Журнал учета работы социального педагога в школе образец заполнения
Обновлено: 05.07.2024
В современных условиях социальный педагог востребован в различных социальных структурах: школе и семье, в приюте и детском доме, в различных реабилитационных центрах, в исправительных учреждениях для правонарушителей. В каждом из этих учреждений свои особенности работы социального педагога, везде к его личности предъявляются единые требования. Социальному педагогу должны быть присущи гуманность и доброжелательность, тактичность, выдержка и самообладание, справедливость, наблюдательность, инициатива и ответственность, организованность и смелость. Ум и образование, эрудиция, знание среды, гражданственность и гуманизм, профессиональная честность и непринятие дискриминации личности, чувство собственного достоинства являются условиями успеха в работе социального педагога. Социальный педагог – сотрудник определенной социальной службы, учебного заведения, отсюда его ответственность как государственного служащего и обязательное знание его обязанностей.
Социальный педагог – это новый тип педагога. У него новое отношение к ребенку, новые отношения и ребенка к педагогу. Педагог признает ребенка как самостоятельную личность, способную иметь свое мнение, анализирует процесс его формирования как социальный процесс, процесс развития его задатков и способностей. Социальный педагог решает все проблемы воспитанника, не совершая действия, которые во вред подопечному.
Главное требование к социальному педагогу – это любовь к детям, к педагогической работе, знание и эрудиция, педагогическая интуиция и интеллект, общая культура и нравственность, профессиональное владение методами воспитания детей, а также умение общаться, артистичность, веселый нрав и хороший вкус.
Кроме того, в современных общественных условиях социальный педагог должен ориентироваться в политической, экономической и социальной обстановке, знать требования, предъявляемые обществом как к социальному педагогу, так и к личности воспитанника.
Задачи школьного социального педагога.
Задачами школьного социального педагога являются:
создание здорового климата в коллективе;
гуманизация межличностных отношений;
содействие реализации способностей каждого;
защита интересов личности;
организация досуга, включение в социально полезную деятельность;
поддержка постоянной связи с семьями учащихся;
защита ребенка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности;
выполнение роли посредника, связующего звена между детьми и взрослыми между семьей и государственными службами, организациями и учреждениями, призванными заботиться о духовном, физическом и психическом здоровье населения;
содействие взаимопониманию между отдельными людьми и их окружением, влиять на взаимодействие между организациями и институтами социального воспитания.
Социальный педагог, объединяясь в своей воспитательной работе с родителями, становится организатором внеучебного времени школьника, курирует работу различных секций и клубов, трудовых, туристических и краеведческих отрядов. Он координирует работу педагогического коллектива с трудными детьми, семьями, с окружающей социальной микросредой и общественностью микрорайона; периодически информирует педагогический коллектив школы о психологическом климате в классах, о каждом трудном ученике и о возможных путях оказания ему помощи; руководит подготовкой и составлением плана социальной работы школы.
Особого внимания требует от социального педагога дети, исключенные из школы. Он помогает устроить их в другую школу, освоится в новом коллективе.
Социальный педагог выявляет школьников, работающих в учебное время, способствует возвращению их в школу, проверяет выполнения трудовых норм, в том числе его оплату. Он контролирует получение многодетными семьями социальных привилегий, в числе которых: школьные завтраки, школьная одежда, возмещение транспортных расходов.
Подросток часто не знает социальных норм поведения. Современная школа, социальный педагог, осуществляя социальную защиту, должны дать учащимся знания об их правах, о социальных гарантиях при обучении и в трудовой деятельности, экономических и социальных нормах использования труда подростков и молодежи в условиях рынка.
Под социальными гарантиями предполагаются: заработная плата не ниже прожиточного уровня, пенсии, пособия, право на труд, бесплатное образование и медицинское обслуживание, право на жилище и отдых.
Работа школьного социального педагога с документацией.
Часто при вступлении в должность у социального педагога возникает вопрос: с чего начать знакомство, как выстроить систему работы, какие стратегии можно использовать для профилактического воздействия на учащихся. Работу необходимо выстраивать постепенно и планомерно. На начальном этапе работы в школе социальный педагог должен:
ознакомиться с основными направлениями, содержанием деятельности образовательного учреждения, в котором предстоит работать;
изучить нормативные документы, определяющие деятельность учреждения (структуру, устав, программы, концепции);
изучить социально – демографический паспорт микрорайона школы ( тип микрорайона, контингент семей, условия для развития личности и осуществления социально – педагогической работы и т. д.), определение форм взаимодействия со службами социальной защиты района, города;
ознакомиться с содержанием деятельности школьного социального педагога; ознакомиться с должностными инструкциями;
составить перспективный план работы на год, утвердить его у директора школы.
Социальный педагог обязан знать контингент тех семей, с которым предстоит работать.
В начале каждого учебного года социальный педагог предоставляет списки в различные службы.
В центр помощи семье и детям направляются:
-статистические данные по всем категориям малообеспеченных семей;
-развернутые списки, содержащие все данные по каждой категории семей.
В инспекцию по делам несовершеннолетних предоставляются:
-списки учащихся школы, состоящих на внутришкольном контроле, в КПДН, ОПДН; (см. в приложении)
-списки неблагополучных семей (см. в приложении);
-план совместной работы социального педагога и ОПДН.
Методисту в отдел образования в начале учебного года направляется следующая документация:
-списки неблагополучных семей;
-списки учащихся школы, находящихся на учете в школе, КПДН, ОПДН.
Для сбора полной и точной информации о семьях следует обратиться к классным руководителям с просьбой заполнить паспорт класса. Обычно такую работу социальный педагог проводит в начале учебного года. Опыт работы позволил нам составить такой паспорт класса, в котором есть вся информация, позволяющая составить практически любой список.
Эффективность деятельности социального педагога в школе зависит от успешности его сотрудничество со школьным психологом, классным руководителем, заместителем директора по воспитательной работе.
Должностная инструкция социального педагога
Общие положения.
Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики социального педагога, утвержденной приказом Мин. образования РФ и Госкомвуза РФ от 31 августа 1995г.
№ 662/1646 по согласованию с Министерством труда РФ (постановление Мин. труда России от 22 ноября 1995г. № 65).
Социальный педагог назначается и освобождается от должности директором школы.
Социальный педагог должен иметь как минимум среднее профессиональное образование.
Социальный педагог подчиняется непосредственно директору школы.
В своей деятельности социальный педагог руководствуется Конституцией и законами РФ, указами Президента РФ, решениями Правительства РФ и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования, воспитания, охраны здоровья, профориентации, занятости и социальной защиты обучающихся (воспитанников); трудовым законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом).
Социальный педагог соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
Основными направлениями деятельности социального педагога являются:
социально-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в школе и по месту жительства обучающихся (воспитанников);
реализация и контроль за реализацией мер социальной помощи и зашиты обучающихся (воспитанников);
осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в школе и по месту жительства обучающихся (воспитанников).
Должностные обязанности.
Социальный педагог выполняет следующие должностные обязанности:
изучает психолого – медико - педагогические особенности личности обучающихся (воспитанников) и ее микросреды, условия жизни;
выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку;
выступает посредником между личностью обучающихся (воспитанников) и школой, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;
определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников);
организует различные виды социально ценной деятельности обучающихся (воспитанников) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении;
способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде;
содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников), обеспечивает охрану их жизни и здоровья;
осуществляет работу по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;
взаимодействует с учителями, родителями (законными представителями) обучающихся (воспитанников), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными и иными организациями в оказании помощи обучающимся (воспитанникам), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации;
выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий поведения образовательного процесса;
систематически повышает свою профессиональную квалификацию;
участвует в работе педагогического совета школы и совещаниях, проводимых администрацией школы;
проходит периодические бесплатные медицинские обследования;
соблюдает этические нормы поведения в школе, быту, общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.
Социальный педагог имеет право:
участвовать в управлении школой в порядке, определенном Уставом школы;
на защиту профессиональной чести и достоинства;
знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом-психологом норм профессиональной этики;
на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;
свободно выбирать и использовать методы и методики социально-педагогической работы;
аттестоваться на добровольной основе на соответствующую категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации.
Ответственность.
В установленном законодательством РФ порядке социальный педагог несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся (воспитанников) во время социально-педагогических мероприятий, а также за нарушение прав и свобод обучающихся (воспитанников) во время проведения подобных мероприятий.
За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией социальный педагог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
За причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей социальный педагог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством.
Взаимоотношения. Связи по должности.
6.1. работает по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели, и утвержденному директору школы;
6.2. планирует свою работу на каждый год и каждую учебную четверть. План утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода;
представляет директору школы письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течение 10 дней по окончании каждой учебной четверти;
получает от администрации школы материалы нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;
систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией, педагогическими и медицинскими работниками школы, родителями (законными представителями) обучающихся (воспитанников), а также с органами опеки (попечительства) и социальной защиты.
Памятка социальному педагогу в работе с подростками,
склонными к правонарушениям.
Поддерживать тесную связь с ОПДН, КПДН.
Привлекать работников ОПДН для проведения бесед на правовую тему с учащимися и родителями.
Взаимодействовать со школьным психологом в работе с подростками, склонными к правонарушениям.
Взаимодействовать с классными руководителями.
Ежедневно контролировать учебу, поведение и посещаемость учебных занятий учащихся, склонных к правонарушениям.
Собирать материал о поведении подростков, склонных к правонарушениям в школе и вне школы.
Охватить всех подростков, склонных к правонарушениям, занятиями по интересам в секциях и кружках.
Задействовать подростков, склонных к правонарушениям, в подготовке и проведении школьных мероприятий.
Проводить беседы с родителями подростков, склонных к правонарушениям.
Посещать подростков на дому.
Наладить совместную работу со школьным психологом в работе с подростками, склонными к правонарушениям.
Постоянно проводить индивидуальные беседы с подростками.
Еженедельно проводить заседания Совета помощи.
Изучать психологический климат в семьях подростков.
По необходимость установить контакт с руководством предприятий, на которых работают родители подростков из неблагополучных семей.
Контролировать проведение бесед на правовые темы на классных часах.
Постоянно проводить профилактическую антиалкогольную, гигиеническую работу.
19.Вести необходимую документацию (анкеты, психолого - педагогический паспорт учащегося, журнал).
20.Выступать перед педагогическим советом школы с информацией о работе по данной категории учащихся.
Документы необходимые для работы соц. педагога:
План и анализ соц. педагогической работы.
Списки учащихся по статусам.
Работа с детьми находящимися под опекой.
Индивидуальная работа с учеником.
Журнал регистрации протоколов заседаний Совета помощи.
Журнал индивидуальной работы социального педагога.
Журнал регистрации заявлений на льготное питание.
Журнал регистрации и учета актов ЖБУ.
Журнал регистрации постановки (снятия)на(с) ВШУ учащихся.
Журнал регистрации постановки (снятия) на (с)ВШУ семей, находящихся в СОП.
Журнал является единой формой учета посещения семей для всех специалистов. Данные о выездах и количестве посещённых детей и их семей подсчитываются ежемесячно и ежегодно.
Форма 19
Журнал учёта преступлений и правонарушений среди учащихся
| № п/п | Ф. И. О. учащегося | Дата рождения | Класс, классный руководитель | Что совершил | Когда | Меры воздействия | Примечания |
Форма 20
Журнал учёта посещений и профилактической работы инспектора ИДН
| Дата | Ф. И. О. инспектора ИДН | Проведённая работа | Примечания |
Форма 21 **
Документы учётно-профилактического дела
несовершеннолетнего, состоящего на учете в инспекции по делам несовершеннолетних
1. Титульный лист.
2. Учётно-профилактическая карта учащегося.
4. Выписки из протоколов заседаний педагогических советов, советов по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
5. Педагогическая характеристика на несовершеннолетнего, составленная классным руководителем.
6. Психологическая характеристика на несовершеннолетнего с выпиской из психологического заключения.
7. Планиндивидуальнойпрофилактической работы.
8. Рекомендации по работе с несовершеннолетним.
9. Информация о проделанной работе.
10. Аналитические материалы социально-педагогической и психологической службы о результатах проделанной работы.
11. Иные материалы.
Учётно-профилактическая карта на учащегося
состоящего на учёте ________________________
ул.________________ д.____ кв.___
тел.___________ ЖЭС №______
Содержание карточки
2. Основание постановки на учёт: ____________________________________________
4. Основание снятия с учёта_________________________________________________
Место работы, должность, телефон __________________________________________
Место работы, должность, телефон___________________________________________
6. Сведения об общественном воспитателе: ____________________________________
7. Занятость во внеурочное время: ___________________________________________
8. Приглашение на заседание совета профилактики:
| Дата | Причина приглашения | Постановление |
9. Направление представления на ИДН, КДН
| Дата отправления | Дата заседания КДН | Постановление | Результат |
| Дата | Цель посещения | Кем проводился рейд | Результат |
11. Работа педагога-психолога
| Дата | Содержание работы | Примечание |
12. Работа педагога социального
| Дата | Содержание работы | Примечание |
Педагог социальный ___________________
13. Профилактические мероприятия, проводимые другими специалистами (педагогами)
| Дата | Ф.И.О. специалиста (педагога) | Содержание работы | Примечание |
Примечание: Все документы по работе с несовершеннолетним оформляются в отдельную папку и хранятся у педагога социального. Содержание и результат проделанной работы фиксируются на соответствующем листе карточки, строго соблюдая даты. По истечении учебной четверти специалисты СППС проводят анализ эффективности проделанной работы и в соответствии с выводами планируют, корректируют дальнейшую деятельность.
Характеристика учащегося
проживающего по адресу:
С какого времени обучается в данной школе, классе.
Переводился ли из школы в школу, исключался ли из школы (причины).
Отношение к обучению, выполнению домашних заданий, успеваемость.
Оставался ли на второй год обучения, в каком классе.
Какими предметами интересуется. Его склонности, увлечения, интересы.
В каких секциях, кружках занимается. Любит ли читать, какой литературой интересуется.
Какое участие принимает в общественной жизни класса.
Взаимоотношения с одноклассниками; статус в классном коллективе.
Имеет ли дурные привычки, наклонности.
Совершал ли правонарушения, преступления.
Регулярность посещения учащимся занятий.
Рассматривался ли на заседании Совета профилактики школы, комиссии по делам несовершеннолетних, по какой причине.
В какой семье воспитывается. Взаимоотношения между членами семьи. Степень участия родителей в воспитании ребёнка.
Характер влияния семьи на несовершеннолетнего.
Директор учреждения образования ____________/И.О.Фамилия/
(подпись, печать)
(подпись, печать)
Примечание: педагогическую характеристику на учащегося составляет классный руководитель
Отчёт классного руководителя / куратора группы за ____ четверть ______г.
На главную Документация школьного психолога Документация социального педагога в школе Некоторые образцы рабочей документации педагога социального
| Некоторые образцы рабочей документации педагога социального |
| Документация школьного психолога - Документация социального педагога в школе |
|
НЕКОТОРЫЕ ОБРАЗЦЫ РАБОЧЕЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ПЕДАГОГА СОЦИАЛЬНОГО_____________________________________ /ФИО/ на ___________________ месяц 200___уч.г. Педагог социальный _________________________ ЖУРНАЛ УЧЕТА КОНСУЛЬТАЦИЙ И РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ ЖУРНАЛ УЧЕТА КОНСУЛЬТАЦИЙ И РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА _________________________________________ ШКОЛЫ Занят. в кружках Семьи, в которых родители–инвалиды недееспособны Детские дома семейного типа Детские деревни (городок) Проблемы с учебой (поведением) Находящиеся в социально опасном положении Признанные нуждающимися в Педагог социальный _____________________________ /___________________________/ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА _________ КЛАССА Кол-во детей в семье Занятость в кружках Благополучная Проблемы с учебой (поведением) Классный руководитель ___________________________ /______________________________/ Нормативная база социального педагога, а следовательно оказание квалифицированной помощи, и оформление обязательного минимума - напрямую зависят от делопроизводства специалиста. На данной страничке постараюсь рассказать об основных документах и законодательной базе, необходимой социальному педагогу в школе. Примерный перечень документациисоциального педагога образовательного учрежденияНормативно-правовые документы: 1. Должностная инструкция, утвержденная руководителем образовательного учреждения. 2. Циклограмма работы социального педагога, утвержденная руководителем образовательного учреждения. 3. Законы РФ, необходимые в работе социального педагога. 4. Постановления, распоряжения, приказы вышестоящих организаций, регламентирующих и определяющих содержание деятельности социального педагога. Социальному педагогу необходимо иметь информацию о проблемах, целях и задачах работы школы на учебный год. Исходя из этого, сформулировать проблему, цели и задачи социального педагога, определить основные формы и методы работы по их реализации. Планирование работы: 1. Анализ работы за 3 предшествующих учебных года (аналитический и статистический) 2. Планы работы социального педагога на учебный год. 3. Планы совместной работы социального педагога школы с учреждениями системы профилактики (КДНиЗП, инспектором ОДН, НАРКО-ВИЧ поста.) 4. Циклограмма работы на неделю или месячный план-сетка. Материалы основной деятельности: 1. Социальный паспорт школы за 3 предшествующих года. 2. Списки обучающихся по категориям:из многодетных семей, из малообеспеченных семей, из неблагополучных семе, из семей состоящих на учете в КЦСОН; дети-инвалиды; дети, находящиеся под опекой и попечительством; дети, состоящие на учете в школе, состоящие на учете в ОДН, КДНиЗП. Все списки необходимо формировать с максимальной полной информацией. 3. Карточка индивидуального изучения подростков, состоящих на учете в школе и ОДН - Карта социально-педагогического патронажа. Карточка учета семей, состоящих на внутришкольном учете. 4. Пакет документов по организации бесплатного питания, положение и приказы по организации льготного и бесплатного питания детям из многодетных и малоимущих семей 5. Программы по предупреждению правонарушении и социальных вредностей 6. Протоколы Советов профилактики, которые в обязательном порядке оформляются в соответствии с требованиями оформления протоколов, т.е. с указанием порядкового номера заседания, состава заседающих лиц, приглашенных на Совет, указывается повестка заседания, которая должна начинаться с анализа выполнения ранее принятых решений. При рассмотрении персональных дел обучающихся указывается, кто из родителей или лиц, их заменяющих, был приглашен, какое решение принято, и кто ответственен за выполнение решения Совета профилактики и сроки выполнения данного решения. 7. Журнал учета рабочего времени, журнал регистрации рассмотрения материалов на КДНиЗП. 10. Материалы выступлений на педагогических совещаниях, семинарах, родительских собраниях, классных часах и т.д. 11. Методические материалы для классных руководителей, родителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях. Методический стандарт работы социального педагога Читайте также:
|