Журнал регистрации профилактической работы с несовершеннолетними и их семьями в доу

Обновлено: 02.07.2024

Социальный педагог в течение 1 дня сообщает телефонограммой и информацией в письменном виде о выявленном факте в отдел опеки и попечительства муниципального органа управления образования.

Информация о выявлении несовершеннолетнего и семьи, находящейся в социально опасном положении:

Дата выявления
Обстоятельства выявления
Состоит (не состоит) несовершеннолетний и семья на внутриведомственном учёте, дата и основания постановки на учёт
Сведения о несовершеннолетнем (несовершеннолетних)

6. Родители (законные представители)

ФИО законного представителя (опекун, приёмный родитель)

8. Признаки социально опасного положения несовершеннолетнего и семьи

В случае выявления несовершеннолетнего, находящегося в положении, представляющем непосредственную угрозу его жизни или здоровью или оставшегося без опеки (попечительства) родителей следует немедленно сообщить в отдел опеки и попечительства муниципального отдела управления образованием, в органы внутренних дел, в администрацию сельского совета по месту фактического нахождения ребенка.

Социальный педагог в составе рабочей группы, утверждённой Советом

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних или инспекцией по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации сельского совета, в пределах своей компетенции в течение 3 дней проверяет полученную информацию,характеризующую жизнедеятельность ребёнка и семьи, в которой он проживает.

Подготовка информации о ситуации с несовершеннолетним и его семьёй и сведений.

В течение 3 дней с момента выявления ребёнка и семьи в социально опасном положении.

Социальный педагог КОЦ организует работу по оказанию помощи и сопровождению несовершеннолетнего и семьи по индивидуальному плану социально-педагогической помощи ребёнку и семье, утверждённому Советом профилактики образовательного учреждения или инспекцией по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации сельского совета.

План социально-педагогической помощи

Утверждено ИДН и ЗП

Данные о несовершеннолетнем

Перечень конкретных проблем:

Характеристика семьи:

Куратор:

Срок реализации плана:

Дата проведения промежуточных итогов:

Специалист	Работа непосредственно с несовершеннолетним	Работа с педагогическим коллективом	Работа с родителями, законными представителями, другими членами семьи	Работа с ученическим коллективом, детским окружением
мероприятие	срок	мероприятие	срок	мероприятие	срок	мероприятие	срок
Социадьный педагог КОЦ
Глава администрации с/с
Фельдшер ФАП
Заведуюший ДК
Директор школы
Заведующая ДОУ
Библиотекарь
(специалисты, в чьей компетенции решение проблем несовершеннолетнего)

Родители ознакомлены и согласны с планом:

Подпись, дата: Промежуточные итоги (дата, выводы):

Завершение работы по плану (№ протокола заседания ИДН и ЗП, дата, выводы):

Список литературы

2. Алексеева, И. А. Новосельский И. Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь / И. А. Алексеева. -М.: Генезис, 2006.-256с.-(Неблагополучная семья: преодоление кризиса).

3. Григович, И.Н. Синдром жестокого обращения с ребенком. Общие вопросы и физическое насилие: Учебное пособие для студентов и врачей / И. Н. Григович - Петрозаводск: ПетрГУ, 2001.-258 с.

4. Дивицына, Н. Ф. Семьеведение: учебное пособие / Н. Ф. Дивицына. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 325 с.

5. Журавлева, Т. М., Сафронова, Т. Я., Цымбал, Е. И. Помощь детям – жертвам насилия. – М.: Генезис, 2006. – 112с.

7. Инновационные формы семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей:региональный аспект. (научно-методическое пособие для руководителей, педагогов учреждений образования) Курган: Изд-во ГлавУО, 2004.-232 с.

8. Кожарская, В. И., Ослон В. Н. Психосоциальные технологии в работе с неблагополучной семьей: учебно-методическое пособие / В. И. Кожарская, В. Н. Ослон. /ПОИПКРО.- Пермь, 2004-148 с.

9. Лейбович, О. Л., Боронников, А.Д., Еременко, И.М. Межведомственное взаимодействие в работе с несовершеннолетними правонарушителями: методические рекомендации / О. Л. Лейбович, А. Д. Боронников, И. М. Еременко. – Пермь, 2005. – 118с.

10. Лейбович, О. Л., Кожарская В. И., Еременко, И. М. Профилактика как комплекс мер помощи семье в решении вопросов дезадаптации несовершеннолетних: методические рекомендации / О. Л. Лейбович, В. И. Кожарская, И. М. Еременко. – Пермь, 2005. – 71с.

11. Морозова, Е. И. Проблемные дети и дети-сироты: советы воспитателям и опекунам / Е. И. Морозова.- 2-е изд., стереотип.-М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005.- 56 с.

12. Николаева, Я. Г. Воспитание ребенка в неполной семье: орг. пед. и соц. помощи непол. семьям: пособие для психологов и педагогов / Я. Г. Николаева. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 159 с.

13. Ослон, В. Н. Ребенок в приемной семье: проблемы воспитания: Пособие для приемных родителей и патронатных воспитателей/ / В. Н Ослон / ПОИПКПРО.- Пермь, 2004.-52 с.

14. Перешеина, Н. В., Заостровцева М. Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений / Н. В.Перешеина, М. Н. Заостровцева. - М.:ТЦ Сфера, 2006.-1 92 с.

16. Реабилитация детей с девиантным поведением: уроки воспитания. - М.:Эврика, 2005.- 320 с. - (Библиотека культурно-образовательных инициатив).

17. Реформирование системы профилактики социального сиротства в Пермской области: Сборник материалов по итогам реализации социального проекта/Администрация Пермской области - Пермь, 2004.- 168с.

18. Сборник документов Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. - М: МРК ГРУПП, 2009. – 98с.

19. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений / Под ред. В.А. Никитина. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. – 272 с.

21. Целуйко, В. М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей / В.М. Целуко. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 271с.

22. Целуйко, В. М. Психология современной семьи: книга для педагогов и родителей / В.М. Целуко. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. – 287с.

23. Шишковец, Т. А. Осложненное поведение подростков: Причины, психолого-педагогическое сопровождение, коррекция: Справочные материалы / Авт.-сост. Т.А. Шишковец. – М.: 5 за знания, 2006. – 192с.

Информация о выявлении несовершеннолетнего и семьи, находящейся в социально опасном положении:

Дата выявления
Обстоятельства выявления
Состоит (не состоит) несовершеннолетний и семья на внутриведомственном учёте, дата и основания постановки на учёт
Сведения о несовершеннолетнем (несовершеннолетних)

6. Родители (законные представители)

ФИО законного представителя (опекун, приёмный родитель)

8. Признаки социально опасного положения несовершеннолетнего и семьи

Социальный педагог в составе рабочей группы, утверждённой Советом

Подготовка информации о ситуации с несовершеннолетним и его семьёй и сведений.

В течение 3 дней с момента выявления ребёнка и семьи в социально опасном положении.

План социально-педагогической помощи

Утверждено ИДН и ЗП

Данные о несовершеннолетнем

Перечень конкретных проблем:

Характеристика семьи:

Куратор:

Срок реализации плана:

Дата проведения промежуточных итогов:

Специалист	Работа непосредственно с несовершеннолетним	Работа с педагогическим коллективом	Работа с родителями, законными представителями, другими членами семьи	Работа с ученическим коллективом, детским окружением
мероприятие	срок	мероприятие	срок	мероприятие	срок	мероприятие	срок
Социадьный педагог КОЦ
Глава администрации с/с
Фельдшер ФАП
Заведуюший ДК
Директор школы
Заведующая ДОУ
Библиотекарь
(специалисты, в чьей компетенции решение проблем несовершеннолетнего)

Родители ознакомлены и согласны с планом:

Подпись, дата: Промежуточные итоги (дата, выводы):

Завершение работы по плану (№ протокола заседания ИДН и ЗП, дата, выводы):

Список литературы

4. Дивицына, Н. Ф. Семьеведение: учебное пособие / Н. Ф. Дивицына. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 325 с.

5. Журавлева, Т. М., Сафронова, Т. Я., Цымбал, Е. И. Помощь детям – жертвам насилия. – М.: Генезис, 2006. – 112с.

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).

Графа 7 заполняется в соответствии с утвержденной классификацией.

Графы 10-18 заполняются куратором, если случай неблагополучия, открытый решением КДН, передан на ведение в эту же организацию субъекта системы профилактики.

В графе 11 указывается дата рождения несовершеннолетнего

Графа 18 заполняется по окончании работы со случаем неблагополучия по факту и присвоения личному делу порядкового номера

В случае, если решением муниципальной комиссии семья (несовершеннолетний) не признана находящейся в СОП и организация ИПР с ней (ним) не требуется, в графах 6-9 делается запись: "Постановка на учет не требуется: ситуация неблагополучия в отношении семьи (несовершеннолетнего) оперативно устранена"

Откройте актуальную версию документа прямо сейчас или получите полный доступ к системе ГАРАНТ на 3 дня бесплатно!

Если вы являетесь пользователем интернет-версии системы ГАРАНТ, вы можете открыть этот документ прямо сейчас или запросить по Горячей линии в системе.

Причины нахождения семьи в социально опасном положении:

родители или законные представители злоупотребляют алкогольными и спиртосодержащими напитками.

(фамилия, имя, отчество, должность, контактный телефон, подпись)

Характеристика семьи

Ж.Е. проживает с матерью Ж.О. и отцом Ж.Е..С. У Дмитрия есть 3 младших брата, Ж.К. ученик 1 класса, Ж А. ученик 5 класса, Ж.Д. ученик 7 класса.

Отец - Ж.Е. имеет постоянное трудоустройство, работает по временным договорам в строительных кампаниях водителем, в последнее время также работает как самостоятельный ИП. В период отсутствия работы часто выпивает.

Мать – Ж.О. не работает. Систематически выпивает как в отсутствие мужа, так и вместе с ним. В этом время дети остаются предоставленными самим себе.

Дом, в которой проживает семья Желомского Дмитрия , находится в д. Малоудалово. В доме две комнаты. В целом квартира имеет скромный, но неухоженный вид, без излишеств. Поскольку в доме курят и выпивают спиртные напитки, воздух в нем спертый и все предметы одежды и мебели пропитаны этим запахом. Достаток в семье невысок. Из постоянных источников дохода только зарплата отца. Когда отец работает, то получает неплохо, и Дмитрию покупают необходимые вещи. Мальчик имеет сезонную одежду и обувь, школьную форму и учебные принадлежности. Он следит за своим внешним видом, старается выглядеть опрятно, одевается скромно.

Дмитрий вовлечен во все домашние дела. Когда Дмитрий училась в 5, 6 и 7 классах она питалась бесплатно по справке из соцзащиты. В этом учебном году он часто не питается в школьной столовой, так как родители не оформили документы на бесплатное питание из-за непостоянного места работы отца или отсутствия трудоустройства. На бирже труда мать не состоит.

Дмитрий имеет средний уровень здоровья. В прошлом учебном году он успевал на 4 и 5 по всем предметам. В учебном процессе отец принимает участие, а мать пытается контролировать. Но с каждым годом ей удается это все меньше. Дмитрий сам проявляет стремления к учебе. В целом обстановка в семье неблагополучная. Это сказывается и на здоровье мальчика и на его успеваемости.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

индивидуально - профилактической работы

Начат______________

Окончен_______________

Общие сведения об обучающемся.

Сведения о семье.

Сведения о пребывании в ОО.

План работы с семьей, находящейся в социально-опасном положении.

Формы работы с обучающимся и его семьёй:

Изучение личности обучающегося, семьи;

Беседы с обучающимся и семьей (Приложение 1);

Взаимодействие с учителями-предметниками, классным руководителем;

Контроль посещаемости учебных занятий (Приложение 2);

Занятость в системе ДО (кружки, секции);

Занятость в летнее каникулярное время;

Беседы (встречи) со специалистами ПДН, КДН и ЗП и др.;

Посещение обучающегося и семьи на дому (Приложение 3);

Вовлечение родителей и других членов семьи в различные классные и внеклассные мероприятие;

Приглашение родителей других членов семьи на родительские собрания и лектории.

Характеристика обучающегося (Приложение 4);

Выводы, общие результаты проведённой работы.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБУЧАЮЩЕМСЯ

Состояние здоровья и развития обучающегося:

Общая оценка здоровья обучающегося______________________________________________________________________________________________________________

Признаки повышенной нервозности: отсутствуют, повышенная, утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к сверстникам и учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, другие признаки _____________________________________________________________

(не курит, эпизодически, систематически);

употребление спиртных напитков:

(не употребляет, эпизодически, систематически);

(не употребляет, пробовал один раз, систематически).

СВЕДЕНИЯ О СЕМЬЕ

Сведения о родителях:

Мать: _____________________________________________________________

Отец ______________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

Другие члены семьи ________________________________________________________

- Благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфер, семьи положительная):

- Неблагополучная, в том числе:

Педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания): признаки: отсутствует единство требований ребенок безнадзорен, жестокое обращение, систематические физические наказания низкая осведомлённость об интересах, о поведении ребенка вне школы,

Нравственно неблагополучная (асоциальная; родители ведут аморальный образ жизни: пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, воспитанием детей не занимаются);

Конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянны конфликты, родители раздражительны, жестоки, нетерпимы).

Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

Семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка),

Чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот, усилий);

Попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность, признание полной автономии ребенка);

Сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя и т.д.)

СВЕДЕНИЯ О ПРЕБЫВАНИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Особенности учебной деятельности:

Отношение к учению_______________________________________________________

познавательный интерес к предметам,

осознание необходимости учиться в школьном возрасте,

стремление получить оценку,

заслужить одобрение взрослых,

стремление избежать наказания,

стремление к самоутверждению в группе сверстников.

Положение в классном коллективе:

Позиция в коллективе:___________________________________________________

Взаимоотношения с другими одноклассниками:______________________________________________

Манера, стиль общения с окружающими: _____________________________________________________________

Отношение к общественному мнению:______________________________________________________

Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду:

Выполнение общественных поручений:___________________________________________________

Отношение к трудовым делам:________________________________________________________

Направленность интересов:

Проявляет интерес к деятельности:

2. Какие объединения дополнительного образования и секции посещает ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности поведения:

Положительные поступки обучающегося. Как часто они совершаются_________________________________________________

Отрицательные поступки, их проявления:

Их характер:

опоздания на уроки

нарушение дисциплины в классе

отказ от требований

не работает в классе на уроках

Как относится к педагогическим воздействиям:_________________________________________________

Состоит на учёте:

Основание для постановки на учёт_______________________________________________________________

План индивидуальной профилактической работы

с семьёй, находящейся в социально опасном положении

Фамилия, имя, отчество:

Адрес места жительства:

Причины постановки на профилактический учёт:

Совершались ли ранее правонарушения членами семьи, в чём они выражались:

Риск совершения повторных правонарушений (подчеркнуть нужное): низкий, средний, высокий, очень высокий

Срок реализации межведомственн ого план а индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьей:

Медицинская поддержка и оздоровление несовершеннолетних

Трудоустройство родителей и организация занятости несовершеннолетних.

проведения беседы

Комиссия в составе:

(где именно проводилась беседа)

проведена беседа с ____________________________________________________

на тему: _____________________________________________________________

Краткое изложение беседы:

Подписи членов комиссии: _____________________________

Приложение 2

Сведения о пропусках занятий

(без уважительной причины)

(ФИО, дата рождения, группа)

Общее количество уроков, согласно плану: _______