Конспект логопедического подгруппового занятия на тему фрукты
Обновлено: 07.07.2024
Серия конспектов логопедических занятий по лексической теме “Фрукты”.
Кириллова Ю., учитель-логопед.
Конспект фронтального занятия по лексической теме “Фрукты. Сад”
Цель: расширение и активизация словаря.
1. Учить образовывать от существительных прилагательные.
2. Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже.
3. Учить согласовывать числительные с существительными.
4. Развивать связную речь, учить составлять описательные рассказы о фруктах .
5. Развивать фонематическое восприятие, мышление.
6. Развивать координацию речи с движением, работать над темпом и ритмом речи.
7. Развивать мелкую моторику.
8. Развивать зрительно-предметный гнозис.
9. Развивать плавный речевой выдох.
Оборудование: картинки с изображением фруктов, мяч, фрукты, вырезанные из цветной бумаги на ниточках, план-схема для составления описательного рассказа, муляжи или картинки фруктов для счета.
1. Логопед: — Сядет тот, кто назовет фрукты.
Логопед: — Молодцы! Сейчас я буду выставлять на панно по одной картинке, а вы будете отвечать на вопросы Какой? Какая? Какое?
Лимон – желтый, сочный, кислый, овальный;
Апельсин – оранжевый, круглый, сладкий, сочный;
Груша – сладкая, желтая, сочная, твердая;
Яблоко – сладкое, красное, сочное, круглое;
Слива – синяя, овальная, сладкая, сочная;
Персик – круглый, сочный, розовый, сладкий;
Логопед: - Молодцы! Теперь поиграем с мячом.
2. Логопед: - Я буду произносить предложение и бросать вам мяч, а вы будете находить ошибку, исправлять предложение и бросать мне мяч обратно.
На дереве растут (красота) яблоки. Какие яблоки растут на дереве?
Мы собрали (богатство) урожай груш. Какой урожай мы собрали?
Мама купила дочке (сладко) персик. Какой персик купила мама?
Бабушка запрещает есть (грязно) фрукты. Какие фрукты запрещает есть бабушка?
В магазине купили (крупно) сливы. Какие сливы купили в магазине?
3. Логопед: — Ребята, хорошо выполнили задание. Возьмите по одному фрукту и назовите его. Теперь возьмите его за ниточку и подуйте. Ветерок легкий поднялся и фрукты на веточках тихонько закачались. А теперь подул сильный ветер, фрукты на ветках сильно качаются.
(Дети дуют на фрукты, вырезанные из цветной бумаги на ниточках.)
Логопед: - Молодцы, ветер закончился. Положите фрукты в конвертик.
Теперь поиграем с пальчиками.
4. Пальчиковая гимнастика “В сад за сливами”
Палец толстый и большой Поочередно загибать палец,
В сад за сливами пошел. &nbs p; о котором рассказывается,
Указательный с порога &nbs p; а затем его разогнуть.
Указал ему дорогу.
Средний пальчик – самый меткий:
Он сбивает сливы с ветки.
В землю косточки сажает.
5. Составление описательного рассказа о фруктах по плану. (картинка)
Что из него можно приготовить?
1. Физминутка “Садовник”
Мы вчера в саду гуляли, &nb sp; Идут по кругу, взявшись за руки.
Мы смородину сажали. &nb sp; “Выкапывают” яму и “сажают” в нее куст.
Яблони белили мы известью, белилами. Движения правой рукой вверх, вниз.
Починили мы забор, &nbs p; “Ударяют” молотком.
Завели мы разговор: & nbsp; В круг выходит один ребенок.
— Ты скажи, садовник наш,
Что ты нам в награду дашь?
- Дам в награду слив лиловых, &n bsp; Загибают по одному пальцу.
Груш медовых, самых крупных,
Спелых яблок, вишен целый килограмм.
Вот что вам в награду дам!
7. Игра “Какие ты видишь фрукты?”
Логопед: - Посмотрите на картинку и назовите какие фрукты вы видите.
8. Игра “Посчитаем фрукты”
Логопед: - я предлагаю вам посчитать фрукты, которые буду выставлять на панно:
Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.
Один банан, два банана, три банана, четыре банана, пять бананов.
Одна груша, две груши, три груши, четыре груши, пять груш.
Логопед: - Все фрукты сосчитали, молодцы.
9. Игра “Что мы приготовим из фруктов”
Логопед: — Сейчас я буду называть фрукт, а вы будете отвечать что из него можно приготовить:
яблоко – яблочный сок, пирог, компот апельсин
слива – сливовый сок, варенье, компот арбуз
груша – грушевый сок, компот &nbs p; персик
ананас – ананасовый сок & nbsp; ; виноград
10. Игра “Доскажи словечко”
Спорим мы с братом доныне, &nb sp; Ох, обманщики вы, вруши,
Что же вкусней: арбуз или … &nb sp; не растут на елках…
Если мы в гостях у Наты- ; Спеет на ветке она горделиво,
Безопасные гранаты, Синяя с косточкой …
Не бросают их солдаты,
Ох, вкусны, сочны гранаты.
Гость тропический у нас & nbsp; Нужен сахара вагон,
Длиннохвостый … &nb sp; & nbsp; Чтоб с улыбкой съесть …
А в подарке у Марины &nbs p; &n bsp; Детвора и обезьяны
Вкусно пахнут… &nb sp; & nbsp; Любят сладкие…
11. Итог занятия. Вспомнить, о чём говорили на занятии. Оценка детей.
Тема: “Составление простых предложений по картинкам” (тема “Фрукты”)
- учить различать слова, обозначающие действие предмета;
- учить задавать вопросы к словам, обозначающим действие предмета.
Развитие связной речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
- Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
- учить упражнениям дыхательной гимнастики, которая способствует восстановлению центральной нервной системы;
- развивать личность ребенка, эмоциональную сферу, эстетические чувства;
- активизировать фонационный выдох, т.е. связь голоса с дыханием.
Послушай три близких по звучанию слова и назови то, что можно есть.
Картошка, ложка, окрошка.
Апельсин, блин, мандарин.
Конфета, котлета, ракета.
Миска, сосиска, ириска.
Банан, диван, барабан.
Пироги, сапоги, утюги.
Лимон, вагон, бульон.
Мед, компот, плот.
Сало, залы, хала.
Виноград, мармелад, фотоаппарат.
Пирожок, творожок, горшок.
Солянка, полянка, склянка.
Булочка, будочка, дудочка.
Кабачок, крючок, значок.
Ананас, квас, контрабас.
Салат, халат, мармелад.
Калач, кулич, циркач.
Торты, шорты, корты.
Пломбир, кефир, сыр.
Жакет, букет, пакет.
Суп, зуб, дуб.
Сейчас я загадаю вам загадки. Картинки, которые вы выбрали, помогут их отгадать. Тот, у кого картинка-отгадка, должен поставить ее на наборное полотно.
Далее логопед загадывает загадки про фрукты, а дети ставят на наборное полотно картинки-отгадки (слива, яблоко, груша, виноград) и называют их.
Родилась она зеленой
На цветущей белой кроне.
А потом росла, краснела.
Как созрела — посинела.
(Слива)
Колобок висит все лето
Среди зеленых веток.
Ударит гулко оземь,
Когда наступит осень.
(Яблоко)
Кисти ягод над дорожкой
Прячут листики-ладошки.
На лозе повисли кисти,
И от нас укрылись в листьях.
(Виноград)
Ты на лампочку похожа
И на Ваньку — встаньку тоже.
У тебя румяный бок,
А откусишь — брызнет сок.
(Груша)
Вы легко отгадали загадки. А как можно одним словом назвать то, что вы видите на картинках?
А) Игра “Маленький волшебник”. Логопед выкладывает двусторонние карточки, с изображениями больших овощей и фруктов. Дети по очереди должны, дотрагиваясь “волшебной палочкой” до любой картинки, назвать фрукт и превратить его в маленький . Если задание выполнено правильно, ребенок переворачивает карточку, проверяет свой ответ и забирает картинку себе. Например: Это лимон. Я превращаю его в лимончик…
Б) Игра “ Спроси?”. Логопед предлагает детям спросить друг у друга , что у них в руках. Например: Маша , что это? Это лимон и лимончик. Вася спроси у Миши, что это.
В) Игра “В гостях у Гномов” Логопед выставляет перед детьми карточки с изображениями маленьких фруктов. Дети должны по цепочке составить предложения по образцу: “У Гнома в корзиночке есть апельсинчики, лимончики, грушки..”. Можно по образцу составить предложения, что у детей в корзинке. Далее логопед задает детям вопросы, а дети по предложенному образцу составляют свои. Например: Миша, что ты сделал? Положил в корзинку апельсинчик . Спроси Вика у Ярослава, что он сделал.
Г) Дыхательная гимнастика по А.Н. Стрельниковой:
Ладушки-ладошки, (дети стоят ровно и прямо, ноги чуть уже, чем на ширине плеч)
Звонкие хлопошки. (руки согнуты в локтях, локти опущены, ладошки развернуты)
Мы ладошки все сжимаем, (на счет “раз” — хватательные движения ладошками, сжатие)
Носом правильно вдыхаем. (одновременно с движениями шумно шмыгаем носом)
Как ладошки разжимаем, (сразу после короткого вдоха ладошки разжимаем)
То свободно выдыхаем. (выдох уходит самостоятельно)
На 4 счета делаем подряд 4 коротких вдоха — движения 3-4 мин перерыв.
Д) Составление предложений по картине. Логопед вновь приглашает детей на стульчики, стоящие перед мольбертом, вновь помещает картину на мольберт.
Сейчас мы будем составлять предложения по картине. Начну я, а вы продолжите. Нужно сказать кто, что делает. Например: Маша собирает красные яблоки.
Пальчиковая гимнастика “Фруктовая ладошка”
Этот пальчик — апельсин,
Он, конечно, не один.
Этот пальчик — слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик — абрикос,
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик — груша,
Просит: “Ну-ка, скушай!”
Этот пальчик — ананас, (поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого)
Фрукт для вас и для нас. (показывают ладошками вокруг и на себя)
Е) Игра “Поварята”. Логопед раздает детям картинки с изображениями фруктов, просит детей приготовить два вкусных блюда из этих фруктов и составить предложение по образцу: “На моей картинке яблоки. Я приготовлю яблочный сок и яблочный пирог ”.
Оздоровительные упражнения для профилактики заболеваний горла.
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка не плач:
- Не утонет в речке мяч. (Дети имитируют плач, громко всхлипывая, дыхание “рыдающее”.
Повторение слоговых цепочек:
ап-та-ква,
ла-па-дма;
оп-то-кво,
да-на-ква;
уп-ту-кву,
га-ту-квы;
ып-ты-квы,
ба-па-кма;
два-хва-сва.
Г) Игра “Вспомни и назови”. Игра с мячом. Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу по кругу, называть фрукты, их цвет и форму. Следить за тем, чтобы дети не повторялись.
Например: Красное круглое яблоко. Синяя овальная слива.
Игра “Какого фрукта не стало?” (закрепление категории родительного падежа единственного числа).
На доске четыре — пять картинок с изображением фруктов. Логопед незаметно убирает одну картинку и спрашивает: “Какого фрукта не стало?” Дети отвечают: “Не стало лимона” и т.д.
Задания по теме Фрукты
1. Родителям рекомендуется:
- Рассмотреть дома с ребёнком натуральные фрукты и объяснить, что всё это можно назвать одним словом “фрукты”
- Обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус.
- Рассказать и показать ребёнку, что можно приготовить из фруктов.
2. Подбери родственные слова:
яблоко – яблочко, яблонь, яблочный;
(вишня, груша, персик, ананас, слива)
3. Составь описательный рассказ о любом фрукте по плану:
(фрукт нарисуй и заштрихуй)
Что это?
Где растёт?
Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?
Каков на вкус?
Что из него готовят?
4. Отгадай описательную загадку:
Это фрукт. Он растёт на дереве. Он круглый, сладкий, румяный
4. Выучи пальчиковую гимнастику “Компот”
Будем мы варить компот, (левую ладошку держат “ковшиком”)
Фруктов много нужно. Вот: (правой имитируют помешивание в нём)
Будем яблоки крошить, (начиная с большого, загибают пальцы на правой руке)
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот. (опять “варят” и “помешивают”)
Угостим честной народ.
5. Вырежи картинки с изображением фруктов и вклей их.
Конспект занятия “Фрукты”
Цель: Расширение и активизация словаря.
Учить образовывать существительные Р.п. множественного числа.
Развивать связную речь, учить составлять описательные рассказы о фруктах.
Развивать фонематическое восприятие, мышление.
Развивать мелкую моторику.
Развивать зрительно-предметный гнозис.
Оборудование: картинки с изображением фруктов, альбом, карандаши.
Логопед: – Сядет тот, кто назовет фрукты.
2.Тема нашего занятия “Фрукты”
Сейчас я буду выставлять на панно по одной картинке, а вы будете отвечать на вопросы какой? какая? какое?
Лимон – желтый, сочный, кислый, овальный;
Апельсин – оранжевый, круглый, сладкий, сочный;
Груша – сладкая, желтая, сочная, твердая;
Яблоко – сладкое, красное, сочное, круглое;
Слива – синяя, овальная, сладкая, сочная;
Персик – круглый, сочный, розовый, сладкий;
Логопед:- Ребята, как одним словом назвать яблоки, апельсины, арбузы, сливы?
- Ребята, где растут фрукты? (на деревьях).
- Как называют деревья, на которых растут фрукты? (фруктовые).
- Где растут фруктовые деревья? (в саду).
- Как называется сад в котором растет много фруктовых деревьев? (фруктовый сад).
Логопед: — Ребята, хорошо выполнили задание. Возьмите по одному фрукту и назовите его. Теперь возьмите его за ниточку и подуйте. Ветерок легкий поднялся и фрукты на веточках тихонько закачались. А теперь подул сильный ветер, фрукты на ветках сильно качаются.
(Дети дуют на фрукты, вырезанные из цветной бумаги на ниточках.)
Логопед: - Ребята, скажите, чего много в фруктовом саду? ( фруктов)
-Чего много на яблоне? ( яблок).
-Чего много на грушевом дереве? (груш).
-Чего много на сливовом дереве? (слив).
Палец толстый и большой (Поочередно загибать пальцы)
В сад за сливами пошел. &nbs p;
Указательный с порога &nbs p; (а затем разгибать)
Указал ему дорогу.
Средний пальчик – самый меткий:
Он сбивает сливы с ветки.
В землю косточки сажает
4. Игра “Посчитаем фрукты”
Логопед: - я предлагаю вам посчитать фрукты, которые буду выставлять на панно:
Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.
Один банан, два банана, три банана, четыре банана, пять бананов.
Одна груша, две груши, три груши, четыре груши, пять груш.
Логопед: - Все фрукты сосчитали, молодцы.
5. “Отгадывание загадок про фрукты”
Сам алый, сахарный.
Кафтан зелёный, бархатный.
Весит на ветке колобок,
Блестит его румяный бок.
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет .
Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож.
6. Игра “Что мы приготовим из фруктов ”
Логопед: — Сейчас я буду называть фрукт, а вы будете отвечать, что из него можно приготовить:
яблоко – яблочный сок, пирог, компот;
слива – сливовый сок, варенье, компот;
груша – грушевый сок, компот ; &nb sp;
ананас – ананасовый сок; &nbs p;
апельсин – ( апельсиновый сок.);
виноград - ( виноградный сок);
персик – ( персиковый сок, персиковое варенье).
7. Составление описательного рассказа о фруктах по плану (картинки: апельсин, виноград, киви, вишня)
Что из него можно приготовить?
8. Рисование фруктов.
Логопед: - А теперь я предлагаю вам нарисовать ваши любимые фрукты.
9 Игра. “Четвертый лишний”
Логопед: — Я буду называть слова, вы будете слушать и называть лишнее слово.
Груша , картошка, яблоко, персик.
Огурец , арбуз , кабачок, тыква.
Апельсин, мандарин, помидор , слива.
Яблоко, груша, лук , слива.
Логопед:- Скажите, ребята, что мы делали сегодня на занятии?
Цель:- расширение и активизация словаря.
Задачи: -образовывать множественное число существительных;
-учить образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами;
- учить согласовывать существительные с числительными;
- учить образовывать относительные прилагательные;
- развивать фонематическое восприятие;
- развивать координацию речи с движением, работать над темпом
и ритмом речи;
- развивать мелкую моторику;
- формировать зрительно-предметный гнозис.
Оборудование: картинки с изображением фруктов, мяч.
Ход занятия:
1. Орг. момент . Пальчиковая гимнастика “КОМПОТ”.
Будем мы варить компот, (левую ладошку держат
Фруктов нужно много. Вот: “ковшиком”, указательным
пальцем правой руки “мешают”.)
Будем яблоки крошить, (загибают пальцы по одному
начиная с большего.)
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот. (Опять “варят” и “мешают”.)
Угостим честной народ.
2. Введение в тему. (Картинки с изображением фруктов).
Назовите всё это (картинки с изобр. фруктов) одним словом (фрукты).
Какие ещё фрукты вы знаете?
Где растут фрукты? (на деревьях, на кустарниках; в жарких странах, в нашей местности; в садах).
3. Игра “Подбери признак”
Груша (слива) - (какая?) – вкусная, полезная, мягкая, зелёная, овальная, сладкая, сочная, крупная, мелкая….
Банан (лимон, персик, апельсин)- (какой?) – вкусный, кислый, жёлтый, большой, круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий,….
Яблоко (какое?)- сочное, сладкое, спелое, твёрдое,….
4. Игра “Большой- маленький”
Яблоко – яблочко лимон – лимончик
Апельсин – апельсинчик банан – бананчик
Абрикос – абрикосик мандарин – мандаринчик
Слива – сливочка(сливка) груша – грушка
5. Игра “Один- много”
Яблоко – яблоки лимон – лимоны
Апельсин – апельсины банан – бананы
Абрикос – абрикосы мандарин – мандарины
Слива – сливы груша – груши
Персик – персики фрукт - фрукты
6. Физкультминутка.(импровизация движений в такт стихотворения)
На носочки я встаю,
Яблочко я достаю,
С яблочком бегу домой,
Мамочке подарок мой.
7. Игра “Посчитай фрукты”.
Один лимон, два лимона,…пять лимонов (апельсин, банан, персик,
абрикос).
Одна груша, две груши,…пять груш (слива).
Одно яблоко, два яблока,…пять яблок.
8 . Игра “Догадайся что я хочу сок или варенье.”
Я хочу яблочный….
Я хочу яблочное….
Я хочу грушевый….
Я хочу грушевое….
Я хочу абрикосовое….
Я хочу абрикосовый….
Я хочу апельсиновый….
Я хочу персиковое….
Я хочу сливовое….
Я хочу банановый….
9. Игра “Что приготовим?”.
Из лимона – лимонный сок;
Из банана – банановое пюре;
Из яблока – яблочное повидло;
Из груши – грушевый компот (апельсин, персик, слива).
Из фруктов – фруктовый салат.
10. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
Чего больше яблок или помидор?
Цель: - Активизация и расширение словаря по теме.
Задачи: - Совершенствование грамматического строя речи;
- Образование множественного числа существительных;
- Образование родительного падежа существительных;
- Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- Образование относительных прилагательных;
- Согласование существительных с прилагательными;
- Согласование числительных с существительными;
- Практическое употребление в речи существительных ед. и мн. числа;
- Составление рассказа – описания (по схеме);
- Составление простых предложений;
- Развитие координации речи с движением;
- Развитие памяти, внимания, мышления, воображения.
Оборудование: картинки с изображением фруктов, мяч.
1. Орг. момент. Отгадывание загадок.
1. Он оранжевый, приятный,
Вкусный, запах ароматный.
Сходим быстро в магазин,
- апельсин – 2. Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
3. Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран,
В тропиках растет … .
- банан - 4. Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож.
2. Объявление темы занятия.
Логопед: Дети, вы догадались, о чем мы сегодня будем с вами говорить? (о фруктах)
Весной все фруктовые деревья цветут. Вы, наверное, видели как цветет яблоня, груша?. потом из цветочков, которые опыляют пчелы растут плоды. Сначала они зеленые, маленькие. Но летом их греет теплое солнце - и они начинают расти, набираются теплом и спеют. В конце лета и осенью люди собирают урожай фруктов. Фрукты растут в специально подготовленном месте, которое называют сад. Как у нас детский сад, только называют его … (фруктовый сад). В фруктовых садах созревают груши, сливы, яблоки, люди собирают урожай, и кушают свежие фрукты потому что в них много витаминов. Фрукты растут на деревьях и кустах. А люди, которые выращивают фрукты в садах – называются садоводами.
Ребята, скажите, чего много в фруктовом саду? (фруктов)
• Чего много на яблоне? (яблок).
• Чего много на грушевом дереве? (груш).
• Чего много на сливовом дереве? (слив).
Логопед: Ребята, посмотрите на картинку. Грузовик везёт фрукты. Вам нужно определить, какого фрукта не хватает в каждом ряду.
Дети: В первом ряду нет граната.
Логопед: «Ребята, посмотрите, сегодня у нас на занятии будет присутствовать бабочка, она не совсем простая, а волшебная. А знаете в чём её волшебство? На чьё плечо бабочка сядет, тот тут же становится очень ласковым и добрым и может говорить со всеми ласково. Давайте мы проверим?
Сок из яблок – яблочный
Из груш – грушевый
Из слив – сливовый
Из лимонов – лимонный
Из абрикосов – абрикосовый
Из апельсинов – апельсиновый
Из фруктов – фруктовый
Из персиков – персиковый
Какие косточки остались после приготовления сока?
Логопед: – Я буду произносить предложение и бросать вам мяч, а вы будете находить ошибку, исправлять предложение и бросать мне мяч обратно.
На дереве растут (красота) яблоки. Какие яблоки растут на дереве?
Мы собрали (богатство) урожай груш. Какой урожай мы собрали?
Мама купила дочке (сладко) персик. Какой персик купила мама?
Бабушка запрещает есть (грязно) фрукты. Какие фрукты запрещает есть бабушка?
В магазине купили (крупно) сливы. Какие сливы купили в магазине?
(соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку; при этом ладони не касаются друг друга).
На базар ходили мы, мизинцы
Много груш там и хурмы, безымянные
Есть лимоны, апельсины, средние
Дыни, сливы, мандарины, указательные
Но купили мы арбуз — большие
Это самый вкусный груз! пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх
Одна груша, две …. пять …
Один мандарин, два … пять …
Одна слива, два … пять…
Один банан, два … пять…
9. Составление предложений. (Слайд 3, 4)
1. Где растут фрукты?
2. Из чего собрал урожай садовод?
9. Составление рассказа-описания по схеме. (Слайд 5)
Каждому ребёнку раздаётся картинка с изображением фрукта. Ребятам предлагается рассказать о своих фруктах по схеме.
4. Какой на вкус?
5. Что из него можно приготовить?
10. Подведение итогов. Вспомнить о чём говорили? Что понравилось?
Прикреплённые файлы:
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект подгруппового занятия для детей старшего дошкольного возраста по теме
Составила учитель-логопед Галиева Г.М.
• уточнить представления детей о фруктах;
• учить составлять описательные рассказы о фруктах;
• продолжать учить отвечать полными предложениями;
• развивать связную речь, мышление, координацию речи с движением, память, внимание;
• совершенствовать грамматический строй речи: правильно употреблять существительные в единственном и множественном числе в различных падежных формах, упражнять в образовании прилагательных от существительных;
• активизировать словарь: название фруктов, растущих в садах, фруктовый, деревья, плоды, сбор урожая, гранатовый, виноградный, вишневый, варить, чистить, есть, выжимать, делать, консервировать и т. д. ;
• воспитывать умение внимательно слушать сверстников и педагога.
Материалы: муляжи, мяч, картинки, тетради по экологии.
1. Организационный момент
Доброе утро, улыбнись скорее (руки развести в стороны)
И тебе станет веселее (руки на поясе, легкие приседания с поворотами)
Мы погладим носик, лобик и щечки (движения по тексту)
2. Педагог предлагает отгадать загадки и тем самым узнать тему занятия:
Весит на ветке колобок,
Блестит его румяный бок. (яблоко)
Фрукт похож на неваляшку.
Носит желтую рубашку.
Тишину в саду нарушив.
С дерева упала (груша)
А в середине-сладко. (слива)
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет (банан)
С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно. (апельсин)
Жарким солнышком согрет.
В шкурку, как в броню одет.
Удивит собою нас
Он на юге вырастал,
В гроздь свои плоды собрал,
А суровою зимою
Придет изюмом к нам домой. (виноград)
Груша, яблоко, банан.
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся (фрукты)
Вот вы и узнали тему сегодняшнего занятия.
3. Пальчиковая гимнастика:
Мы с закрытыми глазами
Их потрогали, поели –
Мягкий, сладкий был банан,
Очень кислый был лимон.
Сладкий, сочный апельсин
Нам попался лишь один.
Хрустящее и сладкое.
И на вкус приятная
4. Что называют фруктами? (плоды, которые растут на деревьях)
Как называются деревья, на которых растут фрукты? (фруктовые)
Как называют место, где растут фруктовые деревья? (фруктовый сад)
5. Составление описательного рассказа о фрукте по схеме.
• что можно приготовить.
В саду фруктовом яблоня (машут руками над головой)
Она цветами белыми (руки подняты вверх, ладони изображают бутон)
Следил наш старый дедушка, (изображают дедушку)
Чтоб наливала яблоня (машут руками над головой)
Румяный сладкий плод. (пощипывают щеки)
8. Что можно приготовить из фруктов? (варенье, повидло, компот, сок)
• из граната сок – гранатовый
• из апельсина – апельсиновый
• их винограда – виноградный…
9.Итог занятия. Рефлексия.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2934 человека из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 607 869 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 05.10.2017 591
- DOCX 16.2 кбайт
- 2 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Галиева Гузалия Мифтаховна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Новые курсы: функциональная грамотность, ФГОС НОО, инклюзивное обучение и другие
Время чтения: 15 минут
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
- учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом;
- учить согласовывать существительные с местоимениями;
- учить согласовывать числительные с местоимениями;
- развивать связную речь, учить составлять описательные рассказы о фруктах;
- развивать мелкую моторику;
- формировать положительную установку на участие в занятии.
Оборудование: слайды презентации, корзина, муляжи фруктов, волшебная палочка, картинка с изображением фруктов, желтая, синяя, красная карточка
Организационный момент
Логопед :
Перед вами на слайде появятся тени, вы должна догадаться что это за тени. (демонстрация слайда)
Дети :
Это тень яблока и т.д.
Введение в тему
Логопед :
А сейчас подумайте и скажите, о чем мы будем говорить на занятии.
Мы будем говорить о фруктах.
Логопед :
Правильно, тема нашего занятия - фрукты. Обратите внимание на картинку, которую я вам сейчас покажу.
Где растут фрукты?
Фрукты растут в садах, на деревьях.
Логопед :
Основная часть
Логопед :
На картинках вы будете видеть фрукты и тот, кому я передам волшебную палочку, должен назвать фрукт ласково (демонстрация слайдов: апельсин, слива, лимон, груша, яблоко, банан)
Дети :
Выполняют задание по инструкции.
Логопед :
Логопед :
Ребята, на картинках будут появляться фрукты. Ваша задача найти среди муляжей в корзине этот фрукт, подумать и ответить про какой из фруктов мы скажем, мой, про какой моя, про какой моё. Играть будем с волшебной палочкой, кому она попадет, тот и отвечает. (демонстрация слайдов: апельсин, слива, лимон, груша, яблоко, банан)
Дети :
Выполняют задание по инструкции.
Мой апельсин, моя слива, мой лимон, моя груша, мое яблоко, мой банан.
Логопед :
Теперь давайте считать фрукты и играть в игру “1, 2, 5”. Тот, кому я дам волшебную палочку, должен подойти к корзине с фруктами, взять любой фрукт и сосчитать этот фрукт до пяти.
Дети :
Один персик, два персика, пять персиков.
Один ананас, два ананаса, пять ананасов.
Одно киви, два киви пять киви.
Одна груша, две груши, пять груш.
Один лайм, два лайма, пять лаймов.
Один мандарин, два мандарина, пять мандаринов.
Логопед :
Молодцы, хорошо справились!
Пальчиковая гимнастика
Палец толстый и большой (поочередно загибать палец, о котором рассказывается,
В сад за сливами пошел. а затем его разогнуть)
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
Средний пальчик – самый меткий:
Он сбивает сливы с ветки.
В землю косточки сажает.
Логопед :
Перед вами будут появляться картинки. Тот, кого я назову, должен выбрать лишнюю картинку и объяснить почему эта картинка лишняя.
Помидор лишний, потому что это овощ.
Кабачок лишний, потому что это овощ.
Баклажан лишний, потому что это овощ.
Логопед :
Тот, у кого окажется волшебная палочка, должен будет составить рассказ о любом фрукте. Помогать будет план, который появился на экране. (Что это? Какого цвета? Какой формы? Какого размера? Какой на вкус и где растет?)
Выполняют по инструкции.
IV . Итог занятия
Перед вами лежат карточки красного, желтого и синего цвета.
Поднимите красную карточку, если вы довольны занятием и у вас все получилось. Желтую карточку, если у вас возникли трудности. Синюю карточку, если у вас ничего не получилось и вы недовольны занятием.
Читайте также: