Буква мягкий знак ь на конце слова конспект урока 3 класс 8 вид
Обновлено: 06.07.2024
Данный конспект урока предназначен для коррекционных школ VIII вида.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekttt.docx | 27.09 КБ |
| seminar.pptx | 104.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок письма в 3 классе
Тема: Мягкий знак в конце слова
Учитель начальных классов
- учить писать слова с мягким знаком в конце слова;
- закреплять навык работы с учебником, тетрадью;
- коррекция письма, развитие орфографической зоркости;
- через проведение релаксационных пауз учить следить за своим здоровьем;
- лента букв;
- изображения сказочных героев;
- слайд-шоу
I. Организационный момент.
II. Эмоциональный настрой.
- У вас на партах лежат кружки разного цвета. Давайте выразим при помощи этих кружков своё настроение.
- Ребята, я вижу, что не у всех настроение в начале урока отличное, но давайте проведем наш урок так, чтобы в конце урока у всех ребят настроение было отличное .
III. Постановка цели урока.
- Любите ли вы сказки?
- Ребята, как вы думаете, какая буква живет в этом домике?
- Правильно. (слайд 1)
- Посмотрите на него, какой он добрый, со всеми разговаривает мягко и дружелюбно.
- Как вы думаете хороший ли он друг? Хотели бы вы иметь такого друга?
- Ребята, кто догадался, какая тема нашего урока? (слайд 2)
- Правильно. Сегодня на уроке мы будем учиться правильно писать слова с мягким знаком в конце слова.
V. Работа в тетради.
- пальчиковая гимнастика
- повторение правил посадки за партой
- Открываем тетради, записываем число, классная работа.
VI. Работа у доски (задание от сказочного гномика)
- Посмотрите внимательно на экран. Здесь написаны слова, нам нужно правильно их дописать.
- Если в конце слова слышишь твердый звук, нужно ли писать мягкий знак?
(К доске по одному, с объяснением)
VIII. Самостоятельная работа. (работа с учебником, задание от попугая Кеши)
- Откройте учебник на стр. 90, найдите упражнение № 7.
- Прочитайте внимательно задание.
- Чем похожи слова ел – ель ? Чем отличаются?
- Что обозначает слово ел ? Ель ?
- Ребята, самостоятельно вставьте эти слова в предложения.
(проверка на экране)
Сосна и ель – хвойные деревья.
Барсик ел только сырую рыбу.
IX. Закрепление нового материала.
- Я буду называть слова, а вы, если услышите в слове мягкий знак, хлопните в ладоши.
Пень, стол, конь, сентябрь, класс, бант, букварь, лук, соль, сок, семь, нос, гусь, дверь, тень.
- Молодцы. А теперь давайте похлопаем себе.
- Мы заканчиваем путешествие по сказочному городу букв.
- Над какой темой мы сегодня работали на уроке?
- Каким сказочным героям мы сегодня помогали?
- Какое задание вам понравилось?
XI. Домашнее задание. (разобрать)
XII. Организационный момент.
- Урок заканчивается. Поднимите кружок с вашим настроением.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
С – СЬ к ара … а втобу … л о … г оло … Л – ЛЬ к исе … мете … п ена … а пре …
С – СЬ карась автобу с ло сь голос Л – ЛЬ кисель метель пенал апре ль
Сосна и ель – хвойные деревья. Барсик ел только сырую рыбу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка "Упражнение в написании мягкого знака на конце слов после шипящих"
Урок разработан по программе "Школа России".
Карточки на правописание орфоргамм: 1.Правописание жи-щи в существительных; 2. Правописание мягкого знака в конце слов; 3. Правописание мягкого знака в разных частях речи; 4. Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
карточки помогут детям закрепить правописание изученных орфограмм.
Урок по русскому языку по теме:"Обозначение мягкости согласных на письме мягким знаком. Мягкий знак на конце слов."
Конспект урока по рускому языку по теме: "Обозначение мягкости согласных на письме мягким знаком.Мягкий знак на конце слов"с презентацией. 1 класс.
"Закрепление написания слов с мягким знаком на конце слова" 2 класс
Конспект урока по русскому языку для 2 класса и презентация на тему "Закрепление написания слов с мягким знаком на конце слова".
"Закрепление написания слов с мягким знаком на конце слова", 2 класс
Презентация к конспекту урока по русскому языку "Закрепление написания слов с мягким знаком на конце слова", 2 класс.
Закрепление написания слов с мягким знаком на конце слова
Цель урока: способствовать развитию фонематического слуха, развивать умение слышать мягкие согласные звуки и правильно обозначать мягкость согласного звука на письме при помощи мягко.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект урока по русскому языку 2в - 3г классов ( VIII вида)
Тема 2 класса: Письмо слов и предложений с изученными буквами а, у, о, ы, м, с, х, ш, л, н, р, к, п
Цель урока: закрепить умение писать слов и предложений с изученными буквами
Задачи:
– закреплять умение писать буквы
– Развивать мелкую моторику рук, память, речь, мышление.
– Воспитывать аккуратность при работе, усидчивость.
Цель урока: создать условия для индивидуальной коррекции общего развития учащихся; показать роль мягкого знака в слове, учить различать на слух и зрительно слова с мягким согласным в середине слова перед другим согласным.
– познакомить обучающихся с ролью мягкого знака в слове, развивать умение различать на слух и зрительно слова с мягким согласным в середине слова перед другим согласным.
– корригировать и развивать у учащихся орфографическую зоркость, речь, внимание, память, расширять словарный запас;
– воспитывать у учащихся чувство чистоплотности, самостоятельность, трудолюбие, интерес к учёбе и предмету, путём проведения игровых моментов по содержанию темы урока.
1. Организационный момент
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудится.
2. Актуализация опорных знаний
– Какой у нас сейчас урок? (русский язык)
– Что мы делаем на этом уроке? (учимся правильно писать)
– А что именно мы учимся писать? буквы, слоги, слова и предложения)
- Давайте повторим алфавит
– Давайте вспомним правило твердых и мягких согласных. (После твердых согласных пишутся буквы: а, у, о, ы.
После мягких согласных пишутся буквы: е, ё, и, ю, я).
– Как подчеркиваем твердые согласные? (одной чертой)
– Как подчеркиваются мягкие согласные) (двумя чертами)
– Какую еще букву мы прошли вчера, которая делает согласный мягким на конце слова? (ь)
– Тема урока: Письмо слов и предложений с изученными буквами
– закрепить умение писать слов и предложений с изученными буквами
– Наша задача: показать роль мягкого знака в слове, учить различать на слух и зрительно слова с мягким согласным в середине слова перед другим согласным.
Цель: создать условия для индивидуальной коррекции общего развития учащихся; повторить роль мягкого знака в слове, учить различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце и в середине слова перед другим согласным.
Задачи: а) повторить с обучающимися роль мягкого знака в слове, развивать умение различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце и в середине слова перед другим согласным.
б) корригировать и развивать у учащихся орфографическую зоркость, речь, внимание, память, расширять словарный запас;
в) воспитывать у учащихся чувство чистоплотности, самостоятельность, трудолюбие, интерес к учёбе и предмету, путём проведения игровых моментов по содержанию темы урока.
Реализацию цели и задач осуществлять, пользуясь различными методами обучения: словесный (рассказ, беседа); наглядный (ТСО); практический (работа с текстом, ответы на вопросы).
Цель: учить детей обозначать на письме мягкость согласных на конце слова буквой мягкий (ь) знак.
-
формирование умения различать на слух и в собственном произношении твёрдость и мягкость согласных, обозначать на письме мягкость согласных на конце слова буквой мягкий (ь) знак;
- коррекция зрительного и слухового восприятия, внимания;
- воспитание познавательной активности и интереса к учению.
- предметные картинки,
- табличка со словарным словом,
- схема-опора,
- лепестки цветка со словами,
- карточки для индивидуальной работы,
- круги,
- сигнальные карточки.
I. Организация урока.
- Внимательно послушайте загадку и подарите отгадку друг другу.
Есть у радуги подруга
В виде полукруга,
На лице она живёт,
То куда-то вдруг уйдёт,
То внезапно возвратится.
Грусть, тоска её боится (улыбка)
II. Упражнение на развитие мелкой моторики.
- Чтоб красиво написать, надо пальчики размять.
1). Упр. “ Ладошки на столе”.
Ладошки вверх,
Ладошки вниз,
Ладошки на бочок
И сжали в кулачок.
2). – Послушайте стихотворение и выложите на стол столько кружков, сколько раз в стихотворении вы услышите звук [к].
Катя с Колей
Кулёк муки
У купца купили.
И в кадушке тесто замесили.
Ну-ка, Дуня,
Слазь с печи.
Напеки нам калачи.
- Сколько раз вы в стихотворении услышали звук [к]? (10)
- Какой это звук: гласный или согласный?
- Звонкий или глухой?
- Какой буквой на письме обозначаем звук [к]?
(Запись в тетради заглавной и строчной буквы К)
- Подберите слова, которые начинаются со звука [к].
- Есть ли среди них словарное слово? Какое?
III. Словарная работа.
1). - Сегодня, я подарю вам новое словарное слово, которое начинается со звука [к].
А какое это слово, определите сами.
Среди цифр спрятались буквы. Найдите их, прочитайте, и вы узнаете, что растёт на огороде.
3 К 7 9 4 А 1 5 Р 2 9 Т 3 8 2 3 1 О 7 6 7 3 7 Ф 2 9 Е 6 5 Л 4 3 Ь (картофель)
2). – Запишите слово картофель в тетради.
- Сколько в слове слогов?
- Который по счёту ударный?
- Назовите безударный слог.
- Какую гласную в слове нужно запомнить?
- Сколько в слове звуков?
- Почему звуков меньше, чем букв?
- Назовите по порядку гласные.
- Назовите по порядку все согласные в этом слове.
- Какой звук они обозначают по твёрдости – мягкости?
- Какие гласные указывают на мягкость согласного?
IV. Введение в тему.
- Назовите согласный на конце слова.
- Какой это звук: твёрдый или мягкий?
- Что на письме указывает на мягкость согласного звука [л]?
- Устно составьте предложение с новым словарным словом.
- Сегодня на уроке мы будем учиться определять твёрдый и мягкий согласный звук на конце слова, обозначать мягкость согласного на письме мягким (ь) знаком.
VI. Работа над новым материалом.
1. – Отгадайте загадку:
- Произнесите согласный на конце слова.
- Как он произносится: твёрдо или мягко?
- Какая буква обозначает мягкость согласного на письме? (ь)
- Запишите слово. Выделите согласную вместе с мягким (ь) знаком.
Он с хоботом резиновым,
С желудком парусиновым.
Как гудит его мотор,
Глотает он и пыль и сор (пылесос)
- Какой звук слышим на конце слова: твёрдый или мягкий?
- Почему в слове гусь мы написали мягкий (ь) знак, а в слове пылесос
2. – Ребята, у двери нашего класса я нашла письмо.
К вам, ребята, мы спешили,
Познакомиться решили.
Но вчера упали с кочки
И распались на кусочки.
Помогите! Помогите!
Из кусочков нас сложите.
- Давайте все вместе соберём цветы. Для этого прочитайте слово на лепестке цветка.
- Какой звук мы слышим в конце слова: твёрдый или мягкий?
- К какому цветку отнесём этот лепесток? Почему?
Слова на лепестках:
КРОВА…, БЛОКНО…, СКАТЕР…, АВГУС…, КОМПО…, ШЕС…, ХАЛА…, ДЕСЯ…
- А теперь отдохнём.
Мишка шёл, шёл, шёл
И картофель нашёл.
Раз картошка,
Два картошка,
Три картошка –
Положи её в лукошко.
- Какое словарное слово вы услышали в нашей физминутке?
- Какую букву будем писать на конце этого слова? Почему?
1. Работа с учебником.
- Откройте учебник на стр. 81.
а). – Прочитайте похожие слова?
б). – Назовите различные звуки в словах.
- Укажите различные буквы.
- Как надо читать согласную, если рядом мягкий знак?
- Объясните значение каждого слова.
в). – Вставьте эти слова в предложения и запишите их. Согласную рядом с мягким знаком выделите.
2. Игра “Внимательные руки”.
- Поднять сигнальную карточку, если в слове на конце слышен согласный мягкий.
ПЕНАЛ, СУХАРЬ, УГОЛЬ, КОВЁР, МЕЛ, ПЕНЬ, ЛЕНЬ, ГОЛОС, ДЕНЬ, ТЕНЬ.
3. – Буквы “заспорили”, кому из них место в слове.
А вы буквам помогите,
Место в слове укажите.
- Запишите предложение. Выделите согласную вместе с мягким (ь ) знаком.
Урок по теме "Мягкий знак на конце слова". Цель: отработать умения писать на конце слова ь. Урок для детей с ОВЗ.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Конспект открытого урока
по русскому языку
Мягкий знак на конце слова.
Провела: Матвеева С.В.
учитель начальных классов
Тема: Мягкий знак на конце слова
Цель: отработка умения обозначать мягкость согласного звука на конце слова мягким знаком
1. образовательные
- формирование умения обозначать на письме мягкость согласного звука мягким знаком, объяснять орфограмму
- формирование умения проводить звукобуквенный анализ слов, сравнивать слова (по произношению, написанию, смыслу)
2. коррекционно – развивающие
- развитие фонематического слуха, слухового и зрительного восприятия путём выполнения специальных упражнений
3.воспитательные
- воспитание интереса к предмету и процессу обучения
БУД, формируемые на уроке:
- формирование положительного отношения к учёбе,
- формирование нравственных качеств личности: целеустремлённости, дружбы, терпения,
- адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.
- Знать правописание мягкого знака на конце слова
- Уметь обозначать мягкость согласных на конце слова ь.
Оборудование: компьютер, проектор, карточки учащимся 3 группы, карточка со словарным словом, схема звукобуквенного анализа.
Читайте также: