Коммуникативная целесообразность уместность точность ясность выразительность речи конспект урока

Обновлено: 06.07.2024

Презентация на тему: " Коммуникативные качества речи Правильность Правильность Правильность Точность Точность Точность Выразительность Выразительность Выразительность Чистота." — Транскрипт:

1 Коммуникативные качества речи Правильность Правильность Правильность Точность Точность Точность Выразительность Выразительность Выразительность Чистота Чистота Чистота Богатство Богатство Богатство Логичность Логичность Логичность Уместность употребления Уместность употребления Уместность употребления Уместность употребления

2 Правильность речи – соблюдение, орфографических, орфоэпических, грамматических и лексико-грамматических норм русского языка. Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличным, как не уметь читать и писать. Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличным, как не уметь читать и писать. А. П. Чехов Виды речевой избыточности: Плеоназм ( упал вниз, главная суть, повседневная обыденность ). Плеоназм ( упал вниз, главная суть, повседневная обыденность ). Тавтология ( умножить во много раз ): Тавтология ( умножить во много раз ): а) Явная тавтология ( спросить вопрос ); а) Явная тавтология ( спросить вопрос ); б) Скрытая тавтология ( памятные сувениры ); б) Скрытая тавтология ( памятные сувениры ); в) Допустимая тавтология ( накрыть крышкой, период времени ). в) Допустимая тавтология ( накрыть крышкой, период времени ).

3 Точность речи – это точность словоупотребления, т. е. соблюдение орфоэпических, лексико-семантических и синтаксических норм русского языка Неправильность употребления слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни. Первое свойство слога и Писарев, есть ясность. М. М. Сперанский Значением предмета; Значением предмета; Логикой мышления; Логикой мышления; Умением выбирать нужные слова. Умением выбирать нужные слова. Небрежное отношение к речи становится причиной досадных лексических ошибок. Небрежное отношение к речи становится причиной досадных лексических ошибок. Пример: Я хочу стать офицером, продолжить семейную династию ( вм. традицию ) – использование слов без учета их лексического значения. ( вм. традицию ) – использование слов без учета их лексического значения.

4 Неточность словоупотребления возникает, когда: - слова употребляются в несвойственном им значении; - контекстом не устраняется многозначность, а она порождает двусмысленность; - смешиваются омонимы, паронимы. Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных выступлений (испр. Участвуя в показательных выступлениях, юные фигуристки совершенствовали свое мастерство ).

5 Выразительность речи – умение использовать все разнообразие синтаксических конструкций, значение стилистических свойств единиц языка и речи. Дневной вязью он ( народ ) плел недвижимую сеть русского языка : яркого, как радуга вслед весеннему ливню, местного, как стрелы, задушевного, как песня над колыбелью, певучего и богатого. Дневной вязью он ( народ ) плел недвижимую сеть русского языка : яркого, как радуга вслед весеннему ливню, местного, как стрелы, задушевного, как песня над колыбелью, певучего и богатого. А. Н. Толстой Тропы – слова,употребляемые в переносном смысле: Метафора – это перенос названия с одного предмета на другой на основании их сходства ( Море смеялось ). Метафора – это перенос названия с одного предмета на другой на основании их сходства ( Море смеялось ). Метонимия – перенос названия с одного предмета на другой на основе их смежности ( Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал ). Метонимия – перенос названия с одного предмета на другой на основе их смежности ( Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал ). Сравнения – сопоставление одного предмета или явление с другим для художественного описания первого ( Пустое, как синька, море ). Сравнения – сопоставление одного предмета или явление с другим для художественного описания первого ( Пустое, как синька, море ). Олицетворение – наделение неодушевленных предметов и явление природы признаками и свойствами человека ( Забормотал спросонья гром ). Олицетворение – наделение неодушевленных предметов и явление природы признаками и свойствами человека ( Забормотал спросонья гром ). Гипербола – образное выражение, состоящее в преувеличении размеров, силы, красоты, значения описываемого ( Мою любовь, широкую, как море, сместить не могут жизни берега ) Гипербола – образное выражение, состоящее в преувеличении размеров, силы, красоты, значения описываемого ( Мою любовь, широкую, как море, сместить не могут жизни берега ) Литота – образное выражение, уменьшающее размеры, силу, значения описываемого ( Ваш шпиц – прелестный шпиц, не более наперстка ). Литота – образное выражение, уменьшающее размеры, силу, значения описываемого ( Ваш шпиц – прелестный шпиц, не более наперстка ). Перифраза – описательное выражение, употребляемое вместо того или иного слова или словосочетания ( унылая пора, очей о чарованья ). Перифраза – описательное выражение, употребляемое вместо того или иного слова или словосочетания ( унылая пора, очей о чарованья ).

6 Чистота речи – соблюдение орфоэпических лексико- грамотических и т. д. норм русского языка. Мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово. Анна Ахматова Паразиты (ну, так, значит, да, вот, понимаете и пр.) Нельзя Жаргонизмы ( язык староверов ) Жаргонизмы ( язык староверов ) Профессионализмы ( используется людьми с одной профессией ) Профессионализмы ( используется людьми с одной профессией ) Вульгаризмы Вульгаризмы Диалектизмы ( диалекты ) Диалектизмы ( диалекты ) Примеры: Вы бахорили, что я детина ( вятский говор – говорили ); Игнорировать – не замечать Игнорировать – не замечать Консенсус – согласие. Консенсус – согласие.

7 Богатство речи – это знание словарного и фразеологического фонда русского языка, умение использовать все разнообразие синтаксических конструкций, следование синтаксическим нормам. Да будет же часть и слова нашему языку, который в самородном богатстве своем течет как гордая, величественная река. Н. М. Карамзин Н. М. Карамзин Активный словарь современного образованного человека – Активный словарь современного образованного человека – 7–9 тыс. слов/ 11–13 тыс. слов. Словарь А.С. Пушкина – 21 тыс. слов. Словарь А.С. Пушкина – 21 тыс. слов. С. А. Есенина – 18 тыс. 890 слов. С. А. Есенина – 18 тыс. 890 слов. Шекспира – 15 тыс. слов. Шекспира – 15 тыс. слов.

8 Фигуры – обобщенное название стилистических приемов, в которых слово, в отличие от тропов, не обязательно выступает в переносном смысле. Антитеза – стилистический прием контраста, противопоставления явлений и понятий ( Я царь – я раб, я червь – я бог ). Антитеза – стилистический прием контраста, противопоставления явлений и понятий ( Я царь – я раб, я червь – я бог ). Анафора – повторение слов или словосочетаний в начале предложений, стихотворных строк или строф ( Только в мире и есть, что тенистый дремлющих кленов шатер. Только в мире и есть, что лучистый детский задумчивый взор ). Анафора – повторение слов или словосочетаний в начале предложений, стихотворных строк или строф ( Только в мире и есть, что тенистый дремлющих кленов шатер. Только в мире и есть, что лучистый детский задумчивый взор ). Градация – стилистический прием расположения слов и выражений, а также средств художественной изобразительности по возрастающей или убывающей значимости ( Ему обещают пол мира, а Францию себе ). Градация – стилистический прием расположения слов и выражений, а также средств художественной изобразительности по возрастающей или убывающей значимости ( Ему обещают пол мира, а Францию себе ). Оксюморон – стилистический прием сочетания противоположных по значению слов с целью необычного, впечатляющего выражения какого- либо нового понятия, представления ( И невозможное возможно, дорога долгая легка ). Оксюморон – стилистический прием сочетания противоположных по значению слов с целью необычного, впечатляющего выражения какого- либо нового понятия, представления ( И невозможное возможно, дорога долгая легка ). Рефрен – повторение строки или нескольких строк в конце строфы Рефрен – повторение строки или нескольких строк в конце строфы ( Ты все, что сердцу мило, с чем я сжился умом ; Ты мне любовь и сила ). Эллипсис – фигура, состоящая в намеренном пропуске какого-либо члена предложения (чаще всего глагола), который подразумевается из контекста ( Я - за свечкой, свечка - в печку ) Эллипсис – фигура, состоящая в намеренном пропуске какого-либо члена предложения (чаще всего глагола), который подразумевается из контекста ( Я - за свечкой, свечка - в печку ) Эпифора – фигура, противоположная анафоре, - повторения слова или словосочетания в конце стихотворной строки. Эпифора – фигура, противоположная анафоре, - повторения слова или словосочетания в конце стихотворной строки. ( Степям и дорогам, Не кончен счет ; Камням и порогам Не найден счет ).

9 Логичность – это качество, предлагаемое умение последовательно, непротиворечиво и аргументировано оформлять выражаемое содержание Человек мыслит словом. Человек мыслит словом. Мысль же есть та сила, которая движет жизнью, несерьезно Мысль же есть та сила, которая движет жизнью, несерьезно обращаться с мыслью есть грех большой. обращаться с мыслью есть грех большой. Лев Толстой Не говори всего, что знаешь, Не говори всего, что знаешь, но знай все, что говоришь но знай все, что говоришьпословица Законы логики: Законы логики: Закон тождества Закон тождества Предмет мысли в пределах одного рассуждения должен оставаться неизменным. Предмет мысли в пределах одного рассуждения должен оставаться неизменным. Неопределенность неконкретность подмен тезиса. Пример: В горах Памира продолжаются подземные толчки. Сегодня в 2 часа 25 минут по московскому времени жителей разбудило новое землетрясение. Пример: В горах Памира продолжаются подземные толчки. Сегодня в 2 часа 25 минут по московскому времени жителей разбудило новое землетрясение. Памир – горная страна в Средней Азии. Высшая точка Памира 7495 м. (из газеты) (из газеты)

10 . Закон противоречия Закон противоречия Не могут быть одновременно истинными два высказывания одно из которых что-либо утверждает, а другое отрицает. Пример: По результатам соревнования в прыжках с шестом в высоту самых высоких показателей добился С. Иванов. Не менее высокие результаты оказались у легкоатлетов из другого спортивного общества. Пример: По результатам соревнования в прыжках с шестом в высоту самых высоких показателей добился С. Иванов. Не менее высокие результаты оказались у легкоатлетов из другого спортивного общества. Закон исключенного третьего Закон исключенного третьего Если имеются два противоречащих одно другому суждения о предмете, то одно из них истинно, а другое ложно. Если имеются два противоречащих одно другому суждения о предмете, то одно из них истинно, а другое ложно. Пример: Все студенты вовремя сдали рефераты. А Петров не сдал реферат, т. к. не подготовил его. Пример: Все студенты вовремя сдали рефераты. А Петров не сдал реферат, т. к. не подготовил его. Закон достаточного основания Закон достаточного основания Чтобы признать суждение истинным, нужно обосновать свою точку зрения, доказать истинность выдвигаемых положений соблюдая последовательность и аргументированность высказываний. Пример: Книга – произведение печати в виде сброшюрованных, переплетенных вместе листов с каким - либо текстом. Пример: Книга – произведение печати в виде сброшюрованных, переплетенных вместе листов с каким - либо текстом.

11 Уместность – следование этическим нормам общения, коммуникативная компетентность, адекватный выбор темы общения, соблюдение речевого этикета и выбор речевых средств в соответствии с ситуацией общения Различают следующие аспекты уместности речи: Ситуативно-контекстуальные ( употребление языкового материала в зависимости от речевого общения, стиля высказывания, речевого окружения языковой единицы ); Ситуативно-контекстуальные ( употребление языкового материала в зависимости от речевого общения, стиля высказывания, речевого окружения языковой единицы ); Стилистически мотивированное употребление слов и словосочетаний; Стилистически мотивированное употребление слов и словосочетаний; Личностно-психологические ( внутренняя вежливость, тактичность, отзывчивость, заботливое отношение к собеседнику, умение в той или иной ситуации найти нужное слово, необходимую интонацию ). Личностно-психологические ( внутренняя вежливость, тактичность, отзывчивость, заботливое отношение к собеседнику, умение в той или иной ситуации найти нужное слово, необходимую интонацию ). Пусть ваша речь всегда будет содержательной, логичной, точной, ясной, правильной и выразительной. Будьте общительны и красноречивы !

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Дисциплина: Русский язык.

Тема: Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Цель занятия: познакомить с основными требованиями, предъявляемыми к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Планируемые результаты:

Предметные: Способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Метапредметные: Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств.

Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка; потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Норма времени: 2 часа

Вид занятия: Лекция объяснительная

План занятия:

1.Основные требования к речи: правильность, точность.

2. Основные требования к речи: выразительность.

3. Уместность употребление языковых средств.

Оснащение: учебник, рабочая тетрадь, таблица.

Литература: Антонова Е.С. Русский язык: учебник для студентов

профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и

специальности СПО. – М.: 2016. – 384 с.

Преподаватели:

Азарёнок Марина Юрьевна;

Кобылкин Андрей Олегович.

(материал лекции)

1.Основные требования к речи: правильность, точность.

2. Основные требования к речи: выразительность.

3. Уместность употребление языковых средств.

1.Основные требования к речи: правильность, точность.

Для правильной, красивой речи характерны следующие свойства: точность, логичность, чистота, выразительность, богатство (разнообразие) и уместность.

Точность связана со знанием предмета речи, значением слов, т. е. с культурой речи в целом.

Точность речи – это главным образом соответствие слов обозначаемым предметам (явлениям) действительности или соответствие между общепринятым значением слова и его применением в речи.

Точность как качество речи связывается прежде всего с лексическим уровнем в системе языка, значит, точность речи можно понимать как соблюдение в речи норм словоупотребления, если нормы такие признавать.

Следует разделять два вида точности: точность предметную и точность понятийную.

Первый вид точности создается экстралингвистической (внеязыковой) связью речь – действительность. Она состоит в соответствии содержания речи тому кругу предметов, явлений действительности, которые речью отображаются. В речи должны быть четко представлены явления жизни, предметы и события действительности, о которых говорится. В связи с этим человек должен хорошо знать то, о чем он говорит.

Основными условиями, способствующими созданию точной речи, являются:

1) знание предмета речи;

2) знание языка, его системы, возможностей;

3) умение соотнести знания предмета со знанием языковой системы и ее возможностей в конкретном акте коммуникации. Следующее качество речи – логичность.

Логичность может нарушаться даже при строгом употреблении слов. Для того чтобы достичь логичности речи, необходимо добиться смысловой непротиворечивости частей в одном высказывании и такой же непротиворечивости высказываний в целом тексте.

Логичность связана прежде всего с синтаксической организацией как высказывания, так и текста. Логичность бывает двух видов:

1) логичность понятийная;

2) логичность предметная.

Суть предметной логичности – в соответствии смысловых связей и отношений единиц языка в речи связям и отношениям предметов и явлений в реальной действительности. Логичность понятийная есть отражение структуры логичной мысли и логичного ее развития в семантических связях элементов языка в речи.

2) знание языковых средств, способствующих организации смысловой связанности и непротиворечивости элементов речевой структуры.

2. Основные требования к речи: выразительность.

Выразительностью речи называются такие особенности ее структуры, которые поддерживают внимание и интерес у слушателя или читателя, т. е. речь, обладающая этими особенностями, и будет называться выразительной.

Выразительность зависит от разных условий. Среди них выделяют:

1) самостоятельность мышления. Стереотипное мышление и шаблонное чувство не позволяют пробиться росткам выразительности;

2) неравнодушие, интерес автора речи к тому, о чем он говорит, к тому, что он говорит;

3) хорошее знание языка, его выразительных возможностей;

4) знание свойств и особенностей языковых стилей: художественного, научного, делового, публицистического, разговорного. Стиль накладывает свой отпечаток на средства языка;

5) систематическая и осознанная тренировка речевых навыков. Человеку необходимо учиться контролировать свою речь, отмечать выразительные и шаблонные моменты.

К выразительным средствам языка в первую очередь относят тропы и фигуры, а также вообще все единицы языка всех его уровней, начиная со звуков и заканчивая синтаксисом и стилями. Более выразительным может оказаться один звук, чем весь текст.

Для создания выразительности очень важна интонация

3. Уместность употребление языковых средств.

Другое коммуникативное качество речи – ее уместность .

Уместность – такая организация средств языка, которая делает речь отвечающей целям и условиям общения. Уместная речь соответствует теме разговора, его логическому и эмоциональному содержанию, рассчитана на определенный состав слушателей.

Выделяют несколько видов уместности:

1) уместность стилевая;

Помимо уместности, на отдельных языковых уровнях выделяют уместность в определенных ситуациях речи.

Познакомить учащихся с основными качествами хорошей речи; формировать умения применять знания на практике; воспитывать уважение к русскому языку.

1.Создать условия для понимания и осмысления роли грамотной речи в жизни человека.

2. Содействовать осмыслению личной ответственности за состояние собственной речи.

3. Формирование грамотной, лингвистически развитой личности, умеющей владеть языком.

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Регулятивные УУД - определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные УУД - ориентироваться в своей системе знаний; поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; содействие развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация.

Личностные УУД - познавательный интерес; способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности; самоопределение; нравственно-этическая ориентация

Предметные: Развивать коммуникативные умения через работу над текстом (учить отбирать материал из разных источников, правильно выражать свои мысли, редактировать, совершенствовать высказывания); формировать умение анализировать текст, отдельные языковые явления;

Метапредметные: создание условия для формирования коммуникативной компетенции через понимание темы, подбор аргументации для подтверждения собственной позиции, выделение причинно-следственных связей в устных и письменных высказываниях; научить самостоятельно организовывать деятельность, работая с разными источниками информации;

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Основные понятия

Речь. Качества хорошей речи: правильность, чистота, богатство, точность, логичность, выразительность, уместность.

Организация пространства

Фронтальная, групповая и индивидуальная работа

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Знакомятся с картой результативности

- ознакомьтесь с критериями оценки деятельности учащихся на уроке

- Вы хотите произвести на окружающих впечатление культурного человека? Хотите, чтобы собеседник не потерял к вам интереса после первых минут общения? Ведь какими бы безупречными манерами ни обладал человек, как бы модно и красиво он ни был одет и причесан, с первых слов он может продемонстрировать окружающим уровень его речевой культуры.

Эти строки не утратили своей актуальности и сегодня.

Составьте предложение. Запишите в тетрадь.

Расставьте знаки препинания.

Обсуждают в группах

Культура речи - неотъемлемая часть общей культуры, так как речь человека - это его визитная карточка.

3.Формулировка темы урока.

Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Какова тема урока?

Речь. Качества хорошей речи

О речи, о том, какая должна быть речь

4. Работа по теме урока.

Найденные деньги они решили поделить на три половины. Солдат упал навзничь и разбил лицо. Если руки замерли, нужно одеть перчатки.

-Какими качествами должна обладать наша речь, чтобы ее можно было назвать хорошей?

Какую речь можно назвать чистой? Познакомьтесь со списком слов-паразитов, постарайтесь избегать их употребления в своей речи. Слова-паразиты не несут никакой информации и никак не влияют на содержательность речи. Это бессмысленные слова. Употребление в речи слов, лишённых смысловой нагрузки, превращает их в речевой мусор. Короче, гуляет князь Гвидон по берегу моря, а навстречу ему, прикинь, по волнам царевна-лебедь как бы плывёт.

Как определить, бедна или богата речь? Словарный запас А.Пушкина составлял примерно 21 тыс.слов, у современного взрослого образованного человека - примерно 10-12 тыс.слов. Однако немало людей, чей активный запас значительно ниже.

-Почему бывает так сложно найти в нашем родном языке, богатством и силой которого восхищались во все времена величайшие умы человечества, нужные слова для выражения своих мыслей? В чем отличие союза от альянса? Зачем иногда советуют прикусить язык, хотя это очень больно?

В художественной речи важную роль в достижении выразительности играют тропы.

- Что такое тропы? Какие тропы вы знаете?

- Умелое употребление в речи пословиц и поговорок, крылатых выражений, фразеологизмов также позволяет делать речь более выразительной и богатой.

7. Какую речь называют уместной?

- Уместна ли речь героя в данной ситуации?

Выполняют упражнение. Проверяют.

Оценивают речь с точки зрения чистоты.

Инсценировка отрывка из пьесы Л.Н. Толстого "Власть тьмы"

Составляют предложения с паронимами.

Работа с тропами.

-Чем отличается речь правильная и хорошая?

Заполнить карту результативности

1.Подобрать фразеологизмы по темам: отношение к труду, личные достоинства и недостатки, владение языком, словом (использовать словарь)

Логичность речи

Логичность речи – ее структурно-смысловое качество, означающее организованность высказывания, всех его частей, в соответствии с законами логики и композиционной оптимальности. Логичность – это умение должным образом организовать последовательность текста, раскрытие проблемы или движение сюжета по схеме; а) введение (в устной речи – вступление) – 1/12 часть общего объема; б) развитие мысли в ходе основного рассуждения – 5/6 текста; в) заключение, сводящее воедино основные итоги или ставящее новую проблему, следующую из решенной. В конце обычно формулируется вывод или призыв, ради которого произносилась речь.

Точность речи

Точность речи – это максимальное соответствие тому содержанию и той форме, которые были запланированы говорящим и объективно характеризуют предмет и явление. Это умение представить предмет, действие и признак с максимальной полнотой без двусмысленности и возможности двоякого толкования. По традиции точность ставится на важное место среди речевых качеств, ведь возможность говорить точно предполагает высказывание достаточно полное и эквивалентное, а главное для человека – именно возможность оказаться правильно понятым.

Точность речи может быть предметной и понятийной (коммуникативной). Предметная точность обеспечивается тогда, когда говорящий превосходно знает предмет, о котором идет речь, когда его сведения широки многогранны. Точность понятийная – это высочайший уровень владения словом, речью, когда говорящий находит наиболее точное соответствие конкретного предмета привлекаемым словом, когда он для обозначения одного явления может подобрать множество пон6ятий, умеет по-разному рассмотреть его в различных аудиториях и разных ситуациях.

Таким образом, точность речи определяется:

-умением выбирать нужные слова.

Уместность речи

Уместность речи – сочетание грамматической правильности, целесообразности и точности с требованиями конкретной ситуации. Неуместно высказывание, содержащее в себе элементы чуждых друг другу стилей: халтурная деятельность, вдохновенный борзописец и др.

Уместность – и важнейший этический компонент речевой культуры, определяющий меру действенности, точности и логичности речи применительно к требованиям ситуации. Уместность речи – это оптимальные средства речевого поведения, в том числе во время публичного общения с учениками и слушателями. Среди критериев уместности речи выделяются те, который связаны с речевым этикетом. Речевой этикет – правила речевого поведения, позволяющие общаться, достигать при обоюдном согласии поставленных целей, актуальных для всех участников общения.

Под уместностью речи понимают строгое соответствие ее структуры условиям и задачам общения, содержанию выражаемой информации, избранному жанру и стилю изложения, индивидуальным особенностях автора и адресата.

Соблюдение уместности речи предполагает, прежде всего, знание стилистической системы языка, закономерностей употребления языковых средств в том или ином функциональном стиле, что позволяет найти наиболее целесообразный способ выражения мысли, передачи информации.

Действенность речи

Действенность речи – ее коммуникативное качество, заключающееся в возможности решить именно ту задачу, которую говорящий ставил перед собой и аудиторией. Это формирование общего восприятия, но именно такого, какое планировалось коммуникативным лидером и зависело от умения видеть и направлять реакцию аудитории.

Действенность речи зависит от трех моментов:

- силы убеждения говорящего (оратора, лектора); яркости создаваемых им картин и логики факторов;

- правильности и точности (культуры) его речи;

- ситуативной оптимальности его речи, то есть обращенности именно к тому, что наиболее остро волнует слушателей, и именно в тех словах, в каких хотели бы они об этом услышать и сказать сами.

Выразительность речи

Выразительность речи усиливает эффективность выступления: яркая речь вызывает интерес у слушателей, поддерживает внимание предмету разговора, оказывает воздействие не только на разум, но и на чувства, воображение слушателей.

Выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью. По своей выразительности речь может быть яркой, энергичной или, наоборот, вялой, бледной.

Выразительность речи обеспечивается, прежде всего, ее фонетическими средствами: ясностью и отчетливостью произношения, правильным акцентированием и соответствующей интонацией, с помощью которых могут быть выражены различные эмоциональные оттенки речи.

Логичность речи

Точность речи

Таким образом, точность речи определяется:

-умением выбирать нужные слова.

Уместность речи

Действенность речи

Действенность речи зависит от трех моментов:

- силы убеждения говорящего (оратора, лектора); яркости создаваемых им картин и логики факторов;

- правильности и точности (культуры) его речи;

Выразительность речи

Читайте также: