А соколовский бабушкина вешалка конспект урока 1 класс
Обновлено: 07.07.2024
Методическая разработка конспекта классного часа для 1 класса
Цели и задачи
— прививать навыки чистоты и опрятности;
— закрепить умение пришивать пуговицы.
Оборудование
Зеркала, листы бумаги, карандаши, кусочки ткани, нитки, иголки, пуговицы.
Предварительная работа
На уроках труда дети учатся пришивать пуговицы.
Ход классного часа
Тротуар ему не нужен:
По канавам и по лужам
Он шагает напрямик!
Он портфель нести не хочет, —
По земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок,
Из штанины вырван клок.
Мне, признаться, непонятно —
Что он делал? Где он был?
Как на лбу возникли пятна
Почему на брюках глина?
Почему фуражка блином?
И расстегнут воротник?
Кто он — этот ученик?
Вопросы для обсуждения
— Как можно назвать этого ученика? (Неряха)
— Кто такой неряха? (Это грязный, неопрятный, немытый человек.)
— Как вы думаете, приятно находиться рядом с неряхой?
Учитель. Внешний вид человека сразу бросается в глаза и очень многое говорит о человеке. Опрятный человек всегда вызывает симпатию. А с детьми постоянно грязными, неаккуратными никто не желает сидеть рядом, играть. Опрятность свидетельствует и об уважении к другим людям, об общей культуре человека.
Учитель. Посмотрите на себя в волшебное зеркальце и поставьте плюс, если вы:
— имеете подстриженные ногти;
— имеете носовой платок;
— у вас чистая одежда;
— у вас есть обложки на книгах, на тетрадях;
— у вас все предметы в пенале, а не разбросаны по портфелю;
— у вас аккуратно лежат предметы на парте;
Если вы набрали 6 — 7 баллов, то вас можно считать опрятным, аккуратным учеником.
Если вы набрали менее 5 баллов, то вам надо задуматься, не превращаетесь ли вы в грязнулю.
Учитель. Послушайте рассказ про двух девочек и подумайте, почему же девочкам стало стыдно?
Идет Лена по улице, все на нее смотрят и гадают: девочка это или щетка от пылесоса? Висят на Лени- ном платье нитки всякие, в волосах перья застряли, клочки бумаги, щеки все в пыли, руки и ноги — тоже. Нет, щетка даже после большой уборки чище Лены. У старичка одного в опрятном летнем костюме от такого зрелища даже очки съехали на кончик носа.
— Девочка, — проговорил он, — почему ты такая грязная?
Лена посмотрела на себя:
— Я. это. потому. — Это все, что она могла пробормотать. Не нашлось у нее слов для ответа.
— Где же ты была? — спросил старичок.
— И ты у Веры платьем своим пыль вытирала, а косичками паутину сметала?
— Нет, — щеки у Лены запылали, — мы с ней в прятки играли. Залезли только под стол и под кровать, а больше ничего не делали.
— Гм. — кашлянул старичок.
А Лена стала скорее приводить себя в порядок, стыдно глядеть ей в глаза старичку.
Вопросы для обсуждения:
— А кому должно быть еще стыдно, как вы думаете? (Вере)
— Почему ей должно быть стыдно?
— А вы прибираете у себя в комнате?
Правила аккуратистов
Организуется работа в парах, дети составляют правила.
Что я должен уметь делать сам
1. Почистить свое платье.
2. Вычистить обувь.
3. Пришить пуговицы.
4. Выстирать носовой платок, носки.
5. Собрать портфель.
Соревнуются все дети. Один — эксперт.
Все дети высыпают содержимое портфелей и по команде начинают собирать портфель. Через некоторое время педагог и эксперт идут проверять. Тот, кто собрал портфель аккуратно, становится также экспертом.
Учитель. Вежливо ли девочка ответила своей бабушке? Права ли она?
У Тани оторвалась пуговица. Таня долго пришивала ее.
— А что, бабушка, — спросила она, — все ли мальчики и девочки умеют пришивать пуговицы?
— Вот уж не знаю, Танюша; отрывать пуговицы умеют и мальчики и девочки, а вот пришивать-то все больше бабушкам достается.
— Вот как! — обиженно сказала Таня. — А ты меня заставила, как будто сама не бабушка!
Практическая работа
Учитель. А вы, ребята, умеете пришивать пуговицы? Давайте поучимся пришивать пуговицы.
Детям раздают кусочки ткани, нитки, иголки и пуговицы.
Подведение итогов
Учитель. Какой вывод мы можем сделать? Человек должен быть всегда аккуратен и опрятен, тогда с ним будет приятно общаться, у него будет много друзей. Для этого он должен всегда заботиться о своем внешнем виде, о своих вещах и чистоте своего жилища.
Цель: дать детям представление о значе нии игрушки в жиз ни ребенка.
Организационн ый момент. Настрой на работу. Н еобходимо хлопнуть в ладоши,
Учитель: Ребята, какие вы знаете праздники? (день р ожденье, Новый год, 8марта)
Но вот обидно, чт о нет пока пр аздника, посвященног о нашим любим ым игрушкам.
Может когда - нибу дь этот празд ник и появится, но мы с вами ждать не станем.
Знаете почему ? Да потому что сег одняшний день мы о бъявляем Днем И грушек!
Вы все очень л юбите играть и у вас есть свои любим ые игрушки, кото рые вы
Далеко за горам и, за морями, за дремучими лесами есть огро мная страна детства.
Туда нельзя п риехать на машине, припл ыть на пароходе, даже на ракете приле те ть
нельзя. Но ту да можно перенестись на крыльях фа нтазии, вооб разить этот мир,
придумать его са мим. В этой стран е побывали все д ети Земли, и даже ваш и
родители, бабу шки, дедушки, к огда они был и маленькими. Они был и там со
Сегодня мы с вам и поговорим о ва ших любим ых игрушках, у знаем из чего делаю т
Расширять представления учащихся о детской литературе,раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями,вырабатывать художественный вкус,формировать культуру чувств,общения.
Протокол заседания №______
методического объединения учителей __________________
(подпись руководителя МО) Ф.И.О.____________________
(подпись зам. директора по УВР) Ф.И.О.____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По направлению внеурочная деятельность
(указать: учебный предмет; внеурочная деятельность)
Уровень образования начальное общее образование
(начальное общее, основное общее образование)
Учитель-составитель Зацепина Наталья Викторовна
Срок реализации программы 4 года
Пояснительная записка
ФГОС начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373;
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015;
Цель программы: – расширить представление учащихся о детской литературе, раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, вырабатывать художественный вкус, формировать культуру чувств, общения.
- развивать у детей сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
- учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
- развивать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, поэтический художественный слух детей,
- формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства; • создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.
- обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка; • обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
- обеспечивать развитие речи учащихся и активно развивать навыки чтения и речевые умения;
Для реализации программы используются литература и интернет-источники, на основе которых разработана рабочая программа.
2. Галактионова Т. Г., Савина С. О., Назаровская Я. Г., Жук С Г. Учимся успешному чтению. Портфель читателя.1 класс 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011.
3. Галактионова Т. Г., Савина С. О., Назаровская Я. Г., Жук С Г. Учимся успешному чтению. Портфель читателя.2 класс 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011.
4. Гостимская Е.С. Внеклассное чтение.
6. Что такое? Кто такой? М.: Педагогика, 1990. Т.1-3
7. Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.: Флинта - наука, 2001.
8. Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.: Флинта - наука,2001.
Особенность данной программы: -это создание условий для использования приобретенных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику больше общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из других изданий. Содержание программы даёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развивается интерес к творчеству писателей, формируется познавательный интерес и любовь к книге, расширять кругозор детей, обогащать нравственно–эстетический опыт.
Внеурочные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания.
Оценить 117 0
Билгалбаьхна кхиамаш:
дешархошна хаьар ду байтийн чулацаман мах хадо; хезаш еша « белхан план х1отто,ешаран 1алашонаш йовза; Берашна 1емар ду диканиг довза, вочух ларвала.Бераша ойлайир ю шайн г1алех а , махках а долу дозаллех.
Билгалбаьхна кхиамаш:
Бераша шайн белхан план х1отто хаьар ду; берашна 1емар ду шайна хетарг ала, вовшех дагабовла; берашна хаьар ду кхеташ ч1ога , хезаш еша, берашна хуур ду къастош еша, хьехархочун т1едилларца оьшу к1айдарг каро и д1аеша.
Урок д1аяхьар.
1.Ц1ера болх таллар
Аг1о 92-93 еша
2.1алашо йовзийтар.
-Муьлха произведени йоьшур ю вай Тахана?Х1ун болх бийр бу вай иза толлуш?
3.Мотт шарбарехь болх бар.
-Д1адеша чехкаалар меллаша, т1аь-т1аьха чехкадовлуш.Д1агахь ала.
Букъ к1айн къиг, мукъ буткъа урс
4.Керла тема хьехар.
аь)Чулацамах лаьцн къамел дар.
-Стенах лаьцна ю байт?
-Стенца дусту яздархочо г1алийн хазалла?
-Хьа дуьллу г1алийн чу дог? Муха кхета шу цу дешнех?
-Шу хилли вайн г1али чохь?
-Х1уда мегар ду вайн г1алех вай дозалла дан?
-Дийца шайн вайн г1алийна уггаре хазахетарг?
5.Сада1аран миноташ.
Мохо мархаш лоьхку, лоьхку,
Мархаш йоьлху, йоьлху.
Т1адамаш лаьтта 1ена, 1ена, -
Мала хи, к1а, мала.
К1ено охьатаь1ий:
Молу, молу, молу.
Мела дог1а, цасоцуш,
Дог1у, дог1у, дог1у.
6)Керла тема кхин д1а ахьехар.
--Стенах лаьцна ю стихотворени?
-Д1абеша байтан т1аьххьара барх1 мог1а.
- Дийца, царах муха кхета шу.
Х1ун дан ницкъ кхечи шун?Х1ун диси ца далуш?
-Муьлха байт д1айиши вай?
-Стенах лаьцна яра иза?
-Мила ву цуьнан автор?
9.Ц1ахь бен болх .
Аг1о 93-94 дагахь 1амо.
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Читайте также: