Конспект квест игры для дошкольников по познавательному развитию
Обновлено: 06.07.2024
Оценить 952 0
Конспект НОД квест – игры по познавательному развитию в подготовительной к школе группе.
Цель:развитие познавательных интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий.
2. Совершенствовать умение ориентироваться во времени и пространстве.
3. Закрепить представления детей о времени, формировать умения детей определять время по часам.
4. Развивать схематическое мышление, умение читать простейшую графическую информацию.
2. Совершенствовать речь как средство общения.
1.Формировать умение договариваться, действовать в команде.
2. Развивать эмоциональную отзывчивость.
3. Стимулировать активность, самостоятельность.
1.Совершенствовать двигательные навыки детей.
2. Развивать крупную и мелкую моторику, координацию движений, двигательную активность.
1.Формировать у детей эстетические чувства, вызывать положительные эмоции, обогащать музыкальные впечатления.
Предварительная работа: Разместить в группе часы со съёмными цифрами; провести беседу о времени, разных видах часов; накануне игры разучить с детьми правила квеста.
Дети входят в группу, встают полукругом на ковёр.
Воспитатель:- Ребята, посмотрите, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Дети: - Здравствуйте!
Воспитатель: - Я рада вас приветствовать в нашем дружном кружочке.
Мы идём с тобой по кругу,
Улыбаемся друг другу.
Повстречаться мы спешим,
Поздороваться хотим.
Снова встретились с тобой,
Топнем весело ногой,
Покачаем головой,
Улыбнёмся мы с тобой
И опять пойдём по кругу.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите на наши часы, что с ними случилось? (Показ часов, у которых часть цифр отсутствует).
Дети: - Пропали цифры, часы не ходят.
Воспитатель: - Предлагаю пофантазировать, что может случиться, если время остановится. (Ответы детей).
Воспитатель: - Ребята, а как можно починить часы?
Дети: - Нужно найти пропавшие цифры, тогда часы вновь начнут ходить.
Воспитатель: - Правильно, найти пропавшие цифры для часов. Чтобы найти их, ребята, нам нужно пройти квест. А вы знайте что такое квест? Квест – это игра с заданиями, которые спрятаны по всему детскому саду в специальных конвертах. Когда вы выполните одно задание, то узнаете одну цифру. Эту цифру мы с вами приклеим к нашим часам (циферблату). Если ребята мы выполним все задания, то найдём все пропавшие цифры и починим часы.
Воспитатель: - Ребята, вы готовы?
Дети: - Нашли!
Воспитатель: - Давайте посмотрим, что внутри коробки?
Дети: - Конверт.
Воспитатель: - Давайте откроем конверт и посмотрим что там. Разрезанная на части картинка. Что можно сделать с отдельными кусочками?
Воспитатель: - Молодцы, давайте приклеим цифру 10 к нашим часам (циферблату). Кто мне скажет, сколько времени показано на часах?
Дети: - 10 часов.
Воспитатель: - Правильно!
Воспитатель: - О чём эта песенка? Как называется место, где мы спим? Может ли там быть спрятано задание? (Дети обсуждают услышанный фрагмент и догадываются, что задание нужно искать в спальне).
Дети: - Задание спрятано в спальне.
Воспитатель: - Давайте пройдём в спальню, найдём кровать №16. Ребята, что мы нашли?
Дети: - Конверт.
Воспитатель: - Что мы нашли в конверте?
Дети: - Две картинки.
Воспитатель: - Одинаковы ли картинки?
Воспитатель: - Значит что нам нужно сделать?
Дети: - Найти отличия.
Воспитатель: - Что мы должны найти в результате выполнения задания?
Дети: - Цифру.
Воспитатель: - Ребята, сколько отличий нашли? (Дети выполняют задание и получают цифру).
Дети: - Пять.
Воспитатель: - Давайте приклеим цифру 5 к нашему циферблату. Между какими цифрами находится цифра 5.
Дети: - Между 4 и 6.
Воспитатель: - Сколько времени показано на часах?
Дети: - 5часов.
Воспитатель: - Ребята, чтобы узнать, где находится следующая подсказка, отгадайте загадку:
Чтоб не пачкалась одежда
И пореже чтоб стирать
Вам советую на кухне
Сверхуфартук надевать.
Дети: - Фартук.
Воспитатель: - Где в нашей группе, есть отгадка?
Дети: - В фартуках для дежурства.
Воспитатель: - Давайте посмотрим.
Дети: - Нашли конверт в кармане фартука.
Воспитатель: - Слушайте задание. Нужно выйти из группы в раздевалку, встать спиной к входной двери, найти правую сторону и отсчитать от стены шестой шкаф (Дети выполняют задание).
Воспитатель: - Открываем шкаф.
Воспитатель: - Приклеим цифру 2 на циферблат. Сколько времени показано на часах?
Дети: - 2 часа.
Воспитатель: - Вот вам следующая подсказка, ребята. Я назову четыре слова, а вы выберите из них лишнее: бассейн,спортзал, озеро, река.
Дети: - Спортзал.
Воспитатель: - Почему? (Ответы детей).
Воспитатель: - Как вы думаете, может ли лишнее слово быть подсказкой?
Воспитатель: - Ребята, куда мы спускаемся?
Дети: - В спортивный зал (зашли в зал).
Воспитатель: - Ребята, сначала нам нужно пройти полосу препятствий:
- прыжки из обруча в обруч;
- перешагивание через мягкие модули.
Воспитатель: - Молодцы, все препятствия преодолели (После прохождения полосы препятствий, дети находят конверт с заданием).
Воспитатель: - Ребята, что мы нашли?
Дети: - Ещё один конверт.
Воспитатель: - Давайте откроем конверт и узнаем, что там?
Дети: - Буквы.
Воспитатель: - Что состоит из букв?
Дети: - Слово.
Воспитатель: - Как вы думаете, какое слово можно сложить?
Воспитатель:- Сколько времени показано на часах?
Дети: - 3 часа.
Воспитатель: - Следующая подсказка, ребята, спрятана в моём телефоне (дети слушают фрагмент музыкального произведения, который исполняется на пианино).
Воспитатель: - Какой инструмент звучал?
Дети: - Пианино.
Воспитатель: - Где вы видели такой инструмент в нашем детском саду?
Дети: - В музыкальном зале.
Воспитатель: - Где искать следующее задание?
Дети: - В музыкальном зале.
Воспитатель: - На пианино ещё один конверт, давайте откроем и посмотрим что внутри конверта.
Дети: - Колбы от киндеров.
Воспитатель: - Ребята, давайте подойдём к столам и откроем колбы и узнаем что внутри.
Дети: - Внутри находятся цифры и знаки.
Воспитатель: - Как вы думаете, ребята, можно ли выложить найденные цифры и знаки в определённом порядке?
Воспитатель: - Что тогда получится?
Дети: - Примеры.
Воспитатель: - Давайте попробуем составить примеры и решить (дети составляют примеры парами).
Воспитатель: - Ребята, какой получился результат?
Дети: - Цифра 9.
Дети: - 9 часов.
Воспитатель: - Ребята, давайте проверим, все ли цифры вы нашли? (дети перечисляют какие цифры нашли).
Воспитатель: - Часы починили?
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы правильно выполнили все задания.
Автор: Пономарева Ирина Владимировна
Цель: Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность.
- Формировать новые и закреплять имеющиеся знания детей о предметах и явлениях окружающего мира;
Автор: Пономарева Ирина Владимировна
ЯНАО г. Ноябрьск
К вест-игр а для старших дошкольников
Составитель : Пономарева Ирина Владимировна
Цель: Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность.
- Формировать новые и закреплять имеющиеся знания детей о предметах и явлениях окружающего мира;
- Развивать у дошкольников познавательную активность, умение анализировать полученные результаты;
- Развивать логическое мышление, творческие и конструктивные способности;
- Формировать навыки взаимодействия со сверстниками;
- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
В результате участия в игре у ребенка появится интерес к исследованиям, он получит первые (или новые) представления о физических и химических явлениях вокруг нас.
Материалы и оборудование:
- музыкальное сопровождение, оборудование для музыкального сопровождения;
- костюмы для героев;
-т рубочки для сока.
- три банки с водой (в одной банке вода соленая), яйцо;
- моющее средство для посуды;
Пробиркин : Здравствуйте ! Маленькие и взрослые, веселые и серьезные, тихие и шумные, красивые и умные. Давайте познакомимся! Я - профессор Пробиркин . А сейчас я буду называть имена, а вы, если услышите свое имя, выполните задание:
- Саши, Юли и Кириллы– покажись! (ручки выше)
- Юли, Даши и Полины - улыбнись!
- Киры, Софьи и Никиты – поклонись!
- Кати, Оли и Настёны – Ну-ка помяукайте!
- А Артемы и Алеши – Ну-ка все похрюкайте!
Пробиркин : Теперь и я знаю ваши имена. Сегодня я жду в гости свою давнюю знакомую – королеву Науку. Что-то она опаздывает…. Давайте ей позвоним.
(звонит по телефону)
Пробиркин : Алло! Добрый вечер, королева Наука. Ты где?
Королева Наука: Здравствуй, Пробиркин . Кажется, я сбилась с пути и заблудилась. Не мог бы ты мне помочь?
Пробиркин : Конечно, сейчас мы с ребятами что-нибудь придумаем.
- Ребята, нельзя бросать друга в беде, вы согласны? Давайте отправимся на поиски Королевы Науки.
Пробиркин : Но в путь я возьму только самых сообразительных, внимательных и спортивных ребят! Вы сообразительные? (дети отвечают) И внимательные? (дети отвечают). Сейчас проверим!
Пробиркин : Если я правильно скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать ( Пробиркин все делает наоборот, чтобы запутать детей)
- Караси в реке живут (ХЛОПАЮТ)
-На сосне грибы растут (ТОПАЮТ)
-Любит мишка сладкий мед (ХЛОПАЮТ)
-В поле едет пароход (ТОПАЮТ)
-Дождь прошел – остались лужи (ХЛОПАЮТ)
-Заяц с волком крепко дружит (ТОПАЮТ)
-Ночь пройдет – настанет день (ХЛОПАЮТ)
-Маме помогать вам лень (ТОПАЮТ)
-Праздник дружно проведете (ХЛОПАЮТ)
-И домой вы не пойдете (ТОПАЮТ)
-Нет рассеянных средь вас (ХЛОПАЮТ)
- Все внимательны у нас! (ХЛОПАЮТ).
Пробиркин : Какие молодцы. Придется всех брать на поиски Королевы Науки. Путь нам предстоит неблизкий, поэтому давайте разомнем наши мышцы.
Музыкальная физ. минутка
I. Основная часть.
Командам раздаются маршрутные листы и они отправляются по маршруту. Время посещения каждой остановки – 10 минут. После выполнения заданий на каждой остановке руководитель дает командам карточку со слогом.
Самоделкин. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Самоделкин, и я очень рад встрече с вами. Мы с моей командой очень любим изобретать разные полезные конструкции. Изобретательство – целая наука. Чтобы что нибудь изобрести, надо хорошо знать математику, физику, черчение и многое другое. А вы что знаете и умеете? Мы хотим проверить, умеете ли вы конструировать.
Самоделкин. Молодцы, ребята, замечательный замок вы построили. Кстати, совсем недавно Королева Наука была здесь и кое-что оставила для вас.
(ребята получают карточку со слогом НА )
Поваренок. Здравствуйте, друзья. Мне очень приятно, что вы заглянули на мою кухню. А что делают на кухне, знаете? А вы помогаете мамам готовить? Что именно? А вы знаете, что кулинария – это наука? Сейчас я вам это докажу.
Материал: 1 стакан лимонада, виноградина.
Поваренок. Как вы думаете, что будет с виноградиной, если ее опустить в лимонад? Хотите проверить? Бросьте в стакан с лимонадом виноградину.
( виноградинка чуть тяжелее воды и опустится на дно. На неё начнут садиться пузырьки газа, вскоре их будет так много, что виноградина всплывёт. Но на поверхности пузырьки лопнут и газ улетит. Отяжелевшая виноградина снова опустится на дно. Так будет продолжаться, пока вода не выдохнется.
Вывод: под действием пузырьков объём виноградины уменьшается и она поднимается, а как только пузырьки лопнут, виноградина становится тяжелее и опускается на дно. По этому принципу всплывает и поднимается подводная лодка.
Опыт 2. Секретное письмо.
Материал: Сок 1/2 лимона или молоко, лист белой бумаги, ватная палочка.
Поваренок. Можно ли прочесть письмо, написанное молоком? Хотите узнать? В стаканах у вас налито молоко. Возьмите чистый лист бумаги, ватную палочку и напишите что-то или нарисуйте. Молоку нужно дать высохнуть. Теперь прочесть написанное стало невозможным. А теперь нужно прогладить лист утюгом. Буквы и рисунок проявятся на бумаге!
Вывод: под действием тепла молоко темнеет и буквы проявляются.
Материал: 3 непрозрачные емкости с водой, в одной вода соленая; яйцо.
Поваренок. А сейчас я дам вам непростое задание - определите, в какой из этих банок вода соленая. Пробовать на вкус нельзя.
(соленая вода удерживает предметы на поверхности. Можно положить яйцо в емкости, там, где соленая вода, яйцо не утонет)
Поваренок. Молодцы, справились с заданием. А незадолго до вас у меня гостила Королева Наука. Она оставила вам вот это.
(ребята получают карточку со слогом У)
Веселый Карандаш. Добрый вечер, ребята. Приветствую вас в моей мастерской. Вы любите рисовать? А чем вы обычно рисуете? Рисование – целая наука. И сейчас я вам это докажу.
Веселый Карандаш. Как вы думаете, что получится, если в молоко добавить краску разных цветов? Давайте проверим?
1.Налейте молоко в тарелку.
2. Добавьте в него по несколько капель краски разных цветов. Старайтесь делать это аккуратно, чтобы не двигать саму тарелку.
3. А теперь мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства. Возьмите ватную палочку, окуните ее в средство и прикоснитесь ей в самый центр тарелки с молоком. Посмотрите, что произойдет! Молоко начнет двигаться, а цвета перемешиваться. Настоящий взрыв цвета в тарелке!
Веселый Карандаш. Что вы видите на своих картинах?
Вывод: моющее средство соединяется с молекулами жира в молоке и приводит их в движение.
Веселый Карандаш. Ребята, а что вы знаете о воздухе?
- Оказывается, с помощью воздуха можно рисовать. Сейчас мы попробуем нарисовать разноцветный фейерверк. На столах у вас есть краски, альбомные листы, трубочки и вода. Ставим кляксу и с помощью трубочки и воздуха (дуем в трубочку) рисуем из кляксы феерверк .
- Задание команде: Дети должны смешать краски, получить новый цвет воды и придумать, где такую воду можно использовать.
Веселый Карандаш. Молодцы. Перед вами ко мне заглядывала Королева Наука, и оставила для вас вот эту карточку. (ребята получают карточку со слогом КА )
II. Заключительная часть.
После прохождения маршрута команды собираются в актовом зале.
Пробиркин : Что, ребята, нашли вы Королеву Науку? Нет? А попробуйте собрать слово из карточек, которые вам дали во время пути. Прочитайте его:
Пробиркин : Значит, встретили вы Науку. Посмотрите вокруг! Всё, что мы видим: от крошки хлеба на столе до прекрасного голубого неба над головой можно рассмотреть с точки зрения науки. А вот, кстати, и она….
Выходит Королева Наука (звучит 1 куплет гимна науке)
Королева Наука: Здравствуйте, ребята. Здравствуйте! Позвольте вам представиться. Я - Королева Наука. Спасибо, что помогли мне добраться до моего друга Пробиркина . Я очень ценю добрых и отзывчивых людей, таких, как вы. А еще, я знаю, вы сегодня узнали много интересного. И я считаю, что вы достойны быть моими помощниками.
Пробиркин : Приглашаем всех вас, ребята, на сцену.
(дети выходят на сцену)
Клятва: Мы, младшие научные сотрудники, клянемся:
Звучит гимн науке, Королева Наука и Пробиркин вручают детям удостоверения
Королева Наука: Дорогие ребята! Вот и стали вы моими помощниками и я открываю вам путь в мою волшебную научную страну. Здесь вас ждут открытия и чудеса. А сейчас нам пора прощаться. Но мы с моим другом Пробиркиным всегда будем рады видеть вас.
Все дети любят играть. Малыши обожают приключенческие книги и фильмы, но больше всего им понравится стать настоящими участниками захватывающих событий. На сегодняшний день большое внимание педагоги уделяют решению насущных проблем современного образовательного процесса, активизации познавательной деятельности дошкольников. Это требует внедрения новых форм, методов и технологий обучения. Одной из таких современных технологий является квест-технология.
Ход занятия-квеста в старшей группе детского сада:
Дети вместе с педагогами заходят в группу и здороваются с гостями: Добрый день!
Ведущая №1: Ну, что дети, вы согласны искать клад? Вот первое задание.
- развитие умений расшифровать информацию о наличии или отсутствии определенных свойств у предметов по их символическим обозначениям;
- развивать способности к абстрагированию, анализу, декодированию.
Ведущая: Вы прекрасно справились! Я сфотографирую и отправлю фотоотчет Фиксику Игреку.
(Дети находят первый пазл и кладут его на стол с фигуркой Фиксика)
Ведущая №1: Дети, пришло второе задание. Один, два, три героев сказок ты найди!
- закрепить знания детей о народных сказках;
- учить благодаря словесному описанию находить соответствующих героев и правильно называть сказку;
- развивать речевую активность;
- внимание, сосредоточенность.
Ведущая №1: Здесь не просто игрушки, герои из разных сказок и они потеряли свою сказку. Поможем им? Я буду читать вам отрывок из сказки, а вы внимательно послушав. Называете сказку и находить героя этой сказки среди игрушек.
Отрывки из сказок. Например:
Надоело лежать. Прыгнул он с окошка на завалинку, с завалинки — на травку, с травки — на тропинку и покатился …
Медведь был рад, а девочка скучала за стариками и постоянно просила медведя, чтобы пустил ее в гости. Но он не хотел пускать. Однажды Маша ….
Ведущая №1: Фотографии отправляем! Игрек доволен. Дети, вы хорошо справились с задачей. И следующая подсказка: ищите часть клада за сундуком (зеленым).
(Дети находят вторую часть пазла и соединят ее с первой на столе, где фигурка Фиксика)
Ведущая №2: Один, два, три ты на месте не сиди. Вставайте на коврик и станцуем вместе.
- привлечение детей к здоровому образу жизни;
- знакомство с такими понятиями как темп и ритм;
- развитие координации движений;
- выход и разряжение негативных эмоции, снятие нервного напряжения, создания чувства радости.
Дети подходят к гостям и у соответствующего гостя просят часть пазла.
С помощью ведущего дети сочетают части пазла.
Ведущая №1: Один, два, три эксперимент проводи!
О, это очень интересная задача. Вас ждут интересные опыты.
Исследовательская деятельность детей.
развивать практические умения для осуществления экспериментов;
соблюдать словесные инструкции;
развивать поисковую активность, продуктивное исследовательское поведение, устойчивое стремление к творческому научному поиску.
(Дети под чайником находят последнюю часть и составляют весь пазл).
Давайте проверим, действительно ли вы составили тот пазл, который был на фото.
(Дети сверяют пазл с фотографией в телефоне).
Дети вместе с педагогом находят сундук и показывают всем гостям. Фотографируются. Отсылают фото. Открывают и угощают всех сладостями, которые были в сундуке.
Открытое занятие с использованием здоровтесберегающих технологий в старшей группе "Путешествие".
Иванова Татьяна Викторовна, воспитатель.
Цели: Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счётом.
Закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать смекалку , зрительную память , воображение. Воспитывать интерес к математике, дружеские взаимоотношения с детьми.
Оборудование: бутылка с картой, карточки с точками и цифрами, номера вагонов, картинка леса из геометрических фигур, картинка для рисования по точкам, простые карандаши, большие пазлы с изображением реки, дощечки с цифрами от 1-10, трубочки, геометрические фигуры, палочки Кюизенера, поднос, сундук с мыльными пузырями.
Ход занятия.
Дети с воспитателем заходят в группу.
В группе на видном месте на ковре лежит бутылка со старой картой.
Ребята, у нас в группе появилось необычное письмо. Кто его принес, и как оно у нас оказалось я не знаю, я думаю это какое-то волшебство. Давайте его рассмотрим. Как вы думаете что это?
Карта - это приключения, приключения – это сокровища. Это нам подходит! То, что надо! Давайте прочитаем послание от старого пирата?
Дети достают карту из бутылки.
На обратной стороне карты написано послание старого пирата.
Послание: Все вы вместе соберитесь, в путь скорее вы пуститесь!
Все заданья выполняйте и знания получайте!
Чтоб клад пиратский вам найти, испытаний много придется пройти!
По карте смело вы идите, друзей с собою всех возьмите,
Если честно все пройти, клад вас ждет в конце пути!
Путешествие далекое, интересное, но опасное, поэтому с собой берем самых смелых, дружных, сообразительных и находчивых математиков.
А есть среди вас такие?
Это мы проверим. Слушайте внимательно!
Сколько ушей у двух мышей?(4) Почему?
Сколько животиков у 5 бегемотиков ?(5)
Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы? Сколько птиц?(3) Почему?
Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит?(4) Поясните.
Сколько домишек у 100 муравьишек?
У стены стоит кадушка, а в кадушке той лягушка. Если б было 7 кадушек, сколько было бы лягушек?
Сколько лап у двух медвежат?
Сколько раз в году бывает день рождения? А у вас?
Вижу, вы готовы к путешествию. Мы поедем на поезде. Но сначала каждому надо получить билет и занять своё место в нашем поезде. Я вам раздам карточки с кружочками, вы должны правильно их посчитать и найти место с номером, соответствующим количеству кружков на карточке (раздаёт детям карточки с точками от 1 до 6, дети считают точки и находят стул с этой цифрой).
Катя, почему ты заняла это место? Потому что число кружков соответствует цифре 5.
А ты, Лера, почему заняла это место? Потому что у меня было три точки.
Молодцы, ребята, все правильно заняли свои места. Садитесь удобней и в путь.
Поезд наш разогнался, а чтобы нам не скучать, мы будем выполнять движения под музыку
Вдруг посыпались посыпались горошки(стучим по спине пальцами обеих рук)
Пришли куры подливали покликали покомкали(стучим указательными пальцами)
Пришли гуси пощипали (щипаем спинку)
И коровы пожевали (собираем кожу спины владонь)
Вот мы и приехали. Мы попали в загадочный лес (картинка с лесом). Посмотрите пожалуйста из каких геометрических фигур состоит наш лес. (прямоугольник, треугольник, круг, овал). А теперь давайте посчитаем и ответ покажем цифрами:
-сколько всего деревьев в лесу
- сколько лиственных деревьев;
-сколько больших треугольников;
- сколько треугольников зеленого цвета;
- что здесь лишнее? (лужа) Почему. Ну молодцы!
Давайте посадим еще больше елочек в этом загадочном лесу. Для этого нам надо пройти к столу. На столе лежат карточки для рисования елочки по точкам.
Но чтобы хорошо нарисовать, нам надо разогреть наши пальчики. Пальчиковая гимнастика с карандашом.
Карандаш в руке катаю,
Между пальцами верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу
Рисование елочки по точкам. Молодцы, справились и с этим заданием. Продожаем наш путь.
Ребята, смотрите, перед нами река. Как же мы её перейдем? Давайте попробуем построить мостик из дощечек. На каждой есть цифра. Чтобы мы смогли перейти болото, дощечки с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до 10. (Самостоятельная работа детей) .
– Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? (Нет) Теперь посчитайте в обратном порядке.
Молодцы, все сделали правильно!
– Ребята, наш мост в порядке, идем дальше по мостику.
Продолжаем наш путь. Дети идут по ребристой дорожке к столу
Задание: собрать геометрические фигуры разного размера и цвета из тонкого картона трубочкой для коктейля. Какого цвета фигур больше у Славы? А Лера каких фигур собрала меньше? Сколько одинаковых фигур у Кати? Матвей, посчитай сколько у тебя всего ыигур. Молодцы и с этим заданием справились! Давайте себе похлопаем .Продолжаем наше путешествие. Но куда же нам идти дальше? Давайте посмотрим
Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Глазки все мы закрываем
Постоим… и открываем.
Перед нами сундучок. Но кто-то уронил хрустальный ключ на землю, и он, возможно разбился и затерялся.Чтобы ключик нам найти, нужно нам его собрать. (из палочек Кюизенера.)
Читайте также: