Журнал направлений обучающихся на пмпк в доу образец заполнения
Обновлено: 02.07.2024
Психолого-педагогический консилиум (далее – ППк) – это орган, функционирующий в образовательной организации с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.
Задачи ППк и трудовые действия педагога-психолога
| Задачи ППк | Трудовые действия педагога-психолога |
| Выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся для последующего принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения. | Проведение психологической диагностики. Определение трудностей детей в психологическом, личностном и социальном развитии. |
| Разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся. | Разрабатывать рекомендации, как создать эмоционально-комфортную образовательную среду для ребёнка, как подготовить ребёнка к обучению в школе. |
| Консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального психофизического состояния и возможностей обучающихся; содержания и оказания им психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования. | Консультировать родителей, педагогов, как разработать ИОМ, какие образовательные технологии использовать, как строить с ним взаимодействие, как решать психологические проблемы в обучении, воспитании и развитии. |
Формы организации ППк
Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком проведения, но не реже одного раза в полугодие, для оценки динамики обучения и коррекции для внесения (при необходимости) изменений и дополнений в рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Рабочая документация консилиума
Журнал записи детей на ПМПк (Форма 1).
Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов, коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк (Форма 2).
Договор о порядке взаимодействия ПМПк с родителями (законными представителями) уча щегося (Форма 3).
Карта развития ребенка (Форма 4).
Статистический учет деятельности ПМПк (Форма 5).
Заключение психолого-медико-педагогического консилиума школы
Индивидуальная карта сопровождения учащегося (Форма 7).
Журнал записи детей на ПМПк
Дата, время
Ф.И. ребенка
Дата рождения
Инициатор обращения
Причина обращения
Трафик консультирования специалистов
Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов, коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк.
Дата проведения консультации специалиста или заседания ПМПк
Ф.И. ребенка
Заключение специалиста или заключение ПМПк
Рекомендации
Специалист или состав ПМПк
Договор между образовательным учреждением
(в лице руководителя образовательного учреждения)
и родителями (законными представителями) обучающегося,
воспитанника образовательного учреждения
о его психолого-медико-педагогическом обследовании и сопровождении
Руководитель образовательного учреждения
(законные представители) обучающегося, воспитанника
(указать фамилию, имя, отчество)
(указать фамилию, имя, отчество ребенка и родителей (законных представителей), характер родственных отношений в соответст вии с паспортными данными)
Информирует родителей (законных представителей) обучающегося, воспитанника об ус ловиях его психолого-медико-педагогическо го обследования и сопровождения специалистами ПМПк.
Выражают согласие (в случае несогласия до говор не подписывается) на психолого-медико-педагогическое обследование и сопровождение обучающегося, воспитанника в соответствии с показаниями, в рамках про фессиональной компетенции и этики специа листов ПМПк.
Карта (папка) развития обучающегося, воспитанника
Основные блоки.
выписка из медицинской карты;
анкета по изучению развития ребенка;
анкета социального педагога;
договор с родителями (законными представителями) или согласие родителей (законных пред ставителей) на обследование и коррекционную работу (лицевая сторона карты)
При необходимости получения дополнительной медицинской информации о ребенке меди цинская сестра ПМПк направляет запрос в детскую поликлинику по месту жительства ребенка.
2. Документация специалистов ПМПк (согласно утвержденным формам):
заключения специалистов ПМПк;
коллегиальное заключение ПМПк с распределением обязанностей между участниками консил иума по ведению сопровождающей и консультативной работы с указанием примерных сроков выполнения;
дневник динамического наблюдения с фиксацией:
направлений коррекционной работы, проводимой различными специалистами;
сведений о реализации и эффективности рекомендаций ПМПк.
Кроме того, в карту развития ребенка вносятся данные об обучении ребенка в классе коррекци онно-развивающего обучения, данные по специальной коррекционной работе, проводимой психо логами, логопедами, другими специалистами. Эти сведения вносятся в конце каждой учебной чет верти (для педагогов), а также после каждого курса занятий со специалистами с описанием наблюдаемой динамики.
Карта развития ребенка
Фамилия, имя, отчество___________________________________________________________
Год рождения_________________ месяц__________________ число______________________
Возраст на момент оформления_____________________________________________________
Сведения о родителях (лицах, их замещающих):_______________________________________
Мать___________________________________________________________________________ (Ф.И.О.; возраст, образование, профессия)
Отец____________________________________________________________________________ (Ф.И.О.; возраст, образование, профессия)
Другие члены семьи______________________________________________________________
Анамнестические данные: беременность (по счету) ___________________________________
(токсикоз I , II половины, угроза прерывания беременности, заболевания)
Роды: по счету ______________ в срок, преждевременные, запоздалые (нужное подчеркнуть)
наркоз (да/нет) ______________________ самостоятельные (да/нет); со стимуляцией (да/нет)
вес __________________, длина _____________, оценка по шкале Апгар __________________
Особенности раннего развития_____________________________________________________
________________________________________________________________________________ (своевременное, опережающее, задержанное,…)
Речевое развитие: первые слова__________________ простые фразы_____________________
Перенесенные заболевания, травмы, операции:________________________________________
Дополнительные сведения о раннем возрасте_________________________________________
________________________________________________________________________________ (посещал ясли, сад, с какого возраста)
Особенности адаптации в детских дошкольных учреждениях____________________________
________________________________________________________________________________Взаимоотношения со сверстниками _________________________________________________
Взаимоотношения со взрослыми____________________________________________________
Поведение ребенка в домашней обстановке___________________________________________
Готовность к школьному обучению:
________________________________________________________________________________ (навыки чтения, письма, счета)
Особенности школьного возраста:
- с какого возраста пошел в школу__________________________________________________
- особенности адаптации к школе___________________________________________________
________________________________________________________________________________ (усвоение программы, взаимоотношения со сверстниками)
- когда начались проблемы и с чем они связаны_______________________________________
- уровень успеваемости в школе на настоящий момент_________________________________
- отношения со сверстниками_______________________________________________________
- отношения со взрослыми_________________________________________________________
Краткая история настоящей проблемы_______________________________________________
________________________________________________________________________________ (когда возникла, чем спровоцирована, как развивалась, к каким специалистам обращались)
Подпись специалиста ______________________
Статистический отчет деятельности ПМПк
Отчетная ведомость составляется один раз в год. Копия отчетной ведомости сдается в вышестоя щую организацию (районный ПМП консилиум). Отчет включает:
Итоги адаптации вновь поступивших дошкольников. Определение содержания ПМПк сопровождения.
Председатель ПМПк Степкина Надежда Михайловна
Присутствовали: Баландина Татьяна Сергеевна заведующий
Кузьменко Елена Владимировна воспитатель
Ковальчук Наталья Григорьевна воспитатель
Бузина Анастасия Анатольевна воспитатель
Квашина Валентина Григорьевна ст. медсестра
- Рассмотрение нормативно - правовой документации, регламентирующей деятельность ПМПк.
- Принятие плана работы ПМПк на 2014-2015 учебный год.
- Определение состава специалистов ПМПк и организация их взаимодействия.
- Итоги адаптации;
- Определение методик и сроков обследования детей группы риска специалистами МБДОУ.
- Степкину Н.М. с планом работы ПМПк на 2014-2015 учебный год.
- Баландину Т.С с предложением о включении в состав психолого-медико-педагогического консилиума на 2014-2015 учебный год по сопровождению учащихся с особыми потребностями следующих педагогов: Кузьменко Е.В., Ковальчук Н.Г., Бузину А.А, Квашину В.Г. – ст медсестру, председателем назначить воспитателя Степкину Н.М.
- Бузину А.А. , Кузьменко Е.В., Ковальчук Н.Г. с итогами адаптации вновь прибывших дошкольников. Особое внимание обращали на резервные возможности развития дошкольников.
- Степкину Н.М. с предложением об организации обследования детей группы риска специалистами МБДОУ.
- Принять к сведению Положение о ПМПк .
- Утвердить предложенный график работы и план работы консилиума по сопровождению воспитанников с особыми потребностями.
- Утвердить предложенный состав психолого-медико-педагогического консилиума по сопровождению воспитанников с особыми потребностями. Назначить председателем ПМПк Степкину Н.М.
- Оформлять необходимую документацию ПМПк, отражающую развитие ребенка, динамику его состояния по мере необходимости в течение 2014-2015 учебного года.
Председатель ПМПк ________________ Степкина Н.М.
________________ Квашина В.Г.
Протокол заседания №2
психолого - медико - педигагического консилиума (ПМПк)
МБДОУ детского сада №43
Анализ результатов обследования детей специалистами.
Председатель ПМПк Степкина Надежда Михайловна
Кузьменко Елена Владимировна воспитатель
Ковальчук Наталья Григорьевна воспитатель
Бузина Анастасия Анатольевна воспитатель
Квашина Валентина Григорьевна ст. медсестра
- Квашину В.Г. с отчетом о результатах обследования детей специалистами МБДОУ.
- Квашину В.Г. с предложениями о характере помощи, данным детям.
- Ковальчук Н.Г. с анализом о предварительной готовности детей подготовительной группы школьному обучению.
- По результатам обследования детей нуждающихся в сопровождении ПМПк по образовательным потребностям не выявлено.
- Воспитателям подготовительной группы учитывать в своей работе индивидуальные особенности развития ребенка, его возможности, потребности и строить учебно- воспитательный процесс в соответствии с ним. Отношения с детьми строить с опорой на эмоциональный контроль и контакт.
Председатель ПМПк ________________ Степкина Н.М.
________________ Квашина В.Г.
Протокол заседания №3
психолого - медико - педигагического консилиума (ПМПк)
МБДОУ детского сада №43
Коррекционная психолго-педагогическая работа с детьми, имеющими проблемы в развитии. Консультативные занятия для родителей.
Председатель ПМПк Степкина Надежда Михайловна
Присутствовали: Баландина Татьяна Сергеевна заведующий
Кузьменко Елена Владимировна воспитатель
Ковальчук Наталья Григорьевна воспитатель
Бузина Анастасия Анатольевна воспитатель
Квашина Валентина Григорьевна ст. медсестра
- Анализ результатов диагностики и определение динамики работы с детьми, нуждающимися в коррекции.
- Анализ итоговой диагностики ребенка к школе (состояние здоровья и физического развития детей группы риска).
- Подготовка рекомендаций для родителей и педагогов по дальнейшему сопровождению детей группы риска.
- Формирование коллегиальных заключений.
- Степкину Н.М. о результатах диагностики детей нуждающихся в коррекции, и определение дальнейшей работы с детьми.
- Ковальчук Н.Г. о результатах готовности детей подготовительной группы к школе, диагностика здоровья, физическое состояние детей.
- Бузину А.А о подготовки рекомендаций для родителей и педагогов по дальнейшему сопровождению детей группы риска.
- Кузьменко Е.В. о формировании коллегиальных заключений.
- Согласно результатам диагностики организовать воспитательно- образовательную работу с детьми , нуждающимися в коррекции.
- В работе с детьми подготовительной группы учитывать индивидуальные особенности ребенка, а та же его физическое и соматическое состояние.
- Подготовить необходимые консультации для родителей и педагогов, о работе с детьми нуждающихся в коррекции.
- Оформить коллегиальные заключения.
Председатель ПМПк ________________ Степкина Н.М.
________________ Квашина В.Г.
Предварительный просмотр:
ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА ДОУ
Ф.И.О. ребенка _______________________________________________________
Дата рождения _____________ Домашний адрес____________________________
ДОУ №________ Вид группы____________________________________________
С какого возраста посещает ДОУ________________________________________
Выписка ПМПК №___________за______год (в случае повторного обращения).
Длительные перерывы в посещении ДОУ (указать причину) _________________
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РЕБЕНКЕ*
Общая осведомлённость и социально – бытовая ориентация
Сформирована по возрасту, не сформирована____________________________
Умеет самостоятельно одеваться / не умеет
Ест самостоятельно / с помощью
Моторная ловкость ___________________________________________________
Умеет /не умеет/ правильно держать карандаш, проводит горизонтальные, вертикальные линии
Застёгивает /не застёгивает/ пуговицы, умеет / не умеет/ шнуровать
Знания и навыки по программному материалу*
По какой программе занимается _______________________________
Развитие речи _______________________________________________
Обращённую речь понимает в полном объёме / на бытовом уровне / понимание затруднено / отсутствует
Фраза отсутствует /простая / распространённая / аграмматична / лепетная речь
Рассказ-описание / по картинке / по серии картинок / из личного опыта составляет / не составляет / составляет с помощью
Счёт в пределах ____ механический / сформирован / не сформирован / обратный
Число с количеством соотносит / не соотносит
Основные цвета узнаёт / не узнаёт; называет / не называет
Геометрические формы узнаёт / не узнаёт; называет / не называет
На листе бумаги ориентируется / не ориентируется / с помощью
С заданиями справляется самостоятельно / с помощью / задания не понимает
Особенности познавательной сферы**
Дифференциация пространственных представлений: много-мало, больше-меньше, вверх-вниз, вправо-влево, назад-вперёд - сформированы / не сформированы / в стадии формирования
Задания выполняет самостоятельно / с помощью / хаотично
Интерес присутствует / поверхностный / отсутствует
Не удерживает внимание на задании нужное время_________________________
При увеличении объёма материала значительные трудность сосредоточения___
Зрительная (5-6 к.)_________________Слухо – речевая______________________
Запоминает быстро / прочно / медленно
Инструкцию понимает / не понимает
Стремиться преодолеть трудности / работу бросает / плачет
почтовый ящик_________доска Сегена_______пирамидка (5-7колец)_____
Ориентировка во времени: части суток, дни недели, времена года
сформированы____ не сформированы_____в стадии формирования_______
сформированы на уровне бытовых представлений_______________________
не сформированы________________не понимает инструкции_____________
сформирована на уровне бытовых представлений________________________
не сформирована____________________не понимает инструкции__________
исключает__________не исключает___________не мотивирует____________
включается после обучающего эксперимента___________________________
не понимает инструкции____________________________________________
Задания выполняет самостоятельно / с помощью / не выполняет
Интерес стойкий / поверхностный / отсутствует
Особенности эмоционально – волевой сферы**
Адекватная (неадекватное снижение оценки после указанной ошибки)
Отказ от самооценки (неадекватно завышенная самооценка)
Организован / гиподинамичен / двигательно беспокоен_____________________
Спокоен / дурашлив / эмоционально вял / безразличен / холоден / без чувства дистанции / раздражителен / склонен к аффектам / негативен
Особенности психо – речевого развития***
Речевое окружение __________________________________________
Выполнение артикуляционных поз: точное / не точное
Мышечный тонус: достаточный / слабый / синкинезия / гиперкинез / саливация
Прикус: прогения / прогнатия / открытый / прямой / боковой
Губы: толстые / мясистые / короткие / малоподвижные
Зубы: редкие / мелкие / крупные / с большими промежутками / отсутствуют резцы (верхние или нижние)
Нёбо: узкое / высокое (готическое) / плоское / низкое
Язык: массивный / маленький / подъязычная уздечка массивна, укорочена, оперирована
Устная речь ________________________________________________________
Общее звучание речи__________________________________________________
темп: нормальный / ускоренный / замедленный
ритм: нормальный / дисритмия
Точность употребления слов: употребляет слова точно / с ошибками:
платье – сарафан, чайник – кофейник, платье – воротник, зашивает – шьёт
Грамматический строй речи___________________________________________
4 года – образование множественного числа существительных именительного падежа:
кот- окно- дом- лист-
шар- ключ- берёза- ложка- окно-
карандаш- лист- дерево- вилка- оса-
ведро- пчела- ухо-
3-4 года: - образование уменьшительно-ласкательных слов - выполняет / не выполняет
чашка- кукла- кот- ведро- стол-
5 лет: образование уменьшительно-ласкательных слов - выполняет / не выполняет
забор- кровать- лента- окно- дерево-
6 лет: - образование приставочных глаголов - выполняет / не выполняет, называет / не называет
переходит- подходит- заходит- приходит- сходит-
- образование уменьшительно-ласкательных слов - выполняет / не выполняет
лист- трамвай- кресло- суп- изба-
- образование прилагательных – выполняет / не выполняет
из дерева- из кирпича- из резины-
3-4 года: на в под над к
5 лет: на за перед под с около у по
6-7 лет: под из-под из-за между
Слоговая структура речи_________________________________________
3 года: кот- вода- стук- банка-
4 года: мост- фантик- тропинка- самолёт-
5 лет: скворец- фотограф- погремушка-
В универсаме продают продукты.
Парашютисты готовятся к прыжку.
6 лет: тротуар- фотоаппарат- регулировщик-
Регулировщик руководит движением на перекрёстке.
7 лет: университет- водопровод- кораблекрушение-
Регулировщик руководит движением на перекрёстке.
Экскурсовод проводит экскурсию по Екатеринодару.
Ошибки: упрощение / пропуски слов / перестановки слогов /перестановки, замены звуков в словах / не держит структуру слова
Материалы для психологов от Кристины Гунтовой запись закреплена
ДОКУМЕНТАЦИЯ ППк
Психолого-педагогический консилиум (ППк)— одна из форм взаимодействия руководящих и педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.
Что не забыть?
1. Коллегиальное заключение ППк
2. Представление ППк на обучающегося для предоставления на ПМПК.
3. Журнал учета заседаний ППк и обучающихся, прошедших ППк.
4. Журнал регистрации коллегиальных заключений психолого-педагогического консилиума;
5. Журнал направлений обучающихся на ПМПК;
6.Протокол заседания психолого-педагогического консилиума;
7. Согласие родителей (законных представителей) обучающегося на проведение психологопедагогического обследования специалистами ППк
Сколько лайков наберет полезный пост?
Индивидуальная карта учёта динамики развития ребёнка, прошедшего обследование на ПМПК
Данная карта заводится на каждого ребёнка, прошедшего обследование на ПМПК. При повторном обращении на комиссию Карта обязательно предоставляется вместе с остальными документами (в соответствии с Приказом Министерства образования Свердловской области). При её отсутствии в проведении диагностики будет отказано.
Данный вариант Карты доработан педагогами-психологами образовательных учреждений с целью удобства её заполнения. Образовательные учреждения могут воспользоваться предложенными способами работы с Картой либо дополнить её своими.
При отсутствии в образовательном учреждении таких специалистов, как учитель-логопед, педагог-психолог, соответствующие страницы Карты и те пункты, которые он может отследить, заполняет учитель, основываясь на педагогическом наблюдении за ребёнком в процессе учебной деятельности.
Карта учёта динамики развития ребёнка
карта доработанный вариант.pdf
Adobe Acrobat Document 634.5 KB
Как заполнять "Индивидуальную карту учёта динамики развития. " - памятка для педагогов
Как было сказано выше, "Карта учёта динамики развития" - документ обязательный.
Для чего он нужен? Кто должен его заполнять? Как это сделать правильно и с наименьшими временными и энергетическими затратами (особенно если в образовательной организации отсутствуют такие специалисты, как психолог, логопед и т.д.)? В памятке вы найдёте ответы на все эти (и другие) вопросы.
Памятка по заполнению Карты
памятка по заполнению Карты.docx.pdf
Adobe Acrobat Document 141.4 KB
Памятка по подготовке к обследованию на ПМПК
Список документов на ПМПК
Обращаем ваше внимание, что перед поездкой на ПМПК необходимо ещё раз по списку проверить наличие всех документов, так как отсутствие некоторых из них может быть основанием для отказа в обследовании ребёнка.
Необходимо обратить внимание на список документов для повторного обследования участников ГИА.
Заявления от родителей на ПМПК
В зависимости от того, кто является законным представителем детей, заполняется соответствующий бланк заявления (от родителей, от опекуна, от государственного опекуна).
Каждый родитель ставит подпись в заявлении своей рука (подпись "за
другой" не допускается!).
Объяснительная от родителей на ПМПК
В случае отсутствия у ребёнка одного из родителей (умер, развелись, неполная семья и др.) существующий родитель оформляет объяснительную.
Медицинская выписка на ПМПК
Медицинская выписка заполняется участковым педиатром (в поликлинике) на основании амбулаторной карты. К выписке прикладываются справки специалистов (невролога, психиатра, окулиста, отоларинголога, хирурга). Данные документы действительны в течение 6 месяцев.
Педагогическое представление (характеристика) на ПМПК
В конце характеристики указывается дата её составления. Данный документ обязательно подписывается классным руководителем и руководителем образовательного учреждения, заверяется печатью. Желательно ознакомить с характеристикой и родителей, в этом случае они также ставят свою подпись.
Чтобы вы могли правильно и легко написать характеристику на ребёнка для ПМПК, мы подготовили для вас статью. Читать статью
Логопедическое представление (характеристика)
Логопедическое представление или характеристика воспитанника, обучающегося, выданная учителем-логопедом ( для тех, кто посещал занятия учителя-логопеда).
Согласие на обработку персональных данных
Обработка персональных данных осуществляется исключительно в соответствии с требованиями законодательства и нормативных правовых актов; возможности в реализации конституционных прав на образование ребенка.
Читайте также: