Конспект это краткое изложение содержания текста

Обновлено: 06.07.2024

Одним из приемов рационального обучения является конспектирование учебного материала.

Это умение неразрывно связано с умением пользоваться книгой. Потребность в конспекте может возникнуть в случаях, когда за ограниченное время требуется передать большой объем информации, переработать множество разрозненных источников, из живой речи вычленить самое главное и существенное.

Конспект – это систематическая, логически связная запись, объединяющая план, выписки, тезисы или, по крайней мере, два из этих типов записи. Исходя из определения, выписки с отдельными пунктами плана, если в целом они не отражают логики произведения, если между отдельными частями записи нет смысловой связи, - это не конспект.

В отличие от тезисов и выписок, конспекты при обязательной краткости содержат не только основные положения и выводы, но и факты, и доказательства, и примеры, и иллюстрации. Поэтому то, что в начале кажется второстепенным, может со временем оказаться ценным и нужным. С другой стороны, утверждение, не подкрепленное фактом или примером, не будет убедительным и трудно запоминается.

Типы конспектов :

Краткая характеристика типов конспектов :

1. Плановый конспект : являясь сжатым, в форме плана, пересказом прочитанного, этот конспект – один из наиболее ценных, помогает лучше усвоить материал еще в процессе его изучения. Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая содержание ее в формулировках плана. Такой конспект краток, прост и ясен по своей форме. Это делает его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления. Недостаток: по прошествии времени с момента написания трудно восстановить в памяти содержание источника.

2. Текстуальный конспект – это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника – цитат. Это прекрасный источник дословных высказываний автора и приводимых им фактов. Текстуальный конспект используется длительное время. Недостаток: не активизирует резко внимание и память.

3. Свободный конспект представляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов, часть его текста может быть снабжена планом. Это наиболее полноценный вид конспекта.

4. Тематический конспект дает более или менее исчерпывающий ответ на поставленный вопрос темы. Составление тематического конспекта учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос. Таким образом, этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников.

Как составить конспект :

прочитайте текст учебника;

определите в тексте главное содержание, основные идеи, понятия, закономерности, формулы и т. д. ;

основное содержание каждого смыслового компонента законспектируйте в виде кодированной информации после наименования темы в тетради;

прочтите еще раз текст и проверьте полноту выписанных идей;

сформулируйте не менее трех вопросов разного уровня сложности, запишите вопросы в тетрадь;

каждому вопросу определите значок степени сложности и найдите возможный ответ;

внимательно прочитайте материал;

определите основные смысловые части учебной информации по плану общей схемы;

определите центральную часть О. К., т. е. его "ассоциативный узел" в виде систематического класса и его особенностей;

Определите цель составления конспекта.

Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.

Если составляется план-конспект, сформулируйте его пункты и определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них.

Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.

В конспект включаются не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

Составляя конспект, можно отдельные слова и целые предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, вместо цитирования делать лишь ссылки на страницы конспектируемой работы, применять условные обозначения.

Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы "ступеньками" подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

Используйте реферативный способ изложения ( например: "Автор считает. ", "раскрывает. ").

Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях.

Познакомьтесь с правилами конспектирования :

1. Записать название конспектируемого произведения (или его части) и его выходные данные.

2. Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.

3. Составить план - основу конспекта.

4. Конспектируя, оставить место (широкие поля) для дополнений, заметок, записи незнакомых терминов и имен, требующих разъяснений.

5. Помнить, что в конспекте отдельные фразы и даже отдельные слова имеют более важное значение, чем в подробном изложении.

6. Запись вести своими словами, это способствует лучшему осмыслению текста.

7. Применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных обозначений.

8. Соблюдать правила цитирования - цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с указанием страницы.

9. Научитесь пользоваться цветом для выделения тех или иных информативных узлов в тексте. У каждого цвета должно быть строго однозначное, заранее предусмотренное назначение. Например, если вы пользуетесь синими чернилами для записи конспекта, то: красным цветом - подчеркивайте названия тем, пишите наиболее важные формулы; черным - подчеркивайте заголовки подтем, параграфов, и т. д. ; зеленым - делайте выписки цитат, нумеруйте формулы и т. д. Для выделения большой части текста используется отчеркивание.

10. Учитесь классифицировать знания, т. е. распределять их по группам, параграфам, главам и т. д. Для распределения можно пользоваться буквенными обозначениями, русскими или латинскими, а также цифрами, а можно их совмещать.

Конспект, план-конспект - это способ работы с текстом. Цель - зафиксировать и переработать какой-либо текст. Конспект - это выписки из текста источника. Но это не полное переписывание чужого текста. Это переработка информации за счет ее свертывания.

Конспект - это краткое последовательное изложение содержания статьи, книги, лекции. Его основу составляют план тезисы, выписки, цитаты. Конспект, в отличие от тезисов воспроизводят не только мысли оригинала, но и связь между ними. В конспекте отражается не только то, о чем говорится в работе, но и что утверждается, и как доказывается.

Существуют разнообразные виды и способы конспектирования :

текстуальный конспект - представляет собой последовательную запись текста книги или лекции. Такой конспект точно передает логику материала и максимум информации. При написании конспекта : - сначала прочитывается текст-источник, - в нём выделяются основные положения; - подбираются примеры; - идёт перекомпоновка материала; - затем оформляется текст конспекта; - Конспект может быть полным, когда работа идёт со всем текстом источника или неполным, когда интерес представляет какой-либо один или несколько вопросов, затронутых в источнике; План-конспект - это более детальная проработка источника; - составляется подробный, сложный план, в котором освещаются не только основные вопросы источника, но и частные; - к каждому пункту или подпункту плана подбираются и выписываются цитаты.

Конспекты могут быть плановыми,т. е. пишутся на основе составленного плана статьи, книги. Каждому вопросу плана соответствует определенная часть конспекта. Удобно в этом случае воспользоваться вопросным планом. В левой части страницы вы ставите проблемы, затронутые в книге в виде вопросов, а в правой части страницы даете на них ответы.

Конспект-схема

Удобно пользоваться схематичной записью прочитанного. Составление конспектов-схем служит не только для запоминания материала. Такая работа становится средством развития способности выделять самое главное, существенное в учебном материале, классифицировать информацию.

Наиболее распространенными являются схемы типа "генеалогическое дерево" и "паучок". В схеме "генеалогическое дерево" выделяют основные составляющие более сложного понятия, ключевые слова и т. п. и располагаются в последовательности "сверху - вниз" - от общего понятия к его частным составляющим.

В схеме "паучок" записывается название темы или вопроса и заключается в овал, который составляет "тело паучка". Затем нужно продумать, какие из входящих в тему понятий являются основными и записать их в схеме так, что они образуют "ножки паука". Для того чтобы усилить его устойчивость, нужно присоединить к каждой "ножке" ключевые слова или фразы, которые служат опорой для памяти.

Схемы могут быть простыми, в которых записываются самые основные понятия без объяснений. Такая схема используется, если материал не вызывает затруднений при воспроизведении. Действия при составлении конспекта - схемы могут быть такими:

1. Подберите факты для составления схемы.

2. Выделите среди них основные, обще понятия.

3. Определите ключевые слова, фразы, помогающие раскрыть суть основного понятия.

4. Сгруппируйте факты в логической последовательности.

5. Дайте название выделенным группам.

6. Заполните схему данными.

Опорный конспект

Это творческий вид работы был введён в учебную деятельность школьников Шаталовым В. Ф. известным педагогом-новатором и получил название "опорный сигнал". В опорном сигнале содержание информации "кодируется" с помощью сочетания графических символов, знаков, рисунков, ключевых слов, цифр и т. п. Такая запись учебного материала позволяет быстро и без труда его запомнить, мгновенно восстановить в памяти в нужный момент.

При любом виде конспектирования важно помнить о том, что:

Записи полезно делить, для этого используются: 1. Подзаголовки. 2. Абзацные отступы. 3. Пробельные строки. Такой текст удобно читать.

При конспектировании нужно пользоваться оформительскими средствами:

1. Делать в тексте конспекта подчёркивания

2. На полях тетради отчёркивания "например, вертикальные"

3. Заключать основные понятия, законы,правила и т. п. в рамки.

4. Пользоваться при записи различными цветами.

5. Писать разными шрифтами.

В этом случае вы быстро сможете найти необходимую вам информацию.

конспект

представляет собой дословные выписки из текста источника. При этом конспект - это не полное переписывание чужого текста. Обычно при написании конспекта сначала прочитывается текст-источник, в нём выделяются основные положения, подбираются примеры, идёт перекомпоновка материала, а уже затем оформляется текст конспекта. Конспект может быть полным, когда работа идёт со всем текстом источника или неполным, когда интерес представляет какой-либо один или несколько вопросов, затронутых в источнике.

Правильно ли мы общаемся с ребенком? Общение - есть процесс взаимодействия конкретных личностей, определенным образом отражающих друг друга, относящихся друг к другу и взаимодействующих.

Учите правильно говорить звук [Л] Одни дети правильно произносят все звуки уже в 3-и года, другие только в 4-5 лет, а у некоторых неправильное произношение остаётся на всю.

Игра — расставь правильно шашки Сказка про Женю и Вику Женя с Викой летом очень много времени проводили с друзьями на улице. А когда шёл дождь, они играли в компьютерные.

Как правильно одеть ребенка осенью? Осень характерна перепадами температур, то подморозит, то дождик, то яркое солнце создает в воздухе такое тепло, что температура не отличается.

Как правильно организовать родительское собрание в ДОУ? Как правильно организовать родительское собрание в ДОУ? По содержанию родительские собрания могут быть: • организационные - это собрания.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Конспект – это краткое, связное и последовательное изложение констатирующих и аргументирующих положений текста.

Виды конспектов:

2. Тематический конспект. Такой конспект является кратким изложением данной темы, раскрываемой по нескольким источникам.

3. Текстуальный конспект. Этот конспект представляет собой монтаж цитат одного текста.

4. Свободный конспект. Данный конспект включает в себя и цитаты, и собственные формулировки.

Как составлять конспект:

1. Определите цель составления конспекта.

2. Читая текст в первый раз, подразделите его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.

3. Если составляется план-конспект, сформулируйте его пункты и определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них.

4. Наиболее существенные положения изучаемого материала последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.

5. В конспект включаются не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

6. Составляя конспект, можно отдельные слова и целые предложения писать сокращённо, выписывать только ключевые слова, вместо цитирования делать лишь ссылки на страницы конспектируемой работы, применять условные обозначения.

9. Собственные комментарии, замечания, вопросы располагайте на полях.

Правила конспектирования:

1. Записать название конспектируемого произведения или его части и его выходные данные.

2. Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.

3. Составить план – основу конспекта.

4. Конспектируя, оставить место (широкие поля) для дополнений, заметок, записи незнакомых терминов и имён, требующих разъяснений.

6. Запись вести своими словами, это способствует лучшему осмыслению текста.

7. Применять определённую систему подчёркивания, сокращений, условных обозначений.

8. Соблюдать правила цитирования – цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с указанием страницы.

9. Научитесь пользоваться цветом для выделения тех или иных информативных узлов в тексте. У каждого цвета должно быть одно, заранее предусмотренное значение.

10. Учитесь классифицировать знания, т.е. распределять их по группам, параграфам, главам, для распределения пользоваться цифрами.

На этом уроке мы узнаем о том, что такое конспект. Выясним, какими бывают конспекты. И поговорим о том, как правильно составить конспект.

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобретя в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока "Конспект"

· Узнаем, что такое конспект.

· Выясним, как составляются тематические конспекты.

· Научимся конспектировать устную речь.

Итак, теперь мы знаем, как сокращать тексты и строить планы текстов. А ещё умеем писать тезисы и делать выписки. И самое время объединить все наши знания и посмотреть, что из этого получится!

Ведь иногда мы встречаемся с очень длинными статьями, сложными брошюрами или параграфами учебников. И эти тексты невозможно запомнить и воспроизвести в том виде, в каком мы их видим.

И в таком случае нам понадобятся все виды работы с текстом, которым мы успели научиться. Чтобы составить конспект произведения.

Конспектом называют краткое изложение содержания текста в письменной форме. Но чем в таком случае конспект отличается от тезисов? Тем, что при составлении конспекта мы обычно пользуемся своими словами. Однако мы можем добавлять и слова или словосочетания из авторского текста, а ещё цитаты и выписки целых абзацев.

Конспекты бывают разными. Рассмотрим несколько основных видов.

Мы достаточно часто встречаемся с план-конспектами. При работе с текстом мы в таком случае сначала составляем план, с пунктами и подпунктами. А потом поочерёдно раскрываем каждый подпункт плана, и у нас получается связный текст.

Такой конспект может очень помочь при устных выступлениях, в том числе и при школьных докладах.

Есть и так называемый схематический конспект. Для него тоже необходим план, только вот пунктами этого плана будут уже вопросы.

В процессе чтения текста мы отвечаем на все вопросы плана-схемы, и в конце концов получается конспект.

Сильная сторона таких конспектов – в том, что они помогают лучше понять и структурировать информацию в тексте. Схематические конспекты обычно короткие.

Мы можем встретиться и с текстуальным конспектом – его ещё называют цитатным.

Особенно он важен при работе с художественными или публицистическими текстами.

Мы как всегда составляем план.

А потом просто делаем выписки текста в соответствии с каждым пунктом плана. Из этих выписок и цитат и получается в результате конспект.

В таком конспекте будет сохраняться авторский стиль, а это особенно ценно, когда мы говорим о литературе.

Иногда нам может встретиться графический конспект. В таком случае преподаватель просто рисует на доске или показывает нам схемы и формулы. Достаточно зарисовать их, сделать некоторые пометки – и у нас получается конспект из формул или рисунков!

Конечно, такие конспекты подходят в основном для работы с точными науками.

Ещё один распространённый вид конспекта – тематический.

Мы обращаемся к тематическому конспекту, когда нам нужно осветить тему с разных сторон. Для такого конспекта мы используем несколько источников. С помощью такого конспекта можно полно раскрыть тему. Именно поэтому такой вид конспекта подходит для самостоятельной работы с текстом.

И это ещё только основные разновидности! Так что мир конспектов крайне разнообразен. Но настолько ли все эти виды конспектов разные? На самом деле у них есть и кое-что общее.

Посмотрим на правила построения, которые необходимы для всех конспектов.

Уже можно было заметить, что для конспекта необходим план. И это неудивительно – планы часто нужны нам при работе с текстом. Сначала мы составляем развёрнутый и подробный план.

А потом мы убираем из плана всё ненужное, и, если нужно, объединяем некоторые пункты.

Затем мы переходим к работе с текстом. И тут нам понадобится сокращение. В каждой части нашего текста мы оставляем самое главное. Всё, без чего содержание текста мы и так поймём, выбрасывается. Мы упрощаем и сложные предложения, преобразуем причастные и деепричастные обороты.

При конспектировании можно указывать подзаголовки. И выписывать даже выводы автора конспектируемого текста.

Итак, конспект – это краткое изложение содержания текста в письменной форме. Конспект выполняется своими словами, но может включать выписки и цитаты из текста.

Конспекты бывают разными, но для всех необходим план и сокращение текста.

При конспектировании обязательно указывается его источник или источники.

А теперь давайте немного подробнее поговорим о тематическом плане. Мы уже сказали о том, что к планам такого вида мы обращаемся, когда у нас есть какая-то тема, которая требует множества источников.

Тематические конспекты особенно важны, если существует несколько мнений по какому-то вопросу. Например, есть такая тема, как шекспировский вопрос – авторство произведений Шекспира. Здесь нам понадобится тематический конспект.

С чего же мы начинаем работу над таким конспектом? Для начала мы отправляемся на охоту за литературой. Мы отбираем книги и статьи по интересующей нас теме и обращаем при этом внимание на то, насколько полно эта тема раскрыта. И насколько современный перед нами источник информации. Нашим основным источником информации станет самый полный и современный.

Основной источник выбран, и мы начинаем работать с ним. Источник нужно как следует изучить. Мы составляем подробный план книги или статьи и указываем страницы, на которых содержится нужная нам информация.

И теперь мы… возвращаемся в библиотеку! Потому что мы уже сказали, что источников несколько. И теперь мы должны заняться отбором второстепенных источников информации.

Мы отбираем книги и конспекты, которые дополняют нашу информацию или же сообщают другое мнение.

А теперь опять возвращаемся к плану. С второстепенными источниками мы работаем почти как с основным: мы отмечаем в них информацию, которая может нам понадобиться. И после этого исправляем план. Некоторые его пункты придётся дополнить. А если нам встретились альтернативные мнения – мы можем и добавить новые пункты.

И теперь, когда вся литература проанализирована и план составлен, мы можем писать конспект.

Что необходимо знать при написании конспекта?

В начале работы мы обязательно формулируем главную мысль – позицию, которую мы собираемся донести. Дальше мы при помощи материалов из основного источника даём информацию, которая эту главную мысль иллюстрирует. При этом альтернативное мнение можно указать как по ходу изложения основной мысли (тогда мы делаем небольшое отступление), так и во второй части конспекта. Но делать это нужно так, чтобы ваша позиция все равно была понятной.

При написании конспекта мы особенно пристально должны следить за структурой текста – его нужно делить на абзацы. И все предложения, абзацы, части текста должны быть связаны по смыслу, чтобы просматривалась общая логика повествования.

И вот конспект составлен! Теперь мы наконец-то можем отдохнуть? Нет, потому что нам предстоит проверить то, что мы написали.

Во время проверки мы должны ответить на несколько вопросов:

- Всю ли тему охватывает конспект и соответствует ли он плану?

- Есть ли связь между частями текста? Связно ли текст звучит?

- Цитаты в тексте употребляются уместно?

- Правильно ли оформлены цитаты и выписки?

- Верно ли мы расставлены знаки препинания?

Только после проверки мы можем считать, что конспект готов.

Однако есть и ещё одна ситуация, где мы сталкиваемся с конспектами. И эта ситуация не имеет отношения к работе с книгами. В школе или университете мы сталкиваемся с лекциями или докладами, где сообщаются важные или нужные нам сведения, которые трудно найти где-то ещё.

К тому же, часто преподаватели хотят, чтобы на экзамене им отвечали именно то, что они рассказывали на лекциях.

И значит, нам приходится каким-то образом запоминать всю эту информацию. Здесь не обойтись без конспекта. Поэтому таким важным считается умение конспектировать устную речь.

При конспектировании устной речи существуют свои правила.

Прежде всего, конспектировать речь нужно не дословно, а после осмысления сказанного преподавателем.

Представим, что часть лекции звучит так:

Что из этого мы занесём в конспект?

В основе нек-рых фразеолог. – античные мифы. Напр., авгиевы конюшни (см. подв. Геракла) – о беспорядке.

При этом некоторые слова мы сократили.

Иногда преподаватель может уходить от темы, включать в свою речь слова -паразиты.

Следующее правило – нужно разработать систему сокращений.

Лучше всего пользоваться общепринятыми сокращениями. Посмотрим, как сокращаются слова:

Слово следовательно можно легко заменить стрелкой.

Однако при этом конспект должен быть понятным и легко расшифровываться.

Важные моменты в конспекте нужно выделять. Мы выделяем заголовки, важные определения, термины, формулы.

Для этого можно воспользоваться маркером, подчёркиванием при помощи карандаша. Или просто написать что-то ручкой другого цвета. Можно выделить важный момент при помощи пропуска строки.

Как и в тематическом конспекте, нам очень важно логическое расположение информации. Текст мы привычно делим на абзацы. Но между абзацами оставляем несколько пустых строк. Здесь можно делать пометки или уточнять термины.

В конспекте можно и нужно использовать всевозможные сигналы и указатели. Например, можно поставить восклицательный знак рядом с важной информацией. Или вопросительный знак рядом с версией.

А ещё конспект можно разделить надвое. Вернее, сделать широкие поля – в треть или четверть всей ширины конспекта. На основной части мы будем вести основные записи. А на полях можно писать комментарии, примечания, высказывать своё мнение.

Конспект – это краткая письменная запись содержания статьи, книги, лекции, предназначенные для последующего восстановления информации с различной степенью полноты.

Конспект – это систематическая, логически связная запись, объединяющая план, выписки, тезисы или, по крайней мере, два из этих типов записи.

Исходя из определения, выписки с отдельными пунктами плана, если в целом они не отражают логики произведения, если между отдельными частями записи нет смысловой связи, - это не конспект.

В конспект включаются не только основные положения, но и доводы, их обосновывающие, конкретные факты и примеры, но без их подробного описания.

Конспектирование может осуществляться тремя способами:

- цитирование (полное или частичное) основных положений текста;

Все варианты предполагают использование сокращений.

При написании конспекта рекомендуется следующая последовательность:

1. проанализировать содержание каждого фрагмента текста, выделяя относительно самостоятельные по смыслу;

2. выделить из каждой части основную информацию, убрав избыточную;

3. записать всю важную для последующего восстановления информацию своими словами или цитируя, используя сокращения.

Разделяют четыре вида конспектов:

- текстуальный

- тематический.

Текстуальный (самый простой) состоит из отдельных авторских цитат. Необходимо только умение выделять фразы, несущие основную смысловую нагрузку.

Это прекрасный источник дословных высказываний автора и приводимых им фактов. Текстуальный конспект используется длительное время. Недостаток: не активизирует резко внимание и память.

Плановый – это конспект отдельных фрагментов материала, соответствующих названиям пунктов предварительно разработанного плана. Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая содержание ее в формулировках плана. Такой конспект краток, прост и ясен по своей форме. Это делает его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления.

Недостаток: по прошествии времени с момента написания трудно восстановить в памяти содержание источника.

Свободный конспект – индивидуальное изложение текста, т.е. отражает авторские мысли через ваше собственное видение. Требуется детальная проработка текста.

Свободный конспект представляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов, часть его текста может быть снабжена планом. Это наиболее полноценный вид конспекта.

Тематический конспект – изложение информации по одной теме из нескольких источников.

Составление тематического конспекта учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос. Таким образом, этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников.

Как составлять конспект:

1. Определите цель составления конспекта.

2. Записать название конспектируемого произведения (или его части) и его выходные данные, т.е. сделать библиографическое описание документа.

3. Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.

4. Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.

5. Для составления конспекта составьте план текста – основу конспекта, сформулируйте его пункты и определите, что именно следует включить в конспект для раскрытия каждого из них.

6. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко изложите своими словами или приводите в виде цитат, включая конкретные факты и примеры.

7. Составляя конспект, можно отдельные слова и целые предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, применять условные обозначения.

8. Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы "ступеньками" подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

9. Используйте реферативный способ изложения (например: "Автор считает. ", "раскрывает. ").

10. Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях.

Оформление конспекта:

1. Конспектируя, оставить место (широкие поля) для дополнений, заметок, записи незнакомых терминов и имен, требующих разъяснений.

2. Применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных обозначений.

3. Соблюдать правила цитирования - цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с указанием страницы.

4. Научитесь пользоваться цветом для выделения тех или иных информативных узлов в тексте. У каждого цвета должно быть строго однозначное, заранее предусмотренное назначение. Например, если вы пользуетесь синими чернилами для записи конспекта, то: красным цветом - подчеркивайте названия тем, пишите наиболее важные формулы; черным - подчеркивайте заголовки подтем, параграфов, и т.д.; зеленым - делайте выписки цитат, нумеруйте формулы и т.д. Для выделения большой части текста используется отчеркивание.

Основные ошибки при составлении конспекта:

1. Слово в слово повторяет тезисы, отсутствует связность при пересказе.

2. Конспект не связан с планом.

3. Многословие (много вводных слов) или чрезмерная краткость, незаконченность основных смысловых положений текста.

4. При передаче содержания текста потеряна авторская особенность текста, его структура.

Описание— это изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков. Например, описывая портрет, мы укажем на такие признаки, как рост, осанку, походку, цвет волос, глаз, возраст, улыбку и т. д.; описание помещения будет содержать такие его признаки, как размер, оформление стен, особенности мебели, количество окон и т. п.; при описании пейзажа этими признаками будут деревья, река, трава, небо или озеро и т. д. Общим для всех видов описания является одновременность проявления признаков. Цель описания в том, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своем сознании.

Описание может быть использовано в любом стиле речи, но в научном характеристика предмета должна быть предельно полной, а в художественном акцент делается только на самых ярких деталях. Поэтому и языковые средства в научном и художественном стиле разнообразнее, чем в научном: встречаются не только прилагательные и существительные, но и глаголы, наречия, очень распространены сравнения, различные переносные употребления слов.

Примеры описания в научном и художественном стиле.

1. Яблоня — ранет пурпуровый — морозостойкий сорт. Плоды округлой формы, диаметром 2,5—3 см. Вес плода 17—23 г. Сочность средняя, с характерным сладким, слегка вяжущим вкусом.

2. Липовые яблоки были крупные и прозрачно-желтые. Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось как стакан свежего липового меда. В середине чернели зернышки. Потрясешь, бывало, спелым яблоком около уха, слышно, как гремят семечки.

Конспектирование может осуществляться тремя способами:

- цитирование (полное или частичное) основных положений текста;

Все варианты предполагают использование сокращений.

При написании конспекта рекомендуется следующая последовательность:

1. проанализировать содержание каждого фрагмента текста, выделяя относительно самостоятельные по смыслу;

2. выделить из каждой части основную информацию, убрав избыточную;

Разделяют четыре вида конспектов:

- текстуальный

- тематический.

Недостаток: по прошествии времени с момента написания трудно восстановить в памяти содержание источника.

Тематический конспект – изложение информации по одной теме из нескольких источников.

Как составлять конспект:

1. Определите цель составления конспекта.

3. Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.

9. Используйте реферативный способ изложения (например: "Автор считает. ", "раскрывает. ").

10. Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях.

Оформление конспекта:

2. Применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных обозначений.

Основные ошибки при составлении конспекта:

1. Слово в слово повторяет тезисы, отсутствует связность при пересказе.

2. Конспект не связан с планом.

4. При передаче содержания текста потеряна авторская особенность текста, его структура.

Примеры описания в научном и художественном стиле.

Конспект - это краткое, связное и последовательное изложение констатирующих и аргументирующих положений текста. В качестве примера приведем возможную классификацию видов конспектов:
План-конспект. При создании такого конспекта сначала пишется план текста, далее на отдельные пункты плана "наращиваются" комментарии. Это могут быть цитаты или свободно изложенный текст.
Тематический конспект. Такой конспект является кратким изложением данной темы, раскрываемой по нескольким источникам.
Текстуальный конспект. Этот конспект представляет собой монтаж цитат одного текста.
Свободный конспект. Данный вид конспекта включает в себя и цитаты, и собственные формулировки.

Это краткое содержание написанного. Если это касается школьного материала, то советую выписать вывод и приписать несколько основных мыслей параграфа!

Это краткое изложение, запись содержания какого-либо сочинения, доклада, реферата или параграфа, Просто записываешь самое важное

Конспект – это краткая форма записи материала. Он может содержать цитаты, различные тезисы, графики, изображения и текст. Форма записи конспекта может быть произвольной и строгой. Как правило, конспектирующий вначале делает произвольную форму записи, которая является своего рода черновиком. То есть, не требует соблюдения каких-либо правил конспектирования и даже предполагает наличие исправлений.

Далее если есть на то необходимость, можно сделать строгую форму записи. Строгая форма записи конспекта актуальна в том случае, если вам нужно писать статью, научную работу или же вы хотите сдать конспект на проверку.

Конспект - это краткое изложение лекции, произведения, научной работы и т. п. Ценность конспекта в том, что автор волен писать его именно так, как удобно ему, а не по заданным образцам

Конспект урока — подробное и полное изложение содержания и хода урока, отражающее совместную деятельность учителя и учащихся. Конспект нужен для подготовки к уроку, так как работа над ним помогает систематизировать учебный материал, выстроить логическую последовательность его изложения, уточнить формулировки и понятия, определить соотношение звеньев урока.

Читайте также: