мешочке? (да)
Может там лягушка с кочки? (нет)
Может там лежит клубок? (да)
Может это колобок? (да)
Может там лежит подушка? (нет)
Может дедушкина кружка? (нет)
Может спелый помидор? (да)
Нам пора закончить спор.
- Как трудно отгадать, что лежит в мешочке! Но по запаху совсем не трудно отгадать загадку. Хотите понюхать?
-Чем пахнет мешочек? (апельсином)
Воспитатель достает апельсин из мешочка.
- Вот он спелый, налитой,
Весь в обертке золотой,
Не с конфетной фабрики,
А из далекой Африки.
Воспитатель достает из мешочка мандарин.
- А это что за фрукт? (мандарин).
- Фрукты – замечательный подарок. Только вот беда – друзей у слоника много, а апельсин один и мандарин один. Как же их поделить, чтобы всем хватило? (ответы детей)
Мы делили апельсин (мандарин) (сжать пальцы правой руки в кулак)
Много нас, (распрямить пальцы)
А он один. (сжать пальцы в кулак)
Эта долька для ежа, (отогнуть мизинец)
Эта долька для чижа, (отогнуть безымянный палец)
Эта долька для утят, (отогнуть средний палец)
Эта долька для котят, (отогнуть указательный палец)
Эта долька для бобра, (отогнуть большой палец)
А для волка кожура. (расслабить кисть руки)
Он сердитый, вот беда!
Разбежались кто куда! (спрятать руки за спину)
- А еще апельсины и мандарины можно слепить, тогда их будет много и хватит всем игрушкам.
- Какого цвета апельсин и мандарин? (оранжевый)
Мы топаем ногами. Топ, топ, топ Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп. Качаем головой. Мы руки поднимаем. Мы руки опускаем. Мы руки разведем, и побежим кругом.
- Давайте поможем слоненку и вылепим много апельсинов и мандаринов.
1. Рассмотреть мандарины и апельсины. - Апельсин и мандарин очень похожи.
2. Определить их форму и величину. Они круглые, ароматные, и цвета одинакового. Какого цвета апельсин и мандарин? (оранжевого).
Цель: закреплять умение детей лепить предметы круглой формы.
Программное содержание:
закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин
кругообразными движениями между ладонями;
учить лепить предметы разной величины.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, художественная.
Предварительная работа:
обогащение представлений детей о предметах круглой формы разной величины в повседневной жизни и в процессе игр.
Ход образовательной деятельности
Фрукты –это сочные съедобные плоды, растущие, в основном, на деревьях. Фруктов очень много. Некоторые из них встречаются в наших садах. Это яблоки, груши. А другие фрукты, такие как апельсины и мандарины, любят тепло, яркий солнечный свет и влагу и растут в южных районах нашей страны, где не бывает холодной зимы. Все фрукты, независимо от того, где они растут, вкусны и полезны для здоровья, содержат много витаминов.
- Посмотрите, какой формы апельсин и мандарин? (одинаковые, круглые)
- А какой они величины? (разные: апельсин больше, мандарин меньше)
- Какого цвета апельсин и мандарин? (одинаковый, оранжевый)
Подготовка к продуктивной деятельности.
- А теперь давайте, вылепим много апельсинов и мандаринов для его друзей.
Дети садятся за столы, на которых лежат доски, пластилин, стеки.
- Ребята, кто что будет лепить? (дети определяются, кто будет лепить апельсин, а кто - мандарин).
Уточняется количество пластилина, которое необходимо для больших и маленьких предметов (для апельсинов и мандаринов).
- Для того, чтобы приступить к работе, нам нужно вспомнить технику безопасности(пластилин мы не едим, стеками не размахиваем, досками не машем).
- Молодцы! А еще нам нужно размять наши пальчики.
Мы делили апельсин (мандарин) (сжать пальцы правой руки в кулак)
Много нас, (распрямить пальцы)
А он один. (сжать пальцы в кулак)
Эта долька для ежа, (отогнуть мизинец)
Эта долька для чижа, (отогнуть безымянный палец)
Эта долька для утят, (отогнуть средний палец)
Эта долька для котят, (отогнуть указательный палец)
Эта долька для бобра, (отогнуть большой палец)
А для волка кожура. (расслабить кисть руки)
Он сердитый, вот беда!
Разбежались кто куда! (спрятать руки за спину)
Продуктивная деятельность (с поэтапным показом воспитателем):
- Ну вот, ребята, после того как мы всё с вами повторили, можем приступать к нашей работе. Какой кусок пластилина нам нужно отщипнуть, чтобы слепить апельсин? (большой).Какой кусок пластилина нужно отщипнуть, чтоб слепить мандарин?(маленький). Отщипываем кусок пластилина, размягчаем его в руках, кладем на доску и раскатываем шарик. С помощью стека делаем полоски. Что получается? (апельсин, мандарин).
После завершения работы дети вытирают руки салфетками.
Анализ результатов деятельности.
- Ребята, что мы сегодня с вами делали? (лепили апельсины и мандарины)
- Какого цвета у вас апельсины и мандарины? (оранжевого)
- Какой запах у апельсинов и мандаринов? (ароматный)
- Посмотрите, где у вас апельсины, а где мандарины (побольше – это апельсин, поменьше – мандарин)
Читайте также: