Конспект наблюдения на прогулке в младшей группе

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели:
- формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);
- учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;
- воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения
Миновало лето, Осень наступила.
На полях и в рощах Пусто и уныло.
Птички улетели, Стали дни короче.
Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки .
• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)
• На потолке, в уголке висит сито - не руками свито. (Паутина.)
• Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 2
Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы - живые, они растут и изменяются.
Ход наблюдения
Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Осень наступила,
Высохли цветы.
И глядят уныло
Голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.
• Какими стали цветы на клумбе?
• Почему они завяли?
• Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.)

Трудовая деятельность
Сбор цветов в коробочки.
Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Прогулка 3
Наблюдение за вороной .

Цели:
- расширять знания о вороне;
- воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы. • Как выглядит ворона?
• Чем она питается?
• Зимующая или перелетная эта птица?
• Как ворона кричит?

Хромая старая ворона
Давно живет в саду моем.
В густых зеленых ветках клена
Она построила свой дом.

Трудовая деятельность
Сбор семян цветов.
Цель : развивать желание выполнять работу дружно.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Прогулка 4
Наблюдение за погодой

Трудовая деятельность
Коллективный труд по сбору урожая овощей.
Цель: учить работать сообща.

Прогулка 5
Наблюдение за воробьем

Цели:
- углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;
- активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
• Как выглядит воробей?
• Чем он питается?
• Как передвигается?
• Как поет?

Трудовая деятельность
Сбор урожая свеклы.
Цели:
- приучать к труду;
- побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: учить ходьбе по наклонной доске.

Прогулка 6
Наблюдение за березой

Цели:
- продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;
- воспитывать желание любоваться красотой дерева.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Стоит Алена - платок зеленый,
Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

Трудовая деятельность
Сбор урожая овощей.
Цели:
- приучать коллективно, трудиться на участке;
- формировать навыки коллективного труда.

Прогулка 7
Наблюдение за собакой

Цели: - формировать представление о внешнем виде собаки;
- воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи. (Собака.)

• Как выглядит собака?
• Где она живет?
• Чем питается?
• Кто ухаживает за собакой?

Собака - преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Трудовая деятельность
Сбор шишек и листьев.
Цель : побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Индивидуальная работа
Ходьба по короткой и длинной дорожке.
Цель: закреплять представления о длине.

Прогулка 8
Наблюдение за собаками

Цели:
- расширять представления о породах собак;
- воспитывать заботливое отношение к животным.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
• Какие породы собак вы знаете?
• Какую пользу они оказывают людям?

Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак - пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

Это - пес сторожевой,
Он может лаять как живой.
Но он не лает потому,
Что мы понравились ему.

Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от листьев.
Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Прогулка 9
Наблюдение за пожарной машиной

Цели:
- расширять знания о роли машин и их механизмах;
- воспитывать любознательность.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
• Почему весь транспорт про пускает вперед машины с сиренами?
• Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?
• для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?
• Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.

Трудовельностая деятельность
Сбор мусора на территории.
Цели:
- приучать к чистоте и порядку;
- вызывать желание трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа
Ходьба на носках.
Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Прогулка 10. Наблюдение за воробьем

Цели: - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье;
- обогащать словарный запас художественным словом о воробье;
- активизировать внимание и память.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Угадайте, что за птица Собирает крошки,

Чик-чирик Клюй, не робей!
К зернышкам прыг! Кто это? (Воробей.)

Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает,
По полям кочует
Коноплю ворует! (Воробей.)

• Какие изменения про изошли в жизни воробья с приходом весны?
• Где любят жить воробьи - в лесу или по соседству с людьми?
Почему?
• Кого боятся воробьи?
• Чем они питаются?
• Какого они размера?
• Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельность
Подметание дорожек на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Прогулка 11
Наблюдение за березой

Цели:
- продолжать знакомить с характерными особенностями березы, выделяя признаки живого;
- воспитывать бережное отношение к дереву.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Стоят столбы белые,
На них шапки зеленые,
Летом мохнатые,
Осенью желтоватые. (Береза.)

Дети подходят к березе, здороваются, любуются красотой осеннего дерева. Воспитатель задает детям вопросы.
• Какие изменения произошли с деревом?
• Что произошло с листьями березы?
• Какого они цвета?
• Много или мало листьев на березе?
• Когда дует ветер, что происходит с листьями?

Предложить детям собрать букет из опавших листьев. Еще раз отметить, какого цвета листья. Какие признаки того, что береза живая, можно назвать?

Трудовая деятельность
Сгребание опавших листьев граблями.
Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

Прогулка 12
Наблюдение за листопадом

Воспитатель рассказывает детям о приметах.
В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.
Воспитатель задает детям вопросы.
• Почему осень называют золотой?
• Какое явление называют листопадом?
• Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

Трудовая деятельность
Уборка мусора на огороде.
Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Индивидуальная работа
Прыжки на месте на одной ноге.
Цель: развивать ловкость.

Прогулка 13
Наблюдение за автомобилями

Цели:
- учить различать автомобили по их назначению;
- формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.
Ход наблюдения
Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.
• Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)
• Какие функции выполняет та или иная машина?
Их видно повсюду, их видно из окон,
По улице движутся длинным потоком.
Они перевозят различные грузы -
Кирпич и железо, зерно и арбузы.
За эту работу мы их полюбили,
Они называются. (автомобили).

Прогулка 1
Наблюдение за березой

Цели:
- продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;
- воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Ход наблюдения
Воспитатель подводит детей к березе для беседы.
. Какое это дерево?
• Покажите ствол березы.
. Какой он - толстый или тонкий?
• Покажите ветки. Какие они - толстые или тонкие? Какого цвета?
• Погладьте ствол березы.
• Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)
• Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.) • Какие изменения произошли с березой?
• Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?
• Где лежат листочки?
• Кто их срывает?
Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.
• Какое время года?
• Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

Трудовая деятельность
Уборка территории.
Цель : приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Прогулка 2
Наблюдение за погодой

Цели:
- обращать внимание на то, как изменилась природа;
- учить сравнивать природные изменения;
- развивать наблюдательность.
Ход наблюдения
В октябре, в октябре
Частый дождик во дворе.
На лугах мертва трава,
Замолчал кузнечик.
Заготовлены дрова
На зиму для печек.
С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится
Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи
На асфальте сером. (лужа).

• Какие произошли в природе изменения?
. Какое стало небо?
• Как часто светит солнце?
. Идет ли дождь?

Трудовая деятельность
Уборка осенних листьев.
Цель : воспитывать желание трудиться.

Прогулка 3
Наблюдение за состоянием погоды

Цели:
- формировать представление о природном явлении - тумане;
- учить наблюдению за сезонными явлениями;
- подмечать особенности этого явления, делать выводы.
Ход наблюдения
Осенью над лесом и болотом
Туча пролетела самолетом.
Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка.
А за ней сейчас же и другая,
И уже летит за стаей стая.

Прогулка 4
Наблюдение за перелетными птицами

Цели :
- расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода;
- воспитывать любовь и заботу о птицах.
Ход наблюдения
Воды зашумели быстрого ручья,
Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель задает детям вопросы. • Какие птицы улетают в теплые края?
• Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:
• Воробей маленький, а журавль. (большой).
• Утка серая, а лебедь . (белый).

Трудовая деятельность
Сбор семян деревьев.
Цель : привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

Прогулка 5
Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель:
- закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Ход наблюдения
Дуют ветры буйные, Ходят тучи темные, Не видать в них света белого, Не видать в них солнца красного.

Воспитатель задает детям вопросы.
• Как изменились погода, природа?
• Что изменилось в огороде?
• Когда наступают холода, как вы одеваетесь?
• Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, замерзнет ли она?
Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой.

Трудовая деятельность
Засыпка грядок опилом.
Цели: - учить работать парами;
- воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель : улучшать технику ходьбы, бега.

Прогулка 6
Наблюдение за воробьями

Цели:
- расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;
- воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
• Чем все воробьи похожи друг на друга?
• В чем их различие?
• Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие - поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

Воробей по лужице
Прыгает и кружится,
Перышки взъерошены,
Хвостик распустил.

Трудовая деятельность
Предложить детям собрать песок в песочницу.
Цель : прививать любовь к труду в коллективе.

Прогулка 7
Наблюдение за рябиной

Цель:
- познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Прилетает в гости к ней
Стайка алых снегирей,
По ветвям они снуют,
Красны ягодки клюют. (Рябина.)

У рябины листопад
Под ветвями листьев клад.
Облетели листья,
Но остались кисти Красные, яркие –
Снегирям подарки.

Трудовая деятельность
Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек.
Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

Прогулка 8
Наблюдение за птицами

Цель:
- учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.
Ход наблюдения
Среди белых голубей
Скачет шустрый воробей,
Воробушек - пташка,
Серая рубашка.
Откликайся, воробей
Вылетай-ка, не робей.

Воспитатель задает детям вопросы.
• Какая птица больше - голубь или воробей?
• Как передвигается воробей?
• Как передвигается голубь?
• Как кричат воробей, голубь?

Трудовая деятельность
Сгребание в кучи сухих опавших листьев.
Цель : приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

Прогулка 9. Наблюдение за сорокой

Цели :
- формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;
- воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.
Ход наблюдения
Всюду я летаю,
Все на свете знаю.
Знаю каждый куст в лесу:
Может быть, меня за это
И зовут лесной газетой. Воспитатель задает детям вопросы .
• Как выглядит сорока?
• Чем она питается?
• Как стрекочет?

Автор: Решнёва Елена Юрьевна
Должность: воспитатель группы компенсирующей направленности
Учебное заведение: ГБДОУ д/с №44 Кировского района
Населённый пункт: Санкт-Петербурга
Наименование материала: Конспект
Тема: Наблюдение на прогулке в младшей группе за воробьями
Раздел: дошкольное образование

Конспект наблюдения на прогулке в младшей группе за воробьями.

Интеграция образовательных областей: познавательно-речевое развитие, художественно-

эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: уточнить знания детей о воробьях.

- формировать представления о характерных движениях этих птиц, их голосах;

- учить имитировать их голоса, выполнять движения по тексту игры.

- развивать речевую активность;

- развивать мышление, память.

- воспитывать желание помогать птицам в холодное время года, прививать любовь к

Инвентарь: кормушка, хлебные крошки, крупа.

В: Ребятки, мы сегодня с вами на прогулке будем наблюдать за птичками. А вот за какими

Это кто там на дорожке

Испугался нашей кошки?

Это кто там поднял крик –

Чик-чирик, да чик-чирик?

Конечно же, это – воробей! Воробьи обитают в городах, деревнях и селах. Эти птички

Небольшого размера. Перышки у них коричневого и серого цвета. Вот они весело

Автор рекомендует именно такой вариант проведения прогулок в осеннее время года в младшей группе детского сада.

Ключевые слова: осень, прогулка, наблюдение.

Цель : расширить представления детей об осени, ее основных признаках и характеристиках; конкретизировать и раскрыть представления детей об основных переменах, происходящих осенью в природе.

Задачи:

– расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях.

– воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать чистоту на участке, побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда.

– учить детей самостоятельности, закрепить знание цветов.

– продолжать приучать детей сосредоточенно слушать воспитателя, выполнять все действия в соответствии с указаниями воспитателя. Учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

– Учить детей прокатывать обручи в нужном направлении, бросать мяч в определенном направлении и ловить его, перепрыгивать через шнур, развивать ловкость, глазомер.

– развивать связную речь, активизировать и обогащать словарный запас детей.

Оборудование:

Ведра, веники, грабли, зонт, обручи, флажки, мячи, шнур, палочки для рисования на песке, свисток, машины.

Воспитатель: Ребята, давайте отправимся на прогулку на поезде. Чух — чух, чух — чух. Мчится поезд во весь дух. Паровоз пыхтит. — Тороплюсь! — гудит, — Тороплюсь, тороплюсь, Тороплю — у– усь!

Воспитатель: Вот и приехали.

Воспитатель: А вы знаете, какое сейчас время года?

Воспитатель: А какие признаки осени вы знаете?

Дети: Осенью часто идут дожди, птицы улетают в теплые края, листья на деревьях меняют окраску и опадают,

Воспитатель: Посмотрите на небо, какое оно? Какая сегодня погода?

Дети: пасмурная, сырая, холодная.

Воспитатель: Чух — чух, чух — чух. Мчится поезд во весь дух. Паровоз пыхтит. — Тороплюсь! — гудит, — Тороплюсь, тороплюсь, тороплю– у– усь!

Подвести детей к дереву.

Воспитатель: А какие деревья вы знаете? (береза, клен и т. д.)

Воспитатель: Дети, какое дерево перед нами?

Дети: Береза. Какой у неё ствол (белый с чёрными крапинами).

Ребята давайте вместе рассмотрим дерево. Что есть у дерева? (ствол, ветки, листья, корень).

Воспитатель: Правильно, у дерева есть ствол, он твёрдый, на стволе много веток, листьев, ветки деревьев тонкие, они могут ломаться. Какого цвета ствол, листья? Дети: ствол коричневого цвета, листья жёлтого цвета (у клена). А деревья, какие: высокие или низкие? (Ответы детей). Чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову. Деревья высокие, а трава, какая? (Ответы детей.) Что случилось с листьями? Обратить внимание, что листья деревьев осенью меняют окраску и опадают.

Предложить детям собрать все красивые листочки, уточняя какого цвета листочки. Вместе с детьми собрать из листьев букет и полюбоваться им.

Спросить у детей, у всех ли деревьев одинаковые листья (Дети сравнивают листья по форме, окраске)

Ребята, вы будете листочки, а я ветерок. (Дети стоят в кругу, держа в руках листочки)

Мы — листочки, мы — листочки

Мы осенние листочки.

Мы на веточках сидели

Дунул ветер — полетели. Мы летали, мы летали,

Все листочки, так устали.

Перестал дуть ветерок-

Все уселись в кружок.

Ветер снова вдруг подул

И листочки с веток сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

Воспитатель: Ребята, давайте дальше на поезде. Чух — чух, чух — чух. Мчится поезд во весь дух. Паровоз пыхтит. — Тороплюсь! — гудит, — Тороплюсь, тороплюсь, Тороплю — у– усь!

Воспитатель: Ребята, давайте еще поиграем (показать зонт)

Воспитатель: Дети, а вы знаете, что нужно сделать, чтобы наш участок былчистым?

Дети: Да! Нужно навести порядок на участке.

Воспитатель: Что нам нужно для уборки мусора? (веник, грабли, совочек, ведро для листьев)

Воспитатель: Тогда возьмите свои веники, грабли и ведерки и начнем убирать! Некоторые из детей сметают листву в кучи, остальная часть детей собирает листья в свои ведра.

Воспитатель: Дети, смотрите, я нашла в листве фантик от конфеты. Скажите, разве можно бросать фантики на улице?

Дети: Нет!

Воспитатель: А что нужно сделать с фантиком после того, как вы съели конфету?

Дети: Выбросить в мусорное ведро!

Воспитатель: Молодцы! А так нужно поступать только с фантиками?

Дети: Нет! Со всем мусором!

Воспитатель: Правильно, дети! Посмотрите, как чисто стало вокруг! Какие вы молодцы! Вам понравилось наводить чистоту?

Вместе с детьми сгрести опавшие листья, собрать их в ведерки и унести в контейнер.

Индивидуальная работа с несколькими детьми. Упражнять в ловле мяча двумя руками. Упражнять в прокатывании обруча в нужном направлении. Упражнять впрыжках через шнур.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры по желаниюс выносным материалом (палочки для рисования, машины, мячи, обручи).

Воспитатель: Ребята вам понравилось гулять?

Воспитатель: Мне тоже очень понравилось путешествовать с вами на поезде, а чем мы на прогулке занимались?

– Называли признаки осени.

– Рассказывали стихотворения про осень.

– Играли в подвижные игры.

Воспитатель: Молодцы ребята! А теперь давайте соберем игрушки перед уходом с прогулки и скорее пойдем в группу.

Туева, Т. Г. Целевые прогулки в природу. организация экологического воспитания детей младшего и среднего дошкольного возраста / Т. Г. Туева. — 4-е изд. — Санкт-Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2018. — 96 c. — [Текст]
Соломенникова, О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа / О. А. Соломенникова. — 1-е изд. — Москва: Мозаика-Синтез, 2015. — 60 c. — [Текст]
Дыбина, О. В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. / О. В. Дыбина. — 1-е изд. — Москва: Мозаика-Синтез, 2010. — 64 c. — [Текст]

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, воспитатель, листочек, чуха, дерево, лист, осень, ответ детей, индивидуальная работа, какой цвет.

Ключевые слова

Теоретические аспекты организации наблюдений в ДОУ

Наблюдение в ДОУ — это специально организованная деятельность, целенаправленное восприятие объектов живой и неживой природы, а также созданных человеком под руководством воспитателя. При этом используются различные органы чувств дошкольников: зрение, слух, обоняние, тактильная чувствительность. В ходе наблюдения происходит интеллектуальное развитие детей, формируются представления об окружающем мире, что и является основной целью организации данного процесса в детском саду.

В дошкольном возрасте у ребёнка отчётливо выражена потребность знать всё, а наблюдение призвано удовлетворить её.

В ходе наблюдения дети познают окружающий мир во всём его многообразии

Задачи организации наблюдений в младших группах ДОУ:

привлечение внимания детей к объекту, его рассматривание;
выделение сенсорных признаков объекта (с помощью различных анализаторов);
подражание движениям и звукам, издаваемым объектом наблюдения;
установление признаков отличия одного объекта от другого;
формирование положительного, заботливого отношения к животным, растениям.

Классификация наблюдений

Наблюдение можно организовывать в различных формах:

По месту проведения:
- на участке;
- в групповой комнате;
- в лесу, поле и т. д.
- индивидуальные (1–4 человека);
- групповые (5–10 детей);
- коллективные (вся группа).
- случайные;
- запланированные;
- как ответ на вопрос ребёнка.
- эпизодические;
- систематические.
- кратковременные (от 5 до 15 минут);
- длительные (свыше 15 минут).
- однократные;
- многократные, или циклические.
- первичные;
- вторичные;
- заключительные, или итоговые.
- наблюдение за неодушевлёнными объектами (транспортные средства, песок, камни, ветер, воздух, солнце, небо, деревья, растения);
- наблюдение за одушевлёнными объектами (люди, животные, птицы, рыбы, насекомые).
Возрастные особенности младших дошкольников

Продумывая организацию и руководство наблюдениями детей, воспитателю следует учитывать возраст, специфику развития и уровень познавательной деятельности малышей 1,5–4 лет. Внимание малышей неустойчиво, их привлекают яркие, подвижные объекты. Поэтому первые наблюдения с воспитанниками младшей группы лучше организовывать за животными, а не за растениями.

Внимание младших дошкольников привлекают движущиеся объекты

Используйте речевое подражание. После каждого названия дерева, транспортного средства, вида птицы и т. д. мотивируйте детей повторять за вами слова, так они их быстрее запомнят. При проведении викторины в первой младшей группе воспитатель сам отвечает на свои вопросы, а дети повторяют.

Организация наблюдений в первой младшей группе детского сада

Наблюдения можно проводить со всеми малышами вместе, с отдельными подгруппами либо индивидуально. У одних воспитатель развивает внимание, у других стимулирует интерес к живой природе. Детям полезно запоминать форму, свойства отдельных объектов окружающей их среды. Для описания объектов наблюдения используйте фразы, состоящие из хорошо известных ребёнку слов.

Наблюдение можно проводить с небольшими подгруппами детей, чтобы у каждого воспитанника была возможность детально познакомиться с объектом

Таблица: картотека наблюдений в первой младшей группе
- Узнать больше о таком домашнем животном, как собака;
- привить желание заботиться о собаках;
- формировать знания о привычках собак.
- Узнать повадки птиц, понаблюдать за их поведением;
- развить желание подкармливать птиц в холодные времена.
- Узнать больше о таком животном, как кошка;
- узнать больше о её повадках, привычках.
- Сравнить таких птиц, как голубь и воробей;
- чётко выявить их сходства и различия.
- воробей маленький, а голубь большой,
- воробей прыгает, а голубь бегает,
- воробей коричневый, а голубь серый,
- воробей пугается людей, а голубь к ним привык.
- Закрепить знания о внешнем виде и повадках синиц;
- развить желание подкармливать их в холодное время года.
Конспект наблюдения позволяет сформулировать основные тезисы организации наблюдения.
- Вызвать у детей радость от наблюдения за снегом.
- Уточнить их представления о снеге, рассказать о его особенностях, свойствах.
- Активизировать детей за счёт словесной реакции.
- Вызвать у них чувство вдохновения, развить воображение.
- Воспитывать чувство прекрасного, наслаждение творением природы.
Дети в группе садятся в круг. Воспитатель проводит мини-викторину:
- Что падает с неба такое белое? (Снежинки).
- Что будет, если много-много снежинок соберётся в большую кучу? (Сугроб).
- Что мы можем сделать из снега? (Снеговика, снежки).
- Что будет, если снежинка упадёт на ладошку? (Она растает).
- Какой снег на ощупь? (Пушистый, мягкий, холодный!)
В.: Молодцы! А теперь пойдём на улицу и посмотрим на снег сами.

Дети наблюдают за изменением состояния снега при воздействии на него:
- лепят,
- мнут,
- топчат,
- дуют,
- копают лопаткой,
- ловят голыми руками и варежкой.
Далее малыши рисуют увиденное, изображают снег в различных его состояниях: метель, сугроб, снеговик, снежки.

Временной план наблюдений

Временной план позволяет грамотно распределить виды деятельности детей. Непосредственно наблюдение в младшей группе занимает от 3 до 10 минут.

Осень для малышей является увлекательным временем года

Осень — незабываемое время года для детей, поэтому нужно сфокусировать их внимание на изменениях в природе.

Читайте также:

Конспект наблюдения на прогулке в младшей группе

Ключевые слова

Похожие статьи

Конспект НОД в средней группе по познавательному развитию.

Конспект итоговой образовательной деятельности по детскому.

Конспект комплексного занятия | Статья в журнале.

Конспект интегрированной непосредственной образовательной.

Конспект занятия во второй младшей группе на тему: Обрывная.

Конспект открытого логопедического занятия на тему.

Теоретические аспекты организации наблюдений в ДОУ

Классификация наблюдений

Возрастные особенности младших дошкольников

Организация наблюдений в первой младшей группе детского сада

Таблица: картотека наблюдений в первой младшей группе

Временной план наблюдений